2024屆高考語文復(fù)習(xí)：小說專題訓(xùn)練劉慶邦小說（含解析）

小說專題訓(xùn)練……劉慶邦小說

閱讀下面的文字，完成后面小題。

清湯面

劉慶邦

向秀玉是一位在裝煤樓揀阡石的女工。她只要目光一掃，就把隱藏在煤塊中的阡石捕捉

到了。上班期間，向雋玉心在眼上，眼在手上，心到眼到，眼到干到，是一個敬業(yè)的、稱職

的揀社工。

她上的是白天班。上班時她會帶半飯盒剩飯，或帶一個饅頭，趁皮帶有時空轉(zhuǎn)，她就抓

空子吃一點?？柿?，她拿起礦泉水瓶子，對著瓶口喝一氣水。礦泉水瓶子是她揀來的，里邊

裝的是她自己燒開后又放涼的白開水。

她自己吃飯可以湊合，問題是，女兒喜蓬中午怎么吃飯呢？喜蓬在礦上的學(xué)校上小學(xué)三

年級，中午只能一個人回家吃飯。

向秀玉決定，每天給女兒3塊錢，讓女兒到礦街上的小飯店里買飯吃。還說最好去楊旗

阿姨的小飯店買一碗清湯面吃，一碗清湯面的價錢正好是3塊錢。

中午放學(xué)后，喜蓮去買清湯面。楊阿姨一見喜蓮，樣子有些欣喜，說：“這不是喜蓮嘛，

我的孩子！”喜蓮還沒說話，楊阿姨就指了一個座位，讓喜蓮坐下。

喜蓮掏出3塊錢，遞向阿姨，說：“楊阿姨，給你找。”

楊阿姨沒有接錢，說：“錢你先拿著，等吃了面再給錢。”

喜蓮看見了，楊阿姨身邊案板上放的面不是機器軋的面，也不是手搟面，而是一大塊和

好醒好的面坨子。楊阿姨狼下一塊面，在案板上搓巴搓巴，搓成一根圓圓的面棍，雙手就開

始抻面。楊阿姨抻面抻得很熟練，也很好看，她張著雙臂，一折一抻，一折一抻，面就抻細

了。當(dāng)把面抻得像粉絲一樣，楊阿姨就把細絲面下到鍋里去了。楊阿姨備有兩口鍋，一口大

鍋，一口小鍋。大鍋稀飯小鍋面，是說大鍋熬稀飯好喝，小鍋下面條好吃。楊阿姨的大鍋里

熬的卻不是稀飯，是棒骨湯。棒骨湯一直滾得咕咕嘟嘟，需要下面時，楊阿姨把湯舀到小鍋

里，用小鍋下面。面里不放肉，也不放什么菜，起鍋時只放一點芝麻油腌制的蔥花。別看湯

是清湯，味道卻十分鮮美，

一碗清湯面，把喜蓮吃得汗津津的，小臉兒都紅了。

吃完了面，喜蓮付給楊阿姨錢時，不料楊阿姨說：“阿姨不收你的錢，錢你自己留著吧，

可以買本買筆?！?/p>

喜蓮說：“那不行，我媽知道了會吵我的?！?/p>

楊阿姨說：“你這孩子，回家別跟你媽說嘛。好了，吃飽了就回家吧，別耽誤上學(xué)?！?/p>

媽媽下班，尊建就把事對媽媽說了。她心里一沉，馬上就明白了怎么回事。自從孩子的

爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇難后，周圍的人對她和她的孩子就不一樣了。中秋節(jié)還沒到，張

師傅就給她們家送來了一盒月餅，說兒子給他買的月餅他吃不完，就請她和喜蓮幫幫忙，把

月餅消滅掉吧。秋風(fēng)剛涼一點，王奶奶就給喜蓮送來了一件布衫和一條褲子，說布衫和褲子

是她孫女穿過的舊衣服，如今孫女長高了，衣服穿不著了，就送給喜蓮穿吧。她一看，哪是

舊衣服，分明是剛從商場買回的新衣服。她本來沒有工作，礦上為了照顧她們家的生活，就

在裝煤樓上給她安排了一份揀阡石的活兒。不用說，喜道去楊旗的面館吃面，楊旗不收喜蓮

的錢，也是這個意思?？墒?，下雨還水，播種還苗，哪有吃飯不花錢的道理呢！向秀玉又拿

出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對女兒說：“你明天中午再去吃飯，一定要把這6塊錢一塊兒交給楊

