2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題訓(xùn)練早春詩(shī)（含解析）

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)詩(shī)歌專題訓(xùn)練早春詩(shī)(含解析)

詩(shī)歌專題訓(xùn)練-------早春詩(shī)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

早春

陳師道

度臘不成雪，迎年遽得春。冰開(kāi)還舊錄，魚(yú)喜躍修鱗。

柳及年年發(fā)，愁隨日日新。老懷吾自異，不是故違人。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.題目中的“早春”二字點(diǎn)明了本詩(shī)寫(xiě)作的季節(jié)和內(nèi)容。

B.首聯(lián)寫(xiě)度過(guò)臘月還沒(méi)有苦寒的霜雪降落，頓生遺憾之感。

C.頷聯(lián)用“還”“躍”形象寫(xiě)出春天到來(lái)時(shí)的歡快景象。

D.頸聯(lián)用“年年”“日日”表現(xiàn)了平常人的情緒，為抒情蓄勢(shì)。

2.紀(jì)的認(rèn)為此詩(shī)“自然閑雅，良由氣韻不同”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

早春雪夜寄盧綸兼呈秘書(shū)元丞

李端

聞君隨謝眺［注］,春夜宿前川。

看竹云垂地，尋僧月滿田。

熊寒方入樹(shù)，魚(yú)樂(lè)稍離船。

獨(dú)夜羈愁客，惟知惜故年。

［注］謝眺，南朝齊著名的山水詩(shī)人。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)歌標(biāo)題內(nèi)涵豐富，既點(diǎn)明了寫(xiě)詩(shī)的時(shí)節(jié)、環(huán)境，又通過(guò)一

“寄”字交代此詩(shī)寫(xiě)作目的。

B.首聯(lián)中“阿君”二字極富表現(xiàn)力，友人們追尋前賢、寄情山

水的自在畫(huà)面如在讀者眼前。

C.詩(shī)人精心選擇竹、云、月、田等意象，營(yíng)造清寂、遼闊的意

境，與夜宿山川渾然一體。

D.頸聯(lián)用“熊’入樹(shù)、“魚(yú)”離船兩處巧妙寫(xiě)出友人們遠(yuǎn)離之后，

詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的處境。

4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

南溪早春【注】

楊萬(wàn)里

還家五度見(jiàn)春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。

高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。

卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。

更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。

【注】此詩(shī)編在《退休集》，是作者晚年退職家居期間所作。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)人借景抒情，借早春景色抒發(fā)喜愛(ài)之情，“下來(lái)”“上去”

分寫(xiě)柳條桃枝的特點(diǎn)。

B.詩(shī)人觀察細(xì)致，造語(yǔ)新穎，首聯(lián)緊扣題目“早春"寫(xiě)出"動(dòng)人

春色不須多”的特點(diǎn)。

C.詩(shī)人將早春的暖日和風(fēng)與衰翁居室及出游的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)寫(xiě),

傳出了融洽的春意C

D.詩(shī)人寫(xiě)景抒懷用詞通俗生動(dòng)富有理趣，將春天的色彩、聲音、

希望都表現(xiàn)得相當(dāng)充分。

6.這首詩(shī)被后人刻在楊萬(wàn)里家鄉(xiāng)滋塘村的廊橋墻壁上以教育后

世子孫，你覺(jué)得本詩(shī)的教育意義有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

奉酬李都督表丈①早春作

杜甫

力疾②坐清曉，來(lái)詩(shī)悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺(jué)老隨人。

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵。

【注釋】①表文：即表伯叔。②力疾：扶病強(qiáng)起。

7.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.從標(biāo)題可知這是一首酬和詩(shī)，詩(shī)人的表丈李都督寫(xiě)了《早春》

詩(shī)給詩(shī)人，詩(shī)人便寫(xiě)下本詩(shī)來(lái)酬答；首聯(lián)“來(lái)詩(shī)”二字亦可證明。

B.頷聯(lián)“轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺(jué)老隨人”緊承上聯(lián)，詩(shī)人因讀來(lái)詩(shī)，

