云南省大理白族自治州祥華集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1云南省大理白族自治州祥華集團(tuán)聯(lián)考2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共9小題，總計(jì)35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為。網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，成因復(fù)雜，隱匿性強(qiáng)，呈現(xiàn)為線上暴力與線下滋擾的復(fù)合型形態(tài)，而青年群體作為網(wǎng)絡(luò)空間的重要行動者，更容易在使用各類社交媒體時遭遇各類網(wǎng)絡(luò)暴力事件。青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中扮演著重要角色。網(wǎng)絡(luò)暴力事件中不同性別群體存在差異。相比于男性而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對女性相貌的預(yù)設(shè)則更容易對女性形成暴力，也就是說，女性比男性更容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響；相對于社會地位較低的個體而言，社會地位高的個體更有可能發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力；對于認(rèn)知同理心水平高的人來說，認(rèn)知同理心水平低的參與者經(jīng)歷更多的網(wǎng)絡(luò)暴力；遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的群體往往會感到憤怒、敵意和孤獨(dú)，這類群體處于情緒壓力之下在一段時間之后可能會產(chǎn)生暴力行為。在大學(xué)生和青少年群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象尤為突出。這些暴力事件不僅影響他們的心理健康和社交關(guān)系，也對社會秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。研究表明，經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)暴力的人會減少在社交網(wǎng)絡(luò)上的評論與發(fā)帖。從網(wǎng)民心理方面來看，用戶的情緒狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)暴力行為之間存在著顯著的關(guān)聯(lián)，當(dāng)個體處于消極情緒或激動狀態(tài)時，更容易參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。此外，政治原因、娛樂目的等社會因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)。這些社會因素不僅加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使其變得更加復(fù)雜和多樣化。權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累。高水平的社會和情感能力與網(wǎng)絡(luò)受害和網(wǎng)絡(luò)犯罪以及更多地使用在線情感內(nèi)容呈負(fù)相關(guān)，處理情緒信息能力越高的個人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力行為的可能性越小，個人對網(wǎng)絡(luò)暴力的看法反映了他們對網(wǎng)絡(luò)暴力情況的想法和信念，這可能對他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。然而，網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)暴力事件一般呈現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上各種語言形態(tài)，一定程度上反映出行動者的情感傾向。這些情感傾向往往源于行動者的不同動機(jī)和心態(tài)。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)暴力事件所涉及的領(lǐng)域和受害人群的不同，可以把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類。這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件都反映了青年群體對事件本體的高度關(guān)注，盡管關(guān)注事件主題的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但在尋求事實(shí)真相方面具有高度雷同性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)這四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的情感傾向有以下幾種總體特征：第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向。在信任危機(jī)類型中，此類網(wǎng)絡(luò)暴力事件可能與青年利益切身相關(guān)，青年的情感傾向呈現(xiàn)出比較明顯的兩極分化；在食品安全類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件波及的范圍大小影響青年的情感傾向；在娛樂輿論類型中，網(wǎng)絡(luò)暴力事件是否屬于違法犯罪行為以及是否給社會造成惡劣后果影響青年的情感傾向；在侮辱誹謗類型中，網(wǎng)絡(luò)事件對當(dāng)事人造成直接不良后果和極端影響，在現(xiàn)實(shí)生活會影響青年的情感傾向。第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中表達(dá)積極情緒占比較高，表達(dá)出期待黨和政府在處置相關(guān)事件中發(fā)揮作用的情感傾向。這說明網(wǎng)絡(luò)社會仍然需要黨和政府對其有效治理。同時還要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社會還存在“沉默的大多數(shù)”，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件。第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感占比都比較低，這表明青年群體對這些事件的觀點(diǎn)和情感認(rèn)同上帶有“群體極化”現(xiàn)象，即群體成員的觀點(diǎn)會朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出“極化”現(xiàn)象。