阿姨?！?/p>

第二天下午，向秀玉下班回到家，喜蓮一見她就哭了。

向秀玉知道，喜蓮又沒有把錢交出去，她說：“好了，別哭了，擦擦淚，寫作業(yè)去吧，

我去找你楊阿姨?！?/p>

向秀玉重新梳了頭，洗了臉，換上了一件白色的外套。她對著鏡子，還把項鏈戴上了。

丈夫曾是礦上的勞動模范，有一年礦上組織勞動模范到海濱療養(yǎng)，丈夫回來時就給她買了這

用項鏈。項就是用珍珠中成的，每一粒珍珠都閃雄若品蕓的光輝“

來到楊旗的面館，向秀玉見楊旗一個人忙上忙下，就先替楊旗收拾碗筷，擦桌子。

把一批碗筷洗干凈，她才把6塊錢掏出來，說：“這是我女兒這兩天在這里吃飯的錢，

請楊姐收下?！?/p>

楊旗一見向秀玉掏錢就急眼了。

向秀玉說：“楊姐你得理解我，我不能讓孩子慣下毛病?！?/p>

楊旗說：“自家孩子在這里吃碗面條，我讓孩子花我，我還有一點人心嗎！別的我不說，

誰讓咱蛆妹是一樣的命呢！”

當(dāng)著飯館那么多人，向秀玉沒讓楊姐說下去。楊蛆的丈夫和向秀玉的丈夫是同一場事故

遇難的，那場事故死了5。多人。提起那場突如其來的事故，向秀玉擔(dān)心，她們都管不住自

己的情緒。向秀玉硬起心場，把錢放在楊姐面前的灶臺上，說：“楊姐，孩子的路還長，我

不能跟她一輩子。我想讓她從小就能夠自強，能像別的孩子一樣過正常的生活。這6塊錢，

你一定得收下。你要是不收，我再也不會讓孩子到你這里吃飯了?！?/p>

楊旗只得妥協(xié)。

喜蓮再去清湯而館吃飯時，楊阿姨倒是沒有拒絕收她的錢，但她給喜蓬下而時，另外加

了一個荷包蛋，春蓮知道楊阿姨是額外照顧她，說：“場阿姨，我不愛吃雞蛋。”

楊阿姨走過來小聲對他說：“傻孩子，你正是長身體的時候，吃雞蛋會增加營養(yǎng)。趕快

吃了吧?！?/p>

喜蓮把面條吃完了，把清湯喝干凈了，獨獨把荷包蛋留在了碗里。

晚上見到媽媽，喜蓮對媽媽說：“楊阿姨在面條碗里給我臥了一個荷包蛋。”

媽媽問：你吃了嗎？

喜蓮說：“沒吃。別人碗里都沒有荷包蛋，只有我自己碗里有荷包蛋，我不能吃?！?/p>

媽媽有些感動。

喜蓮提出，她明天中午不去楊姨的面館吃飯了。

媽媽同意了。

一天晚上，楊旗找到向秀玉家里來了。

楊旗說：“還是讓孩子到我那里吃飯吧，我不少收孩子一分錢還不行嗎？我再也不給孩

子碗里打雞蛋了還不行嗎！孩子再不去我那里吃飯，說不定哪一天我的面館就停辦了。”

向秀玉問：“這話怎么說的，有誰為難你了嗎？”