愁緒也因此更增，感傷自己年華老去，不免心生悲涼。

C.頸聯(lián)“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”虛寫(xiě)，“入”“歸”二字傳神

地寫(xiě)出了早春的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了生命的復(fù)蘇與萌動(dòng)，反襯悲情。

D.整首詩(shī)基調(diào)沉郁，首聯(lián)“悲早春”含傷春之感，中間兩聯(lián)對(duì)

仗工整，抒寫(xiě)心中無(wú)限幽思，尾聯(lián)情感豐富而深沉。

8.本詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了哪些情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首詩(shī)，回答下列題目。

南湖早春①

白居易

風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。

亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水頻生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃祜語(yǔ)未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。

［注］①元和十年(815)夏，宰相武元衡被人謀殺，白居易憤而

上疏，請(qǐng)求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于當(dāng)年秋被貶為江州司

馬。

9.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)寫(xiě)雨后初晴，湖光激港，描繪出南湖明媚動(dòng)人的秀麗風(fēng)

光，表現(xiàn)詩(shī)人愉悅心情。

B.頷聯(lián)寫(xiě)植物的鮮艷美麗、春色旖旎，與頸聯(lián)寫(xiě)動(dòng)物的低飛無(wú)

語(yǔ)對(duì)比鮮明，動(dòng)靜相宜。

C.頸聯(lián)描寫(xiě)大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鵬出展歌喉，舌澀

口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。

D.整首詩(shī)精于選景構(gòu)圖，工于遣詞用字，語(yǔ)言清新明麗。

10.這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)從情景關(guān)系的角度鑒賞這

首詩(shī)。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

早春尋李校書(shū)

元稹

款款春風(fēng)淡淡云，柳枝低作翠籠裙。

梅含雞舌兼紅氣，江弄瓊花散綠紋。

帶霧山鶯啼尚小，穿沙蘆筍葉才分。

今朝何事偏相覓，撩亂芳情最是君。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首句中“款款”二字寫(xiě)出了春風(fēng)緩慢柔和的特點(diǎn)，“淡淡”描

繪出云的疏淡的狀態(tài)，既有視覺(jué)美，又具有音韻美。

B.二、三、四句，以“翠籠裙”喻柳枝，以“雞舌”喻梅花，以

“瓊花”比江水，比喻精妙，生動(dòng)形象，讓人遐思。

C.前三聯(lián)寫(xiě)景，動(dòng)靜結(jié)合，交錯(cuò)出現(xiàn)，如梅是靜景，江流是動(dòng)

景；山鶯是動(dòng)景，蘆筍卻是靜景，使春景別具生機(jī)。

D.整首詩(shī)，融情于景，借景抒情，既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)早春景物的

熱愛(ài)之情，又表現(xiàn)出因?qū)び巡坏玫氖б夂蛺濄?/p>

12.白居易在《酬微之》中評(píng)價(jià)元稹詩(shī)歌：“聲聲麗曲敲寒玉，

句句妍辭綴色絲。”請(qǐng)分析這首詩(shī)中“綴色絲”的體現(xiàn)。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

早春憶微之

白居易

昏昏老與病相和,感物思君嘆復(fù)歌。

聲早雞先知夜短,色濃柳最占春多。

沙頭雨染斑斑草,水面風(fēng)驅(qū)瑟瑟波。

可道眼前光景惡,其如難見(jiàn)故人何？

13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)點(diǎn)明年老的自己昏惑糊涂，常常與病相伴，不免感物思

人，詠歌抒懷。

B.頷聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合之法，表達(dá)詩(shī)人對(duì)早春

的喜愛(ài)之情。

C.詩(shī)中第四句描寫(xiě)春柳的角度與王維的《送元二使安西》相同，

較為常見(jiàn)。

D.這首詩(shī)采用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，意象著我色

彩，主旨明確。

14.頸聯(lián)中，“斑斑”“瑟瑟”兩個(gè)疊音詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞

