2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練思辨類作文（含解析）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練思辨類作文（含解

析）

作文主題訓(xùn)練------思辨類作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

航天員鄧清明加楊利偉一樣，屬于我國的第一代航天人，他做過

四次“備份航天員，是唯一一位沒有執(zhí)行過飛天任務(wù)卻仍在現(xiàn)役的

首批航天員，為了飛天這一刻，鄧清明準(zhǔn)備了24年零10個月。盡管

內(nèi)心有委屈和失落，但他的信念從未改變：寧可備而不用，不可用而

不備。2022年11月29日，他作為乘組的一員，搭乘神舟十五號載

人飛船出征，開啟為期半年的太空“出差”，56歲的他終于圓夢！鄧

清明感慨地說：“感謝這個偉大的時代，感謝載人航天事業(yè)的發(fā)展，

感謝幾代航天人的接續(xù)奮斗、攻堅克難，讓我們在太空有了自己的空

間站，讓我等到了圓夢的機(jī)會！”

作為新時代有夢想有追求的青年，讀了以上材料，你有怎樣的思

考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某燈塔上寫有這樣一個意蘊(yùn)豐厚的句子：比尋找溫暖更重要的是

讓自己成為一盞燈火。

這句話給追求理想的當(dāng)代青年以啟示和思考。

要求：全面理解這句話，選擇一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，

明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

下列經(jīng)典語句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧

的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思

考，從新的角度作出辨析或闡釋。例如，“士不可以不弘毅，任重而

道遠(yuǎn)”指在當(dāng)代中華民族偉大復(fù)興之際，需要有志之士勇?lián)刎?zé)，堅

定前行?！凹核挥?，勿施于人”指在當(dāng)今時代，“己所雖欲，也要慎

施于人請同學(xué)們從下列語句中任選其一，準(zhǔn)確深刻理解其思想內(nèi)

容，并結(jié)合新時代下青年成長的需要寫一篇文章，表達(dá)你的感悟和思

考。

①士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

②己所不欲，勿施于人。

③致知在格物C

④人皆有不忍人之心。

⑤知人者智，自知者明。

⑥千里之行，始于足下。

⑦故天下兼相愛則治，交相惡則亂。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在朋友圈隨手點(diǎn)個“贊”，紿存在問題的商家以“差評”……”點(diǎn)

贊”與“差評”在網(wǎng)絡(luò)平臺隨處可見。作為網(wǎng)民，有人已經(jīng)習(xí)慣于“點(diǎn)

贊”，認(rèn)為“點(diǎn)贊”雖是舉手之勞，卻激勵了對方，給了屏幕背后的

人更多鼓勵；有人毫不吝惜“差評”，認(rèn)為只有實(shí)事求是，指出問題

才能促進(jìn)對方的提升。

“點(diǎn)贊”“差評”源于網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)已延伸到我們生活的方方面面。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.例文：

平凡映偉大，備份亦英雄

英雄與平凡對弈，在叩問蒼穹的飛天夢里，有這樣一位孤勇者,

他是鄧清明，55歲的他是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個沒有執(zhí)行過飛

天任務(wù)的人。二十四載寒暑，八千多個日夜，作為一名備份航天員，

鄧清明始終堅持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。

因為在他的眼里，“無論是主份還是備份，都是航天員的本分

作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻也離圓夢如此之遠(yuǎn)。

換作你我，心中會深埋多少不甘？但是，他的信念是：寧可備而不用，

不可用而不備。質(zhì)樸話語，深藏對祖國的愛。他將一切拼搏努力都無

條件獻(xiàn)給了中國航天事業(yè)，正如他所言“任務(wù)的成功即是我的成功,

我寧愿做一塊默默無聞的基石;英雄即使無名，亦有山川銘記，平

凡而偉大的人，自有清史替他留書。

因為，平凡映偉大，備份亦英雄。

深藏功名，與責(zé)任相伴，不計得失，堅守本分。鄧清明深知，做

得好備份，當(dāng)?shù)昧酥鞣荨＝裉斓膫浞?，也許就是明天的主份?；厥讈?/p>

時路，列強(qiáng)的炮彈打破了天國幻夢，山河有危，千萬革命者冒死向前、

從未退卻，沒有人慮及個人榮辱，唯有重任在肩；沒有人考慮青史留

名，只有一顆救國圖存的初心。新中國建立之初，多少游子放棄海外

高昂報酬、優(yōu)渥生活毅然回國，沒有人去慮及個人得失，唯有責(zé)任在

肩；沒有人考慮名滿天下，只有一份愛國的本分。功名不必有我，功

成必定有我。正因而千萬貌似平凡卻心懷祖國的人埋身風(fēng)雨處、肝膽

照冰雪，堅守一份愛國的本分，砥礪奮進(jìn)、艱苦奉獻(xiàn)，才贏得今日的

和平昌盛。

可見，主份備份皆是本分，有名無名皆為英雄。

駐足當(dāng)下，君可見，故宮文物修復(fù)臺前鉆研幾十年的身影；君可

見，原子彈研發(fā)成功時，無名英雄們的激動淚水；君可見，新時代無

數(shù)個隱姓埋名的“鄧清明”們，心懷家國大愛，不計個人名利3是他

們從韶華青春到兩鬢微霜，托舉起國家建設(shè)，用一生堅守初心。“英

雄”一詞在這個不平凡的年份被人們反復(fù)提及，越來越多的英雄涌現(xiàn)

