2024屆高考復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答案）

2024屆高考復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答

案）

高考語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用新題型練習(xí)

班級(jí)考號(hào)姓名總分

一、閱讀下面的文字，完成小題。

2023年10月18日，第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在京

開幕。10年的歷程證明，共建“一帶一路”，走的是人間正道。

仿佛一個(gè)象征，這次“一帶一路”時(shí)間開啟后，習(xí)近平主席會(huì)見

的第一位客人，是哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫。十年前，正是在那里，

共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶''倡議提出。10年來，共建“一帶一路”取得

歷史性成就。成績(jī)（）,經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。回望10年歷程，我們認(rèn)

識(shí)到，各國(guó)人民是一個(gè)（）的命運(yùn)共司體。

“一帶一路”不是封閉的，而是開放包容的；不是中國(guó)一家的獨(dú)

奏，①。共建“一帶一路”既是為了中國(guó)的發(fā)展，也是為了世界的

發(fā)展。10年來，通過共建“一帶一路”，中國(guó)對(duì)外開放的大門越開越

大，內(nèi)陸地區(qū)從“后衛(wèi)”變成“前鋒”，沿海地區(qū)開放發(fā)展更上一層樓，

中國(guó)市場(chǎng)同世界市場(chǎng)的聯(lián)系更加緊密。今天，中國(guó)已經(jīng)是越來越多國(guó)

家的主要投資來源國(guó)。中國(guó)不斷擴(kuò)大對(duì)外開放，不僅發(fā)展了自己，②。

實(shí)踐充分證明，我們只有秉承開放精神，推進(jìn)互幫互助、互惠互利，

才能讓大家一起發(fā)展°共建“一帶一路”是中國(guó)同世界共享機(jī)遇的陽(yáng)

光大道，是通向共同繁榮的機(jī)遇之路，是各國(guó)共同發(fā)展的大舞臺(tái)，是

推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐平臺(tái)。

歷史反復(fù)證明，只要各國(guó)有合作的愿望、協(xié)調(diào)的行動(dòng)，天塹可以

變通途，“陸鎖國(guó)”可以變成“陸聯(lián)國(guó)”。共建“一帶一路”是大家攜

手前行的陽(yáng)光大道，只要大家把彼此視為朋友和伙伴，相互尊重、相

互支持、相互成就，贈(zèng)人玫瑰則手有余香，③。

古絲綢之路延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、

互利共贏為核心的絲路精神。共建“一帶一路”在新的時(shí)代背景下傳

承和發(fā)展絲路精神，不僅激發(fā)出各國(guó)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情，更喚

起人們對(duì)過往時(shí)代的美好記憶。

共建“一帶一路”走過了第一個(gè)蓬勃十年，正值風(fēng)華正茂，務(wù)當(dāng)

昂揚(yáng)奮進(jìn)，奔向下一個(gè)金色十年！

1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹械臋M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

3.下列各句中的引號(hào)，和文中“前鋒”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

()

A.武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。

B.英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣。

C.但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢

槍炮，后有法國(guó)的香粉，美國(guó)的電影等。

D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，給工人做飯吃。

4.文中畫橫線的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

5.指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法，并結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析其表達(dá)效果。

二、閱讀下面的文字，完成各小題。

人體的免疫系統(tǒng)分為兩種，一種是獲得性免疫，比如打疫苗后產(chǎn)

生的對(duì)某種疾病的免疫力；另一種是自然免疫，是指?jìng)€(gè)體發(fā)育過程中

自然獲得的免疫，或者在感染某種病原體后產(chǎn)生的對(duì)該病原休再次侵

入的不感染狀態(tài)。

經(jīng)過數(shù)百萬(wàn)年的演化，我們的免疫系統(tǒng)已經(jīng)具備自我更新和升級(jí)

的能力，能隨時(shí)識(shí)別并清除大部分入侵機(jī)體的細(xì)菌和病毒。然而，有

些病毒依然能成功躲過免疫系統(tǒng)的監(jiān)視，侵入正常細(xì)胞，并復(fù)制出更

多病毒。當(dāng)病毒復(fù)制到一定數(shù)量，就激活了機(jī)體的免疫功能，開始大

規(guī)模清除受感染的細(xì)胞。這一過程可能會(huì)促使我們出現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的

癥狀，但這是機(jī)體正常的治療反應(yīng)。第一次感染被抑制住以后，免疫

系統(tǒng)會(huì)把這種微生物致病的所有過程記錄下來。①，免疫系統(tǒng)就

能夠根據(jù)“記憶”，很容易、很準(zhǔn)確、很迅速地作出反應(yīng)。

你在現(xiàn)實(shí)生活中工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，情緒不穩(wěn)定，往往容

易生病，這是動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)影響免疫系統(tǒng)的表現(xiàn)。②，免疫系統(tǒng)的

功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病。因此，促進(jìn)動(dòng)物神經(jīng)正?；顒?dòng)，

③。

6.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

7.文中劃?rùn)M線的句子中有語(yǔ)病，請(qǐng)做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

8.下列句子中的“你”和文中畫波浪線處的“你”，用法相同的一

項(xiàng)是（）

A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

三、閱讀下面的文字，完成小題。

我確信我是來到了呼倫貝爾大草原。草原毫無遮攔，這樣開闊，

這樣坦率，只是一個(gè)勁兒地綠。天呢，卻是變化多端。可能是氣候作

怪，它常常顯得離地很近，有時(shí)站在四不靠的草原上，總覺得天還是

可以用手摸到的。在大橋上看日落，真是“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”了。

太陽(yáng)如同從爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久

久地染著余光。我便想，那一塊天，一定很燙很燙。

那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說，就是在那天

和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時(shí)

烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間，云在空中活動(dòng)起來，

大塊大塊地往天邊滑去，太陽(yáng)馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天

也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落

到天地的邊緣上，好像是誰(shuí)在那兒刷了一筆濃墨。想來那里一定會(huì)下

大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會(huì)兒，這一“筆”勾銷了，卻

又在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來?yè)]去，云層就洶涌

而來，呼嘯而去，忙個(gè)不?！?/p>

草原，在民族大家庭里勞動(dòng)著，成長(zhǎng)著。草原是那么遼闊，天空

是那么明凈，我們的祖國(guó)是那么美，那么好。的確，通過理解和認(rèn)識(shí)

中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，

增加民族自豪感。

9.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“太陽(yáng)如同從爐中鍛出的熾熱

的鐵”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

B.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

D.洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

10.下列各句中的雙引號(hào)，和文中加著重號(hào)處的雙引號(hào)（一“筆”

勾銷）作用相同的一項(xiàng)是（）

A.也許因?yàn)樗f一口漂亮的北京話，姑娘們私下里都叫他“北京

話”。

B.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”

也就是“樹葉”。

C.如果說經(jīng)史子集為中國(guó)的“父親文化”，那民間故事和歌謠則

是“母親文化”。

D.寶玉因知她本姓花，又曾見舊人詩(shī)句上有“花氣襲人”之句，

遂更名襲人。

11.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊

的視野和包容的心態(tài)，增加民族自豪感。

B.通過理解和認(rèn)識(shí)中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊

的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)民族自豪感。

C.通過理解和認(rèn)識(shí)中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更

開闊的視野和包容的心態(tài)，增加民族自豪感。

D.通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更

開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)民族自豪感。

12.文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一

片碧綠。”語(yǔ)意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

四、閱讀下面的文字，完成小題。

那時(shí)候，傘沒有現(xiàn)在那么鮮艷好看，也沒那么多的花樣：兩折、

三折，又有自動(dòng)的機(jī)關(guān)，“嘩啦”一聲張開來。那時(shí)的傘，多是黑的

布傘，或者蠟黃的油布傘，大而且堅(jiān)固，可打下來，那聲音也是結(jié)實(shí)

的，啪、啪、啪。有一種油紙傘，比較有色彩，卻也比較脆弱，不小

心就會(huì)戳一個(gè)洞。但是油紙傘的木傘骨子排得很細(xì)密，并且過去的人,

用東西都很愛惜。不像現(xiàn)在的人，東西不當(dāng)東西。

那時(shí)候，人們用過了傘，都要撐開了陰干，再收起來。木傘骨子

和傘柄漸漸地，就像上了油，越用久越結(jié)實(shí)。鐵傘骨子，也絕不會(huì)生

銹。傘面倘若破了，就會(huì)找修傘的工匠來補(bǔ)。他們都有一雙巧手，補(bǔ)

得服服帖帖，平平整整。撐出去，又是一把遮風(fēng)避雨的好傘。

那時(shí)候，工匠也多，還有補(bǔ)碗的呢！有碎了的碗，只要不是碎成

渣，他就有本事對(duì)上茬口，再打上一排釘，一點(diǎn)不漏的。今天的人聽

起來就要以為是神話了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠補(bǔ)的。藤

椅，藤榻，甚至淘篁壞了，是找麴匠補(bǔ)。有多少好手藝人??！

現(xiàn)在全都沒了,結(jié)果是，廢品堆積成山?，F(xiàn)在的生活其實(shí)是要粗

糙得多，大量的物質(zhì)被匆忙地吞吐著。而那時(shí)候的生活，是細(xì)嚼慢情。

13.下列句子中的“打”和文中加點(diǎn)的“打”，意義和用法相同的

一項(xiàng)是（）

A.今年糧食又獲得了大豐收，張翠花家的這十畝土地打了近萬(wàn)斤

小麥。

B.一進(jìn)家門，男孩就把書包扔到炕上，背起柳夢(mèng)筐，到山上打豬

草去。

C.奶奶心疼道：“學(xué)習(xí)真苦，天天熬夜，人就是鐵打的，也不能

這樣呀！”

