第十三周 學習生字；理解課文；積累好的句段；感受祖國山河的壯麗教案

崆峒區(qū)西大街小學2013-2014學年第一學期電子備課學案科目語文年級三單元六撰寫人高曉蘭學習內(nèi)容學習生字；理解課文；積累好的句段；感受祖國山河的壯麗。簽閱人蔣秋芳教材簡析本組圍繞“壯麗的祖國山河”來編寫，由三篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語導課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨安排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《映湖上初晴后雨》；有反應南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描述北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。主要培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。學習中引導學生收集資料，加深對祖國山河的了解同時積累好詞佳句。學習目標學習生字；理解課文；感受祖國山河的壯麗，體會作者的思想感情，激發(fā)對祖國的熱愛和贊美。學習重點學習生字；理解課文；積累好的句段。學習難點感受祖國山河的壯麗，體會作者的思想感情，激發(fā)對祖國的熱愛和贊美。學法自學、探究、解決。學習準備收集資料；課件學習課時13課時崆峒區(qū)西大街小學2013-2014學年第一學期電子備課教案科目語文年級三單元六撰寫人高曉蘭課題21古詩兩首簽閱人蔣秋芳教學目標認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點借助注釋，理解詩句意思。教學難點體會古詩所描繪的美景及特點，并動手畫一畫。教法引導、探究、總結(jié)教學準備課件教學課時兩課時教學過程教學過程：一、回憶詩人，導入新課1、同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？2、看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意1、學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。2、檢查交流。A、出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學生讀生字，并幫助正音。B、出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。3、自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。A、學生個人讀悟。B、在學習小組中交流。C、在全班交流：提出疑問，大家商討解決。D、教師引導大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情1、教師范讀，學生自由體驗。2、配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。3、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！4、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？自由練背。同桌互相背。配樂有感情的背。四、書寫生字，默寫課文1、練習生字“斷、楚、孤、帆”。2、默寫《望天門山》。五、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文1、播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！2、板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。二、自由誦讀，初步感悟1、借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、教師重點指導：瀲liànyàn空蒙kōngméng淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí3、讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。4、同座互讀全詩，并相互正音。三、熟讀成誦，體驗情境1、朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。2、體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？3、再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學生借助的音畫反復誦讀體驗。4、學生自由背誦。四、走出課文，拓展延伸1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。指名同學背誦李白的古詩。引入課文學習。自由朗讀古詩，集體讀古詩，體會故事的意思。交流古詩的情景，古詩表達的感情。自由讀古詩，體會這首古詩的意思。指導背誦古詩。課后作業(yè)背誦兩首古詩特色作業(yè)收集李白其它古詩背誦一兩首集體備課補充用綠色課后反思本節(jié)課，我給學生充足的時間去讀古詩，這樣為下邊的學習做好了準備，并在檢查時為學生掃除不懂讀的字的障礙。還要求學生試用自己的話說說詩意，引導學生借助注釋理解詩意。這是教學的難點，學生很難說出，即使說了也不是很完整，所以在這花很多時間引導學生，導致后邊的內(nèi)容無法完成。崆峒區(qū)西大街小學2013-2014學年第一學期電子備課教案科目語文年級三單元六撰寫人高曉蘭課題22富饒的西沙群島簽閱人蔣秋芳教學目標1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將.2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。教學重點讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。教學難點指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教法引導、探究、總結(jié)教學準備生字卡、課件教學課時兩課時教學過程第一課時

一、導入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖，教師講解。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

在課中運用多媒體課件形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學生興趣盎然，積極參與到閱讀中。1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文讓學生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學生嘗試把這句話表達具體，學生很有成就感.1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

四、學習第二小節(jié)處創(chuàng)設情境，學生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學生也就真正有了主動學習的欲望。(課件展示)

1.課件出示風景圖:

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

請同學們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導背誦。

五、教師小結(jié),結(jié)束新課

六、作業(yè)設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

一、回顧課文,復習導入

1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。指名朗讀描寫珊瑚的句子。學習比喻句,試說幾個句子,看誰造的句子好.