于這個時代，英雄是什么？就是普通人擁有一顆偉大的心。

英雄傳遞力量，中國，從來不缺英雄。躬逢盛世，愿我輩青年,

在民族復(fù)興的偉大征程上，擔(dān)時代之責(zé)，建設(shè)美麗家國。爭做主份,

甘當(dāng)備份。平凡映偉大，備份亦英雄！主份備份皆是本分，有名無名

皆為英雄。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則敘述性材料作文題。

材料由四句話構(gòu)成。第一句話指出，航天員鄧清明和楊利偉一樣

是我國第一代航天人，但他卻做過四次“備份航天員”，為飛天準(zhǔn)備

了24年零10個月。第二句話指出他的信念從未改變：寧可備而不用，

不可用而不備。第三四句話指出，鄧清明搭乘神舟十五號載人飛船出

征，終于圓了自己的飛天夢，他感謝這個時代給了他圓夢的機(jī)會。

材料的關(guān)鍵詞是：備份、備而不用、感謝偉大的時代。備份的意

思是為備用而準(zhǔn)備的另外一份，其作用是用于后備支援，替補(bǔ)使用。

鄧清明作為備份航天員，處于第二梯隊，是備用或替補(bǔ)，可能永遠(yuǎn)都

沒有“飛天”的機(jī)會，可能永遠(yuǎn)默默無聞，不為人知。但這并不意味

著就可以放松對自己的要求，降低追求的標(biāo)準(zhǔn)。即使永遠(yuǎn)身處備份，

亦是無名英雄；永不放棄，堅守初心，備份時鎮(zhèn)定，成功時淡然c這

才是備份應(yīng)用的心胸和格局。四次入選備份乘組，又四次與“飛天”

失之交臂，滿懷希望而去又黯然神傷而回，這里有多少沮喪，這里有

多少惆悵！這是怎樣的磨礪，這是怎樣的考驗！但是，鄧清明“永不

放棄”，寧可備而不用，不改初心，毫不計較，堅守夢想，始終堅持

高強(qiáng)度的訓(xùn)練，以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，始終以最佳的狀態(tài)時刻準(zhǔn)備著，

終于守得云開見月E月，實(shí)現(xiàn)了自己的飛天夢。鄧清明的精神和品質(zhì)值

得挖掘、品味、學(xué)習(xí)和銘記：不氣餒、不放棄、不焦躁、不計較，堅

守、拼搏、奮斗，不忘初心，追求夢想，時刻準(zhǔn)備著。他是一個充滿

正能量、積極向上、堅忍不拔的人，他的經(jīng)歷啟迪我們青年學(xué)生，即

使身處邊沿，總是備份，只要信念不熄、，夢想不滅，奮斗不停，拼搏

不止，總有一天能實(shí)現(xiàn)夢想，抵達(dá)彼岸。同時，也是這個偉大的時代，

給鄧清明圓夢提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會，這個時代

不會埋沒任何一個積極向上、為夢想而奮斗的人，我們要有靜待花開

的勇氣和魄力。

從“談?wù)勀愕目捶ā笨芍?，文體是議論文，考生可以運(yùn)用并列式

結(jié)構(gòu)，談身處備份如何做好心理和行動上的準(zhǔn)備與堅守。也可以運(yùn)用

層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先談如何正確看待備份或替補(bǔ)，然后談堅守初心的重

要性，最后談如何堅守和拼搏。

立意：

1.紅花雖美，綠葉可貴。

2.備份亦有春天。

3.沉寂無名，不改初心。

4.時勢造英雄，花開定有時。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料的關(guān)鍵句為“比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火、