D.龍舟上打鑼的都是小朋友，龍舟勝會(huì)要傳承下去，就要從娃娃

抓起。

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句中"呢''”啊”在表情達(dá)意上的作用。

15.文中多次出現(xiàn)的“那時(shí)候”有怎樣的表達(dá)效果？

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：打算寫一篇文章，手

機(jī)一響，就A地刷一刷信息，半天過去只寫了幾行字；想看會(huì)兒

書，忽然想起陽(yáng)臺(tái)上的花還沒澆，電費(fèi)、煤氣費(fèi)也該繳了，忙活了幾

個(gè)小時(shí)，書還是沒看幾頁(yè)。那些看似不怎么花時(shí)間、動(dòng)動(dòng)手指的小事，

其實(shí)是消耗專注力的“黑洞”。

①當(dāng)我們總是難以專注，想要同時(shí)完成多件事時(shí)，結(jié)果往往花了

很多時(shí)間卻收獲甚微。有時(shí)候，并不是你的能力不足，而是你精力過

于分散，導(dǎo)致B,結(jié)果什么也沒干好。②而生活中，一個(gè)領(lǐng)域的高

手，大多是非常專注的人，他們十年如一日地磨煉技能，持續(xù)精進(jìn)，

才能達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的頂尖水平。③打磨專注力，一次只做一件事，才能

做好每件事。④終有一天，你也會(huì)C,成就更好的自己。

16.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

17.下列句子中的“結(jié)果”與文中加點(diǎn)的“結(jié)果”，意義和用法相

同的一項(xiàng)是（）

A.你看他一貌堂堂，后來不是沒結(jié)果的。（李漁《巧團(tuán)圓?解紛》）

B.其實(shí)這是她的一片癡心，結(jié)果只苦了她自己。（巴金《懷念蕭

珊》）

C.聽說今天結(jié)果的一個(gè)犯人，便是夏家的孩子。（魯迅《藥》）

D.我所剩的東西也有限，等我死了，做結(jié)果我的使用。（曹雪芹

《紅樓夢(mèng)》）

18.下面這句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

有句話說：“與其花許多時(shí)間和精力去鑿很多井，不如花同樣的

時(shí)間和精力去鑿一口深井

A.①處B.②處C.③處D.④處

六、閱讀下面的文字，完成小題。

當(dāng)宋代詩(shī)人登上詩(shī)壇時(shí)，他們仰望唐詩(shī)，猶如一座巨大的山峰，

宋代詩(shī)人可以從中發(fā)現(xiàn)無窮的寶藏作為學(xué)習(xí)的典范。①但這座山峰同

時(shí)也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須A,才能走出唐詩(shī)的陰

影。

②宋詩(shī)的創(chuàng)新具有很大的難度。以題材為例，唐詩(shī)表現(xiàn)社會(huì)生活

幾乎達(dá)到了巨細(xì)無遺的程度，這樣宋人就很難發(fā)現(xiàn)未經(jīng)開發(fā)的新領(lǐng)域,

于是宋人在唐人開采過的礦井里繼續(xù)向深處挖掘。③宋詩(shī)在題材方面

仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜c瑣事細(xì)物，都成了宋人筆

下的詩(shī)料。比如蘇軾曾詠水車、秧馬等農(nóng)具，黃庭堅(jiān)多詠茶之詩(shī)c④

有些生活內(nèi)容唐人也已寫過，但宋詩(shī)的選材角度趨向平民化，這種特

征使宋詩(shī)具有B的優(yōu)點(diǎn)。宋代詩(shī)壇還有一個(gè)整體性的風(fēng)格追求，那

就是以平淡為美。蘇軾和黃庭堅(jiān)一向被看作宋詩(shī)特征的典型代表，蘇

軾論詩(shī)最重陶淵明，黃庭堅(jiān)則更推崇杜甫晚期詩(shī)的平淡境界，蘇、黃

的詩(shī)學(xué)理想是C的。他們一個(gè)崇陶，一個(gè)尊杜，但卻都?xì)w于平淡。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20.下列句子中的“還”與文中加點(diǎn)的“還”，意義和用法相同的

一項(xiàng)是（）

A.太陽(yáng)已經(jīng)這么高了，怎么還沒起床？

B.你做得太過分了，還不趕快給人家道歉！

C.除了銀河系外，宇宙中還存在許多星系。

D.這些老同志干勁還這樣大，我們年青人更應(yīng)加油干呀！

21.“極盛之后，難以為繼”這一句古代諺語(yǔ)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)

的是（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我這一生見過的河流太多太多了。它們有的狹長(zhǎng)，有的寬闊；有

的彎曲，有的平直；有的水流急促，有的則o它們的名字，

基本是我們命名的，而這些河流，大都是額爾古納河的支流，或者是

支流的支流。我對(duì)額爾古納河的最早記憶，與冬天有關(guān)。那一年，北

部的營(yíng)她被的大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向

南遷移。途中，由于連續(xù)兩天沒有打到獵物，我們不得不靠近額爾古

納河，用冰釬鑿開冰面捕魚來吃。額爾古納河是那么的寬闊，冰封的

它看上去像是誰(shuí)開辟出來的雪場(chǎng)。善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手

持一桿魚叉守候在旁邊。那些久避冰層下的大魚以為春天又回來了，

就搖頭擺尾地沖著透出天光的冰眼游來。哈謝一看見冰眼旋起了水渦,

就地拋出魚叉，很快就戳上來一條又一條的魚。有附著黑

斑點(diǎn)的狗魚，還有帶著細(xì)花紋的哲羅魚。哈謝每捕上來一條魚，我都

要跳起來歡呼。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

23.下列句子中的“沖”與文中加點(diǎn)的“沖”，讀音、意義和用法

都相同的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)風(fēng)輕輕拂過海棠，她便會(huì)搖動(dòng)著小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。

