2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練生命因負(fù)重而精彩

作文主題訓(xùn)練?……生命因負(fù)重而精彩

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“最沉重的負(fù)擔(dān)壓迫著我們，讓我們屈服于它，把我們壓到地上。但是，最沉重的負(fù)擔(dān)

同時(shí)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在?！?/p>

“相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全塊失，人就變得比空氣還輕，就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的

生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有意義?！?/p>

“那么，到底選擇什么？是重還是輕？”

—【捷】米蘭-昆德拉《生命中不能承受之輕》

上面的文字給你帶來(lái)了怎樣的聯(lián)想和啟發(fā)？請(qǐng)依據(jù)以上信息,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

要求：自選文體（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）；自擬題目；自選角度，確定立意；符合文體特征；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

2.閱讀卜面的材料，根據(jù)材料寫(xiě)一篇議論文。

一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長(zhǎng)果斷F令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里

面灌水！“水手們擔(dān)憂：“往艙里灌水是險(xiǎn)上加險(xiǎn)，這不是自找死路嗎？“但還是半信半疑地

照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高,貨輪漸漸地平穩(wěn)了。

船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，

風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”

［注意］

①立意自定。

②題目自擬。

③不少于800字。

④字跡工整，卷面整潔。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

米蘭.昆德拉說(shuō)，最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒(méi)了，將我們釘在地上。然而，沒(méi)

有負(fù)重，人變得比大氣還輕，會(huì)高高地飛起，禹別大地亦即離別真實(shí)的生活。

那么我們將選擇什么樣的生活呢？輕，還是重？

對(duì)此你有什么思考？寫(xiě)一篇文章，對(duì)此進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

【注意】①明確觀點(diǎn)，自擬題目。②不少于800字。③不得抄襲、套作。

4.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風(fēng)浪大作，小船就像海面上的一片樹(shù)葉，眼看

就要翻了。兒子驚慌失措，這時(shí)父親發(fā)話了“快往船艙里灌水。當(dāng)船艙里的水位達(dá)到一定高

度時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，小船不再搖晃。

行船如此，生命也如此！負(fù)重的生命才更有韌性。適當(dāng)?shù)慕o自己的生命負(fù)點(diǎn)重，或許活

得更有意義。

請(qǐng)以“生命的負(fù)重”為活題寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)自擬題目(2)立意自定(3)文體自選(4)不少于6()0字(4)不得抄襲。

答案

1.例文：

生命因負(fù)重而精彩

在海上，一艘卸貨返航的船，遇到了大風(fēng)暴，船長(zhǎng)立即讓水手打開(kāi)貨倉(cāng)向里灌水，水手

不解。后來(lái)貨船安全度過(guò)風(fēng)暴后，老船長(zhǎng)這才告誡自己的船員：“船在負(fù)重的時(shí)候，才是最

安全的；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”

是啊，人生的旅途中，如果生命的擔(dān)子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，生活優(yōu)裕，反而會(huì)精神空虛,

迷惘無(wú)聊，這樣的人生，沒(méi)有多大的價(jià)值。

劉禪肩負(fù)父王和國(guó)家的重托，卻讓所背負(fù)的高山般沉重的責(zé)任變得比鴻毛還輕，于是,

留下了樂(lè)不思蜀的笑柄；唐玄宗貴為君王，在國(guó)泰民安的大好局面下，讓自己肩上的行囊空

空，在花天酒地歌舞升平中，險(xiǎn)些丟掉江山。沒(méi)有負(fù)重的生命如同一片枯葉，只要微風(fēng)輕輕

一吹，就會(huì)隨風(fēng)加地，負(fù)重的生命則堅(jiān)如磐石，任爾東西南北風(fēng)，也會(huì)梢如泰山。

捷克作家米蘭?昆德拉曾說(shuō)：“最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越

重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有一點(diǎn)壓力，松松垮垮，無(wú)