析。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

奉酬李都督表丈早春作①

杜甫

力疾②坐清曉，來(lái)詩(shī)悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺(jué)老隨人。

紅入桃花嫩，青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵③。

［注］①詩(shī)作于唐肅宗上元二年(761)。李都督，詩(shī)人親友。表丈，

表伯叔。②力疾，勉強(qiáng)支撐病體。③風(fēng)塵，指戰(zhàn)亂。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)人在早春清曉時(shí)分便勉強(qiáng)支撐病體坐著，由此推測(cè)詩(shī)人可

能是徹夜難眠。

B.第二句，表文的詩(shī)引發(fā)了詩(shī)人的悲情，此句既照應(yīng)標(biāo)題，又

詮釋“坐”因。

C.頷聯(lián)給人印象深刻，形式上用對(duì)偈而顯得整齊，內(nèi)容上用擬

物而顯得情深。

D.尾聯(lián)中“望鄉(xiāng)”這一細(xì)節(jié)耐人尋味，“風(fēng)塵”一句彰顯詩(shī)人對(duì)

時(shí)局的判斷。

16.請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析頸聯(lián)。

參考答案：

1.B2.①本詩(shī)題為“早春，前四句描寫(xiě)新春的生機(jī)與氣象；后

四句寫(xiě)人，先從一般人因柳傷懷著筆，再歸結(jié)到自身，寫(xiě)自己與一般

人不一樣，并非刻意為之，娓娓道來(lái)，出語(yǔ)自然。②最后一句體現(xiàn)詩(shī)

人晚年與世無(wú)爭(zhēng)、淡然平和的人格氣象。詩(shī)人既欣然于新春到來(lái)，又

不因時(shí)間流逝而傷懷，與一般人完全不同，透露出悠然閑雅之意態(tài)。

詩(shī)格與人格冥然如一，氣韻非同一般。

【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B.“頓生遺憾之感”錯(cuò)誤。首聯(lián)“迎年遽得春”迎接新年馬上就

是春天寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)的喜悅之情。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格特色的能力。

詩(shī)歌的前兩聯(lián)寫(xiě)到度過(guò)臘月還沒(méi)有苦寒的霜雪降落，迎接新年馬

上就是春天。堅(jiān)冰化開(kāi)河水又恢復(fù)了清澈，魚(yú)兒高興地躍出水面。所

以前兩聯(lián)寫(xiě)出早春時(shí)節(jié)新春的生機(jī)與活力。

后兩聯(lián)寫(xiě)到柳樹(shù)到了春天年年發(fā)出新芽，新的一年又要來(lái)到了。

看到柳樹(shù)發(fā)芽，有感于時(shí)間的流逝，增添了新的愁苦之情。但是自己

晚年和別人又是不同的，自己不是故意的。所以最后兩聯(lián)寫(xiě)到人們因

看到柳樹(shù)發(fā)芽有感而傷懷，最后又寫(xiě)到自己和別人的不同，并不是有

意這樣做的，娓娓道來(lái)，清新自然。

最后一聯(lián)歸結(jié)到自己身上，寫(xiě)到自己晚年時(shí)候，自己和別人是不

同的，體現(xiàn)出作者的與世無(wú)爭(zhēng)、淡然平和的人格。這種人格氣象與一

般人完全不同，透露出悠然閑雅之意態(tài)。詩(shī)格與人格冥然如一，氣韻

非同一般。

3.D4.①對(duì)友人的思念牽掛之情。②對(duì)友人自由自在生活的羨

慕之情。③羈旅漂泊的愁苦之情。④對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念之情。

【解析】3.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“寫(xiě)出友人們遠(yuǎn)離之后，詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的處境”錯(cuò)誤，此處表

