一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 快樂(lè)的小問(wèn)號(hào) 第11課《我的問(wèn)題卡片》教學(xué)實(shí)錄3 教科版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)第11課《我的問(wèn)題卡片》教學(xué)實(shí)錄3教科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《我的問(wèn)題卡片》是教科版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”中的一課。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用問(wèn)題卡片記錄自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解問(wèn)題卡片的作用，學(xué)會(huì)用卡片記錄自己的問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。

3.增強(qiáng)與他人分享和交流問(wèn)題的意識(shí)，提高溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠主動(dòng)搜集、整理和記錄生活中的問(wèn)題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們勇于提出疑問(wèn)，探索問(wèn)題的解決方法。

3.提升學(xué)生的溝通與合作能力，通過(guò)分享問(wèn)題卡片，與他人交流想法，共同尋找答案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)制定問(wèn)題卡片，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生活常識(shí)和簡(jiǎn)單的道德規(guī)范，能夠識(shí)別日常生活中的基本問(wèn)題，并有一定的自我表達(dá)能力。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，喜歡游戲和互動(dòng)活動(dòng)，他們通常具備較強(qiáng)的觀察力，喜歡提出問(wèn)題并尋求答案。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀、操作和體驗(yàn)，對(duì)于形象生動(dòng)的教學(xué)方式更為敏感。同時(shí)，他們也開(kāi)始表現(xiàn)出一定的合作意識(shí)，愿意與同伴一起探索和解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記錄問(wèn)題時(shí)可能因?yàn)樽衷~掌握有限而感到困難；在分享問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到緊張或害怕；在解決問(wèn)題時(shí)可能缺乏必要的邏輯思維能力和深度思考的能力。此外，學(xué)生可能還沒(méi)有完全形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用相關(guān)視頻、圖片和音頻資料，展示不同情境下的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及問(wèn)題解決的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解問(wèn)題卡片的使用方法。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些關(guān)于探索和好奇心培養(yǎng)的兒童故事或小文章，作為課堂討論的輔助材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題意識(shí)的興趣。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠上傳和分享自己的問(wèn)題卡片，以及通過(guò)在線問(wèn)答系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)想要問(wèn)的問(wèn)題？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然引出問(wèn)題卡片的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張問(wèn)題卡片樣本，解釋問(wèn)題卡片的組成部分，如問(wèn)題標(biāo)題、問(wèn)題描述、問(wèn)題類別等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：“你們認(rèn)為問(wèn)題卡片有什么作用？為什么我們要用問(wèn)題卡片記錄問(wèn)題？”

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試自己制作一張問(wèn)題卡片，記錄一個(gè)自己最近遇到的問(wèn)題。

-教師選取幾名學(xué)生展示他們的問(wèn)題卡片，并邀請(qǐng)其他學(xué)生提出建議或疑問(wèn)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要共同討論并制作一張問(wèn)題卡片，內(nèi)容可以是小組共同發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

-每個(gè)小組將他們的問(wèn)題卡片展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)要介紹問(wèn)題背景和他們的疑問(wèn)。

-教師引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和可能的解決方案。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作和分享的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在接下來(lái)的幾天里，使用問(wèn)題卡片記錄自己遇到的問(wèn)題，并嘗試找到解決方法。

-教師提醒學(xué)生，問(wèn)題卡片不僅僅是一個(gè)記錄工具，更是一種培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣的方法。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在下次課堂上分享他們的問(wèn)題卡片和解決問(wèn)題的經(jīng)歷，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和交流。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)置一個(gè)模擬場(chǎng)景，如學(xué)校生活中常見(jiàn)的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，發(fā)現(xiàn)并記錄問(wèn)題。

-學(xué)生在情境中體驗(yàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和記錄的過(guò)程，加深對(duì)問(wèn)題卡片使用的理解。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-教師布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一份與問(wèn)題卡片相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)記錄問(wèn)題，并在下節(jié)課上分享。

-教師提醒學(xué)生，作業(yè)完成的質(zhì)量將作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的一個(gè)指標(biāo)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解問(wèn)題卡片的制作和使用方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將問(wèn)題卡片的習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于問(wèn)題卡片的制作和使用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。我也注意到，在分享問(wèn)題卡片時(shí)，孩子們的溝通能力還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能更好地參與到課堂中來(lái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)。他們從最初的迷茫，不知道如何提出問(wèn)題，到能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并用問(wèn)題卡片記錄下來(lái)，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。在課堂上，孩子們對(duì)于問(wèn)題的討論非常積極，他們提出的問(wèn)題也很有創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，孩子們?cè)诜窒韱?wèn)題卡片時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的思考，這對(duì)于他們的溝通能力是一個(gè)很好的鍛煉。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子在制作問(wèn)題卡片時(shí)，字跡不夠工整，表述也不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文字的掌握還不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)安排更多的時(shí)間讓孩子們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，尤其是對(duì)于字跡不夠工整的孩子，我會(huì)提供更多的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助他們提高書(shū)寫(xiě)能力。

-引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得最為活躍，因此我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。

-提供個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不相同，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在表達(dá)上遇到困難的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們多開(kāi)口，多練習(xí)，幫助他們建立自信。

-加強(qiáng)家校合作。我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩依锟梢匀绾螏椭⒆犹岣邔W(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要。

-優(yōu)化教學(xué)資源。我會(huì)根據(jù)教學(xué)需要，整合和優(yōu)化教學(xué)資源，比如選擇更適合孩子們的閱讀材料，使用更多多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，讓孩子們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。這樣可以確保我的教學(xué)始終與學(xué)生的需求相匹配，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們的參與度、合作意識(shí)和問(wèn)題解決的策略。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人，我會(huì)給予即時(shí)肯定和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)提供額外的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)檢查他們的成果，重點(diǎn)關(guān)