2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)閱讀之環(huán)境+學(xué)習(xí)任務(wù)單

2024屆高三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之小說(shuō)（環(huán)境）

一、環(huán)境題的命題和答題

考試主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：環(huán)境描寫的特點(diǎn)環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的作用

（一）、環(huán)境（自然和社會(huì)）描寫的特點(diǎn)

解答環(huán)境特點(diǎn)概括題3個(gè)步驟

第一步：審題干，分類型。確定題目是概括自然環(huán)境還是注會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

第二部：依類型，找角度。自然環(huán)境要從景物的“形、聲、色”角度分析，總結(jié)出景物特點(diǎn)。

社會(huì)環(huán)境要從時(shí)代背景、活動(dòng)場(chǎng)所、人際關(guān)系、地域風(fēng)情的句子分析特點(diǎn)。

第三部：抓修飾，做歸納。抓住修飾性比較強(qiáng)的形容詞（有時(shí)是動(dòng)詞）去歸納環(huán)境特點(diǎn)。

【教材關(guān)聯(lián)1】《林教頭風(fēng)雪山珅廟》中直接寫風(fēng)雪的語(yǔ)句有幾處？請(qǐng)找出來(lái)并概括環(huán)境特點(diǎn)。

①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。

②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邈背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊，

③看那雪，到晚越下得緊了。

【教材關(guān)聯(lián)2】閱讀下文，《邊城》中的人們生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？請(qǐng)概括其環(huán)境特點(diǎn)。

兩省接堞處，十余年來(lái)主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無(wú)變故發(fā)生。水陸商務(wù)

既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為士非影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生。這些人，除了

家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一和不幸所絆倒覺(jué)得十分傷心外，中國(guó)其他地方正在如

何不幸掙扎中的情形，似平就永遠(yuǎn)不會(huì)為這邊城人民所感到。

邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年。三個(gè)節(jié)日過(guò)去三五十年前如何興奮了這地方

人，直到現(xiàn)在，還至無(wú)什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個(gè)日子。

端午日，當(dāng)?shù)貗D女小孩子，英不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必

可以吃魚吃肉，大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶麗人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖

了門，全家出城到河邊看劃船，河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)

碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)。作比賽競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)檫@一大軍官稅官以及當(dāng)?shù)赜?/p>

身分的人，莫不在稅關(guān)前看熱鬧，劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫各自選出了若干身

體結(jié)實(shí)手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，

兩頭高高翻起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線，平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，拖下水去。每只

船可坐十二個(gè)到十八個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促

為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏爰著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只

的進(jìn)退。擂鼓打鑼的,多坐在招只的中部.船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鐐鐐把鑼鼓很單純的敲打起來(lái),為劃槳

水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到劇烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶

喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓，牛泉水擒楊幺時(shí)也是水戰(zhàn)擂鼓。凡把船劃到前面一點(diǎn)的，

必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，皆顯出這一船合作的光榮。

好事的軍人，目當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。

【例文一】：閱讀下文一段文字，概括首段環(huán)境的特點(diǎn)。（選自邁克?弗洛里安《一個(gè)詩(shī)人的生命》）

建筑物的大片的墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻騎也沒(méi)有。三月的雨一直下

著，地面上積了一個(gè)個(gè)小水坑c很久以前戰(zhàn)斗剛打響時(shí)村民們就離開(kāi)了這個(gè)名叫羅斯多夫的小村莊。村

子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一。井和幾條泥濘的小道3一百公里之內(nèi)幾乎看不到人.

有兩個(gè)俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因?yàn)樗麄兊钠渲幸恢皇直灰桓值睦K子和旁邊站

著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以不得不舉著它。

【例文二】概括下段所寫景物的特點(diǎn)。（浙江高考真題，節(jié)選自大衛(wèi)-羅切佛特《魔盒》）

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上

的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。

遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)

氣。眼F,一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被垂負(fù)壓得喘不過(guò)完來(lái)的傷心的感覺(jué)。

這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲0

（二）、環(huán)境描寫的手法

描寫的技巧：①場(chǎng)面描寫、白描、細(xì)描②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合