楊旗說：“不是有誰為難我，是人家對我太好了，我有點受不了。”她一開始每天和

10斤面，不夠受。后來每天和30斤面，還是不夠賣.現(xiàn)在她才明白了，那么多人到她的面

館吃飯，不是因為清湯面有多好吃，是礦上的人在抬她的生意。楊旗說：“再這樣下去，我

得欠礦上的那些弟兄們多少情?。　?/p>

向秀玉沒有說話，她一手捂嘴，轉(zhuǎn)過臉去，眼淚簌族地流了下來。

楊旗說：“秀玉，我的面館不能再開了，你跟礦上裝煤樓的領(lǐng)導(dǎo)說說，我跟你一塊兒去

揀阡石得了?！?/p>

向秀玉較較搖搖頭，還是沒有說出話來。

1.作者為什么要細致地描寫楊旗做清湯面的過程？請簡要分析。

2.向秀玉這一形象有哪些特點？請簡要分析。

3.小說以“清湯面”為題，有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面考慮。結(jié)合全文，談

談你的看法。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鞋

劉慶邦

有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。

媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給券的東西?！?/p>

“誰要他的東西，我不要！”

“不要好呀，我留著洽你妹妹作嫁妝?！?/p>

妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包

袱放進箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己葉，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來.她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，

對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她

嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。

她把那個人的總樣子放在床上.張開指頭柞了柞,心中不免吃驚.天哪，那個人人不算

大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他

走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦?她想有了，把鞋做得稍小些，給他

一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她方佛已看見那人穿上了她做的新鞋，

由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個人說合適是合適，就是有點緊U

“穿的次數(shù)多了就合適了?！?/p>

那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。

“你疼我也疼。”

那個人問她叨口里疼。

“我心疼?！?/p>

那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火

辣辣的。

瞎想歸瞎想，在動剪子剪格梢時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。

第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿

子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時想，這

個男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正

是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個人有沒有

對象，要是沒對象的話，不知喜歡什么樣的……

有一天，家里來了個喋人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的

那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對這門親事不樂意，

守明說：“媽，我是舍不得離開您！”

媒人遞來消息，說那個人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方

的話。此一去不知何時才能回還，她一定得送給那個人一點東西，讓那個人念著她，記住她，

她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

那個人外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會，她正好親手把鞋交給那個人。

約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。

守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，旌就是

你的.還脫下來干什么！臨出門，她又改了主意,覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了，

還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

守明的設(shè)想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說

聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再

見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還

是低著頭把手交出去了。那個人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上?/p>

出汗了。那個人大樓怕她害臊，就把她的手松開了。

守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身

去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。

怎么會是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。

后記：

我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加

工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，

我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷

害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。

(有刪改)

4.下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、

偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

B.小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一

驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

C.小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念?篇槁子”

等日常生活語言的大最使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說善r?通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分

手時乂主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。

5.小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請簡要分析。

6.小說中守明是一個什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成各題。

響器

劉慶邦

大笛剛吹響第一聲，高妮就聽見了。

她以為有人大哭，驚異于是誰哭得這般響亮！當(dāng)她聽清響遏行云的歌哭是著名的大笛發(fā)