第四，在匿名或開放的評論論壇中，當(dāng)某一群體成員匿名在網(wǎng)絡(luò)上相遇并強(qiáng)調(diào)團(tuán)體認(rèn)同時，青年群體會不自覺地采取與群體內(nèi)普遍認(rèn)同觀點(diǎn)相適應(yīng)的立場。與自身利益不相關(guān)時，青年群體會更傾向于從眾心態(tài)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的變化而變化。因此，需從培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀等方面合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。因此，為解決相關(guān)問題，我們應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制。社交媒體平臺應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會道德規(guī)范。謹(jǐn)防平臺推送成為一個“盲盒”“黑箱”的角色，使得監(jiān)管部門很難看清、查清推送結(jié)果中的違規(guī)內(nèi)容，同時，平臺應(yīng)保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，并允許用戶進(jìn)行個性化的設(shè)置，建立針對青年群體用戶的有效反饋機(jī)制，平臺及時跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略。媒體在網(wǎng)絡(luò)暴力治理中扮演著至關(guān)重要的角色，其理性發(fā)聲不僅是塑造社會價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)青年認(rèn)知的重要手段。媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展。及時疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散，對于維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)信息傳播的健康發(fā)展至關(guān)重要。對于青年重要關(guān)切的問題，如食品安全、信任危機(jī)等事件中，積極對青年進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和情緒疏導(dǎo)，防患“情緒繭房”中的負(fù)面情緒相互感染、交織擴(kuò)散。青年群體面對諸如“飯圈文化”“侮辱誹謗”事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)極端言論管控，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺和媒體管理。同時，促進(jìn)“沉默”群體勇于表達(dá)反對網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度，社交媒體平臺應(yīng)該倡導(dǎo)風(fēng)清氣正的言論環(huán)境，鼓勵富有影響力的網(wǎng)絡(luò)“大V”對網(wǎng)絡(luò)暴力表達(dá)正向情緒，形成良好的話題場域，促進(jìn)對話和理解，減少“極化”現(xiàn)象的發(fā)生。此外，培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧。（摘編自郭春甫黃利芳《青年對網(wǎng)絡(luò)暴力事件的討論主題、情感傾向與預(yù)防機(jī)制分析》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)暴力類型多樣，隱蔽性強(qiáng)，青年群體在使用社交媒體時更容易遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力事件。B.個人對網(wǎng)絡(luò)暴力的看法體現(xiàn)了他們的想法和信念，這將對他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響。C.四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件說明青年群體盡管對事件關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，但是尋求事實(shí)真相方面有相似性。D.培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力、倡導(dǎo)積極健康的價(jià)值觀，有助于合理引導(dǎo)青年群體的從眾心態(tài)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)民情緒狀態(tài)處于消極情緒或者激動狀態(tài)時，他們更易于參與到網(wǎng)絡(luò)暴力事件中。B.政治原因、娛樂目的等社會因素加劇網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生頻率，也使得暴力事件更加復(fù)雜和多樣化。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步促使網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生。D.暴力事件不僅會影響青少年的心理健康和社交關(guān)系，也對社會秩序和道德風(fēng)尚造成沖擊。3.下列選項(xiàng)中不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”的一項(xiàng)是（）A.2019年2月，某明星學(xué)術(shù)造假，畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)術(shù)界風(fēng)氣和評價(jià)體系的廣泛爭議。B.2021年4月，某車展上一位身穿印有“剎車失靈”T恤衫的車主站上某車頂維權(quán)，某車品牌被送上輿論熱搜。C.2023年11月，有人曝光某醫(yī)院乳腺外科團(tuán)隊(duì)因?qū)嶒?yàn)環(huán)境和試劑影響致多人患癌，引發(fā)網(wǎng)上熱議。D.2024年7月，某記者指出有些食用油廠家用運(yùn)輸化工石油的油罐車運(yùn)輸食用油，以此引發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件。4.請結(jié)合材料，談?wù)勛鳛楦咧猩奈覀內(nèi)绾握_應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力事件。