現(xiàn)的是友人們盡興游玩的場(chǎng)景，而非描寫(xiě)詩(shī)人。

故選D。

4.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

由原文”聞君隨謝眺，春夜宿前川”可知，此聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)盧綸

隨謝叫而去，自己則獨(dú)自在前川過(guò)夜，表達(dá)對(duì)友人的思念牽掛之情。

由原文“看竹云垂地，尋僧月滿田。熊寒方入樹(shù)，魚(yú)樂(lè)稍離船“可

知，此兩聯(lián)寫(xiě)他觀賞著竹子垂下的云彩，尋找僧人，看著月亮照耀滿

田野，詩(shī)人用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了竹云垂地、月滿田野的美景，展現(xiàn)了

自然的寧?kù)o和恬淡；同時(shí)，熊寒入樹(shù)、魚(yú)樂(lè)離船的描寫(xiě)也增添了一絲

生動(dòng)和活潑的氛圍，表達(dá)對(duì)友人自由自在生活的羨慕之情。

由原文“獨(dú)夜羈愁客”可知，詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人獨(dú)自一人

在夜晚里感受著羈絆和憂愁。

由原文“惟知惜故年”可知，此句寫(xiě)他只知道珍惜逝去的年歲，

懷舊和對(duì)人世間短暫美好的珍惜之情溢于言表，表達(dá)對(duì)過(guò)去美好時(shí)光

的懷念之情。

5.D6.①詩(shī)人寫(xiě)春景鮮妍，細(xì)致地措寫(xiě)南溪早春之景，春天的

色彩、活力、希望表現(xiàn)得非常充分，流露出旺盛的生命力。

②詩(shī)人嘆老不服老，以春色的鮮妍和自己的衰老形成對(duì)比，表達(dá)

了詩(shī)人不服老的積極心態(tài)。

③詩(shī)人關(guān)注民生，尾聯(lián)以春雨兆豐年，說(shuō)明讓詩(shī)人醉心的不僅僅

是美好的春景，更是百姓民生，表現(xiàn)詩(shī)人雖退居在家依舊心系黎民。

【解析】5.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的

能力。

D.“將春天的色彩、聲音、希望都表現(xiàn)得相當(dāng)充分”錯(cuò)誤。沒(méi)有

“聲音”，是“活力”。

故選D。

6.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和教育意義的能力。

詩(shī)人嘆老不服老，首聯(lián)扣合題目，概述還家五年來(lái)的景況。春容

的鮮妍與病翁的衰老適成對(duì)照，所以說(shuō)“春容惱病翁二嘆老中隱藏

著不服老的情緒。這正是詩(shī)人雖年已衰暮，卻仍然熱愛(ài)早春景色的原

因。可見(jiàn)，詩(shī)人嘆老不服老，具有教育意義。

詩(shī)人寫(xiě)春景鮮妍，頷聯(lián)寫(xiě)柳綠桃紅的早春景色，早春柳枝返綠時(shí),

總是首先從下垂的枝條末梢部分開(kāi)始，故說(shuō)“垂處綠”；而小桃花初

綻時(shí)，也總是首先從上伸的枝條末端開(kāi)始，故說(shuō)“末梢紅、下來(lái)，

上去，分寫(xiě)柳條桃枝的特點(diǎn)；“垂處綠”，“末梢紅”，則正是他們?cè)诖?/p>

天到來(lái)時(shí)的顯著變化，流露出旺盛的生命力。

詩(shī)人關(guān)注民生，尾聯(lián)以春雨兆豐年收結(jié)，進(jìn)入新年之后，新南下

得很足，看來(lái)今年肯定是個(gè)豐收年景，相比之下，去年雖豐收，恐怕

還算不上最好的年景。這個(gè)結(jié)尾，說(shuō)明“衰翁”所醉心的并不僅僅是

美好的春容，而且關(guān)切著民生，具有教育意義。

7.C8.①“望鄉(xiāng)應(yīng)未已”，寫(xiě)面對(duì)良辰美景遙念故鄉(xiāng)從未中斷,

詩(shī)人由眼前春景更觸動(dòng)思鄉(xiāng)之情。②“四海尚風(fēng)塵”，想到四海之內(nèi)