出來的，就忘了手中正干著的活兒，把活兒一丟，快步向院子外面走去。

他們這里生孩子不吹，娶新娘不吹，只有死了人才清響器班子吹一吹。

大笛不可抗拒的召喚力是顯而易見的，不光高妮，莊上的人循著大笛的聲響紛紛向死了

人的那家院子走去"院子里已經(jīng)站滿了人，響器班子在院子一角，集體坐在一條長板髡上吹

奏。這是鎮(zhèn)上崔豁子的響器班子，那個年長些的就是四鄉(xiāng)聞名的崔豁子。

他們吹奏出的曲調(diào)一點也不現(xiàn)代和復(fù)雜，有著古樸單純的風(fēng)格。不消說，曲調(diào)代表的是

人類悲痛的哭聲，又絕不模仿任何哭聲，它更接近曠野里萬眾的歡呼，天地間隆隆滾動的春

雷。人們靜默地聽著，只一會兒就不知身在何處了。

死者出殯時，響器班子是在行進中吹奏。響器在曠野里吹奏，跟在庭院里吹奏給人的感

覺又不同些。收去莊稼的3里大平原顯得格外寬廣，麥苗長起來了，給人間最隆重的儀式鋪

展開無邊無際的綠色地毯：》在長風(fēng)的吹拂下，麥苗又是起伏的，一浪連著一浪。高妮不認(rèn)為

麥苗涌起的波浪是風(fēng)的作用，而是響器的作用，是麥苗在隨著響器的韻律大面積起舞。不僅

是生性敏感的麥苗，連河水，河堤外燒磚用的土窯，墳園里一向老成持重的柏樹等等，仿佛

都在以大笛為首的響器的感召下舞蹈起來。響器的鳴奏對舉哀隊伍的幫助更不用說，有了響

器的點化，哭就變成了對生死離別的歌詠，就有了誦經(jīng)的性質(zhì)，并成為人類世代相襲的不朽

的聲音。

高妮走在響器班子左側(cè)前面一點，為了聽得其切，看得真切，她不惜倒退著走路。高妮

心中熱浪翻滾著，她不可避免地淚流滿面了。麥地里騰起的塵土剛粘附在她的淚痕上，后續(xù)

的更加洶涌的淚水就把前面的泥土沖刷掉了。

死者入土后，響器班子拐上大路，直接向鎮(zhèn)上走去。高妮有些不由自主地尾隨過去。崔

豁子問，你跟著我們干什么？高妮的回答連她自己事先也沒想到，她說，我想跟你學(xué)吹大笛。

崔豁子把高妮上下打量了一下，說，回去請你爹來找我吧！高妮大喜過望，兩眼頓時開滿淚

花，一路小跑回去了。

高妮家的人不同意高妮去學(xué)吹大笛。因為吹大笛不是女孩子家干的事。父親打了她，下

手很重，把她打哭了。她聽見了自己的哭聲，哇哇的，通暢而噴亮，像是從肺腑里發(fā)出來的，

底氣相當(dāng)足，跟大笛的聲音也差不多吧。父親不許她哭，命她憋住，憋?。】墒撬齾s往大里

調(diào)整了口型，哭得更充分了。父親拿過一塊毛巾，塞進她嘴里去了。鼓著腮幫子貌似吹大笛

的高妮,只能在腦子的記憶里重溫大笛的音響。大笛響起來了,滿地的高粱霎時紅遍，它與

天邊的紅霞相銜接，誰也分不清哪是高粱，哪是紅霞，哪是天上，哪是人間。然而好景不長，

地上刮起了狂風(fēng)，天上下起了暴雨。那風(fēng)是呼嘯著過來的，顯示出無比強大的吹奏力。地上

的一切，不管是有孔的無孔的,疾風(fēng)都能使它們發(fā)出聲響。屋頂?shù)拿┎荼痪硐蚩罩?，發(fā)出像

是雨燕的叫聲。

母親把她嘴里的毛巾掏出來時，是讓她吃飯。她咬緊牙關(guān)，不吃。不光不吃飯，連話也

不說了.

父親請來一位親戚，幫著做高妮的工作。這位親戚用歷史的觀點，說吹大笛屬于下九流

行業(yè)，一個人如果選擇了吹大笛，一輩子就被人看不起了。說得苦口婆心，可高妮仍堅持絕

食，拒絕說話。后來這位親戚對高妮父親說，人各有志，算了，給孩子一條活路吧！

沒人會關(guān)心高妮為練習(xí)吹大笛吃了多少苦，受了多少罪。一個人來到世上，要干成一件

事，吃苦受罪是不言而喻的。兩三年后，高妮吹出來了，成氣候了，大笛仿佛成了她身體上

的一部分，與她有了共同的呼吸和命運。有人說她的大笛能呼風(fēng)喚雨，要雷有雷，要閃有閃；

能讓陽光鋪滿地，能讓星星布滿天。只要一聽說高妮在哪里吹大笛，人們像趕廟會一樣，蜂

擁著就去了。

消息傳到外省，有人給正吹大笛的高妮拍了一張照片，登在京城一家大開本畫報上了。

照片的題目沒提高妮的名字，只有兩個字——響器。

(有刪改)

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和2術(shù)特色的分析鑒貨，不正確的一項是()

