Unit 5 Section B 3a-3b Self check-教學實錄 (1) 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit5SectionB3a—3bSelfcheck-教學實錄(1)2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級英語下冊Unit5SectionB3a—3bSelfcheck

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit5SectionB3a—3bSelfcheck的內(nèi)容進行教學。教材章節(jié)包括閱讀理解、語法練習和單詞拼寫等內(nèi)容。通過對本節(jié)課的學習，學生將掌握描述過去事件和經(jīng)歷的方法，并能運用所學知識進行簡單的交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語閱讀理解能力，能夠識別和理解基本的英語語法結構，但在運用英語描述個人生活習慣和提出建議方面尚缺乏足夠的詞匯和表達技巧。此外，學生對健康生活方式的概念有所了解，但可能缺乏深入的認識和實際操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的主題，結合教材Unit5SectionB3a—3bSelfcheck的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀材料：引導學生閱讀關于健康生活方式的短文，學習描述個人生活習慣的詞匯和句型。

-聽力練習：播放與健康生活方式相關的聽力材料，訓練學生的聽力理解能力，并提取關鍵信息。

-互動活動：通過小組討論和個人陳述，讓學生分享自己的生活習慣，提出健康建議，并練習使用目標語言進行交流。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是健康生活方式，具體內(nèi)容為人教版八年級英語下冊Unit5SectionB3a—3bSelfcheck。主題內(nèi)容包括閱讀一篇關于健康生活方式的文章，學習如何用英語描述個人習慣，提出健康建議，并進行相關的聽力練習。

-3a部分是一篇閱讀文章，介紹了幾種健康的生活習慣，如合理飲食、規(guī)律運動等，并提供了相關的例子和建議。

-3b部分是一個聽力練習，學生需要聽一段關于健康生活方式的對話，并回答問題，以檢驗他們的理解和聽力技巧。

2.重點難點：

-重點：學習描述個人生活習慣的詞匯和句型，如"Iusually..."，"It'sgoodforusto..."等，以及如何提出健康建議。

-難點：正確使用過去時態(tài)描述過去的生活習慣，如"Iusedto..."，并在聽力練習中準確捕捉關鍵信息。此外，學生可能會對一些健康生活方式的專業(yè)詞匯感到陌生，如"nutrition"、"exerciseroutine"等。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解并運用所學知識，描述自己的生活習慣，并提出改進建議，同時培養(yǎng)他們的聽力和閱讀理解能力。在教學過程中，教師需要引導學生關注文章中的關鍵信息，幫助他們掌握描述和提出建議的語言技巧，并鼓勵他們在實際生活中實踐健康生活方式。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解健康生活方式的概念和重要性，引入本節(jié)課的主題，為學生提供必要的背景知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的生活習慣，并討論如何改善生活習慣以促進健康。

3.情境模擬法：模擬真實場景，讓學生在角色扮演中練習如何用英語描述個人習慣并提出健康建議。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，以及健康生活方式的相關圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習，通過互動問答和即時反饋，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問網(wǎng)絡資源，如健康生活方式的視頻和文章，以拓展學生的知識和視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列與健康生活方式相關的圖片，如健康飲食、運動、放松等活動圖片，并播放一段簡短的視頻，以引發(fā)學生對健康生活方式的思考。

-提問學生：“你們認為健康的生活方式對我們的生活有什么影響？”以及“你們能給出一些健康生活方式的例子嗎？”通過這些問題引出本節(jié)課的主題，并激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)3a部分的閱讀材料，讓學生先獨立閱讀，然后進行小組討論，分享各自的理解。教師隨后總結文章主旨，并引導學生提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放3b部分的聽力材料，學生邊聽邊做筆記，之后回答教師提出的問題，以檢驗聽力理解。

-詞匯學習：結合閱讀材料，教師講解并板書重點詞匯和短語，如"balanceddiet"、"exercise"、"stressmanagement"等，并進行相關詞匯的記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，如制定合理的飲食計劃、選擇合適的運動項目等。

-角色扮演：教師選定幾個學生分別扮演營養(yǎng)師、健身教練、心理顧問等角色，其他學生提出健康相關的問題，角色扮演者給出專業(yè)的建議。

4.實踐應用（5分鐘）

-教師要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，結合個人實際情況，制定一個簡單的健康生活計劃。學生可以在課堂上簡單分享他們的計劃，教師提供反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和實踐方法。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在日常生活中如何應用所學知識，并提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于自己健康生活方式的短文，并在下節(jié)課上分享。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師鼓勵學生將健康生活方式的理念帶入日常生活，提醒他們關注自己的身體和心理健康。