③烘托、象征、映襯④借助修辭手法

描寫的角度：①感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；繪形繪聲繪色

②觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景

③寫景順序：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合

注意答題規(guī)范：描寫手法+具體分析+手法效果。

【教材關(guān)聯(lián)3】閱讀下面的文段，分析《祝?！芬晃拈_(kāi)篇是如何描寫噌鎮(zhèn)的年終景象的？

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野姿鹊某林氐?/p>

晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹：近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有

息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥杳。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。

【例文三】：閱讀《除夕雪》（文章見(jiàn)情節(jié)復(fù)習(xí)講義），回答問(wèn)題：小說(shuō)第一段是如何描寫除夕雪的？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）環(huán)境描寫的作用。（重點(diǎn)）

1.環(huán)境描寫的作用

【關(guān)聯(lián)教材】回歸教材，閱讀下面環(huán)境描寫語(yǔ)段：

（1）分別屬于哪一類環(huán)境描寫（2）標(biāo)畫出表現(xiàn)環(huán)境描寫的詞語(yǔ)（3）分析環(huán)境描寫的作用

語(yǔ)段一（選自魯迅《藥》）

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏籃的天；除了夜游的東西，什么都睡著。

華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。

語(yǔ)段二（選自者迅《孔乙己》）

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以

隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現(xiàn)

在每碗要漲到十文，------靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽青筍，或者

茴杳豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣

闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店而隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

語(yǔ)段三（選自孫犁《荷花淀》）

月亮升起來(lái)，院子里涼得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮泗泗的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)

中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?？不如道。每年止多少葦子？不知道。只曉得，每年蘆花軀飛葦葉黃的時(shí)候，

全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們，在場(chǎng)里院里編

著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只，運(yùn)瑜銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城

市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子，白洋淀席！”

語(yǔ)段四（選自施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》

林沖取路投草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”；

出門沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”；

沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。

到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔見(jiàn)吹撼，搖振得動(dòng)”；

回到草料場(chǎng)時(shí)，“那兩間草廳已被雪壓倒了”……

語(yǔ)段五（選自魯迅《祝?！罚?/p>

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的

鞭炮，是四叔家正在‘祝福'了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿

不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……

語(yǔ)段六《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？

2.環(huán)境描寫的作用分析的四個(gè)角度

角度作用

①寫出環(huán)境本身的特點(diǎn)②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)③渲染氣氛，奠定基調(diào)

環(huán)境方面

④暗示社會(huì)環(huán)境

①引導(dǎo)人物出場(chǎng)②烘托人物的心情，揭示人物心境③體現(xiàn)人物身份、地位、

人物方面

性格等

①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展②為火紋情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念③作為情〒發(fā)

情節(jié)方面

展的線索④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；

主題方面①揭示主題②深化主旨

【例文四】：閱讀小說(shuō)《木笛》，回答后面問(wèn)題

木笛

南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名是木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉

揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！?/p>

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，（a）一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束

成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中織出他的木

笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)

播的丹麥音樂(lè)大師。

大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手嫌恭地拿過(guò)

卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。

接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：1、貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2、

柴可夫斯基的（四小大鳩舞）。

看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉

疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫

然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：

“為什么？”

朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！?/p>

大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”

朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒(méi)有忘記?！?/p>

大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙?

沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋喈地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽(tīng)到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席料了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套.

轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。

入夜，石頭城開(kāi)始落雪。

沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始池孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)

走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蔣蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，競(jìng)

然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一

個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘歌是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，

仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，

雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱力小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕狂吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱咫，猶如脈管滴血。寒

冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能,報(bào)以傾聽(tīng)。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但

你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么？”

大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：（b）“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f(shuō)完，大

師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

問(wèn)題：文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？

二.鞏固練習(xí)

（一）閱讀下面的文字后面的題目。

把手（作者張承志）

那一年在玉樹的巴塘馬場(chǎng)，我騎著一匹河曲走馬，在暮色蒼茫之際趕路。剛剛十九歲的我，騎著

那匹“嘎石德樂(lè)”（褐色黑媒嘴微白），漸漸有一絲不安。我繃緊的神經(jīng)一直在對(duì)付它，而我愈來(lái)愈覺(jué)

出來(lái)：我駕馭不了它。

那匹馬很兇。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤算著怎么掙脫我。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭

高仰，馬的脾氣更被惹起來(lái)了,不得已時(shí)我看淮地勢(shì)，在一卜坂時(shí)踩穩(wěn)夾緊，幾次松開(kāi)韁繩.一霎間馬如

炮彈，只感到它從胯下躥出，猛地身下抽空，只剩兩腳與馬連著。

我死命夾著馬腹，踩住腳蹬，風(fēng)呼呼地灌進(jìn)耳朵。即便沖向坡上，蹄音仍然密如鼓點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬到了

山頂——我倒抽涼氣，決死地使勁勒緊馬韁，逼它小步走著下山。馬頭幾乎被我扯得轉(zhuǎn)到懷里，若沒(méi)有

嚼鐵，我猜它會(huì)回頭咬我3就迎么，它圓睜著眼，神情恐怖，我唯有勒緊韁繩，幾乎喘不過(guò)氣——就在

人馬角力之間，塞魚迎隆出蠻背后，段身陡然噴了。,

馬頭忽左忽右地掙扎，我著意控縷騎穩(wěn)，繞過(guò)高寒草灘密布的草疙瘩，兩膝被潮濕的蒿草喇喇擦

著，心里只有一個(gè)念頭：剛才是朝著那個(gè)山凹，后來(lái)朝左，又繞向右，回家的方向是……迷路以后，馬

似乎比人更顯得急躁。它掙扭著我手里的牛毛韁繩，甩著兩個(gè)穿著鋰亮蹄鐵的前腳，狠狠地踩著草地。

“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好像，要下雨了！我的心一下亂了。一遲疑，手松了，嘎石德樂(lè)猛地

把頭一忝，嬴狂危把齊家辭蔣亍由親奉禾更服學(xué)客得牢，我連在鞍子上，它會(huì)把我和鞍子都甩在屁股

后面——我忙扯緩，巳不可能，馬劫掠著我，向著空曠草灘嗖嗖馳驟，呼呼的風(fēng)灌進(jìn)耳朵。

我想歇息一下，索性放開(kāi)了它。心里這么一想，力氣就抽掉了，我無(wú)奈也偷空地放松了姿勢(shì)，一

口氣沖過(guò)了平川。馬跑累了，松開(kāi)了死咬住的嚼鐵，步子也緩和下來(lái)。我重新勒韁，昏茫的視野里，隔

著一片草疙瘩，前面是一道石頭皮子裸露的山梁——那個(gè)山梁，我有印象，就在我們帳篷的西邊。

我長(zhǎng)長(zhǎng)噓了一口氣，換個(gè)姿勢(shì)歪坐鞍上。走了兩步，突然發(fā)現(xiàn)，馬打了個(gè)響鼻仰起頭來(lái)，它的前

腿，正陷進(jìn)草地。蹬著腳蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。

陷入沼澤，不是別人而是我，正在一絲絲地下陷。丑惡的污泥正掙破草皮，兇險(xiǎn)地翻動(dòng)著從馬的

膝蓋一分分露出頭來(lái)，我攥著韁繩的手硬了。

恐怖像一個(gè)魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道沒(méi)誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。我想下馬，但下面是泥潭。我好像從嗓

子眼里嗚嗚哭了一聲，又不覺(jué)止住了。只有胯下的狂傲的對(duì)曲走馬，它呼呼喘著粗氣，掙一下，腿拔出

來(lái)，又停一下，再陷下一點(diǎn)。

我只有竭盡全力,勒住徭繩.嘎石德樂(lè)也借著我的拉扯,憤怒地高昂馬頭,一次次地奮力躍起。

它猛地掙扎一跳，兩條前腿一霎躍出了泥巴露出來(lái)，但落下時(shí)又噗咚一聲踏回原地，陷得比剛才

更深！時(shí)光一刻刻地流逝，我不知是已經(jīng)絕望還是一念僥幸，腦子已經(jīng)不會(huì)思索，我唯有死命地抓緊韁

繩，扯高馬頭，好像我只有通過(guò)韁繩，為身下的馬助一臂之力。又是一陣噗噗的雨點(diǎn)落下，天色更加陰

沉，四野已昏黑難辨。

4陷〒王一算，我的靴子連同馬較，咕的一聲沒(méi)入了泥漿！馬絕望了，它罕見(jiàn)地嘶了一聲，在淹

到腹部的泥里猛地轉(zhuǎn)了一個(gè)身，

我們的眼前，對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)草疙瘩。我突然，不，是馬突然意識(shí)到這個(gè)草疙瘩應(yīng)該是干燥的。不知