所事事，就會(huì)在閑散中慢慢磨去棱角，鈍化志趣，這樣的人生，只會(huì)有空虛、寂寞、孤獨(dú)和

憂愁相伴。

生命的過(guò)程不是輕歌曼舞，不是雅閣品茗.，更不是海灘度假。生命的意義在于負(fù)重前行，

在于勇敢承擔(dān)各種責(zé)任。奐重的人生雖然會(huì)經(jīng)歷種種磨難與不幸，不過(guò)，這種磨難與不幸會(huì)

成為你最寶貴的財(cái)富，它們會(huì)讓你變得更有韌性，會(huì)讓你的名字像耀眼的流星?樣劃過(guò)歷史

的夜空，并在百姓的心中定格成精彩的永恒。

生活中，有人追求清閑，任弼時(shí)卻說(shuō)，他最怕的是沒(méi)有事可做；有人畏懼西藏惡劣的環(huán)

境，孔繁森卻志愿援藏十多個(gè)春秋；有人大學(xué)畢業(yè)后，競(jìng)相奔往大城市，徐本禹卻把自己的

青春獻(xiàn)給了貧困的山區(qū)教育事業(yè)。歲月帶來(lái)了真實(shí)的感動(dòng)，他們雖然經(jīng)歷了苦難，卻讓負(fù)重

的生命開(kāi)出了絢麗的花朵，負(fù)重的人生注定有苦難，也注定有崇高；輕松的人生注定是優(yōu)裕

的，也注定是平庸的。

花兒為什么這么艷麗？寶劍為什么這么鋒利？海燕為什么這么矯?。恳?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了

嚴(yán)寒，經(jīng)歷了磨礪，經(jīng)歷了風(fēng)雨。負(fù)重不但沒(méi)有壓垮人們堅(jiān)挺的脊梁，反而讓我們的生命顯

得更加精彩、更加輝煌、更加堅(jiān)強(qiáng)。

人生因負(fù)重而堅(jiān)強(qiáng)，生命因負(fù)重而精彩，讓我們勇敢地去迎接挑戰(zhàn)吧!

【詳解】本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必

須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。

要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，

執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，

審題：材料選自米蘭?昆德拉《生命中不能承受之輕》中的名言，關(guān)于“負(fù)擔(dān)”有兩種情況，

提取材料中的關(guān)鍵句有：“最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越重，我

們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在”“當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就變得比空氣還輕，就會(huì)飄起

來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有

意義”。綜合理解這兩句話，我們不難得出觀點(diǎn)：人應(yīng)該有一定的負(fù)擔(dān)，在負(fù)擔(dān)下的生命才

會(huì)真切實(shí)在。那么，"負(fù)擔(dān)''對(duì)于個(gè)人、國(guó)家、民族都有價(jià)值和意義，無(wú)論是個(gè)人還是民族都

應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會(huì)真正獲得成功。在這個(gè)觀點(diǎn)下，就需要考生圍繞“個(gè)人”“民族'”'負(fù)

重前行”“成功”，指出“負(fù)重前行”對(duì)個(gè)人或者國(guó)家民族的意義以及歷史上的負(fù)重前行的重要

人物的事例，以此來(lái)激勵(lì)人們，說(shuō)服人們要這樣做，如：華為集團(tuán)頂住美國(guó)、英國(guó)和加拿大

等國(guó)的許多不公平對(duì)待，突圍而出；當(dāng)前疫情下，中國(guó)政府頂住來(lái)自堅(jiān)持''人權(quán)”“要求自由”

的壓力，實(shí)行停工停產(chǎn)，最后以最小的犧牲取得了大役面前的勝利?；蛘吒嬖V人們?cè)鯓印柏?fù)

重前行”最有效，以及在“負(fù)重前行”的過(guò)程中如何處理“過(guò)重”與“前行”的關(guān)系等等。

參考立意：

Cl）生命因負(fù)重而精彩3

（2）負(fù)國(guó)家之重?fù)?dān)，揚(yáng)青春之風(fēng)采。

（3）適度負(fù)重有利于前行

參考素材：

（1）卡爾維諾說(shuō)過(guò)：“生命差點(diǎn)不能成其為生命，我們差點(diǎn)做不成我們自己。“是??！生命

是有負(fù)擔(dān)的，也是有力度的。最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也成了最強(qiáng)盛的生命力的影像。負(fù)擔(dān)越重，