B.不少人渴望有一套房子，窗子沖著大海，四季春暖花開。

C.云雀直沖云霄，不斷升空，直至見到日出的第一縷陽(yáng)光。

D.沖著他們這股子干勁兒，一定可以提前完成任務(wù)。

24.下列文言句子中的“以為”與文中加點(diǎn)的“以為"屬于古今異

義的一項(xiàng)是（）

A.《論語(yǔ)》：仁以為己任，不亦重乎？

B.《齊桓晉文之事》：鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？

C.《諫逐客書》：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

D.《石鐘山記》：酈元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲

如洪鐘。

八、閱讀下面的文字，完成小題。

春節(jié)前，由哈爾濱旅游熱引發(fā)的各地文旅“內(nèi)卷大賽”持續(xù)進(jìn)行，

多個(gè)話題霸占熱搜C

各地文旅局有多“卷”1月14日，文化和旅游部發(fā)布“山河四

省”聯(lián)動(dòng)旅游宣傳片，喊話網(wǎng)友到山東、河北、山西、河南四省旅游

做客。表面“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”，暗地“卷到飛起工

為了接住這場(chǎng)“潑天的富貴”，四省文旅在周末也沒閑著：揚(yáng)言

要當(dāng)“卷王”的河北文旅，周日連更50多條抖音。面對(duì)“鍵盤要冒

煙了”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃，河北文旅的剪輯師在工位偷偷抹淚稱“好消息：

沒有冒煙；壞消息：剪輯師哭啦:而山西文旅也表示“晉寶沒有午

休”，之后瘋狂發(fā)布旅游宣傳片，來回應(yīng)河北文旅的“宣戰(zhàn)”。河南文

旅部門也開展“題海戰(zhàn)術(shù)”，一天發(fā)數(shù)十條短視頻，吸引近百萬(wàn)新粉

絲，不少網(wǎng)友自發(fā)“監(jiān)工山東文旅則“蹭”上了東北的熱點(diǎn)，發(fā)布

《都是東，同根生》視頻，“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我

姓東，大山東，俺們這邊很響晴，東，東三省，人參貂皮和鹿茸；東，

大山東，黃河泰山和三孔……”，魔性風(fēng)格讓人“一看一個(gè)不吱聲、

在河南文旅的視頻里，韓愈、白居易、花木蘭、岳飛等河南籍歷史人

物和少林寺、豫劇、汝瓷等輪番上陣，展示起當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。

被網(wǎng)友戲稱為“西南F4”的云貴川渝“坐不住了”，紛紛開始“抄

作業(yè)四川文旅率先發(fā)布《我姓川》的視頻“我姓川，吃玩川，天

府男兒賽潘安，昔日草鞋出四川，英雄氣概振云端……接著，“我

姓豐，F(xiàn)ENG,想要成功快來瘋（豐），天下名山中國(guó)風(fēng)……”重慶方

言版《我姓豐》的喊麥讓網(wǎng)友戲稱“聽得我汗毛豎起二云南、貴州

緊隨其后，用魔性音樂和洗腦歌詞“刷屏”短視頻平臺(tái)。

2024年的第一份快樂，是各地文旅給的！

這個(gè)春節(jié)，你去哪里旅游了呢？

25.下列句子中的“蹭”和文中加點(diǎn)的“蹭'，含義相同的一項(xiàng)（）

A.要是不能把握時(shí)機(jī)，就要終身蹭蹬，一事無成。

B.美食領(lǐng)域的UP主，可以結(jié)合自身特長(zhǎng)，以更新奇的方式蹭一

波流量。

C.他渾身無力地蹭到楊樹旁，漫不經(jīng)心地拿下鉤子，任由繩子從

樹上脫落。

D.那個(gè)男孩摔倒時(shí)把膝蓋蹭破了，流了很多的血。

26.下列詩(shī)句和文中的“題海戰(zhàn)術(shù)”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是

（）

A.小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。（溫庭筠《菩薩蠻》）

B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來。［王安石《書湖陰先生壁》）

C.小園豈是春來晚？四月花飛入酒杯，（黃庶《飲張承制園亭》）

D.蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

27.山東文旅憑借接地氣的宣傳視頻，并配以魔性的背景音樂，

成功收獲流量，引發(fā)全國(guó)各地效仿。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析劃?rùn)M線句的效果。

九、閱讀下面文字，完成小題。

大家用完飯一般會(huì)說“吃完了”，而陜西話與河南話則可能會(huì)說

“吃畢了”或“吃畢咧”。普通話里大多將“完“畢”連用，或單取“完

”字，很少搭配使用“畢”字，但①?！妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：

“若入前為壽，壽些，請(qǐng)以劍舞。”這里“畢”表示“完成”，“壽畢”

即“祝酒完成”。而杜牧揮灑自如寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六

王畢，四海一”之句為證。由此可見，陜西、河南的朋友真是開口

就有“古人之風(fēng)”。

古語(yǔ)是別于今語(yǔ)的存在，方言對(duì)標(biāo)的則是普通話。②，證明其

具備的強(qiáng)大生命力,只要我們留心一瞥，就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天口耳之間的古

語(yǔ)確實(shí)很多。

古語(yǔ)的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印

象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍钡慕蠠熡曛?，在活潑可愛的四川朋友口

里，③。如此詩(shī)意的叫法，實(shí)則來自《詩(shī)經(jīng)?采薇》所說的“昔我

往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏"，“飛飛”即“霏霏"，就是

描述毛毛雨之細(xì)小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，

指碎紙或小紙片。

28.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個(gè)字。

29.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“吃畢咧”的“咧”與《荷花淀》中“小華哩”的“哩”都是地

方方言，但意思不同。

B.“壽畢”中，，畢，，字在古語(yǔ)中，，完成"的意思一直沿用至今，如：

禮畢、鋒芒畢露。

C.“揮灑自如”應(yīng)改為“洋洋灑灑”，兩者雖意思相近，但是“揮

灑自如"不能作狀語(yǔ)。

D.“口耳之間’的“間”讀jiGn,和《祝?！分小把壑殚g或一

輪"中“間”的讀音不同。

30.《紅樓夢(mèng)》中的方言詞語(yǔ)表現(xiàn)力極強(qiáng)，有雅俗共賞之效。請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及妙趣。（任選一例）

（1）鳳姐笑道：“好兄弟，你是個(gè)尊貴人，女孩兒一樣的人品，

別學(xué)他們猴在馬上c下來，咱們姐兒兩個(gè)坐車，豈不好？”寶玉聽說，

忙下了馬，爬入鳳姐車上，二人說笑前來。

（2）賈母啤道：“下流東西，灌了黃湯，不說安分守己的挺尸去，

倒打起老婆來了！鳳丫頭成日家說嘴，霸王似的一個(gè)人，昨兒唬得可

憐。要不是我，你要傷了他的命，這會(huì)子怎么樣？”

十、閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一類詩(shī)句的寫法并不復(fù)雜，暗含著一種模式，我把這種模式叫

“錯(cuò)搭模式”，我為錯(cuò)搭模式總結(jié)出了一個(gè)公式：A的B。這里的A和

B,分別是兩個(gè)不太搭界的事物。舉例說，如果A是綠色，B是火焰,

“A的B”就變成了穆旦的“綠色的火焰”?？偠灾?，這種模式很簡(jiǎn)

