課題3 二氧化碳的實驗室制?。ǖ?課時）（教學(xué)實錄）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題3二氧化碳的實驗室制?。ǖ?課時）（教學(xué)實錄）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：課題3二氧化碳的實驗室制?。ǖ?課時）

授課年級：九年級

教材版本：人教版2024

本節(jié)課主要圍繞二氧化碳的實驗室制取方法進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳的實驗室制取原理、裝置及操作步驟，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取，并能夠分析實驗中可能出現(xiàn)的誤差及解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握二氧化碳實驗室制取的原理、裝置及操作步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實驗操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗裝置的選擇與搭建、實驗操作步驟及注意事項。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳實驗室制取的化學(xué)反應(yīng)原理：通過碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-實驗裝置的選擇與搭建：使用啟普發(fā)生器或簡易氣體發(fā)生裝置，以及氣體的收集方法（排水法或排氣法）。

-實驗操作步驟：包括反應(yīng)物的稱量、裝置的組裝、氣體的收集和實驗后裝置的拆卸與清洗。

-實驗注意事項：安全操作、防止氣體泄漏、正確讀取氣體體積等。

2.重點難點：

-重點：掌握二氧化碳實驗室制取的原理和操作步驟，能夠正確組裝實驗裝置并完成實驗。

-難點：理解啟普發(fā)生器的工作原理，以及如何根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇合適的氣體收集方法。此外，學(xué)生在實驗操作中可能會遇到的問題，如氣體的泄漏、反應(yīng)速度的控制等，也是需要重點解決的難點。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解二氧化碳制取的原理和實驗步驟，確保學(xué)生理解理論知識。

2.實驗法：安排學(xué)生動手操作，通過實踐加深對二氧化碳制取過程的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中可能遇到的問題及解決策略，提升學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示二氧化碳制取的原理圖和實驗裝置圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實驗室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)實驗操作，提高操作技能。

3.實驗視頻：播放二氧化碳制取的實驗操作視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實驗步驟。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的二氧化碳應(yīng)用場景（如碳酸飲料、滅火器等），引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的來源及其重要性。接著提出問題：“我們?nèi)绾卧趯嶒炇抑兄迫《趸?？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT介紹二氧化碳實驗室制取的原理，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。接著展示實驗裝置圖，講解各部分的作用和搭建方法。在學(xué)生理解原理和裝置后，教師演示實驗操作步驟，并強(qiáng)調(diào)安全事項。隨后，學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計實驗方案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取實驗。在實驗過程中，教師觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，并給予及時的指導(dǎo)。學(xué)生需記錄實驗數(shù)據(jù)，如氣體收集時間、氣體體積等。實驗結(jié)束后，學(xué)生分析實驗結(jié)果，探討可能出現(xiàn)的誤差及原因。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組匯報實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題。針對學(xué)生的匯報，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實驗中的關(guān)鍵步驟和注意事項。最后，教師提出一些拓展性問題，如“如何改進(jìn)實驗裝置以提高氣體收集效率？”“二氧化碳的實驗室制取有哪些應(yīng)用？”等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，能夠積極投入到二氧化碳的實驗室制取實驗中。但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于裝置的搭建和氣體的收集還不夠熟練，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)。另外，學(xué)生在分析實驗誤差時，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我會在今后的教學(xué)中更加注重這些方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對二氧化碳制取實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，并且在實驗操作中表現(xiàn)出較高的熱情。從學(xué)生的實驗操作和匯報中可以看出，他們基本掌握了二氧化碳的實驗室制取原理和操作步驟。同時，通過學(xué)生在課堂上的互動和提問，我發(fā)現(xiàn)他們在理解實驗裝置的工作原理方面還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對實驗裝置工作原理的理解，我計劃在下一節(jié)課中增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作，自主設(shè)計并搭建一個簡單的氣體發(fā)生裝置模型。這樣不僅能夠讓學(xué)生更直觀地理解裝置的工作原理，還能鍛煉他們的實踐操作能力。

另外，我注意到在實驗操作過程中，一些學(xué)生對實驗安全注意事項不夠重視。因此，我計劃在實驗前增加一個安全知識的講解環(huán)節(jié)，通過案例分析的形式讓學(xué)生了解實驗中可能遇到的風(fēng)險以及如何預(yù)防。

此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，我將在課堂討論環(huán)節(jié)中加入更多的思考性問題，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計實驗來驗證。同時，我還會讓學(xué)生在實驗報告中對實驗過程進(jìn)行反思，分析實驗中的不足之處以及可能的改進(jìn)措施。

最后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際水平相匹配，讓他們能夠在掌握知識的同時，也能享受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予即時肯定和反饋，同時指出操作不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的實驗報告和個人行動計劃，我會評估他們對二氧化碳制取原理的理解和實驗操作的掌握程度。對于完成出色的學(xué)生，我會公開表揚(yáng)