-教師宣布下課，學生有序離開教室。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生理解和實踐健康生活方式，同時培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和核心素養(yǎng)。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生們對健康生活方式的概念有了更深的理解，互動討論環(huán)節(jié)大家積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但在聽力訓練部分，部分學生對于聽力材料的理解仍有困難，未來我需要加強聽力技巧的指導，可能還需要增加一些聽力練習的量。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在運用新詞匯描述個人習慣時，還存在一些語法錯誤。我計劃在下一節(jié)課專門安排一些語法練習，幫助學生鞏固過去時態(tài)的正確使用。

課堂上的角色扮演活動很受歡迎，學生們在模擬真實場景中練習了目標語言，但我也注意到有些學生還不太敢開口說英語。我打算在接下來的課程中創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵每個學生大膽地用英語表達自己的想法。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：選取與健康生活方式相關的視頻片段，如營養(yǎng)飲食、運動鍛煉、心理平衡等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片：收集健康飲食、運動項目、放松活動等圖片，用于輔助教學，幫助學生更直觀地理解健康生活方式的各個方面。

-音頻：播放英語聽力練習材料，包括關于健康生活方式的對話或短文，用于提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.閱讀材料：

-教材中的3a部分短文是核心閱讀材料，其中詳細介紹了健康生活方式的多種要素，如合理飲食、規(guī)律運動、充足睡眠等。

-補充閱讀材料：精選一些英文短文或文章，內(nèi)容涵蓋健康生活方式的不同方面，如心理健康、社交活動等，以豐富學生的閱讀內(nèi)容和視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，幫助他們查找單詞的定義、例句和發(fā)音，提高詞匯學習效率。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，讓學生自主練習聽力，提高理解能力。

-互動學習平臺：使用如Duolingo或Kahoot!等互動學習平臺，設計詞匯游戲和聽力挑戰(zhàn)，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學輔助工具：

-PPT：制作PPT課件，用于展示課程內(nèi)容、關鍵詞匯和句型，以及課堂活動指導。

-白板：在白板上進行實時板書，記錄學生的想法、討論點和重要信息，增強課堂的互動性。

-小組活動材料：準備小組討論和角色扮演所需的道具和材料，如健康飲食計劃表、運動日志等。

5.評估工具：

-自我評估表：提供自我評估表格，讓學生在課后評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和語言運用能力。

-同伴評估：鼓勵學生進行同伴評估，相互檢查作業(yè)和口語練習，以促進彼此的學習和進步。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的合作能力和積極性。

-準確性：學生在描述健康生活方式和提出建議時，大多數(shù)能夠準確使用所學詞匯和句型，但少數(shù)學生在語法使用上還需加強練習。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合個人實際情況提出健康生活計劃，但在書面表達上仍有提升空間。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解和詞匯運用方面有所提高，但在語言表達上還需進一步強化。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們反映課堂活動有趣且實用，希望能夠有更多的實踐機會。同時，他們也提出希望在聽力練習上得到更多的指導。

-教師反思：我意識到在聽力訓練和語言表達方面需要加強指導，未來將在這些方面調(diào)整教學策略，提供更多的練習和反饋機會。同時，我會繼續(xù)鼓勵學生積極參與，提升他們的英語應用能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

內(nèi)容方面，本節(jié)課的教學目標基本達成。學生們對健康生活方式的概念有了更全面的了解，能夠用英語描述個人習慣并提出健康建議。通過閱讀和聽力練習，學生的理解能力和語言表達能力有所提升。在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和良好的合作精神。然而，我也注意到在聽力理解和語言表達方面，部分學生還存在一定的困難。

從教學過程來看，課堂氛圍活躍，學生們能夠積極參與討論和練習。多媒體資源和在線工具的使用，提高了教學的趣味性和互動性。但在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶和應用還不夠熟練，需要更多的練習和鞏固。

2.教學改進

針對本節(jié)課的教學評估，我計劃進行以下改進：

-加強聽力訓練：為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在接下來的課程中增加更多的聽力練習。我會選擇一些與主題相關的聽力材料，讓學生在課后自主練習，并在課堂上進行反饋和討論。

-提供更多口語練習機會：我會創(chuàng)造更多的口語練習場景，如小組討論、角色扮演和口頭報告，讓學生有更多機會練習目標語言，并提高口語表達能力。

-個性化輔導：針對部分學生在詞匯記憶和語法應用上的困難，我計劃提供個性化的輔導和支持。我會安排課后輔導時間，幫助學生解決具體問題，并提供額外的學習資源。

-引入更多真實案例：為了讓學生更好地理解健康生活方式的概念，我計劃引入更多真實的案例和故事。這些案例可以是名人的健康習慣，也可以是學生自己的親身經(jīng)歷，以此來激發(fā)學生的興趣和共鳴。

-強化作業(yè)反饋：我會更加注重作業(yè)的反饋，及時批改學生的作業(yè)，