我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。相反，、與負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會(huì)變得比空氣還輕，

就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自

由而沒(méi)有意義。

（2）每次讀《熱愛(ài)生命》都有很多震撼，那種強(qiáng)大的生命力總能給我一種明燈似的指引，

甚至那些生存的艱辛，都可以在勇敢的生命斗士面前變得渺小而可以忽略不計(jì)。不得不讓我

由衷感嘆：平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧?kù)o的溪水旁卻留不下記憶的腳印

和成長(zhǎng)的足跡；泥濘的路匕腳步雖然拖沓，身于雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的

足跡，即使被歲月?lián)崞搅?，依然可以留下深刻的凹痕?/p>

（3）生命像一面鏡子，我們?nèi)羰菍?duì)它皺眉，它只會(huì)回我們以皺眉，我們?nèi)羰菍?duì)它微笑，它

同樣會(huì)回我們以微笑。許多人在為生命奮斗時(shí)，往往會(huì)遇到很多的困難。要是能以樂(lè)觀向上

的精神去對(duì)待這些困難，生命會(huì)變得更加精彩，更加絢麗多姿；要是以消極頹廢的態(tài)度對(duì)待

這些困難，生命只會(huì)變得更加黯淡，更加坎坷。然而，我不能說(shuō)生命中的種種磨難就是痛苫

的，有時(shí)候，痛苫也是一種幸福，一種快樂(lè)。關(guān)鍵看你如何看待，看你有一份怎樣的心境。

你是釋?xiě)训?，生命之中的?jīng)和重可以隨時(shí)互換；你是堅(jiān)強(qiáng)的，生命之中的一切苦難會(huì)讓你更

加強(qiáng)大。

（4）《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人翁保爾?柯察金在十月革命中終身失去了戰(zhàn)斗能力，禍不

單行，他因?yàn)閭忠l(fā)了胃炎，組織上不得不把他送回家去療養(yǎng)。但是他卻憑借著軍人的

頑強(qiáng)意志活了下來(lái)，此后他便開(kāi)始鍛煉寫(xiě)作本領(lǐng)，直至他全身癱瘓無(wú)法寫(xiě)作，肆虐的病魔糾

纏著他,他甚至有過(guò)白殺的念頭，可他依然曾信頑強(qiáng)的毅力,寫(xiě)了許多傳世方作?！段遗c他

壇》的作者史鐵生，雙腿癱瘓，后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命，可是

每次見(jiàn)到他燦爛的微笑就仿佛他站在你的對(duì)面，絲亳沒(méi)有讓你感到他的殘疾，只感受到那種

溫和的親和力與旺盛的生命力。

（5）這些耳熟能詳?shù)淖屛覀兏袆?dòng)的人和事，總是在我們艱難的旅程上照耀我們的靈魂，給

我們指引，也告誡我們：人生，沒(méi)有過(guò)不去的溝坎，人生就應(yīng)該像一個(gè)五味瓶，盛滿了酸、

甜、苦、辣、咸，倘若里面裝的只是糖，那么人生就太過(guò)強(qiáng)調(diào)乏味了。很多事實(shí)讓我們明了，

如果人生沒(méi)有挫折與失敗，沒(méi)有難過(guò)與悲傷，就像探險(xiǎn)家到動(dòng)物園里看囚禁在籠子里的動(dòng)物

一樣，枯燥乏味，生命也失去了它原本具有的精彩和自然。

結(jié)構(gòu)示例：《生命因負(fù)重而精彩》，議論文文體。開(kāi)篇用船行海上負(fù)重才躲過(guò)風(fēng)暴的事例導(dǎo)入

話題，亮明觀點(diǎn)。首先列舉反例，論述沒(méi)有負(fù)重的生命的危險(xiǎn)；然后引用材料中的名言總結(jié)；

再列舉一組正例，論述負(fù)重的人生更精彩。結(jié)尾總結(jié)重申觀點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】材料作文是命題者為寫(xiě)作者提供一定的材料（包括文字或其它的語(yǔ)言形式），要求