5.本則材料是如何逐步展開論述的?請結(jié)合材料簡要說明?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.①高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺推送的話題熱點(diǎn)；②面對輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響；③避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體；④增強(qiáng)對社會多元主體的信任感。5.①首先，提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”這一話題，指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因；②接著，分析四類網(wǎng)絡(luò)暴力事件的劃分和它情感傾向的總體特征；③最后，進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文探討了網(wǎng)絡(luò)暴力的定義、類型及其對青年群體的影響，分析了網(wǎng)絡(luò)暴力的成因和情感傾向，指出青年群體在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的重要角色。文章還提出了治理網(wǎng)絡(luò)暴力的建議，包括社交媒體平臺的責(zé)任、媒體的理性發(fā)聲、及時疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情、培養(yǎng)青年獨(dú)立思考能力和多元主體之間的信任感，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“這將對他們網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”錯，根據(jù)第3段“這可能對他們的網(wǎng)絡(luò)暴力行為產(chǎn)生決定性影響”，可知是“可能”產(chǎn)生決定性影響，而不是“將”產(chǎn)生決定性影響。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。根據(jù)第3段可知，網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，主要有權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低、網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累、政治原因、娛樂目的等社會因素等。A.網(wǎng)民消極道德情感，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。B.政治原因、娛樂目的等社會因素，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。C.權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低，屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。D.網(wǎng)絡(luò)暴力事件的影響，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。D.屬于食品安全方面問題，不屬于網(wǎng)絡(luò)暴力事件中“信任危機(jī)”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①由“社交媒體平臺應(yīng)積極承擔(dān)起內(nèi)容審核的責(zé)任，確保推送的信息符合法律法規(guī)和社會道德規(guī)范”“謹(jǐn)防平臺推送成為一個‘盲盒’‘黑箱’的角色……平臺及時跟進(jìn)并了解用戶需求，優(yōu)化推送策略”，可得出建議：高中生應(yīng)清醒認(rèn)清社交媒體平臺推送的話題熱點(diǎn)。②由“媒體通過準(zhǔn)確傳達(dá)信息，能夠有效避免誤導(dǎo)和偏見，從而推動公共輿論向著更為理性、建設(shè)性的方向發(fā)展”“青年群體面對諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷，不被多數(shù)人的情緒輿論所裹挾，避免泛極端化和沉默化”，可得出建議：面對輿論引導(dǎo)要有自己立場，積極尋求事件真相避免受到負(fù)面情緒影響。③由“即群體成員的觀點(diǎn)會朝著積極、消極的兩端方向發(fā)展，呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“網(wǎng)絡(luò)社會還存在‘沉默的大多數(shù)’，他們可能持有不同的觀點(diǎn)或態(tài)度，但整體趨勢仍傾向于支持黨和政府治理網(wǎng)絡(luò)暴力事件”，可得出建議：避免自身出現(xiàn)“極化”現(xiàn)象，遠(yuǎn)離“沉默”群體。④由“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督，督促治理主體深入交流、落實(shí)責(zé)任、規(guī)范行為，以共同遏制網(wǎng)絡(luò)暴力的蔓延，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧”，可得出建議：增強(qiáng)對社會多元主體的信任感?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①第1段至第6段，先提出“網(wǎng)絡(luò)暴力”，對這一概念進(jìn)行詳細(xì)闡釋，如“網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過誹謗侮辱、煽動滋事、公開隱私等方式，侵害他人的人格權(quán)益，破壞網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序的失范行為”，并指出青年群體和網(wǎng)絡(luò)暴力的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因，如第3段“政治原因、娛樂目的等社會因素也與網(wǎng)絡(luò)暴力行為緊密相關(guān)”“權(quán)威信息發(fā)布的滯后性、群體極化效應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)施暴成本低等因素也進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生”“網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象往往來自網(wǎng)民消極道德情感和心理能量的積累”“網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生并非單一因素所致，而是多種因素共同作用的結(jié)果”。