單，只需把兩個(gè)有相當(dāng)距離的事物，搭配在一起，就會(huì)產(chǎn)生新鮮感和

詩(shī)意。比如，特朗斯特羅姆在《午睡》中寫道：“蹬腿的舌頭。暴君

的鐘J蹬腿與舌頭有關(guān)系嗎？暴君與鐘有關(guān)系嗎？沒有關(guān)系，可是

放在一起就意味無窮。這種（）式的組合，只要你的腦袋稍稍松

綁，就容易寫出許多。

為了體味“錯(cuò)搭模式”，我要求學(xué)生用“錯(cuò)搭模式”學(xué)寫新詩(shī)。

學(xué)生的作業(yè)里出現(xiàn)了以下三個(gè)語(yǔ)例：

①我的心

②狂暴的青草憤怒的大樹

③樹影的時(shí)鐘

例①乍看也符合上面的公武“A的B”，但細(xì)究會(huì)發(fā)現(xiàn)，“我”與

“心”這兩個(gè)事物太相近，就難以產(chǎn)生新鮮感和詩(shī)意。

例②“狂暴的青草”“憤怒的大樹”很好，只要想象青草和大樹在

大風(fēng)中的樣子，就會(huì)覺得這種描述不僅有詩(shī)意，也合理且形象。

31.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.化腐朽為神奇B.百思不得其解

C.老死不相往來D.前言不搭后語(yǔ)

32.文中畫橫線的句子可以改寫成：“只要你稍稍打破思維常規(guī)”，

從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

33.請(qǐng)從“錯(cuò)搭模式”的角度，對(duì)語(yǔ)例③進(jìn)行評(píng)價(jià)。

附：參考答案和解析

【答案】L彌足珍貴休戚與共2.①而是各方的合唱②

也造福了世界③成就別人也是幫助自己3.A4.共建“一

帶一路”在新的時(shí)代背景下傳承和發(fā)揚(yáng)絲路精神，不僅喚起人們對(duì)過

往時(shí)代的美好記憶，更激發(fā)出各國(guó)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。5.

①排比：一連鋪排四個(gè)“是……”，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，既

增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的感染力，也強(qiáng)化和豐富了共建“一帶一路”的重大

意義：從“中國(guó)”到“各國(guó)”再到“人類”，由小到大，條理分明，寫

出了共建“一帶一路”產(chǎn)生的影響范圍不斷擴(kuò)大。

②比喻：把共建“一帶一路”這一抽象的事件比喻為形象的“陽(yáng)

光大道”“機(jī)遇之路”大舞臺(tái)”，生動(dòng)具體；突出了共建“一帶一路”

的巨大作用，贊揚(yáng)了共建“一帶一路”所取得的成就。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，前文“10年來，共建‘一帶一路’取得歷史性成就”說

明成績(jī)顯著、珍貴，故應(yīng)填“彌足珍貴”。彌足珍貴：更加值得珍愛、

重視。

第②空，根據(jù)后文中的“命運(yùn)共同體”，可用“休戚與共二休戚

與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋；形容關(guān)系緊密，利害相同。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，聯(lián)系前一句中的“不是”，確定后句以“而是”開頭；

空后一句”……也是為了世界的發(fā)展”確定后句內(nèi)容中應(yīng)該包含“一

帶一路”還應(yīng)該有助于世界各國(guó)的發(fā)展。聯(lián)系前一句中的“獨(dú)奏”選

擇與之相關(guān)的詞語(yǔ)“合唱”或“交響”，應(yīng)填：而是各方的合唱。

第二空，依據(jù)前句中的“不僅”，后句選擇“也”，前文“中國(guó)巳

經(jīng)是越來越多國(guó)家的主要投資來源國(guó)”確定這一句的內(nèi)容應(yīng)該涉及中

國(guó)不斷擴(kuò)大對(duì)外開放對(duì)世界的正向影響的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)填：也造福了

世界。

第三空，此句的內(nèi)容應(yīng)該和前一句“贈(zèng)人玫瑰則手有余香"的意

思密切相關(guān)；再根據(jù)本段主要內(nèi)容“相互尊重、相互支持、相互成就”，

應(yīng)填：成就別人也是幫助自己。

3.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中“前鋒”中，引號(hào)的作用是特殊含義。

A.表示特殊含義。

B.表示特定稱謂。

C.此處“送來”中引號(hào)的作用屬于著重強(qiáng)調(diào)論述的對(duì)象。

D.表示反語(yǔ)，諷刺。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

本句有兩處語(yǔ)?。?/p>

語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……更……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的兩個(gè)分句前后是遞

進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該是先喚起記憶，再激發(fā)熱情，所以前后兩個(gè)分句調(diào)換位

置。

“發(fā)展……精神”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“發(fā)揚(yáng)……精神、

故句子應(yīng)修改為：共建“一帶一路”在新的時(shí)代背景下傳承和發(fā)

揚(yáng)絲路精神，不僅喚起人們對(duì)過往時(shí)代的美好記憶，更激發(fā)出各國(guó)實(shí)

現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。

5.本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

①排比："……是……”，四個(gè)句式連用，有節(jié)奏感，使得語(yǔ)言表

達(dá)有感染力，讀起來朗朗上口。從內(nèi)容上，”是中國(guó)同世界共享機(jī)遇

的陽(yáng)光大道，是通向共同繁榮的機(jī)遇之路，是各國(guó)共同發(fā)展的大舞臺(tái)，

是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐平臺(tái)”，從“中國(guó)”到“各國(guó)”再到

“人類”，強(qiáng)化和豐富“一帶一路”的意義，同時(shí)說明了其影響范圍

不斷擴(kuò)大。

“一帶一路是……陽(yáng)光大道，是……機(jī)遇之路，是……大舞臺(tái)”，

運(yùn)用比喻，把共建“一帶一路”比喻為形象的“陽(yáng)光大道”機(jī)遇之路”

“大舞臺(tái)”，把抽象的事件寫得生動(dòng)形象，展現(xiàn)了共建“一帶一路”

的作用，贊揚(yáng)了共建“一帶一路”所取得的成就。

'—、

【答案】6.①如果同樣的微生物再次入侵人體

②當(dāng)動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂時(shí)