A.“大笛剛吹響第一聲，高妮就聽見了……”，文章開篇先聲奪人，突出了大笛對高妮

的影響力，大笛聲仿佛喚醒她“沉睡”的內(nèi)心。

B.響器在曠野里吹奏，高妮聽得“淚流滿面”，寫出高妮被大笛征服、沉浸在大笛的曲

調(diào)中難以自拔，有力地突出了音樂的感染力。

C.高妮想進響器班子學(xué)吹大笛，家人竭力反對，小說圍繞高妮與父母間的矛盾設(shè)計跌

宕起伏的情節(jié)，借以表現(xiàn)高妮的情感世界。

D.文中寫高妮學(xué)大笛的過程，用筆極簡，作者通過人們對她演奏大笛的神化，側(cè)面表

現(xiàn)其技藝高超，她為此付出的艱辛不言而喻。

8.請對文中劃線的句子從手法及內(nèi)容方面加以賞析。

9.文章的標(biāo)題具有多重意蘊，請結(jié)合全文加以分析。

答案

1.①呼應(yīng)了文章題目，表現(xiàn)了勞動的美。

②表現(xiàn)了楊旗一絲不茍的態(tài)度、心靈手巧的特點和自強不息的精神。

③飽含濃郁的生活氣息，烘托人物美好的形象。2.①工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)嫻熟：偽裝再好的砰

石都別想逃過她的目光，工作時有時連飯都顧不上吃。

②勤勞儉樸，堅強自強：自覺幫楊旗洗碗筷，舍不得花錢買水買飯，勇挑生活重?fù)?dān)。

③明理自尊，教女有方：教育女兒“不能白吃飯”，讓她從小就能夠自強，養(yǎng)成良好習(xí)慣，像

別的孩子一樣過正常的生活。3.①以小見大，使主題更加集中、深刻?！扒鍦妗笔侨宋镪P(guān)

系中的一個小插曲，展示了普通人善良美好、樂觀向上的高貴品格。②使得人物形象鮮明突

出。“清湯面''把兩個遇難獷工家庭連接起來，在吃面、還錢等一系列情節(jié)中刻畫人物，讓人

們看到生命在承受苦難中依然頑強。③使情節(jié)結(jié)構(gòu)顯得緊湊有序。圍繞“清湯面”安排敘事結(jié)

構(gòu)，提綱挈領(lǐng)、聚攏人物體現(xiàn)了平中見奇的效果。

【解析】1.本題考杳學(xué)生對重要情節(jié)作用的鑒賞能力。

文章題目為“清湯面”，細致地描寫楊旗做清湯面的過程呼應(yīng)了文章題目。由“楊阿姨揪下一

塊面……也很好看，她張著雙臂，一折一抻，一折一抻，面就抻細了“可知，細致地描寫楊

旗做清湯面的過程，表現(xiàn)了勞動的美?！薄钦f大鍋熬稀飯好喝，小鍋下面條好吃”“棒骨

湯一直滾得咕咕嘟嘟……面里不放肉，也不放什么菜，起鍋時只放一點芝麻油腌制的蔥花。

別看湯是清湯，味道卻十分鮮美''飽含濃郁的生活氣息，也烘托了楊旗態(tài)度一絲不茍、心靈

手巧以及充滿自強不息精神的美好人物形象。

2.本題考查學(xué)生對文中人物形象的鑒賞能力。

由第一段“向秀玉是一位在裝煤樓揀砰石的女工。她只要目光一掃，就把隱藏在煤塊中的砰

石捕捉到了……是一個敬業(yè)的、稱職的揀砰工''可知，偽裝再好的砰石都別想逃過她的目光。

由“上班時她會帶半飯盒剩飯，或帶一個饅頭，趁皮帶有時空轉(zhuǎn)，她就抓空子吃一點”可知,

向秀玉工作時有時連飯都頤不上吃。這些表現(xiàn)體現(xiàn)了其工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)嫻熟的特點。