②接著，概括性指出“把網(wǎng)絡(luò)暴力事件劃分為信任危機(jī)、食品安全、娛樂輿論和侮辱誹謗四類”，并分析了情感傾向的總體特征，如“第一，不同類型的網(wǎng)絡(luò)暴力事件存在不同的情感傾向”“第二，青年在網(wǎng)絡(luò)暴力事件中……情感傾向”“第三，在不同類型網(wǎng)絡(luò)暴力事件中的中立情感……呈現(xiàn)出‘極化’現(xiàn)象”“第四，在匿名或開放的評論論壇中……相適應(yīng)的立場”。③最后，從“應(yīng)建構(gòu)治理網(wǎng)絡(luò)暴力的相關(guān)預(yù)防機(jī)制”“及時疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，防范負(fù)面情緒擴(kuò)散”“青年群體面對諸如‘飯圈文化’‘侮辱誹謗’事件應(yīng)該保持理性思辨和獨(dú)立決斷”“培育多元主體之間的信任感，結(jié)合政府、社會、群眾等內(nèi)外部監(jiān)督”等方面，提出網(wǎng)絡(luò)暴力事件的預(yù)防機(jī)制。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成后面問題。山地回憶孫犁阜平①的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的，落在河對面的山坡上。我登在那塊石頭上，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興?！半x著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”她冷冷地望著我，過了一會兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”“我們是真衛(wèi)生，你是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。我覺得好笑?？梢部匆?，在她笑著的時候，她的整齊的牙齒潔白放光?！皩?，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生?！蔽艺f。“那是假話嗎？你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿尿，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓?！斑@是物質(zhì)條件不好，不是我們愿意不衛(wèi)生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！雹佟笆裁磿r候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”“也許三年，也許五年。可是②不管三年五年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的?！蔽疫@樣對她講，當(dāng)時覺得這樣講了以后，心里很高興了。“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子嘛，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會買一雙？”女孩子低聲說?！澳睦锶ベI呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店?！蔽艺f?！安粫笕俗鲆浑p？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個坡子上”，她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)兒，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡?，我在河邊洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，③一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活兒了，正計(jì)劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊(duì)重視民運(yùn)工作，上級允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好?！暗荣嵙隋X，給我買張織布機(jī)子！”大伯和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。半個月后，在曲陽，大伯買了架好織布機(jī)，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念。1949年12月（有刪改）〖備注〗①阜平，河北省保定市所屬縣城。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（）A.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖鼍?，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時期的軍民魚水深情。B.襪子在小說中成為了“我”和妞兒之間感情的紐帶，妞兒給“我”做襪子，表達(dá)了情竇初開的少女對“我”的愛慕之情。C.一籃子水漚楊樹葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。D.小說語言自樸素清新，如話家常，無論是敘述語言還是人物對話，都充滿了濃郁的生活氣息。7.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括不正確的一項(xiàng)是（）A.妞兒是一個善良、勤勞、樂觀、好學(xué)上進(jìn)的女孩，她的形象體現(xiàn)了在戰(zhàn)爭時期，人民群眾的堅(jiān)韌和對美好生活的向往。B.妞兒對八路軍戰(zhàn)士說：“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生……”，妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜。C.這篇小說通過戰(zhàn)爭時期的軍民生活的描寫，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對善良人性的贊美。D.從小說中我們看到了冀中人民的生活的艱辛，也看到了冀中人民在極端困難的條件下支持抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德。8.小說通過“我”的視角來講述故事，有什么好處？請根據(jù)文本內(nèi)容加以概括。9.