③對(duì)增強(qiáng)免疫力有重要作用7.當(dāng)病毒復(fù)制到一定數(shù)量，機(jī)體的

免疫功能就被激活，開始大規(guī)模清除受感染的細(xì)胞。這一過程可能會(huì)

導(dǎo)致我們出現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的癥狀。8.C

【解析】6.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)前句"第一次感染被抑制住以后，免疫系統(tǒng)會(huì)把這種微生

物致病的所有過程記錄下來”和后句“免疫系統(tǒng)就能夠根據(jù)‘記憶'，

很容易、很準(zhǔn)確、很迅速地作出反應(yīng)”等信息可知，此處是假設(shè)同樣

的微生物再入侵身體后，免疫系統(tǒng)作出是“記憶”反應(yīng)，故補(bǔ)寫內(nèi)容

為“如果同樣的微生物再次入侵人體”。

②根據(jù)前句“動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)影響免疫系統(tǒng)”和后句“免疫系統(tǒng)的

功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病”可知此處是說動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，

免疫系統(tǒng)的功能會(huì)跟著它紊亂，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“當(dāng)動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)功能

紊亂時(shí)”。

③結(jié)合“免疫系統(tǒng)的功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病”的語(yǔ)境

可知，此處談的是“促進(jìn)動(dòng)物神經(jīng)正?；顒?dòng)”對(duì)增強(qiáng)免疫力的重要作

用，可填：對(duì)增強(qiáng)免疫力有重要作用。

7.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句的語(yǔ)病為：

“就激活了機(jī)體的免疫功能”主謂不搭配，沒有主語(yǔ)，承前省主

語(yǔ)應(yīng)為“病毒”，和后面的謂語(yǔ)“清除”不搭配，改為“機(jī)體的免疫功

能就被激活”；

用詞不當(dāng)，“致使”意為推動(dòng)達(dá)到一定目的，應(yīng)改為“導(dǎo)致

8.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三

項(xiàng)都是特指。

故選C。

三、

【答案】9.C10.C11.D12.①連用“這樣”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感；

②“一個(gè)勁兒地綠”運(yùn)用比擬手法，突顯“綠”的磅礴恣肆；

③“只是”與下文“卻是”形成呼應(yīng)，引出天的變化多端。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中“太陽(yáng)如同從爐中鍛出的熾熱的鐵”，將太陽(yáng)比作從爐中鍛

出的熾熱的鐵，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

A.將“山”比作“青螺”。運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.“秋蓬”指秋季的蓬草。蓬草干枯，易隨風(fēng)飄飛，詩(shī)句中用“秋

篷”比喻辭別故鄉(xiāng)流離四方的游子，運(yùn)用了比喻的修辭手法

C.“干戈”指戰(zhàn)爭(zhēng)，運(yùn)用了借代的修辭手法。與文中所用修辭手

法不同。

D.“冰心”指像冰樣晶瑩純潔的心，詩(shī)句把，人純潔的本心比作玉

壺中一塊純潔清明的冰，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故選C。

10.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“一'筆’勾銷”中，引號(hào)表示特殊含義。

A.表示特定稱謂。

B.表示強(qiáng)調(diào)。

C.表示特殊含義。

D.表示直接引用。

故選C。

11.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤。

一是“理解和認(rèn)識(shí)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)和理解

二是“可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)”成分殘缺，缺主語(yǔ)，

應(yīng)改為“我們可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)

三是“增加民族自豪感”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)民族自豪感”。

比對(duì)選項(xiàng)，只有D修改正確。

故選D。

12.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

從遣詞造句的角度分析，原句“這樣開闊，這樣坦率”連用“這

樣”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感，讓讀者身臨其境，有畫面感，表達(dá)出作者見到草

原的興奮、激動(dòng)等情緒。

從修辭角度分析，“一個(gè)勁兒地綠”，運(yùn)用比擬修辭，把草原人格

化，突顯草原“綠”的磅礴恣肆，強(qiáng)調(diào)草原綠的純粹；從語(yǔ)體角度分

析其“口語(yǔ)化”效果，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格和諧一致，語(yǔ)言生動(dòng)活潑等。

從篇章結(jié)構(gòu)角度分析，“只是”強(qiáng)調(diào)這個(gè)句子與后文的關(guān)系，可表

達(dá)為“形成呼應(yīng)”，與后文“天的變化多端”形成對(duì)比，與下文銜接緊

密，引出天的變化多端。

四、

【答案】13.D14.“呢”表示“驚嘆、自豪”的語(yǔ)氣，“啊"表示

贊嘆語(yǔ)氣；強(qiáng)調(diào)對(duì)過去工匠種類眾多，對(duì)手藝人技能高超的贊美之意;

與下文手藝人的消失，對(duì)當(dāng)下生活的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對(duì)

照。15.間隔反復(fù)，有強(qiáng)調(diào)作用，突出過去生活的方式和節(jié)奏，

表達(dá)了留戀之情；使行文脈絡(luò)層次清晰；增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

【解析】13.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

原文是“敲打”的意思。

A.收獲。

B.割。

C.做成的。

D.敲打。

故選及

14.本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

首先明確詞語(yǔ)的含義，結(jié)合“還有補(bǔ)碗的呢”，“呢”表示“驚嘆、

自豪”的語(yǔ)氣。“有多少好手藝人啊”，“啊”表示贊嘆語(yǔ)氣。

這兩處感嘆詞說明了過去工匠種類多，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)手藝人技

能高超的贊美之意C

結(jié)合下文“現(xiàn)在全都沒了“，與下文手藝人的消失，對(duì)當(dāng)下生活

的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對(duì)照。

15.本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

三段的段首都使用“那時(shí)候”，“那時(shí)候”的反復(fù)使用，格著強(qiáng)調(diào)