由''來到楊旗的面館，向秀玉見楊旗一個人忙上忙下，就先替楊旗收拾碗筷，擦桌子”可知,

其自覺幫楊旗洗碗。由“上班時她會帶半飯盒剩飯，或帶一個饅頭……礦泉水瓶子是她揀來

的，里邊裝的是她自己燒開后又放涼的白開水“可知，姬舍不得花錢買水買飯，勇挑生活重

擔(dān)。這些行為表現(xiàn)了向秀玉勤勞儉樸，堅強自強的特點。

由“那不行，我媽知道了會吵我的”“可是，下雨還水，播種還苗，哪有吃飯不花錢的道理呢！

向秀玉又拿出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對女兒說：‘你明天中午再去吃飯，一定要把這6塊錢一

塊兒交給楊阿姨楊姐，孩子的路還長，我不能跟她一輩子。我想讓她從小就能夠自強，

能像別的孩子一樣過正常為生活。這6塊錢，你一定得收下。你要是不收，我再也不會讓孩

子到你這里吃飯了’”可知，向秀玉教育女兒“不能白吃飯”，讓她從小就能夠自強，養(yǎng)成良好

習(xí)慣，像別的孩子一樣過正常的生活，體現(xiàn)了其明理自尊，教女有方。

3.本題考查學(xué)生對題目作用的個性化解讀能力。

使主題顯得集中、深刻。由“自從孩子的爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇難后，周圍的人對她和

她的孩子就不一樣了”“自家孩子在這里吃碗面條，我讓孩子花錢，我還有一點人心嗎！別的

我不說，誰讓咱姐妹是一樣的命呢”可知，小說寫的是兩個遇難礦工家屬的故事，“清湯面”

是她們關(guān)系中的一個小插曲，文章以小見大，展示了普通人善良美好、樂觀向上的高貴品格。

使得人物形象鮮明突出。由“那不行，我媽知道了會吵我的““可是，下雨還水，播種還苗，

哪有吃飯不花錢的道理呢！向秀玉又拿出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對女兒說：'你明天中午再去

吃飯，一定要把這6塊錢一塊兒交給楊阿姨””“楊姐，孩子的路還長，我不能跟她一輩子。

我想讓她從小就能夠自強，能像別的孩子一樣過正常的生活。這6塊錢，你一定得收下。你

要是不收，我再也不會讓孩子到你這里吃飯了可知，使情節(jié)結(jié)構(gòu)顯得緊湊有序，提綱軍領(lǐng)、

聚攏人物，吃面還錢把兩個遇難礦工家庭連接起來，使小說中兩個家庭的三個人物聯(lián)系自然，

轉(zhuǎn)換自如，收到了平中見奇的效果，在?系列情節(jié)中刻畫人物，讓人們看到生命在承受苦難

中依然頑強。

4.B5.①做鞋是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線

索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心

理的發(fā)掘與表現(xiàn)。6.（第一問）守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)對的

青年女性形象。（第二問）①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到

不安。

【解析】4.本題考查小說綜合貨析能力。

A項，“對比”說法不正確，守明的言行與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言

行構(gòu)不成對比；

C項，所舉的例子不能證明“地方色彩”；“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一

篇稿子”不是日常生活語言，更沒有大量使用，也就不會增添“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”；

D項，所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”，小說對守明的未婚夫的細節(jié)描寫雖然不多，都還是

能讓我們看出這個人比較大膽，主動，但說他那個時候就用現(xiàn)代意識，則有拔高之嫌。

故選Bo

5.本題主要考查把握標(biāo)題作用，分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

本文的標(biāo)題為“鞋”，分析小說以“鞋”為中心敘事寫人有什么好處，解答時，要注意題目要求

回答的是“以'鞋’為中心敘事寫人''的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必

須限制在“敘事寫人”這兩方面。思考時可從顯示生活氣息和時代特點、展開故事情節(jié)、發(fā)掘

人物內(nèi)心情感等方面分析，首先文中說“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了“，這表

明給未婚夫做鞋是當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣寫突出了地方風(fēng)俗習(xí)慣，富有生活氣息，乂具有強烈的