請結(jié)合上下文內(nèi)容分析文中劃線部分人物的心理?！敬鸢浮?.B7.B8.①增強(qiáng)代入感：通過“我”的視角來講述故事，更容易將讀者代入到抗戰(zhàn)那個特殊的歲月發(fā)生的故事中，讓讀者身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。②增加真實(shí)感：“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)以第一人稱的視角來敘述，使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。③有利于人物形象的塑造：通過“我”的視角，一個口齒伶俐、生性潑辣而又熱情善良的女孩子如在眼前，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。④突出主題：通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，比如“一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”，直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。9.①“什么時候，才能打敗鬼子？”“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”表明妞兒對打敗鬼子的期盼和對日本侵略者的仇恨。②“不管三年五年，我們總是要打下去”表明“我”對抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。表明“我”被妞兒的關(guān)心感動，這是人民子弟兵離不開人民的寫照，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的真摯的情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】孫犁的《山地回憶》通過細(xì)膩的筆觸描繪了抗戰(zhàn)時期軍民之間的深厚情誼。小說以“我”的視角，生動再現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)歲月，展現(xiàn)了人民群眾的堅(jiān)韌與樂觀。女孩子妞兒的形象鮮活，既體現(xiàn)了她的善良勤勞，也反映了她對美好生活的向往。小說語言樸素清新，充滿生活氣息，細(xì)節(jié)描寫真實(shí)感人，既有對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，也有對人性美好的贊美。整體上，作品通過平凡的生活場景，深刻表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情。【6題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“表達(dá)了情竇初開的少女對‘我’的愛慕之情”錯誤。這篇小說主題表現(xiàn)的軍民魚水情，妞兒給“我”做襪子是出于對八路軍戰(zhàn)士的關(guān)心愛護(hù)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析和概括能力。B.“妞兒的這番話表明了軍民之間的隔膜”錯誤。這番話體現(xiàn)了妞兒潑辣率真的性格，她刀子嘴豆腐心，言語看似刻薄內(nèi)心其實(shí)是為他人著想，以進(jìn)攻的姿態(tài)表現(xiàn)親密感情。故選B。【8題詳析】本題考查學(xué)生對敘述視角的把握能力。通過“我”的視角來講述故事，讓讀者仿佛置身于那個特定的歷史時期和環(huán)境中，讀者可以跟隨“我”的腳步，更容易代入到抗戰(zhàn)那個特殊的歲月，身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感。我”作為故事的親歷者和講述者，以第一人稱進(jìn)行敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和可信度。比如對阜平天氣、村莊情況的描寫，以及“我”與妞兒河邊“沖突”，妞兒給我做襪子，販棗子，這些情節(jié)使讀者感覺更加真實(shí)和親切，好像是講述者親身經(jīng)歷過，從而增加了故事的可信度和感染力。通過“我”與女孩子的對話和互動，展現(xiàn)了女孩子的直率、潑辣和善良。她毫不客氣地指責(zé)“我”在河邊洗臉的行為，顯示出她的直率；與“我”爭論衛(wèi)生問題時言辭犀利，體現(xiàn)了她的潑辣；而主動提出為“我”做襪子，又表現(xiàn)出她的善良。所以，通過“我”的視角，使讀者可以更深入地了解妞兒的內(nèi)心世界，人物形象更加豐滿。文章中說到“一時覺得我和面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了”“黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念”，通過“我”之口，直接抒發(fā)了內(nèi)心的情感，從而突軍民魚水情的的主題，這樣可以使讀者更容易理解作者想要傳達(dá)的信息。所以，通過“我”的視角來講述故事，可以更直接地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。【9題詳析】本題考查學(xué)生對人物心理的把握能力。①這句話體現(xiàn)出女孩子對侵略者的仇恨以及對早日打敗鬼子、過上安穩(wěn)生活的強(qiáng)烈渴望。敵人燒毀了她家的房子兩三回，這給她的生活帶來了巨大的痛苦和不安。她詢問“我”打敗鬼子的時間，反映出她在戰(zhàn)爭中的無奈和對未來的不確定感，同時也流露出對和平生活的向往。②“我”對女孩子關(guān)于打敗鬼子時間的問題給出了一個不確定但堅(jiān)定的回答。一方面，“我”也不能確切地知道戰(zhàn)爭何時結(jié)束，但“我”深知必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗下去，表明“我”對抗日的堅(jiān)定意志和抗日必勝的信心。③在女孩子提出為“我”做襪子以及看到自己凍得發(fā)黑的腳后，“我”產(chǎn)生了這樣的感慨。此時“我”感受到了軍民之間深厚的情誼，這山、水、沙灘代表著“我”所處的這片土地和人民。“我”意識到自己與這片土地上的人民緊密相連，他們的善良、質(zhì)樸以及對戰(zhàn)士的支持讓“我”深受感動，也讓“我”有了更堅(jiān)定的信念去為了他們而戰(zhàn)斗，所以覺得永遠(yuǎn)不能分離。所以，這是人民子弟兵離不開人民的寫照，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的真摯的情感。二、古代詩文閱讀（本題共8小題，總計(jì)35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：哀公問政于孔子，孔子對曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也。”