寫(xiě)作者按照材料的內(nèi)涵來(lái)立意作文寫(xiě)材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著

深刻道理，并成為寫(xiě)作者的“.意指向，因此讀懂材料就是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，審題其實(shí)就是審

材料一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深

刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度對(duì)材料的理解是多元的，因而構(gòu)思立意也是多

樣的。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料

要從整體上把握具主旨；多則材料應(yīng)弄消它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解具

比喻意義；含哲理性寓言切?料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾

向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可

從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審

視：“?事多人”的材料，有幾個(gè)“人''往往就有幾個(gè)審視角度：“一事多因”的材料，有幾個(gè)‘因"

往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審

視角度。

2.

例文：

生命因負(fù)重而精彩

一葉扁舟在驚濤駭浪中因?yàn)樨?fù)重而增加平穩(wěn)，一位農(nóng)夫在艱苦勞累時(shí)因?yàn)樨?fù)重而變得強(qiáng)

壯，同樣，我們每一個(gè)人的生命也會(huì)因適當(dāng)?shù)呢?fù)重而精彩。

人牛的旅途中,如果生命的擔(dān)子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，就會(huì)精神空虛，迷惘無(wú)聊，這樣的人

生注定沒(méi)有多大價(jià)值。因?yàn)闆](méi)有負(fù)重的生命如同一片枯葉，只要微風(fēng)輕輕一吹，就會(huì)隨風(fēng)而

逝；而負(fù)重的生命卻堅(jiān)如磐石，任爾東南西北風(fēng)，也會(huì)穩(wěn)如泰山。

米蘭?昆德拉曾說(shuō)：“一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著，而

最不能承受的恰恰是輕松，”一個(gè)人如果沒(méi)有一點(diǎn)壓力，松松垮垮、無(wú)所事事，就會(huì)在閑散

中磨去銳氣，鈍化意志，這樣的人生只會(huì)有莫名的空虛、寂寞、孤獨(dú)和憂愁。

生命的過(guò)程不是輕歌曼舞、繁花似錦，更不是雅閣品茗、海灘度假，生命的意義在于負(fù)

重前行，在于勇于承擔(dān)各種責(zé)任。負(fù)重的人生雖然會(huì)經(jīng)歷種種磨難與不幸，但這種磨難與不

幸會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，讓你變得更加有韌性，讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過(guò)歷史的天

空，在人們的心中定格成永恒的精彩。就像有人追求清閑，但任弼時(shí)卻說(shuō)他最怕沒(méi)事可做；

有人畏懼西藏的惡劣環(huán)境，但孔繁森卻志愿援藏十多個(gè)春秋；有人大學(xué)畢業(yè)后競(jìng)相奔往大城

市，徐本禹卻把自己的青春獻(xiàn)給了貧困的山區(qū)教育事業(yè)。他們雖歷經(jīng)苦難，但歲月留下了真

實(shí)的感動(dòng)，讓負(fù)重的生命開(kāi)出了絢麗的花朵。負(fù)重的人生注定了苫難，同時(shí)也注定了崇高。

輕松的人生不一定優(yōu)裕，卻注定了平庸。

花兒經(jīng)歷嚴(yán)寒才更顯嬌艷，寶劍經(jīng)過(guò)磨礪才更顯鋒利，海燕經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨才變得矯健。

負(fù)重不但不會(huì)壓垮我們堅(jiān)挺的脊梁，反而讓我們的生命更加精彩，更加輝煌。

也許，現(xiàn)實(shí)中的你，正為生活的壓力或?qū)W習(xí)、工作中的煩惱而擔(dān)憂，但不要害怕負(fù)重會(huì)

向你壓來(lái)，不要擔(dān)心苦難會(huì)向你襲來(lái)。記住，人生因負(fù)重而堅(jiān)強(qiáng)，生命因負(fù)重而精彩，讓我

們一起去勇敢地迎接挑戰(zhàn)

