七年級語文上冊 第四單元 人生之舟 13 植樹的牧羊人教學(xué)實錄 新人教版

七年級語文上冊第四單元人生之舟13植樹的牧羊人教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版七年級語文上冊第四單元《人生之舟》第13課《植樹的牧羊人》的閱讀與解析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過分析牧羊人植樹造林的過程，讓學(xué)生體會環(huán)境保護的重要性。教材中涉及到的自然景觀描繪、人物性格刻畫等，與學(xué)生在生活中對自然環(huán)境的觀察和認識有關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的修辭手法、描寫方法等知識點，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《植樹的牧羊人》中的語言表達，提高學(xué)生運用語言進行描繪、敘述和表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、分析、推理和批判性思維，理解環(huán)境保護與人類生存的關(guān)系。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生從課文中感受到人與自然和諧共生的理念，增強對生態(tài)文明建設(shè)的認識和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，提高欣賞和評價文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文主題：《植樹的牧羊人》講述了一個孤獨牧羊人通過植樹改變荒涼土地的故事，重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護和個人行動對自然環(huán)境的巨大影響。

-細節(jié)：通過分析課文中牧羊人植樹前后的環(huán)境變化，讓學(xué)生認識到植樹造林的重要性和可行性。

-掌握修辭手法：課文運用了豐富的比喻、擬人等修辭手法，重點在于讓學(xué)生學(xué)會識別并運用這些手法。

-細節(jié)：例如，課文中“荒地上站著一個綠色的夢想”運用了擬人手法，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

2.教學(xué)難點

-感悟人物品質(zhì)：理解牧羊人的堅持不懈、無私奉獻等品質(zhì)，是本節(jié)課的難點。

-細節(jié)：學(xué)生可能難以從表面文字中深刻體會到牧羊人的內(nèi)心世界和動機，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-文章結(jié)構(gòu)分析：理解課文的結(jié)構(gòu)安排和敘事技巧，如插敘、倒敘等，是本節(jié)課的另一個難點。

-細節(jié)：例如，課文開頭直接展現(xiàn)了荒涼景象，而后逐漸揭示牧羊人的植樹行動，這種敘事方式可能讓學(xué)生感到困惑，教師需要通過對比分析幫助學(xué)生理解作者的敘事技巧。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對牧羊人植樹行動的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬牧羊人和當?shù)鼐用竦慕巧ㄟ^對話和情景再現(xiàn)，深入理解牧羊人的內(nèi)心世界和植樹的影響。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)紀錄片或動畫片段，直觀展示植樹前后環(huán)境的對比，增強學(xué)生的感官體驗。

4.開展案例研究，讓學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)保行動，與課文內(nèi)容相對照，促進知識遷移和實際應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組荒涼土地與綠意盎然的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“是什么改變了這片土地？”接著簡要介紹本節(jié)課的課文《植樹的牧羊人》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，讓學(xué)生初步了解牧羊人的故事梗概。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“荒地”、“綠色夢想”、“擬人”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些詞匯和手法在文中的作用。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析牧羊人的性格特點和植樹行動的意義，如“牧羊人為什么選擇植樹？”“植樹對他個人和周圍環(huán)境有何影響？”

-教師總結(jié)牧羊人植樹行動的正面效應(yīng)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，一部分學(xué)生扮演牧羊人，另一部分學(xué)生扮演當?shù)鼐用?，通過對話展現(xiàn)牧羊人植樹前后的變化。

-學(xué)生在角色扮演過程中，嘗試運用課文中的語言和修辭手法，體驗?zāi)裂蛉说那楦凶兓彤數(shù)鼐用竦膽B(tài)度轉(zhuǎn)變。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受，討論牧羊人植樹行動對個人和社會的影響。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出實踐任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考并分享自己參與的環(huán)保行動，如植樹、節(jié)約用水等。

-學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的環(huán)保經(jīng)歷，討論環(huán)保行動對個人和社區(qū)的意義。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)每個人都可以為環(huán)境保護做出貢獻，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保活動。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對《植樹的牧羊人》有了深入的理解，能夠感受到環(huán)境保護的重要性。角色扮演活動活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與度。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于課文中的深層次含義理解不夠，討論不夠深入。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加對課文難點內(nèi)容的講解，如牧羊人內(nèi)心世界的剖析，以及對環(huán)境保護理念的深入探討。此外，可以提前準備一些輔助材料，如環(huán)保相關(guān)的新聞報道、成功案例等，以豐富學(xué)生的知識和視野。同時，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的疑問，增加課堂互動的深度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：讓學(xué)生選擇一篇與《植樹的牧羊人》相關(guān)的文章，如關(guān)于環(huán)境保護、植樹造林等方面的文章，進行閱讀并撰寫200字以上的讀后感，深入思考環(huán)境保護與個人行動的關(guān)系。

-實踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定一個個人環(huán)境保護計劃，例如在家中或社區(qū)實施一項環(huán)保行動，如節(jié)約用水、垃圾分類等，并記錄一周的實施情況和感受。

-寫作任務(wù)：鼓勵學(xué)生以“我眼中的環(huán)保英雄”為主題，撰寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的或了解的環(huán)保行動者，以及他們的行為對自己和環(huán)境的影響。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的讀后感和環(huán)保計劃，針對學(xué)生的理解深度和實踐效果提供具體反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課上，安排時間讓學(xué)生分享自己的讀后感和環(huán)保實踐經(jīng)歷，通過同伴評