七年級英語上冊 Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教學實錄 （新版）外研版

七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為七年級英語上冊Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse，主要圍繞健康飲食這一主題展開。本節(jié)課旨在幫助學生掌握如何用英語描述食物、表達喜好及提出建議。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，討論健康飲食，提高實際語言運用能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在實際生活中能夠更好地運用英語。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語表達。然而，他們對健康生活方式的概念理解不夠深入，缺乏將健康飲食習慣與英語學習相結(jié)合的實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀材料：選擇與Module4Healthyfood主題相關(guān)的文章，介紹健康食物的選擇和飲食搭配，以及健康生活方式的重要性。

-聽力練習：播放關(guān)于健康飲食和生活方式的對話或短文，讓學生聽后回答問題，練習聽力理解能力。

-互動活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的飲食喜好和習慣，提出改善飲食的建議，并用英語進行表達和交流。同時，安排角色扮演活動，模擬在餐廳點餐的場景，練習如何用英語表達食物選擇和偏好。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括與健康飲食相關(guān)的單詞，如vegetable,fruit,protein,fat,healthy等，以及表達喜好和提出建議的短語，如Ilike/don'tlike,It'sgoodforus,Youshould等。

-核心句型：重點句型包括詢問食物喜好："Doyoulike...?"，提出建議："Youshouldeatmore..."，以及表達食物對健康的影響："It'shealthy/unhealthyforusto..."。

舉例：在閱讀材料中，教師將強調(diào)上述詞匯和句型的使用，如在描述食物時說："Eatingvegetablesisgoodforus.Theyprovideimportantvitaminsandminerals."在互動活動中，學生將練習使用這些詞匯和句型來討論自己的飲食偏好和健康建議。

2.教學難點：

-詞匯搭配：學生可能不熟悉如何正確搭配形容詞和名詞，例如在使用"healthy"時，可能會錯誤地搭配其他名詞。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能會在構(gòu)造建議句型時混淆時態(tài)和語態(tài)，例如錯誤地使用"Isuggestyoutoeat..."而不是"Isuggestyoueat..."。

舉例：教師將通過實際例句來幫助學生理解詞匯搭配，如："Insteadofsaying'eatahealthyfood',youshouldsay'eathealthyfood'because'healthy'isanadjectivethatdescribesthefood."對于句型結(jié)構(gòu)，教師將提供正確的例句，并通過錯誤分析幫助學生識別和改正錯誤，如："Thecorrectwaytogiveadviceis'Youshouldeatmorevegetables.'Not'Isuggestyoutoeatmorevegetables.'"教師還將通過重復練習和句型構(gòu)建游戲來加強學生的理解和記憶。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解健康飲食的基本原則和食物分類，為學生提供必要的知識背景。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享個人飲食經(jīng)驗，討論如何改進飲食習慣。

-任務型教學法：通過模擬餐廳點餐等實際場景，讓學生在完成任務的過程中練習目標語言。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示健康食物圖片和相關(guān)信息，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式白板軟件，讓學生參與拖拽食物圖片到正確分類的活動中。

-網(wǎng)絡(luò)資源：播放健康飲食相關(guān)的短視頻，提供真實的語言環(huán)境，增加學習趣味性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康飲食的短視頻來吸引學生的注意力，隨后提出問題：“Whatishealthyeating?”和“Howcanwemakeourdiethealthier?”，引導學生思考并回答。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，并展示一些健康和不健康食物的圖片，讓學生用英語描述它們。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過PPT展示例句，并讓學生跟讀。

-接著，教師引導學生閱讀課文，注意理解課文中的健康飲食建議和食物分類。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學生對課文內(nèi)容的理解，并強調(diào)如何正確使用目標語言表達喜好和建議。

-隨后，教師進行聽力練習，播放一段關(guān)于食物選擇的對話，學生聽后回答問題，練習聽力理解能力。

-最后，教師組織學生進行小組活動，討論如何在日常生活中實踐健康飲食，并準備稍后的海報制作。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生以小組為單位，根據(jù)所學內(nèi)容，設(shè)計和制作一張關(guān)于健康飲食的海報。海報上需要包含健康食物的圖片、簡短的英語描述以及至少一條健康飲食建議。學生需要運用本節(jié)課學到的詞匯和句型。在制作過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行健康飲食。最后，教師布置作業(yè)，要求學生記錄一周的飲食情況，并用英語寫出自己的飲食建議，以便在下節(jié)課進行分享和討論。六、教學反思與改進

這節(jié)課讓學生了解了健康飲食的重要性，并能用英語表達相關(guān)的喜好和建議。不過，我也注意到了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們不太自信用英語表達。下次我會提前準備一些簡單的問題模板，幫助他們更好地參與討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在使用新詞匯時還有困難，可能是因為我們沒有足夠的練習。我計劃在下一節(jié)課加入更多的小組練習和游戲，讓學生在輕松的氛圍中重復使用這些詞匯。此外，我還會在課后提供更多的在線資源，讓學生能夠在家中繼續(xù)學習和實踐。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上通過觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及互動活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。作業(yè)的完成情況也是我關(guān)注的重點，它能夠反映出學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。此外，實踐活動中學生的參與度和創(chuàng)造性也是評估的重要方面，它們能夠告訴我學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學生能夠跟上課堂進度，但仍有部分學生在使用新詞匯和句型時感到困難。為了提高教學效果，我計劃采取以下策略：

-針對詞匯和句型的掌握問題，我將在課堂上增加更多的互動練習，如角色扮演和小組游戲，讓學生在真實的語境中練習使用這些語言點。

-對于參與度不高的學生，我會嘗試調(diào)整課堂活動，確保每個人都有機會參與到討論和活動中來。例如，我可以設(shè)計一些小組任務，讓每個學生都有責任感和參與感。

-我還會提供更多的個性化指導，對于學習有困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們克服學習障礙。

-為了鼓勵學生在家里