【詳解】試題分析：本題所給材料的關(guān)鍵詞是“負(fù)重”，要明白“負(fù)重”的含意：它可以是重大

的責(zé)任，也可以是神圣的使命：可以是憂患的意識(shí)，也可以是生活的壓力；可以是豐厚的知

識(shí)，也可以是理想與追求……顛簸于風(fēng)浪中的小船未翻，全在敢于負(fù)重。那么，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，

很多痛苦需要我們直面，諸多挫折需要我們經(jīng)歷。不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹？不管前途道

路有多險(xiǎn)，我們都要昂起頭闊步向前。

從立意的深度來(lái)看，可以分為這樣兩個(gè)層面：一是生存負(fù)重、生活負(fù)重，二是精神負(fù)重、靈

魂負(fù)重。透視生命萬(wàn)象，綜觀世事變遷，物因負(fù)重而有了穩(wěn)健的軀體，人因負(fù)重而有了生命

的厚度，國(guó)因負(fù)重而有了國(guó)力的強(qiáng)盛。能在這個(gè)層面上選材立意，作文才會(huì)有思想、有深度。

文章內(nèi)容必須圍繞“負(fù)重''展開(kāi)，否則應(yīng)當(dāng)視為偏題。

當(dāng)然，如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，你可以在情節(jié)的推進(jìn)中加大生命負(fù)重的祛碼：如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議

論文，你可以在主旨的生發(fā)上開(kāi)鑿生命負(fù)重的梯度：如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)另類作文，你則要在“形

神合一”的演繹中昭示出生命負(fù)重的直義。只有這樣，才能使你的文章不僅有深度、厚度.

而且有亮度、力度。

【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫(xiě)類；然后針

對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析\1.對(duì)于材

料作文必須“保持?致這里所說(shuō)的?致，指兩個(gè)方面，一個(gè)方面是寫(xiě)作者確定的主題要

同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫(xiě)作者所選擇的材料應(yīng)與主題保擰一致.這樣才能

做到讀后有感，有感而發(fā)，2.必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理

都是大道理，要求寫(xiě)作者全面深刻地闡述這些大道理是強(qiáng)人所難，因此，要把自己熟悉的社

會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái)，做到大題化??；然而，這并不是允許寫(xiě)作者膚淺地、簡(jiǎn)單地分析

問(wèn)題，相反，給材料作文所要求的是從生活實(shí)踐出發(fā)，從小事情、小問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡

述大道理，也就是分析問(wèn)題應(yīng)深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小”的“大題”

指大道理；“小題大作”的“小題”指寫(xiě)作的題料。3.必須把握“要求”?！敖o材料作文”都提出了

具體要求，例如對(duì)作文的內(nèi)容、文體、題目、字?jǐn)?shù)等。寫(xiě)作者必須把握住這些要求寫(xiě)作文。

單則材料，多角度立意。審題過(guò)程：一、找要素；二、析原因；三、辨關(guān)系；四、擬中心。

主人公是誰(shuí)?什么事?結(jié)果怎樣?然后分析原因，從原因分析中獲得寫(xiě)作的中心。

3.

例文:

人生因盡責(zé)而快樂(lè)

在社會(huì)中牛.活，我們會(huì)扮演不同的角色，而往往每一種角色都伴隨著一份責(zé)任而存.正因

為有了責(zé)任，我們才有了動(dòng)力：也正因?yàn)檫@種動(dòng)力驅(qū)使我們不斷前進(jìn)，我們才能享受到盡責(zé)的

快樂(lè)。

對(duì)自己盡責(zé)，享受成功的喜悅,“最大的敵人其實(shí)是你自己我們常常會(huì)想到這句話；我

們能辨別是與非，卻常常在“該”與“不該”中徘徊；我們常常會(huì)為失敗而嘆息，卻不知在“該''與

“不該”的取舍中丟掉了很多盡責(zé)的機(jī)會(huì).學(xué)習(xí)上，你是否真的什么事都按老師的要求做了!你

是否能在一片喧鬧中靜心學(xué)習(xí)?倘若你的回答是肯定的，那么你一定會(huì)嘗到勝利的果實(shí)，因?yàn)?/p>

“天遒酬勤”嘛!