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結(jié):各種各樣。

把這個中心詞標出來,齊讀。檢查學生生字的認讀情況.

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

5.引導背誦,積累詞句。鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機結(jié)合起來.

三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。遷移寫法、讀寫結(jié)合.由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法.四、提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力.

五、布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。課件播放，讓學生感受海水的美。小組合作交流學習西沙群島的富饒。課件展示，風景圖，讓學生感受海水的顏色漂亮。同桌交流，總結(jié)課文內(nèi)容。通過熟讀課文，理解課文中的疑難詞語。感受體會西沙群島的魚多，多讀魚多的句子。談談自己的收獲。課后作業(yè)背誦課文2-4段特色作業(yè)小練筆：我家附近的公園集體備課補充王惠琴:在課中運用多媒體課件形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學生興趣盎然，積極參與到閱讀中。蔣秋芳:讓學生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學生嘗試把這句話表達具體，學生很有成就感.鄭瑞香:處處創(chuàng)設情境，學生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學生也就真正有了主動學習的欲望。高曉蘭:鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機結(jié)合起來.

王彩玲:在課前以闖關游戲的形式，檢查學生生字的認讀、四字詞語的積累以及“參、劃”兩個多音字的區(qū)分情況，并在學生讀文過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。徐春賢:遷移寫法、讀寫結(jié)合

由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由教師舉出的例句再到學生結(jié)合生活經(jīng)驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學生在教師循序漸進的引導下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力.

課后反思通過兩節(jié)課的學習，我在教學中檢查學生生字的認讀，在學生讀文的過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生正確、流利地朗讀課文，了解字詞的意思，最終達到有感情的朗讀課文。教學中，掛圖的運用幫助學生對這些生物有了更直觀的了解，把見都沒有見過，想都想不出來的各種各樣的魚，把顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚，把千奇百怪的貝殼，把成百上千的海鳥、龐大的海龜、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力。使學生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。理解詞語的意思，抓重點句，預計生成，達到教學目的為止。讓學生體會和感受文章語言的精煉和優(yōu)美，從而感受西沙群島的美。教后感覺還有不足：課堂上還要更加關注學情，注意傾聽學生的回答。崆峒區(qū)西大街小學2013-2014學年第一學期電子備課教案科目語文年級三單元六撰寫人高曉蘭課題23美麗的小興安嶺簽閱人蔣秋芳教學目標1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、體會作者用詞的準確、生動。學生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。教學重點準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。教學難點學習作者抓景物特點，具體描述的方法。教法朗讀理解教學準備教師（課件，生字卡片）學生（課內(nèi)外資料）教學課時兩課時教學過程第一課時學習目標：1．學習生字詞。2．初步感知課文內(nèi)容。教學步驟：（一）導入1．（課前，布置同學們搜集有關小興安嶺的資料。）請同學們展示自己搜集到的有關資料。2．這節(jié)課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）（二）初步感知課文1．第一遍朗讀課文。要求：（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關詞語。3．第二遍朗讀課文。讀前設問：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4．把你讀不懂的地方做上記號。（三）質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方，請同學提出來。1．學生提出自學中不懂的問題，有些問題在學生的幫助下和老師的引導下，當堂完成。2．教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？（四）作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進行自學，思考下列問題：作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？第二課時學習目標：1．有感情地朗讀課文。2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學步驟：（一）導入今天繼續(xù)學習第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（二）學習第一自然段1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？2．集體交流。明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。3．練習有感情地朗讀第一自然段。（三）學習第二自然段1．指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。2．集體交流。教師幫助學生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。設問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3．練習有感情地朗讀第二自然段。4．小結(jié)讀書方法。（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（四）學習第三自然段1．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？2．集體交流。（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。3．練習有感情地朗讀第三自然段。（五）學習第四自然段1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？2．分小組討論學習。3．集體交流，明確：（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。（2）抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。設問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。（3）練習有感情地朗讀第四自然段。

（六）學習課文第五自然段1．按照上面的