的作用，“那時(shí)候”帶有回憶的意味，表現(xiàn)了過去生活的方式和節(jié)奏，

表達(dá)了留戀之情。

從句段表達(dá)效果上而言，“那時(shí)候”位于句首，使行文脈絡(luò)層次清

晰，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

五、

【答案】16.A.不由自主（或“情不自禁”）B.顧此失彼C.脫

穎而出（或“出類拔萃”）17.B18.C

【解析】16.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，描述了手機(jī)一響，就無法控制自己去刷信息的情景，所以

可填“不由自主”或“情不自禁”。不由自主：由不得自己；控制不

了自己。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支

配。

B處，描述了當(dāng)我們?cè)噲D同時(shí)完成多件事時(shí)，由于精力過于分散，

導(dǎo)致即使花費(fèi)了很多時(shí)間，最終也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，所以可填“顧

此失彼:顧此失彼：是顧了這個(gè)，丟了那個(gè)。形容忙亂或慌張的情

景。

C處，描述的是通過打磨專注力，一次只做一件事，最終能夠在

某方面取得卓越的成績(jī)，所以可填“脫穎而出”或“出類拔萃”。脫穎

而出：比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來。出類拔萃:

形容卓越出眾，不同一般。

17.本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)意義和用法的能力。

A.指成就、成果。

B.用以指人事的最后結(jié)局，與選文中加點(diǎn)的“結(jié)果”意思和用法

相同。

C.指殺死。

D.指料理喪葬事項(xiàng)。

故選B。

18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

這句話的核心意思是，與其分散精力去做很多事情，不如集中精

力去做好一件事情C這與③處的內(nèi)容是高度一致的，兩者都在強(qiáng)調(diào)專

注和集中精力的重要性。

文中首先描述了人們常常因?yàn)殡y以專注而分散精力，導(dǎo)致花費(fèi)大

量時(shí)間卻收獲甚微（即①處）。接著，強(qiáng)調(diào)了專注的重要性，指出一

個(gè)領(lǐng)域的高手通常是那些非常專注并持續(xù)磨煉技能的人（即②處）。

在這之后，提到要打磨專注力，一次只做一件事，以做好每件事（即

③處）。此時(shí)，引入這句話，直接支持了專注于一個(gè)領(lǐng)域并深入鉆研

的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與其在多個(gè)方面淺嘗輒止，不如在一個(gè)方面深入鉆研,

以取得更好的結(jié)果。最后，則是對(duì)未來的展望，表示通過打磨專注力，

我們也能成為高手（即④處）。因此，放在③處最恰當(dāng)。

故選C。

六、

【答案】19.A另辟蹊徑（獨(dú)辟蹊徑）B平易近人C殊途同歸

20.C21.B

【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，根據(jù)橫線前面的內(nèi)容“但這座山峰同時(shí)也給宋人造成沉重

的心理壓力，他們必須”可知，這里缺少一個(gè)可以做謂語(yǔ)的動(dòng)詞性成

語(yǔ)，而且有壓力，就要想辦法做出改變，減輕壓力，再結(jié)合橫線后面

的“才能走出唐詩(shī)的陰影”，橫線處，應(yīng)該與“走出”有關(guān)，這里為

了走出陰影，就不能在原路上走，所以可填“另辟蹊徑”或“獨(dú)辟蹊

徑:另辟蹊徑：另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。獨(dú)辟

蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法、體裁。

B處，根據(jù)“具有……的優(yōu)點(diǎn)”可知，應(yīng)填形容、描述性質(zhì)的成

語(yǔ)，這個(gè)特點(diǎn)可以根據(jù)“宋詩(shī)的選材角度趨向平民化”，做進(jìn)一步的

闡述，“趨向平民化,就使詩(shī)歌容易被普通百姓接受、理解，故可填“平

易近人工平易近人：比喻態(tài)度溫和，對(duì)人和藹可親，沒有架子，使

人容易接近；也指文字淺顯，容易理解。

C處，根據(jù)橫線后面的“他們一個(gè)崇陶，一個(gè)尊杜，但卻都?xì)w于

平淡”可知，二人雖然追求不同，但是最終的效果是一樣的，故可填

“殊途同歸殊途同歸：指的是通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的

地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

20.本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境下詞語(yǔ)含義和用法的能力。

文中加點(diǎn)的“還”表示在某種程度之上有所增加或在某個(gè)范圍之

外有所補(bǔ)充。

A.“還”，表示出乎意料，也含有催促的意思。

B.“還”和“不”連用，表示祈使。

C.“還”，表示數(shù)量、項(xiàng)目增加，范圍擴(kuò)大。

D.“還”，為后面所說的內(nèi)容提供程度上相對(duì)照的參考信息，相

當(dāng)于“尚且\

故選C。

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

“極盛之后，難以為繼”是說事物發(fā)展到巔峰之后，很難超越，

與“宋詩(shī)的創(chuàng)新具有很大的難度”銜接緊密，宜放在②處。

故選B。

七、

【答案】22.①風(fēng)平浪靜②鋪天蓋地③眼疾手快23.A24.A

【解析】22.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，根據(jù)前文“它們有的狹長(zhǎng)，有的寬闊；有的彎曲，有的

平直”，可知此處運(yùn)用排比的手法，介紹河流的特點(diǎn)。其中“狹長(zhǎng)”

和“寬闊”，“彎曲''和“平直”是反義詞，由此可知此處應(yīng)填“水流

急促”的反義詞，故可填“風(fēng)平浪靜二風(fēng)平浪靜：比喻平靜無事。

第二處，根據(jù)“大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向南遷

移”，可知此處描述了冬天大雪紛紛的惡劣的自然環(huán)境，所填的詞語(yǔ)