對(duì)家庭負(fù)責(zé),享受擁抱溫馨的愉悅，每個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫馨幸福的家，因?yàn)榧沂菒?ài)

的港灣.我們渴望幸福，也必須明白自己也得對(duì)家庭盡責(zé).作為兒女，我們必須做到孝敬父母：

作為父母呢，也得做到關(guān)愛(ài)兒女，為家庭的生計(jì)而努力。如果我們都能做到，那么我們將會(huì)在這

愛(ài)的港灣中享受無(wú)限的溫輪廚房的美食“香飄千里客廳的綠茶顯現(xiàn)誘人的明綠.書(shū)房的我

們?cè)凇捌D苦奮戰(zhàn)”……

對(duì)社會(huì)盡責(zé)，享受付出的歡欣.你用你一生賺到的減去這個(gè)世界給你的，便是你一生的財(cái)

富.很多人平平淡淡過(guò)了一生，正如我們懵懵懂懂活了這十幾年，沒(méi)有回報(bào)給世界，或是接受世

界給予的比回報(bào)的要多.但也有去西藏支教的大學(xué)生們，在接受給予這么多年之后，不甘平常

淡，毅然選擇付出青春，放真學(xué)會(huì)來(lái)回報(bào)社會(huì)，那么從那?刻起，他們便在付出中盡責(zé)，在付出中

“還債沒(méi)有物質(zhì)上的財(cái)富,但精神上的富有卻足以讓他們享用一生!我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)、有獲

得回報(bào)的權(quán)利，卻不可索取!只有這樣付出才有意義!才會(huì)看到生命的花朵綻放七彩光芒！

【詳解】試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料是一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象

的話。要想寫(xiě)好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。生存

之重，指的是生活的負(fù)擔(dān)和人生追求、理想、使命使人感到塌實(shí)充實(shí)、感到壓力沉重。人主

動(dòng)追求生存的意義，努力實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，勇敢的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，負(fù)責(zé)任的承擔(dān)起自己應(yīng)

盡的義務(wù)。那些壓力使人活的很沉重，很累，身體累，心也累，緊張而又疲憊，而且由丁不

堪重負(fù)或苦苦追求而不可得，人往往還會(huì)產(chǎn)生痛苦和煩惱，甚至懷疑或否定這樣生存的意義

和價(jià)值。生存之輕，指的是生活的享樂(lè)、隨意和心靈的空靈，安寧使人感到輕松散漫自在、

感到空虛無(wú)聊。人主動(dòng)躲避生活的壓力，主動(dòng)放棄人生使命，看破紅塵，輕蔑別人所重視的

理想、使命、崇高、神圣，不為名、利所累，不為責(zé)任、義務(wù)所用，不為困境所煩，不強(qiáng)迫

自己，游戲人生，玩人間的一切，難得糊涂，退一步海闊天空，只求活的隨意，心的輕松，

只求舒服消閑，不用費(fèi)神縣至麻痹頭腦的感官享樂(lè)。材料先引用昆德拉的生活不能承受之重

的觀點(diǎn)，表達(dá)生活的重給我們?cè)斐闪撕艽蟮呢?fù)擔(dān)和壓力。人常常是負(fù)重前行的。另一方面，

人又不能沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)和責(zé)任，不能沒(méi)有理想等，因?yàn)檫@是這個(gè)“重”讓人們能腳踏實(shí)地地

工作、學(xué)習(xí)和生活?！爸亍钡睦斫猓€可以結(jié)合生活的充實(shí)和豐富等。材料對(duì)于“輕”和“重”的

關(guān)系表達(dá)很清晰，生活不能沒(méi)有“重”，因此，在寫(xiě)作時(shí)，要抓住“重”來(lái)寫(xiě)，認(rèn)可“重”的作用

和意義，論述時(shí)可以結(jié)合“輕”來(lái)寫(xiě)，以"輕來(lái)反襯"重”，如寫(xiě)議論文，可進(jìn)行正反對(duì)比論證。

結(jié)合材料，參考立意：生活（生命）不能承受之輕；負(fù)重前行；生活不能沒(méi)有“重”；輕重之

別等。

點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須

加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更

由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考

生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、陽(yáng)酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切