公曰：“為之奈何？”孔子曰：“省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣?！惫唬骸肮讶擞蟹蜃又?，恐吾國貧矣?！笨鬃釉唬骸啊对姟吩疲骸異疸┚?，民之父母?！从凶痈欢改肛氄咭??！毙l(wèi)靈公問于孔子曰：“有語寡人曰：‘有國家者，計(jì)之于廟堂之上，則政治矣?！稳?？”孔子曰：“其可也。愛人者，則人愛之；惡人者，則人惡之；知得之已者，則知得之人。所謂不出環(huán)堵之室而知天下者，知及己之謂也?！笨鬃右娝尉?，君問孔子曰：“吾欲使長有國而列都得之，吾欲使民無惑，吾欲使士竭力，吾欲使日月當(dāng)時，吾欲使圣人自來，吾欲使官府治理。為之奈何？”孔子對曰：“千乘之君，問丘者多矣，而未有若主君之問問之悉也，然主君所欲者，盡可得也。丘聞之，鄰國相親，則長有國；君惠臣忠，則列都得之；不殺無辜，無釋罪人，則民不惑；士益之祿，則皆竭力；尊天敬鬼，則日月當(dāng)時；崇道貴德，則圣人自來；任能黜否，則官府治理。”宋君曰：“善哉！豈不然乎？寡人不佞，不足以致之也?！笨鬃釉唬骸按耸路请y，唯欲行之云耳?！保ü?jié)選自《孔子家語·賢君》）材料二：圣人見本然之政，知必然之理，故其制民也，如以高下制水，如以燥濕制火。故曰：仁者能仁于人而不能使人仁義者能愛于人而不能使人愛。是以知仁義之不足以治天下也。圣人有必信之性，又有使天下不得不信之法。所謂義者，為人臣忠，為人子孝，少長有禮，男女有別；非其義也，餓不茍食，死不茍生。此乃有法之常也。圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。（節(jié)選自《商君書·畫策》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。仁者A能仁B于人C而不能使D人仁E義者能F愛于人G而不能使H人愛。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.急，緊急，急迫，與“林教頭是個性急的人”中“急”的含義不同。B.計(jì)，謀劃，盤算，與《六國論》“至丹以荊卿為計(jì)”中“計(jì)”含義不同。C.善，好，與《大學(xué)之道》“在親民，在止于至善”中“善”用法相同。D.茍，隨便，茍且，與《人皆有不忍人之心》“茍不充之，不足以事父母”中“茍”含義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對魯哀公的問詢，孔子的建議是讓民眾富裕且長壽。魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做，孔子順勢指出，百姓富裕了，國家也會富裕。B.孔子對衛(wèi)靈公的問題，并沒有給出明確的否定，而是委婉說出了自己的諫言：單純在朝堂上策劃是治理不好國家的，還要愛人和懂得反省。C.作為擁有千輛兵車的國君，宋國君主對治國的事問得比任何人都詳細(xì)。針對宋國國君的謙虛，孔子鼓勵他說，只要想做就都可以做到。D.材料二以利用高低地勢控制水流和用易燃物品的干濕來控制火來設(shè)喻，形象地指出，圣人治理百姓，就應(yīng)當(dāng)明白政治的準(zhǔn)則和社會發(fā)展規(guī)律。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣。（2）圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣。14.兩則材料都涉及為政問題，它們的觀點(diǎn)有何不同？請概括作答?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.A13.（1）減少勞役，減輕賦稅，民眾就會富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會長壽。（2）圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要平明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了。14.材料一強(qiáng)調(diào)國君要實(shí)行仁政，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。（意思對即可）【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文言文分別出自《孔子家語》和《商君書》，探討了不同的治國理念。孔子主張以仁政為本，通過減輕民眾負(fù)擔(dān)、推行禮教來實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和長治久安，強(qiáng)調(diào)道德教化和人心向善。而《商君書》則強(qiáng)調(diào)法治的重要性，認(rèn)為治理國家應(yīng)以法為重，法令明確、執(zhí)行嚴(yán)格，才能有效管理國家。兩者分別代表了儒家和法家的治國思想，體現(xiàn)了古代中國不同的政治智慧和治國策略?！?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：講求仁慈的人能夠?qū)e人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相愛?！傲x者能愛于人”和“仁者能仁于人”句式對稱，“而不能使人仁”與“而不能使人愛”句式對稱，各自獨(dú)立成句，故在CEG處斷開。故在CEG處斷句?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。緊急，急迫/急躁。句意：治理國家最急迫的事。/林教頭是個脾氣急躁的人。B.正確。謀劃，盤算/計(jì)謀。句意：在朝堂上策劃好國家大事。/等到燕太子丹想出了派荊柯去刺殺秦王的計(jì)謀。C.錯誤。用法不同。形容詞，好/名詞，完善的境界。句意：好啊。/親近愛撫民眾，使人達(dá)到最完善的境界。D.正確。隨便，茍且/如果。句意：死了也不能茍且偷生。/如果不擴(kuò)充它們,那就連侍奉父母都做不到。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“魯哀公卻因?yàn)閲邑毟F而不想做”錯，原文是“寡人欲行夫子之言，恐吾國貧矣”，意思是我想按您的話去做，又擔(dān)心國家會貧窮，而不是因?yàn)閲邑毟F而不想做。故選A?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“省”，減少；“薄”，減輕；“敦”，敦促；“遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)離。（2）“貴”，重視；“明”，嚴(yán)明；“行”，貫徹執(zhí)行?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。材料一“鄰國相親，則長有國；……任能黜否，則官府治理”，“相親”就是和睦相處，“君惠臣忠”國君仁愛，臣子盡忠，強(qiáng)調(diào)國君要做到仁愛，既要愛百姓，也要與鄰國和睦相處等；依據(jù)“圣王者不貴義而貴法，法必明，令必行，則已矣”可知：材料二則強(qiáng)調(diào)以法律治理國家。