是什么使我重重地一扯馬韁，仿佛在腔子里喊了聲什么。就在那一剎，馬踢起前腿，猛地一躍，兩條前

腿同時(shí)落在了那草疙瘩上。

攀住了！

那一瞬仿佛立刻就要再:骨回泥里，但那個(gè)草疙瘩是神異的，它不僅沒(méi)垮塌而且意外的結(jié)實(shí)。就在

馬的兩腿抓住草叢尚未滑落的一刻，我死命一抖韁繩一磕馬腹——

胯下的河曲走馬，我生命的私人密友，前腿抓住草叢，身軀弓著，又是一躍！……我們跳出了沼

澤，站在了硬硬的草地上。

留意踏著一個(gè)個(gè)的草疙癟，我學(xué)會(huì)了辨別干燥草原和濕地，也學(xué)會(huì)了尋找生存的路徑。當(dāng)借助一

個(gè)個(gè)隆起草灘的疙瘩草叢，登上了那道石皮子的山梁以后，我不禁回頭，想尋找剛才救了我們?nèi)笋R兩命

的，那個(gè)草叢。

但一望迷蒙，什么也看不見(jiàn)了……

后來(lái)偶然一次，我和一個(gè)藏民聊起了這件事。他笑著說(shuō)，這是每一個(gè)吐蕃男人都經(jīng)歷過(guò)的事。不

僅在巴塘，哪怕你跑到松潘，一直跑到阿里，尤其在若爾蓋大草地，綠油油的草地下面，到處都有暗藏

的泥潭。

“若是跳不出來(lái)呢，人就會(huì)陷進(jìn)去死掉么？”我問(wèn)。

“被沼澤吃掉的可憐人有喲，要是他抓不住佛伸給他的手?！北っ毕?，安多漢子睜著清澈的眼

睛，直視著我。

我慶幸沼澤沒(méi)有讓我成為一個(gè)可憐人，嘎石德樂(lè)攀住了草疙瘩。不，應(yīng)該是有一只手向我伸來(lái)，

然后我終于抓住了它。就像那天巴塘的獨(dú)駒，今天我依然胯下駿馬，繼續(xù)著一世一度的長(zhǎng)旅。我再也不

會(huì)松開(kāi)——這是最簡(jiǎn)單的、也是終極的把手，它是知識(shí)在終點(diǎn)之上、也是人在限界上的抓攬。

（選自《山花》2018年第5期，有刪改）

問(wèn)題：分析畫波浪線的三處景物描寫在文中的作用。（6分）

二.閱讀下面的文字，完成6?9題。

山峽中（作者艾蕪）

江上橫著鐵鏈做成的索橋，巨蟒似的，現(xiàn)出頑強(qiáng)古怪的樣子，終于漸漸吞蝕在夜色中了。

橋下兇惡的江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。兩岸蠻野的山峰，

好像也在怕著腳下的奔流，無(wú)法避開(kāi)一樣，都把頭盡量地躲入琉星寥落的空際。

夏天的山中之夜，陰郁、寒冷、怕人。

我們這幾個(gè)被世界拋棄的山賊，到晚上的時(shí)候，趁著月色星光，就從遠(yuǎn)山那邊的市集里，悄悄住進(jìn)

了橋頭一座破敗又荒涼的神祠，這個(gè)暫時(shí)的自由之家。

幾個(gè)人靜默地坐著，伸手取暖的陰影映在周遭，混著咸肉的香味和著松柴的芬芳。從沒(méi)頭的土地善

薩側(cè)邊傳來(lái)小黑牛痛苦無(wú)力的呻吟聲。夜白飛不由得一陣陣憐惜，一聲聲叫罵。魏老頭子卻淡然平靜，

他覺(jué)得有什么大驚小怪的呢，吃這行飯不怕挨打就是本錢。鬼冬哥連連討好應(yīng)和，魏老頭子便越發(fā)來(lái)了

興致，埋怨起小黑牛的笨拙來(lái)了。

我雖是沒(méi)有就著火光看書了，但卻仍舊把書拿在手里的。我不愿同老頭引起爭(zhēng)論，我不過(guò)是由于他

們的逼迫，湊湊角色，并不打算加入他們，也許不多幾天，我就要獨(dú)自走我的。

江風(fēng)大了，江水也大了，像要掃蕩這一切，像詛咒我們的存在似的。

黑夜里，小黑牛痛苦地吃語(yǔ)“我不干了”，魏老頭子皺起眉頭?？磥?lái)，他又要做什么決定了。野老

鴨望著洶涌的江水，喃喃道：“該不會(huì)出事吧！”