分析這個主題句可知，本題有著明確的傾向，即尋找溫暖很重要，但

“讓自己成為一盞燈火”更重要。所以行文的重點(diǎn)需要落在“讓自己

成為一盞燈火”上面。成為燈火，要燃燒自己，照亮并溫暖別人，這

里不僅包含了不依賴別人、強(qiáng)大自我的問題，同時還包含了輸出能量、

溫暖他人的問題。而為什么說“比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一

盞燈火”，“尋找溫暖”永遠(yuǎn)是借助別人的力量，躲在別人的臂膀下，

依附他人；但是如吳自己成為一盞燈火，則不需要依靠別人，還能溫

暖他人。這里可以針對“長久的溫暖”和“短暫的溫暖”進(jìn)行討論，

也可以針對價值理念和幸福觀展開討論。

寫作時，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“成為一盞燈火”的內(nèi)涵

與實(shí)質(zhì)，”成為一盞燈火”為什么比“尋找溫暖”更重要，如何“成為

一盞燈火”等角度展開具體論證。在論說“'成為一盞燈火’的重要意

義”時，可以從個人成長、社會和諧與發(fā)展等角度切入展開論證，使

論證更深入。在論述“如何'成為一盞燈火’”時，可以從不同角度

切入辯證分析，如“成為一盞燈火”需要豐富自我，強(qiáng)大自我，沉潛

躬耕，積淀力量；需要甘于奉獻(xiàn)，心懷他人，以自身之力溫暖外界等。

立意：

1.成為燈火點(diǎn)亮自己，照亮前程溫暖世界。

2.不能點(diǎn)燃自己的人，無法享受到真正的溫暖。

3.依靠自己，永恒發(fā)光。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

題目要求從給出的名言警句中選擇一句，準(zhǔn)確深刻理解其思想內(nèi)

容，并結(jié)合新時代下青年成長的需要寫一篇文章。首先要理解各句的

內(nèi)涵。

1.“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”意思是有抱負(fù)的人不可以不

剛強(qiáng)勇毅，因為責(zé)任重大而且路途遙遠(yuǎn)。立意方向：勇于擔(dān)當(dāng)，砥礪

前行。

2.“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜歡的，也不要強(qiáng)加給

對方。這句話所揭示的是處理人際關(guān)系的重要原則。立意方向：推己

及人，設(shè)身處地為他人著想，換位思考。

3.“致知在格物”意思是歸納或探究事物的本相和彼此關(guān)系，從

而引導(dǎo)開啟自己的智慧，獲得更深層的領(lǐng)悟。立意方向：對待真理要

有敬畏之心，要有探索真理的精神，才能最終解決問題。

4.“人皆有不忍人之心”意思是每個人都有憐憫體恤別人的心情。

立意方向：關(guān)爰他人。

5.“知人者智，自知者明”意思是：能了解他人的人聰明，能了

解自己的人智慧。立意方向：認(rèn)清自我，樹立適當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)。

6.“千里之行，始于足下“意思是事情是從頭做起，從點(diǎn)滴的小

事做起，逐步進(jìn)行。走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情成

功是逐漸積累起來的。立意方向：由小到大、由少到多的逐步積累才

能成功。

7.“故天下兼用愛則治，交相惡則亂”意思是：天下人能彼此相

愛才會太平，互相仇恨就會混亂。立意方向：相互關(guān)愛，相互理解,

相互幫助，社會才會安定，人民才會幸福。

然后，寫作時，從中任意選擇一句，結(jié)合青年學(xué)習(xí)生活展開論述

即可。

構(gòu)思行為上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：士不可以不弘

毅。接下來從怎么辦的角度展開論述，一、“士不可以不弘毅”，離不

開吃苦不言苦、知難不畏難的進(jìn)取精神，既要志向遠(yuǎn)大，也要意志堅

強(qiáng)。二、“士不可以不弘毅”，還當(dāng)砥礪博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤

行的學(xué)術(shù)精神，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來。三、“士不可

以不弘毅”，需要有面向現(xiàn)實(shí)問題、砥礪實(shí)踐的精神，將知行合一落

在實(shí)處。

立意：

1.追夢路上勇?lián)?zé)任。

2.萬事莫強(qiáng)求，理解最重要。

3,學(xué)習(xí)窮究物理，成長方可久遠(yuǎn)。

4.社會發(fā)展，道德先行。

5.人貴自知，方為大智。

6.量變要質(zhì)變，積累不可斷。

7.人人奉獻(xiàn)愛心，構(gòu)建和諧社會。

8.以弘毅之行，鑄青春本色。

9.勇?lián)鷷r代責(zé)任，做新時代青年。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料可分為兩部分，第一部分指出在網(wǎng)絡(luò)平臺中，“點(diǎn)贊”和“差

評”的現(xiàn)象隨處可見。第二部分進(jìn)一步指出“點(diǎn)贊”“差評”已延伸

到我們生活的方方面面?？忌紫纫獙Α包c(diǎn)贊”和“差評”有恰當(dāng)?shù)?/p>

理解，應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！包c(diǎn)贊”代表著贊許、支持、鼓勵等；“差

評”代表著不滿、批評等，是消極負(fù)面的回應(yīng)，但實(shí)事求是的“差評

",也可以達(dá)到促進(jìn)對方提升的效果。對此，考生需要認(rèn)識到，“點(diǎn)贊”

與“差評”都有其價值和意義，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)贊與差評