農(nóng)村初中德育工作成功案例

第第#頁共9頁農(nóng)村初中德育工作成功案例當(dāng)前大部分農(nóng)村初中片面追求升學(xué)率，淡化德育工作，嚴(yán)重違背了黨和國家的教育方針。本站為大家整理的相關(guān)的農(nóng)村初中德育工作成功案例，供大家參考選擇。農(nóng)村初中德育工作成功案例學(xué)校教育很重要的工作就是育人，不僅需要有具有扎實的基礎(chǔ)知識，健康的體魄，還需要有健全的人格，樂觀的心態(tài)，為人處世的方法。教書育人是作為教師的職責(zé)，“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。德育工作貫穿于教育的全過程，其中最主要的體現(xiàn)在于對學(xué)生心理和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以下是我在德育教育中的案例。【案例背景】我鎮(zhèn)中學(xué)處于禹城市西北部，京滬鐵路線以東，（現(xiàn)已搬遷鐵路以西）張莊鎮(zhèn)萬仁小區(qū)毗鄰南側(cè)。是一所農(nóng)村初中，學(xué)生家庭條件差距較大，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生家長外出打工較多，留守兒童占10%左右，有的學(xué)生家長在家務(wù)農(nóng)，有的忙于做生意，有的是單親家庭，對孩子的成長不太關(guān)注，由于長時間得不到家長的關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，有的出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的心理問題。20XX年我管轄的班級有一位名叫孫一的男同學(xué)。父母離異，只能靠祖父母養(yǎng)活，供其上學(xué)，家庭特別困難，學(xué)習(xí)成績較差，心理自卑，不愛說話、交流。作為一個心存自卑心理的學(xué)生，他在語言、行為習(xí)慣上與其他同學(xué)有一定的差異，很難和其他同學(xué)進(jìn)行積極的溝通。他的祖父母文化水平不高，每天忙于生計，無暇關(guān)注其學(xué)習(xí)生活，生活在這樣的環(huán)境中，孫--同學(xué)心理和行為出現(xiàn)了危機(jī)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，對自己的家庭和成績感到自卑，不敢主動和其他同學(xué)交流，上課從不回答問題，在教室里總是低著頭，和老師說話時感到害怕。學(xué)習(xí)成績較差。在班級內(nèi)也很少有學(xué)生和他互幫互助，也不參與小組合作學(xué)習(xí)，他似乎與這個班級格格不入。游離與老師學(xué)生之外。看到這些，我意識到問題的嚴(yán)重性，孫--同學(xué)缺少關(guān)愛，的心理問題嚴(yán)重。作為學(xué)校主管德育的副校長、年級主任、班主任，我聽到老師們反映的情況，我有義務(wù)幫助他擺脫心理陰影，讓他重新燃起生活的信心，重新?lián)碛薪】档男膽B(tài)。【解決方法】1、以書信的方式進(jìn)行師生對話交流。我剛開始試圖把他喊到辦公室來與他溝通，發(fā)現(xiàn)他渾身發(fā)抖，不敢正視我。他誠實地告訴我很想把自己的想法說出來，但是一進(jìn)辦公室就習(xí)慣性緊張。于是我和他有了一個秘密的約定，以書信的方式進(jìn)行交流，不讓其他同學(xué)知道。我首先寫了第一封信，以老師和朋友的雙重身份，表達(dá)了想和他交朋友的愿望，并對他在平時的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出的優(yōu)點進(jìn)行了表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。同時，我還提出想了解他更多的情況，例如：在家的學(xué)習(xí)情況、心理狀況等，希望能幫助他解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。寫完信后，我利用課間做操時間，偷偷的把信放進(jìn)孫--同學(xué)的座位抽屜里。過了幾天，我就看到辦公桌的抽屜里放者一封信，是孫--同學(xué)寫的。我迫不及待的打開。他沒想到我會如此關(guān)注他的表現(xiàn)，沒想到我會發(fā)現(xiàn)他身上還有那么多優(yōu)點，他對我表示了感激，同時也表示出對我的信任。他在信中介紹了自己的家庭情況。讀完這封信，我對這位同學(xué)充滿同情和尊重，從字里行間中，我體會到他對父母的離異無奈，對同學(xué)的友善和對老師的信任。我對改變他的現(xiàn)狀充滿信心。另一方面，我安排老師、班級內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生主動找他交流。經(jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)他對老師、同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了變化，從心理入手，就在這樣，我與他保持了一段時間的書信來往，通過書信交流，在不傷害他自尊的情況下，隨時掌握他的思想動態(tài)，隨時解決他所提出的問題。