應(yīng)表現(xiàn)雪之大，所以此處可填“鋪天蓋地”。鋪天蓋地：形容來勢(shì)猛，

聲勢(shì)大，到處都是C

第三處，根據(jù)“善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手持一桿魚叉守

候在旁邊……哈謝一看見冰眼旋起了水涌……很快就戳上來一條又

一條的魚”，可知此處內(nèi)容是對(duì)捕魚過程的描寫，表現(xiàn)哈謝動(dòng)作敏捷，

善于捕魚的特點(diǎn)，所以此處可填“眼疾手快”。眼疾手快：形容做事

機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。

23.本題考查學(xué)生識(shí)記字音、辨析意義的能力。

文中加點(diǎn)的“沖”，讀作ch6ng,介詞，表示動(dòng)作的方向。

A.讀作ch6ng,介詞，表示動(dòng)作的方向；

B.讀作ch6ng,動(dòng)詞，面對(duì)；

C.讀作ch6ng,動(dòng)詞，朝某一方向直闖；

D.讀作ch6ng,介詞，憑、根據(jù)。

故選Ao

24.本題考查學(xué)生對(duì)古今異義現(xiàn)象的理解能力。

文中加點(diǎn)的“以為”譯為“認(rèn)為”，說的是久避冰層下的大魚認(rèn)

為春天又回來了。

A.把……當(dāng)作,句意：把實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù)，難道不是重

大嗎？

B.認(rèn)為。句意：鄒國(guó)和楚國(guó)打仗，那您認(rèn)為誰(shuí)勝呢？

C.認(rèn)為。句意：臣聽說官吏議論驅(qū)逐列國(guó)入秦的游說之士，私下

認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。

D.認(rèn)為。句意：酈道元認(rèn)為石鐘山下面靠近深潭，微風(fēng)振動(dòng)波浪，

水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。

故選Ao

八、

【答案】25.B26.A27.①使用整句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)、

有感染力和表現(xiàn)力,②東北地區(qū)方言和山東特色詞匯的使用，通俗易

懂、形象鮮明地概括出山東與東北地區(qū)地理氣候和文化差異。③人稱

代詞“你”“我”交替呼告使用，摒棄“高高在上”的宣傳套路，放下

架子，成功消除與網(wǎng)友之間的距離感。④注重押韻，增強(qiáng)韻律美，讀

起來朗朗上口。

【解析】25.本題考查學(xué)生分析和理解一般詞語(yǔ)詞義的能力。

原文“蹭二是指在當(dāng)下時(shí)代有在他人不知情的情況下無報(bào)酬地

使用別人東西的意思。比如：蹭WIFI,蹭熱點(diǎn)。蹭熱點(diǎn)是借用別人

在互聯(lián)網(wǎng)上的熱度進(jìn)行自我或自我相關(guān)內(nèi)容的推廣運(yùn)營(yíng)，以達(dá)到獲取

更多互聯(lián)網(wǎng)流量的目的。

A.“蹭”，路途險(xiǎn)阻難行，比喻困頓不順利。

B.“蹭”，意思是就著某種機(jī)會(huì)不付出代價(jià)而跟著得到好處。

C.“蹭”，慢騰騰地行走。

D."蹭”，磨；擦。

故選Bo

26.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

例句“題海戰(zhàn)術(shù)”為比喻。

A.比喻，將眉喻為山，將鬢喻為云，將腮喻為雪。

B.擬人，“護(hù)”排閾”分別賦予水和山以人的動(dòng)作行為。

C.設(shè)問，“小園豈是春來晚"是問，"四月花飛入酒杯”是答，自

問自答。

D.借代，“蛾兒"雪柳""黃金縷”，都是古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭上佩

戴的各種裝飾品，這里代指盛裝的婦女。

故選Ao

27.本題考查學(xué)分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我姓東，大山東，俺們這

邊很響晴”“東，東三省，人參貂皮和鹿茸；東，大山東，黃河泰山

和三孔”，都是整句，句式整齊對(duì)稱，節(jié)奏感強(qiáng)、有感染力和表現(xiàn)力。

“嘎嘎冷”是東北地區(qū)方言，“俺們”是山東特色詞匯，兩者聯(lián)合

的使用，通俗易懂、形象鮮明地概括出山東與東北地區(qū)地理氣候和文

化差異。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷”用第二人稱代詞“你”,

“我姓東，大山東，俺們這邊很響晴”用第一人稱代詞“我”，兩種

人稱交替呼告宣傳，放下了高高在上是架子，消除與網(wǎng)友之間的距離

感。

“省,，“冷”東,，“茸"孔,，等押韻，增強(qiáng)韻律美，讀起來朗朗上口。

九、

【答案】28.①在古語(yǔ)中使用較多/在古語(yǔ)中不是這樣/古語(yǔ)則不

然

②古語(yǔ)能夠活在方言里

③可能被叫做“雨飛飛兒”29.B30.示例一：①“猴”字，

名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地

表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)地生動(dòng)有趣。③既體現(xiàn)

了王熙鳳對(duì)賈寶玉的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。

示例二：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了要璉醉后沉睡的畫面。②體

現(xiàn)了賈母對(duì)他的責(zé)備和批評(píng)。③展現(xiàn)了榮國(guó)府老祖宗的另一面，印一

個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。

【解析】28.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，首先根據(jù)“但”字確定轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)前文主語(yǔ)為“畢”，

后文為古語(yǔ)中較多適用“畢”的例證，因此可知此處可填“在古語(yǔ)中

使用較多”或“在古語(yǔ)中不是這樣”古語(yǔ)則不然

②處，前文通過舉例展示了古語(yǔ)與方言的關(guān)系，同時(shí)根據(jù)“證明

其具備的強(qiáng)大生命力”確定此處必須確定“其”所指代的內(nèi)容，同時(shí)

作為“強(qiáng)大生命力”的證明。而由后文“只要我們留心一瞥，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)今天口耳之間的古語(yǔ)確實(shí)很多”，即可確定此處應(yīng)表達(dá)“方言中有

很多古語(yǔ)”的意思。但根據(jù)全文論述重點(diǎn)確定“其”應(yīng)該是“古語(yǔ)”，

因此需將“