這時(shí)，神祠后面的小門開(kāi)了，野貓子------個(gè)油黑臉蛋的年輕姑娘，和著白色鮮明的玻璃燈光，連

同笑聲，擠進(jìn)我們這暗淡的世界里來(lái)了。黑暗、沉悶和憂郁，因?yàn)樗牡絹?lái)，都悄悄地躲去。

野貓子一手抱著一塊木頭人兒，像個(gè)母親般逗弄著，一邊同眾人頒皮打趣，一邊在老頭子——她的

父親?面前任性地撒嬌，木頭人兒的真真假假，引得眾人異常開(kāi)心。

我不由得想起白天的事，我與野貓子扮夫妻，我們從集市商販那弄到一匹上好的布，代價(jià)就是小黑

牛被抓住，打了個(gè)半死。

中夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語(yǔ)，驚醒了我。我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著了，就尖起耳朵

凝神地聽(tīng)著。忽然聽(tīng)見(jiàn)夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說(shuō)著：“這太殘酷了，太，太殘酷了……可

憐他是……”

尾聲低小下去，聽(tīng)著的只是夜深打岸的江濤。接著老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責(zé)著。

然后，角落里躺著的小黑牛，似乎被人抬了起來(lái)，一路帶著痛苦的呻喚和著雜亂的足步，流向神祠

之外。

裝，愈發(fā)陰森凄那，我輕輕抬起頭，從壁縫望去，一個(gè)人形似的東西被丟進(jìn)江里。原先就是怒吼著

的江濤，卻并沒(méi)有因此激起一點(diǎn)另外的聲息，只是一宴時(shí)在落下處，跳起了丈多高亮晶晶的水珠，然而

也就馬上消滅了。

我明白了，小黑牛已經(jīng)在這世界上憑借著一只殘酷的巨手，完結(jié)了他的悲慘的命運(yùn)了。正像老頭子

說(shuō)的“在這里，懦弱的人是不配活的”。但他往常那樣老實(shí)而苦惱的農(nóng)民樣子，卻還遺留在我的心里，

攪得我一1時(shí)無(wú)法安睡。

回憶起小黑牛的往事，他在那個(gè)世界里躲開(kāi)了張?zhí)珷數(shù)娜瓝?，掉過(guò)身來(lái)在這個(gè)世界里，卻仍然又免

不了江流的吞食。我不禁就由這想起，難道窮苦人的生活本身，便原是悲痛而殘酷的么？也許地球上還

有另外的光明留給我們的吧？明天我終于要走了。

他們回來(lái)了。大家都是默無(wú)一語(yǔ)地悄然睡下，顯見(jiàn)得這件事的結(jié)局是不得已的，誰(shuí)也不高興做的。

次晨醒來(lái)，只剩下野貓子和我。她見(jiàn)我不時(shí)朝昨夜小黑牛睡的地方瞭望，便打探似的說(shuō)道：

“小黑牛昨夜可真叫得兇，大家都吵來(lái)睡不著?！?/p>

“一早就抬他去醫(yī)傷去了！……他真是個(gè)該死的家伙，不是爸爸估著他，說(shuō)看好話，他還不去呢！”

她比著手勢(shì)，很出色地形容著，好像真有那么一回事一樣.

我冷冷地告訴她昨夜的事全部看見(jiàn)了，野貓子頓時(shí)就變了臉色，兇狠地說(shuō)：“爸爸說(shuō)得好，懦弱的

人，一輩子只有給人踏著過(guò)日子的，難道你也想學(xué)小黑牛？”說(shuō)完，撿起地上的刀隨手很結(jié)實(shí)地一揮，

刀身便沒(méi)人樹身三四寸，又毫不費(fèi)力地拔了出來(lái)，看得我目瞪口呆。

我到江邊慢步，遠(yuǎn)處峰尖浸著粉紅的朝陽(yáng)。山半腰，抹著兩條淡淡的白霧。峽里面，到處都是流溢

著清新的晨光。

午后，從崖上轉(zhuǎn)下來(lái)一小隊(duì)人，是老頭子的對(duì)頭。“糟了！我們的對(duì)頭呀！”野貓子恐慌起來(lái)，我

卻故意喜歡地說(shuō)道：

“那么，是我的救星了！”