的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表i大。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因

果、辨析本質(zhì)。辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對(duì)“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”

的要求，也是高考作文未來(lái)發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行思辨。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)，如本題，可以從“重”“輕”兩個(gè)角度辨析立意。

4.例文：

生命之重

我曾為一棵樹(shù)而感動(dòng)，一棵普通的榕樹(shù)卻不平凡。

在長(zhǎng)江中下游的一座山上，我見(jiàn)到了這棵樹(shù)，滿目蔥蘢，樹(shù)冠極大，觸地的枝梗又插入

地下成為新的根系。我如何來(lái)形容它的粗壯呢？枝梗橫斜，人一經(jīng)不能親近它。它達(dá)到了它

這種植物的極限，就用自己的枝干造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢(shì)。它不能再

筆直地向上生長(zhǎng)，因?yàn)樗臉?shù)冠太大。可是如此重負(fù)卻沒(méi)有讓它低下頭顱，它在力之所及的

范圍內(nèi)創(chuàng)造了另一番輝煌，

正在我驚嘆之時(shí)，當(dāng)?shù)氐南驅(qū)炱鹈妒?，用力向?shù)冠投去。霎時(shí)間，鳥(niǎo)兒的驚叫聲

此起彼落，大大小小、各種各樣的鳥(niǎo)兒從樹(shù)冠中驚起，我甚至能感覺(jué)到鳥(niǎo)兒撲棱翅膀所扇起

的風(fēng)。這棵樹(shù)竟是這么多鳥(niǎo)兒的家，它在承受自身之重之外，還包容了如此多的鳥(niǎo)兒！

然而我想，這棵樹(shù)是幸福的，它承受了生命之重，便將生命之美演繹到了極致！

負(fù)重的生命是如此有力。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。將意志

與生命一起在艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生

有了厚度和力度，便能夠風(fēng)雨無(wú)懼。

巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹(shù)。他生在風(fēng)雨如磐的歲月，社

會(huì)的黑暗猶如一塊巨大的石頭，壓在他的身上，他彎曲的背屈向深重的地母，使他看到了人

民所承受的生活之苦。后來(lái)，愛(ài)爾克的燈光照亮了他的路,他用手中的筆描畫(huà)出他滴血的心。

漸漸地，巴金老人在這重負(fù)中直起身來(lái)，因?yàn)槌惺苤?，就一定要起?lái)。他看到了遠(yuǎn)

方美麗的朝霞，也看到了身后文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸旬的。

身上有負(fù)重，走得會(huì)更穩(wěn)一些；每走一步，身后的腳印也更深一些。或許今天我們會(huì)怨

恨身上所負(fù)的擔(dān)子太重，有時(shí)甚:至?xí)蛑貕汉痛煺鄱牧淮?。然而回首所走過(guò)的路，你就

會(huì)明白負(fù)重帶給我們的一切。

生命沒(méi)有不能承受之重，負(fù)重的生命才會(huì)更加厚重。

我將那棵榕樹(shù)的照片放在案頭，那巨大的樹(shù)冠連同盎然的生機(jī)久久留在我的心上。

【詳解】此題考核寫(xiě)作能力，是一道話題作文，作文的話題是“生命的重負(fù)”，從立意的深

度來(lái)看，可以分為這樣兩個(gè)層面：一是牛存負(fù)重、?；钬?fù)重，二是精神負(fù)重、靈魂負(fù)重。透

視生命萬(wàn)象，綜觀世事變遷，物因負(fù)重而有了穩(wěn)健的軀體，人因負(fù)重而有了生命的厚度，國(guó)

因負(fù)重而有了國(guó)力的強(qiáng)盛，當(dāng)然，如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文，你可以在情節(jié)的推進(jìn)中加大生命負(fù)

重的破碼；如果你擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文，你可以在主旨的生發(fā)上開(kāi)鑿生命負(fù)重的梯度；如果你擅長(zhǎng)

寫(xiě)另類作文，你則要在“形神合一”的演繹中昭示出生命負(fù)重的真義。只有這樣，才能使你的

文章不僅有深度、厚度，而且