參考譯文：材料一：魯哀公向孔子詢問治理國家的事，孔子回答說：“治理國家最急迫的事，沒有比讓民眾富裕和長壽更重要的了?！濒敯Чf：“怎么能做到呢？”孔子說：“減少勞役，減輕賦稅，民眾就會富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會長壽?！濒敯Чf：“我想按您的話去做，又擔(dān)心我的國家會貧窮啊?！笨鬃诱f：“《詩經(jīng)》上說：‘平易近人的君子，是民眾的父母。’沒有兒女富裕而父母卻貧窮的?！毙l(wèi)靈公問孔子說：“有人告訴我說：‘擁有國家的君主，在朝堂上策劃好國家大事，國家就會得到治理。’您認(rèn)為怎么樣？”孔子說：“大概可以吧。愛別人的人，別人也會愛他；厭惡別人的人，別人也會厭惡他；知道自身的好惡，也就知道別人的好惡。所說的不走出自己的屋子而能夠了解天下大事，說的就是推己及人?！笨鬃影菀娝螄鴩螄鴩龁柨鬃樱骸拔蚁腴L期擁有國土，而且很多都邑都想治理好，我想使民眾不困惑，我想使士人盡心竭力，我想使日月正常運(yùn)行，我想使圣人自己前來，我想使官府得到治理。該怎么做呢？”孔子回答說：“擁有千輛戰(zhàn)車的君主，問我這個問題的很多，但都沒有像您這樣問得詳細(xì)的。然而您想要得到的都可以得到。我聽說，和鄰國和睦相處，就能長期擁有國土；國君仁愛，臣子盡忠，眾多的都邑都能治理好；不殺害無率的人，不釋放有罪的人，民眾就不會迷惑；增加士人的俸祿，他們就會盡心竭力；尊奉天道，敬事鬼神，日月就會正常運(yùn)行；崇尚道，尊崇德，圣人就會自己前來；任用有才能的人，罷免無能之輩，官府就能得到治理。”宋國國君說：“說得好??！難道不是這樣嗎？寡人沒有才能，不足以達(dá)到這樣的境界啊！”孔子說：“此事并不難，只要想做就可以達(dá)到，如此而已。”材料二：圣人能發(fā)現(xiàn)社會本當(dāng)如此發(fā)展的政治準(zhǔn)則，明白社會一定那樣發(fā)展的規(guī)律，所以他統(tǒng)治民眾，就像利用高低的地勢控制水流一樣，又像用易燃物品的干濕來控制火一樣。所以說，講求仁慈的人能夠?qū)e人仁慈，卻不能使別人仁慈；講求道義的人能夠愛別人，卻不能使別人相愛。因此，懂得仁慈、道義的人不足以治理天下。圣人有一定讓天下人信任的品德，又具有讓天下人不能不信任的辦法。這里所說的道義，是說作為臣子定要有忠心，做兒子一定有孝心，長幼之間有禮節(jié)，男女之間要有別；如果不合乎道義，就是餓死也不能茍且吃飯，死了也不能茍且偷生。這些不過是有法律國家的平常之事。圣明的帝王不重視道義而重視法律，而且法律必定要嚴(yán)明，君主的命令一定要貫徹執(zhí)行，那就可以了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰?！紓渥ⅰ轿鯇幜辏?073），蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂在西湖東南面的吳山上，堂名“有美”，取自宋仁宗賜梅摯詩“地有吳山美，東南第一州”。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先聲奪人展現(xiàn)大雨聲勢，“頑云”表現(xiàn)了厚重濃密的云層，其景其情，歷歷在目。B.頷聯(lián)“飛”“過”“來”，動態(tài)展示出大雨自遠(yuǎn)而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀奇景和過程。C.尾聯(lián)用典，詩人欲以磅礴雨景喚醒沉醉的李白，創(chuàng)作出佳句美文，顯示出蘇軾豪邁奔放的個人特色。D.詩人用純粹客觀式畫面，表現(xiàn)暴風(fēng)雨的壯麗雄奇，大膽背離中國古代“詩言志”的傳統(tǒng)。16.《有美堂暴雨》是寫景名篇，評價(jià)甚高，請你從藝術(shù)手法使用的角度賞析頸聯(lián)?！敬鸢浮?5.D16.①比喻。把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫出了湖水滿溢的樣子。②夸張。在詩人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡縮小，極具浪漫主義特色。③想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，寫出了雨點(diǎn)驟密和詩人對暴風(fēng)雨的獨(dú)特感受。④繪形繪聲。從感官角度描寫，前一句從視覺角度寫西湖雨滿之形，后一句從聽覺角度寫急雨驟落之聲，生動形象，氣勢豪邁?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《有美堂暴雨》是蘇軾描寫暴雨景象的名篇。詩中通過生動的描寫和巧妙的用典，展現(xiàn)了暴雨來臨時的壯麗景象。首聯(lián)以雷聲和頑云開篇，頷聯(lián)描繪了風(fēng)雨橫掃江面的動態(tài)過程，頸聯(lián)通過金樽和羯鼓的比喻，表現(xiàn)了雨勢的猛烈，尾聯(lián)用典喚起李白，展現(xiàn)了詩人的豪邁情懷。全詩氣勢磅礴，意境深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了蘇軾獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?5題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D．“詩人用純粹客觀式畫面”理解錯誤。“天外黑風(fēng)吹海立”，意思是天外的大風(fēng)吹的四海（所有海）的水都翻滾起來，是想象的虛景。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)的意思是，西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點(diǎn)敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人開懷?！敖痖淄埂睘楸扔鳎延曛械奈骱茸饕婚诪M將溢的金盞，寫出了湖水水滿溢動的樣子。“瀲滟”是水滿溢動的樣子，這里是形容雨中的西湖像一樽酒滿將溢的金盞。為達(dá)到特殊效果而縮小其比例，也是一種夸張。在詩人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡夸小，極具浪漫主義特色。想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，以羯鼓之急促狀雨點(diǎn)之驟密，鏗鏘澎湃之聲，如萬鼓齊奏，寫出了雨點(diǎn)驟密和詩人對暴風(fēng)雨的獨(dú)特感受?；驙钚危蚶L聲，視聽結(jié)合。前一句從視覺角度寫西湖雨滿的形狀，通過“瀲滟”“金樽凸”這些視覺形象的描寫，展現(xiàn)出湖水滿盈的狀態(tài)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓人仿佛能看到那波光閃耀、盈滿欲溢的湖水畫面。