野貓子恨恨地看了我一眼，把嘴唇緊緊地閉著，兩只嘴角朝下一彎，傲然地說(shuō)：

“我還怕么？我們?cè)亲鞯渡线^(guò)日子哪！遲早總有那么一天的?！?/p>

不過(guò)，最后我還是與她一起扮演了戲，真有點(diǎn)兒小夫妻的味道，哄得一隊(duì)人過(guò)去了事。

晚上，他們回來(lái)了，帶著那么多的“財(cái)喜”，看情形，顯然是完全勝利。但我卻不能安睡下去。

第二天醒來(lái)時(shí)，已快近午，只我一人獨(dú)自留著。江濤顯得單調(diào)些、寂寞些了。但看見(jiàn)躺在碣地上的

灰堆，灰堆旁邊的木人兒，與夬留在我書里的三?塊狠元時(shí)，煙靄也似的遐思和悵惘，便在我岑寂的心上

縷縷地升起來(lái)了。

（選自艾蕪《南行記》，有刪

改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)中“木頭人”并不是野貓子的玩具，而是其理想的一種寄托物和替代物。作品巧妙地借助這

一物件，表現(xiàn)野貓子向往粗野、自由生活的心靈世界。

B.魏大爺是山賊之首，小說(shuō)中畫龍點(diǎn)睛地揭示了他性格中“丑惡”的一面——狠毒、兇殘，小黑牛

被活葬這一情節(jié)，就充分暴露了其性格的陰暗性。

C.“我”既善良又仗義，沒(méi)有出賣野貓子，讓她逃過(guò)一劫，于是有了結(jié)尾他們悄然離去把“我”一

個(gè)人留在了神祠，并給“我”珍貴的三塊銀元的結(jié)局。

D.《山峽中》取材滇西，通過(guò)小黑牛的悲劇，一方面揭露了社會(huì)的黑暗無(wú)道、逼良為娼、轉(zhuǎn)善成惡；

另一方面又歌贊了沉淪者未泯的人性、可貴的心靈。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)有著獨(dú)特的敘述視前，以流浪知識(shí)分子“我”為“觀察者”和故事的敘述人，讓所有的人和

事，都經(jīng)過(guò)“我”的情感過(guò)濾，都通過(guò)“我”的目光滲透出來(lái)，回憶與穿插極為巧妙。

B.小說(shuō)中野貓子是一個(gè)活潑、機(jī)靈、兇狠的年輕女盜賊，她身上既有被罪惡社會(huì)所扭曲的“野性”，

又有不曾完全泯滅的“人性”，是一個(gè)“人性”與“野性”統(tǒng)一的藝術(shù)形象。

C.文中畫橫線句子運(yùn)用了夸張、比喻的修辭，一個(gè)“擠”字生動(dòng)傳神地寫出了空間的狹小、氣氛的

陰郁沉悶和野貓子的活潑開(kāi)朗。

D.小說(shuō)以冷峻的敘說(shuō)筆,調(diào)表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人物生存境遇和未來(lái)出路的深入思考。其中“魏大

爺”等一眾人物形象隱喻了時(shí)代氣息下另一世界中的“叛逆者”的求生之道。

8.小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)對(duì)江邊環(huán)境的描寫，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）

9.本文運(yùn)用了多重對(duì)比手法塑造人物形象和凸顯主題。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

2024屆高三語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之小說(shuō)（環(huán)境）講稿

一、環(huán)境題的命題和答題

考試主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：環(huán)境描寫的特點(diǎn)環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的作用

（一）、環(huán)境（自然和社會(huì)）描寫的特點(diǎn)

解答環(huán)燧特點(diǎn)概括題3個(gè)步臊

第一步：審題干，分類型。確定題目是概括自然環(huán)境還是注會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。