仍戰(zhàn)亂不已，風(fēng)塵滿布而產(chǎn)生世亂未靖之悲。

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力。

C.“頸聯(lián)'紅入桃花嫩，青歸柳葉新'虛寫(xiě)”說(shuō)法錯(cuò)誤。此處為

實(shí)寫(xiě)。在大好的春天里，紅色的桃花嬌嫩吐艷，青色的楊柳新抽枝葉，

以實(shí)寫(xiě)春光來(lái)反襯悲春之情，為下文鋪墊。

故選C。

8.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情的能力。

“望鄉(xiāng)應(yīng)未已，四海尚風(fēng)塵”意思是：面對(duì)良辰美景我遙念故鄉(xiāng)

從未中斷，想到四海之內(nèi)仍戰(zhàn)亂不已，風(fēng)塵滿布??！“望鄉(xiāng)應(yīng)未已，

四海尚風(fēng)塵”是對(duì)詩(shī)歌上截“轉(zhuǎn)添愁伴客，更覺(jué)老隨人”的回應(yīng)，交

代作者早已存于內(nèi)心的悲愁?！巴l(xiāng)應(yīng)未已”通過(guò)“望鄉(xiāng)”和“未已”

寫(xiě)出作者由頸聯(lián)“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”的春景而觸動(dòng)了鄉(xiāng)愁,

因而無(wú)法抑制的思念家鄉(xiāng)的愁苦之情；“四海尚風(fēng)塵"中"風(fēng)塵”指戰(zhàn)

亂，表達(dá)了作者憂慮國(guó)家安危，世亂未靖，歸期無(wú)日的傷感。

9.A10.本詩(shī)表達(dá)了作者遭遇貶謫的憂悶心情。運(yùn)用以樂(lè)景寫(xiě)哀

情和寓情于景的手法。詩(shī)前兩聯(lián)“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”，寫(xiě)南湖早春的景

物，春雨初晴，陽(yáng)光返照，山杏吐艷，水頻爭(zhēng)綠，描繪的是多彩多姿、

生趣盎然的春天畫(huà)卷，尾聯(lián)則抒發(fā)景色雖好卻無(wú)心欣賞的憂愁苦惱之

情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；頸聯(lián)“寓情于景”，寫(xiě)白雁低飛、黃

鵬語(yǔ)澀，賦予自然景物以人的情感，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人諷諫不成反遭

貶謫的無(wú)奈與苦悶C

【解析】9.本題考查學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞的能力。

A“表現(xiàn)詩(shī)人愉悅心情”錯(cuò)。從注釋中可以了解到，詩(shī)人因上疏言

事遭受貶謫，心情自然郁悶；結(jié)合尾聯(lián)又可知，“詩(shī)人衰病減心情”,

無(wú)暇賞美景；加之頸聯(lián)說(shuō)“飛仍重”“語(yǔ)未成”，表面是說(shuō)白雁和黃鵡，

實(shí)際是寫(xiě)自己諷諫未成、仕途堪憂的郁悶心情。

故選Ao

10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞能力。

作答本類題型，首先對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義進(jìn)行理解，要借助重要意象

把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考

慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情

感。明確本題從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩(shī)。故應(yīng)回到原文中去，結(jié)

合具體詩(shī)句中的景色描寫(xiě)進(jìn)行分析。如有手法應(yīng)先點(diǎn)明手法，并結(jié)合

具體詩(shī)句對(duì)其進(jìn)行解釋分析。

這首詩(shī)流露出詩(shī)人遭遇貶謫的憂悶心情。主要運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀

情和寓情于景的手法。詩(shī)前兩聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。

亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水頻生”，寫(xiě)南湖早春的景物，春雨初晴，

陽(yáng)光返照，山杏吐艷，水頻爭(zhēng)綠，描繪了多彩多姿、生趣盎然的春天

畫(huà)卷，尾聯(lián)“不道江南春不好，年年衰病減心情”抒發(fā)景色雖好卻無(wú)

心欣賞的憂愁苦惱之情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，可謂“以樂(lè)景寫(xiě)

哀情”；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵬語(yǔ)未成”寫(xiě)白雁低飛、黃

鵬語(yǔ)澀，賦予自然景物以人的情感，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人諷諫不成反遭

貶謫的無(wú)奈與苦悶，可謂“寓情于景二

11.D12.首句中“淡淡云”三字，既寫(xiě)出了浮云輕飄飄的狀態(tài)，

又能讓人想見(jiàn)其乳白色的顏色，第二句寫(xiě)柳枝的青翠，第三句寫(xiě)梅花

的紅色，第四句寫(xiě)白色的浪花。綠色的江水。前四句，句句著色，描

繪出早春時(shí)節(jié)一幅幅色彩斑斕的優(yōu)美圖畫(huà)。

【解析】11.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.”又表現(xiàn)出因?qū)び巡坏玫氖б夂蛺濄卞e(cuò)。詩(shī)歌前三聯(lián)寫(xiě)美景，

末聯(lián)寫(xiě)情，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)于李校書(shū)的深深情意。應(yīng)是“又表現(xiàn)

出詩(shī)人和李校書(shū)的友情深厚二

故選D。

12.本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的能力。

“款款春風(fēng)淡淡云”，天氣晴朗，到處是柔和春風(fēng)和淺淡的朝云。

句中“淡淡云”三宅，既寫(xiě)出了浮云輕飄飄的狀態(tài)，又能讓人想見(jiàn)其

乳白色的顏色；

第二句寫(xiě)春風(fēng)撫育下的柳枝已長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的嫩葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵

柳樹(shù)就是一條翠綠的筒裙。凸顯柳枝的青翠；

第三句寫(xiě)含苞欲放的梅花像雞舌，將輕輕的霧氣也染成了紅色,

凸顯梅花的紅色；

第四句寫(xiě)清澈的江面生出無(wú)數(shù)瓊花江面散著綠紋，凸顯白色的浪

花，綠色的江水。

前四句，句句著色，取景天地結(jié)合，遠(yuǎn)近互取，動(dòng)靜相襯，全面

而生動(dòng)地寫(xiě)出了早春的風(fēng)貌。此詩(shī)是一首山水詩(shī)，同時(shí)也是一幅山水

畫(huà)，景物清新怡人，意境熱烈歡快。描繪出早春時(shí)節(jié)一幅幅色彩斑斕

的優(yōu)美圖畫(huà)。

13.B14.①“斑斑”與“瑟瑟”在句d形成對(duì)仗，通過(guò)疊音的效

果，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感。②“斑斑”，表明早春的草還沒(méi)有完全變

青，只是星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴在枯草之中。而由于天冷，河水在微風(fēng)的吹

拂下，也仿佛瑟瑟發(fā)抖。作者通過(guò)運(yùn)用“斑斑”“瑟瑟"兩個(gè)疊音詞,

寫(xiě)出了早春乍暖還寒的特點(diǎn)。

【解析】13.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“表達(dá)詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)之情”分析錯(cuò)誤。詩(shī)的頷聯(lián)“聲早雞

先知夜短，色濃柳最占春多”是說(shuō)，因?yàn)殡u叫而醒來(lái)，感覺(jué)到一夜如

此短暫，而除了柳樹(shù)顯現(xiàn)出綠色表明春天的到來(lái)，其他的景色似乎變

化不大。這里表現(xiàn)出作者微微的惆悵之情，呼應(yīng)作者對(duì)好友的思念之

情。

故選B。

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

疊音詞的作用一般從韻律節(jié)奏和表