時代烙印；其次，以物象為題，物象為題一般是文章的線索，從文中來看，最初是守明做“鞋”，

然后瞎想做小鞋，最后是送鞋給未婚夫，可見故事情節(jié)緊湊集中的圍繞“鞋''展開，“鞋”貫穿

小說的情節(jié)，是文章的線索；從人物形象角度看，小說很大部分情節(jié)寫守明喀想做“小鞋”

的情形，守明的內(nèi)在感情世界和深層心理都由鞋生發(fā)展現(xiàn)，鞋是主人公的情感寄托，有助于

更好的展現(xiàn)人物形象?；蛘哒f文章的情節(jié)始終沒有離開鞋子,在做鞋、送鞋的過程中，女主

人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。

6.本題考查鑒賞人物形象的能力。

本題要求簡要分析小說中守明是一個什么樣的人物形象，她有什么樣的心態(tài)。首先從人物身

份看，守明是一個農(nóng)村青年女性：從她對待做鞋“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋

了。她的表情“突然變得嚴(yán)肅起來“，可見她樸實、具有傳統(tǒng)美德，憧憬美好愛情；從她瞎想

做小鞋給未婚夫后又“照原樣兒一絲不差地剪下來了“，見出她善良溫順：從送鞋給未婚夫時

未婚夫想要握手，“她猶豫.了一會兒，還是低著頭把手交出去了“，見面之前是想讓男方試鞋

的，可是見面時并沒有男方接到鞋就“插進上衣口袋里去了”，“直到那個人說再見，鞋也沒

試一下“守明也沒要求男方試鞋，可見出她柔順溫和的品性。她的心態(tài)可以從具體情節(jié)中把

握，她給未婚夫做鞋這一舉動，見出她忠于自己的愛情，對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬;

當(dāng)未婚夫要去外地當(dāng)工人時，她覺得“此去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，

比那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這雙鞋”，見出她對木米人生和木知命

運強烈不安。

【點睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}

只要求寫出人物性格特點卻可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)二結(jié)合文字分析。2.是性格特點還是

形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛

內(nèi)容的特點，而形象特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形象（肖像）、身份、

地位、職業(yè)等內(nèi)容的籽點。用語不同，回答的內(nèi)容也不同，分析人物形象特點，要由衣及里，

由外在形象特點到內(nèi)在思想性格特點。規(guī)范答題I.概括題與分析題的不同答題思路。概括題

只要分點列出即可，點與點間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括T分析：用幾個關(guān)鍵

性的詞語高度概括出人物性格的特點，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析②分析T概

括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點。

7.C8.（1）綜合運用多種手法，例如通感想象，將大笛的樂曲聲形象化，通過對“紅霞”“狂

風(fēng)"“暴雨'’等景物的描摹，表現(xiàn)樂曲的激越高亢，富于色彩美和畫面感?？鋸?，展開聯(lián)想和

想象，極言自然物的變化，來摹寫大笛樂聲的效果，富有震撼力。對比，以天氣的明朗和狂

風(fēng)暴雨的對照，突出大笛聲音抑揚頓挫，富有感染力。（2）展現(xiàn)了高妮豐富的內(nèi)心世界，寫

出了高妮對大笛的神往和執(zhí)著，體現(xiàn)了她絕不妥協(xié)的堅定意志。9.（1廣響器”本指大笛，是

高妮所喜歡的音樂，有著神奇的力量。（2）“響器”代表著對理想的向往和執(zhí)著的追求。高妮

沖破世俗的阻礙學(xué)大笛，彰顯了女性的堅韌。（3）“響器”代表著高妮被喚醒的生命，彰顯著

牛命的力量。高妮就是響器，每個人都是一個響器.都渴如彰顯牛命的力曷。

【解析】7.本題考查學(xué)生對文章的綜合賞析能力。

C項”……小說圍繞高妮與父母間的矛盾設(shè)計跌宕起伏的情節(jié)，借以表現(xiàn)高妮的情感世界

理解錯誤。小說以二分之一的篇幅來描寫高妮眼中大笛魅力，以表現(xiàn)高妮對大笛的迷戀。余

下的篇