第二部：依類型，找角度。自然環(huán)境要從景物的“形、聲、色”角度分析，總結(jié)出景物特點(diǎn)。

社會(huì)環(huán)境要從時(shí)代背景、活動(dòng)場(chǎng)所、人際關(guān)系、地域風(fēng)情的句子分析特點(diǎn)。

第三部：抓修飾，做歸納。抓住修飾性比較強(qiáng)的形容詞（有時(shí)是動(dòng)詞）去歸納環(huán)境特點(diǎn)。

【教材關(guān)聯(lián)1】《林教頭風(fēng)雪山神廟》中直接寫風(fēng)雪的語(yǔ)句有幾處？請(qǐng)找出來(lái)并概括環(huán)境特點(diǎn)。

環(huán)境特點(diǎn):風(fēng)大雪猛，突出一種緊張氣氛。

答案分析：本題考查對(duì)自然環(huán)境特點(diǎn)的概括。

①先找出寫風(fēng)雪的語(yǔ)句，

②再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語(yǔ)，如“卷”“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點(diǎn)。

【教材關(guān)聯(lián)2】閱讀下文，《邊城》中的人們生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境中？請(qǐng)概括其環(huán)境特點(diǎn)。

答案①生活太平。②環(huán)境僻遠(yuǎn)。③民風(fēng)淳樸。是一個(gè)極具地地風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個(gè)如桃源深處

的優(yōu)美而又相對(duì)封閉的生活環(huán)境。

【例文一】：閱讀下文一段文字，概括首段環(huán)境的特點(diǎn)。（選自邁克?弗洛里安《一個(gè)詩(shī)人的生命》）

天氣陰冷，戰(zhàn)爭(zhēng)造成村莊的破政、荒涼

【例文二】概括下段所寫景物的特點(diǎn)。（浙江高考真題，節(jié)選自大衛(wèi)-羅切佛特《魔盒》）

答案：封閉壓抑蕭索陰沉

解析：“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞"，說(shuō)明環(huán)境是；封閉的，壓抑的“蕭條”“死氣沉沉”等，說(shuō)明環(huán)境是

簫索的，陰沉的。

（二）、環(huán)境描寫的手法

【教材關(guān)聯(lián)3】閱讀下面的文段，分析《祝?！芬晃拈_(kāi)篇是如何描寫魯鎮(zhèn)的年終景象的？

（手法）《祝?！烽_(kāi)篇從感覺(jué)的角度描寫了年終的景象：晚云的閃光、爆■竹的鈍響、幽微的火藥杳，

調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)（概括寫景內(nèi)容）；②（作用）寫得層次分明，形象具體,使人如見(jiàn)其

景，如聞其聲，渲染了魯鎮(zhèn)年終的熱鬧場(chǎng)景和忙碌的氣氛

【例文三】：閱讀《除夕雪》（文章見(jiàn)情節(jié)復(fù)習(xí)講義），回答問(wèn)題：小說(shuō)第一段是如何描寫除夕雪的？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

1、比喻?！皩?duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”，把雪覆蓋的山比喻成成面饅頭。2、以動(dòng)襯靜。用

枝視“咔嚓”的斷裂聲和雪沫撲簌簌地落了下來(lái)的聲音襯托出除夕夜的靜寂。3繪形繪色，“白面饅頭”

寫了雪的顏色，“雪沐撲毀簌地落了下來(lái)“寫出了雪的形狀和下雪的聲音，渲染了氣泉。

（三）、環(huán)境描寫的作用。（重點(diǎn)）

1.環(huán)境描寫的作用

【關(guān)聯(lián)教材】回歸教材，閱讀下面環(huán)境描寫語(yǔ)段：

（1）分別屬于哪一類環(huán)境描寫（2）標(biāo)畫出表現(xiàn)環(huán)境描寫的詞涪（3）分析環(huán)境描寫的作用

語(yǔ)段一（選自魯迅《藥》）

①渲染故事氣氛。

陰暗、凄清，還有幾分恐怖，泡染了夏瑜就義時(shí)沉寂而肅殺的氣氛。（自然環(huán)境）

語(yǔ)段二（選自魯迅《孔乙己》）

②暗示社會(huì)環(huán)境。

兩類麻零的衣著和喝酒方式的差異，揭示了清末社會(huì)階級(jí)對(duì)定的情況，交代了故事發(fā)專的社會(huì)背景。

語(yǔ)段三（選自孫犁《荷花淀》）

③交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)所。水生嫂們所生活的環(huán)境