2、與家長取得溝通，形成家校合力。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)到孫--出現(xiàn)的問題時，我就及時與他在外打工的父親和他的祖父取得聯(lián)系，了解其在家的表現(xiàn)，共同商量解決對策。一方面，我在學(xué)校內(nèi)開展教育轉(zhuǎn)化。祖父在家協(xié)助教育。我與家長定期溝通孫--的表現(xiàn)。特別的是，我與家長的溝通完全是在孫--不知道的情況下進(jìn)行的。3、給學(xué)生以信心和勇氣信心和勇氣是進(jìn)步的動力，它能促使人們克服前進(jìn)道路上的重要困難，實現(xiàn)所要追的目標(biāo)。對于在學(xué)習(xí)上受到挫折的人來說就更為重要。孫--同學(xué)思想上有嚴(yán)重的“破罐子破摔”的情緒，喪失了進(jìn)步的信心和勇氣，我沒有嫌棄他，而是熱情地鼓勵他。我根據(jù)他的愛好點燃他的信心和勇氣的火種，讓他感受到進(jìn)步的渴望，體會到成功的喜悅，從而自覺改變自己，嚴(yán)格要求自己?！窘逃Ч砍踔猩幱谇啻浩冢啻浩诒旧砭褪且粋€叛逆期，經(jīng)過一個多學(xué)年的努力，孫--的改變有目共睹。原來在班級里默默無聞，如今經(jīng)常能看到他活躍的身影，運(yùn)動會上，他主動報名參加比賽，為班級爭光。課堂上，也時常能看到他的發(fā)言，原本自卑的他變得開朗。學(xué)習(xí)上，他主動向老師同學(xué)求助，成績有了很大提高。在日記里，他寫到，我覺得以前總是想當(dāng)然，沒有也不敢嘗試。是老師和同學(xué)讓我學(xué)會了嘗試，從嘗試中我找到了自信，在自信中，我不斷進(jìn)步，我為自己能在這樣的集體里感到自豪，我愛這個集體 。農(nóng)村初中德育工作成功案例“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量班主任，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開始參加工作以來，我一直研究著這門科學(xué)和藝術(shù)班主任的教學(xué)和工作。說句實在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個崗位來，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學(xué)生值得我們?nèi)レ乓?。因為學(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)歷的一個故事。小明，男，13歲。父母因為感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學(xué)生、教育學(xué)生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。學(xué)生本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)步提高。看到他的進(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。農(nóng)村初中德育工作成功案例初中的時候我們無疑是調(diào)皮的，那時候的我們總是喜愛在課桌上，涂涂畫畫，留下自己的痕跡。那時的我們在課桌上寫了不少字，有自編的，有摘錄名人的，有的是網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典語句。內(nèi)容多是健康的，但也有極少是消極的。有的同學(xué)寫一句還不夠，寫了好多句。盡管那時的我們自認(rèn)為隱蔽，還是被老師知道了。在后來的一次班會課上，教師說了自己的看法后，便向我們提出以下建議：凡事喜歡課桌文化的學(xué)生，今后可以用A4的白紙，寫上自己喜歡的話，貼在課桌的右上角。每一個月，全班同學(xué)在班會上開展一次評比，采用無記名投票的方式，就內(nèi)容、形式、書寫三個方面，評出全班最優(yōu)秀的課桌文化。一星期以后再上課，發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)按教師的建議做了，兩個星期后全班同學(xué)都參與了。在一個月后的班會上，老師認(rèn)真地看了同學(xué)們的“座右銘”，每一張小紙片上都閃耀著一個偉大的哲理，蘊(yùn)藏著同學(xué)們一份向上的激情。盡管有些字寫的不好，老師也找到句子的閃觀點，夸獎了一番。同時也選取了一些好句，給我們講解它背后的小故事，那時候，同學(xué)們都以老師能講解自己的句子為榮。如今，轉(zhuǎn)眼重新看待老師對我們的教育，才知道老師那時候的用心良苦。同學(xué)們在桌子上涂涂畫畫，作為師者既高興的他們崇拜名人，內(nèi)心蘊(yùn)藏著積極向上的激情，又生氣他們在課桌上胡寫亂畫，有失文明、破壞公物。而對于初中的學(xué)生，叛逆心強(qiáng)，老師若直言不允許學(xué)生在課桌上涂改繪畫，可能就會激起學(xué)生的逆反心理，或?qū)蠋熽柗铌庍`，或者是變本加