第7課 保護(hù)生物多樣性（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

第7課保護(hù)生物多樣性（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版《保護(hù)生物多樣性》。主要包括生物多樣性的概念、生物多樣性的價(jià)值、威脅生物多樣性的因素以及如何保護(hù)生物多樣性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》中學(xué)過的生物知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步深入探討生物多樣性的重要性。教材中涉及到的章節(jié)有：生物多樣性的內(nèi)涵、生物多樣性的價(jià)值、威脅生物多樣性的原因以及保護(hù)生物多樣性的措施。具體內(nèi)容包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，理解生物多樣性的概念及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和自己的責(zé)任。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析威脅生物多樣性的因素，并提出合理的保護(hù)措施。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和分享，共同探討和解決生物多樣性保護(hù)的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物多樣性的三個(gè)層次：明確生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。例如，通過展示不同物種的圖片，讓學(xué)生了解生物種類的多樣性；通過講解遺傳變異，讓學(xué)生理解基因的多樣性；通過案例分析不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-生物多樣性的價(jià)值：強(qiáng)調(diào)生物多樣性的直接價(jià)值（如食物、藥物來源）、間接價(jià)值（如生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能）和潛在價(jià)值。例如，通過介紹某些植物是藥材，某些動(dòng)物是食物來源，讓學(xué)生理解直接價(jià)值；通過講述森林調(diào)節(jié)氣候、濕地凈化水質(zhì)等功能，讓學(xué)生理解間接價(jià)值。

-保護(hù)生物多樣性的措施：介紹就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律保護(hù)等具體措施。例如，通過講解自然保護(hù)區(qū)的作用，讓學(xué)生了解就地保護(hù)的重要性；通過介紹植物園、動(dòng)物園的作用，讓學(xué)生理解遷地保護(hù)的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解生物多樣性如何維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。例如，可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同生物種類的生態(tài)位，理解生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。

-威脅生物多樣性的因素：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，如棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染等。例如，通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解過度開發(fā)導(dǎo)致的物種滅絕，以及環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-制定保護(hù)生物多樣性的策略：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生提出具體可行的保護(hù)措施。例如，可以組織小組討論，讓學(xué)生針對(duì)某一具體問題（如城市綠化）提出保護(hù)生物多樣性的策略，并評(píng)估其可行性和效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹生物多樣性的基本概念和價(jià)值，然后引導(dǎo)students進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)生物多樣性保護(hù)的見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色（如環(huán)保主義者、開發(fā)者、政府官員等），在模擬的生態(tài)保護(hù)場(chǎng)景中展開辯論，以促進(jìn)學(xué)生深入理解生物多樣性保護(hù)的復(fù)雜性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和交互式軟件，展示生物多樣性的實(shí)例和現(xiàn)實(shí)世界中的保護(hù)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張豐富多彩的自然生態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們?cè)谶@張圖片中看到了什么？這些生物之間有什么關(guān)系？”通過學(xué)生的回答，引出生物多樣性的概念，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過講解和展示實(shí)例，介紹生物多樣性的三個(gè)層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-使用多媒體資源，如視頻和圖片，展示生物多樣性的價(jià)值，包括直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

-討論威脅生物多樣性的因素，如棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染等，并通過案例讓學(xué)生理解這些因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-介紹保護(hù)生物多樣性的措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法律保護(hù)等，并通過討論讓學(xué)生思考這些措施的實(shí)施方法和效果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組給定一個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、濕地、海洋等），要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的海報(bào)。學(xué)生需要考慮生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、威脅因素以及相應(yīng)的保護(hù)措施。在小組內(nèi)部分工合作，利用課堂上學(xué)到的知識(shí)，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。學(xué)生可以繪制圖案、撰寫標(biāo)語(yǔ)，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)生物多樣性的重要性以及保護(hù)生物多樣性的方法。教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任參與生物多樣性保護(hù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)生物多樣性的短文，以深化對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)生物多樣性保護(hù)的熱情和創(chuàng)造力。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)充滿了想象力和實(shí)用性，他們對(duì)保護(hù)措施的思考也讓我感到驚喜。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于威脅生物多樣性的具體例子還不夠了解，我需要在未來的課程中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能深入理解并積極參與到生物多樣性保護(hù)的行動(dòng)中來。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，對(duì)積極發(fā)言和貢獻(xiàn)想法的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)其中提出的保護(hù)生物多樣性的措施進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲，以及如何將保護(hù)生物多樣性的理念和方法應(yīng)用到自己的日常生活和未來的行動(dòng)中，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和實(shí)踐。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天的課程讓我們一起走進(jìn)了生物多樣性的奇妙世界，我們了解了生物多樣性的重要性，探討了如何保護(hù)它。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)帶到生活