后一句從聽覺角度寫急雨驟落的聲音，詩人以千杖催擊羯鼓的急劇之音，來比喻雨聲的急、驟、齊、密。生動形象，氣勢雄奇豪邁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語十二章》中“______，______”兩句，揭示了“將心比心，換位思考”這一處理人際關(guān)系的重要原則，具有較強(qiáng)的道德約束力。（2）《老子》四章中指出，人們做事總是在接近成功的時候失敗，即“______”，如果能做到“______”，就不會失敗。（3）李白《將進(jìn)酒》中的“______”一句是對自我才華的肯定：“______”句流露出對富貴生活的不屑?！敬鸢浮浚?）己所不欲勿施于人（2）常于幾成而敗之慎終如始（3）天生我材必有用鐘鼓饌玉不足貴三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，總計(jì)20分）（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人①的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，這一獨(dú)門暗器竟是人們②的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學(xué)家的濃厚興趣：這是怎樣的動物胰島素？它的毒殺威力有多大？為了驗(yàn)證這種胰島素的威力，科學(xué)家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當(dāng)他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得③了。這讓科學(xué)家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨(dú)門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學(xué)家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們早期提取出的胰島素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。他們在利用兔子進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)，胰島素使用劑量過大，會引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng)，使之癱軟甚至休克。這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。因此，在臨床上對糖尿病人進(jìn)行胰島素注射治療時，為防止這種情況出現(xiàn)，護(hù)士要準(zhǔn)備一杯高糖橘汁。后來，科學(xué)家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素。這為糖尿病治療帶來了革命性變化。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①______②______③______19.文段“毒暗器”“狠角色”兩個詞語富有表現(xiàn)力，請任選其一簡要分析其表達(dá)效果。20.下列句子中的“對付”與文中加點(diǎn)的“對付”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.有時我們需要放下對精致的追求，用簡單的食材對付一餐也是一種滿足。B.人體的免疫系統(tǒng)非常復(fù)雜，在長期的進(jìn)化過程中形成了許多對付外敵的辦法。C.他們夫妻倆最近有些不對付，需要找個時間好好談?wù)?，化解誤會。D.對待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對付著過，并不能帶來幸福感?！敬鸢浮?8.①聞風(fēng)喪膽②耳熟能詳③萎靡不振19.示例一：①“毒暗器”運(yùn)用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：①“狠角色”運(yùn)用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。20.B【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，語境說芋螺派善用“毒暗器”，表明它們很厲害，讓人十分害怕，可填“聞風(fēng)喪膽”。聞風(fēng)喪膽：聽到一點(diǎn)兒風(fēng)聲就嚇破了膽，形容對某種力量極端恐懼。②處，語境說地紋芋螺善用的“毒暗器”是胰島素，這個東西我們都很熟悉，可填“耳熟能詳”。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。③處，與“活蹦亂跳”相反，是說斑馬魚不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：形容精神頹喪，不振作?！?9題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。示例一：①說芋螺釋放的毒素是“毒暗器”，這個詞語運(yùn)用比喻，本體是芋螺釋放的毒素，喻體是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就讓人防不勝防，再上帶“毒”，傷害性更大，這個比喻形象地寫出毒素的威力。②效果：比喻的效果一般是形象生動，在科普文中使用比喻使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。示例二：①“狠角色”一般用來說人，指做事果斷狠毒的一類人，這里用來說“地紋芋螺”，運(yùn)用了擬人手法，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，再結(jié)合語境“釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命”“十步殺一魚，千里不留行”，這個詞語生動地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大。②效果：擬人的效果也是生動形象，在科普文中使用擬人使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣?！?0題詳析】本題考查學(xué)生辨析同一詞語在不同語境下的意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“對付”意思是“對人對事采取措施、辦法”。A.意思是“將就”；B.意思是“對人對事采取措施、辦法”；C.意思是“感情相投合”；D.意思是“將就”。故選B。（二）語言文字運(yùn)用2（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①去年夏天，②中藥代茶飲烏梅湯