高中地理 第三章 地理信息技術(shù)應用 第三節(jié) 全球定位系統(tǒng)及其應用教學實錄1 湘教版必修3

高中地理第三章地理信息技術(shù)應用第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應用教學實錄1湘教版必修3一、教學背景

授課內(nèi)容：高中地理第三章地理信息技術(shù)應用第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應用

授課年級：高中一年級

教材版本：湘教版必修3

本節(jié)課旨在讓學生了解全球定位系統(tǒng)（GPS）的基本原理、功能及其在地理信息采集、導航、測量等方面的應用，培養(yǎng)學生運用地理信息技術(shù)解決實際問題的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握全球定位系統(tǒng)（GPS）的基本工作原理、組成部分及其在地理信息采集中的應用。

2.培養(yǎng)學生運用GPS技術(shù)進行定位、導航和測量的基本操作能力。

3.引導學生探討GPS在現(xiàn)代生活和地理科學研究中的應用，提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了地理信息技術(shù)的概念，了解了地圖的閱讀和制作，對地理坐標系統(tǒng)有了初步的認識。

2.學生對科技產(chǎn)品有較高的興趣，具備一定的探究能力和動手操作能力，喜歡通過小組合作和實踐活動學習。在風格上，學生傾向于直觀形象和實際應用的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解全球定位系統(tǒng)的工作原理，以及如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，進行有效的定位和導航。此外，對于一些抽象概念的理解可能需要更多的實例和練習來加深認識。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、全球定位系統(tǒng)（GPS）接收器、教學用地圖。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線地圖服務、教學PPT。

4.教學手段：案例分析法、小組討論、實地操作演練。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一組生活中使用GPS定位的情景圖片，如車輛導航、戶外探險等，引導學生思考GPS在日常生活中的作用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：講解全球定位系統(tǒng)（GPS）的基本工作原理、組成部分以及定位過程。通過互動問答，讓學生理解衛(wèi)星信號接收、定位計算等關(guān)鍵步驟。隨后，展示GPS在地理信息采集中的應用實例，如地圖制作、地形測量等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組配備一個GPS接收器。在校園內(nèi)設(shè)定幾個地點，讓學生實際操作GPS接收器進行定位，并記錄下每個地點的經(jīng)緯度坐標。學生需要在教師的指導下，學習如何正確使用設(shè)備，并將定位結(jié)果標注在地圖上。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：邀請學生分享他們使用GPS定位的體驗，討論在操作過程中遇到的問題和解決方法。教師總結(jié)GPS在地理信息采集中的實際應用，并強調(diào)其在地理科學研究和日常生活中的重要性。

5.知識拓展（10分鐘）

內(nèi)容：簡要介紹全球定位系統(tǒng)（GPS）的發(fā)展歷程，以及與其他地理信息技術(shù)（如GIS、RS）的融合應用。通過案例分析，讓學生了解GPS在災害監(jiān)測、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應用。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)GPS在地理信息技術(shù)中的核心地位，并布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，思考GPS在生活中的其他可能應用。

7.課后作業(yè)（自主完成）

內(nèi)容：學生需要撰寫一篇短文，描述GPS在個人生活中的應用實例，并分析其帶來的便利和可能存在的問題。

8.教學反思（教師完成）

內(nèi)容：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學設(shè)計提供改進方向。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對GPS的基本原理和應用有了較好的理解，但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生對于GPS接收器的使用還不夠熟練，導致定位結(jié)果出現(xiàn)偏差。此外，學生在分享實踐應用時，對于GPS的深入探討不夠，缺乏批判性思維。

2.教學改進：在下次授課時，可以增加GPS操作練習的時間，讓學生在課前就熟悉設(shè)備的使用。同時，引入更多關(guān)于GPS應用的實際案例，鼓勵學生在分享時提出自己的觀點和疑問，促進深度學習和批判性思維的培養(yǎng)。此外，可以設(shè)計一些小組討論題目，讓學生在討論中進一步探索GPS的潛在應用和可能面臨的挑戰(zhàn)。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我對學生的學習成效進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實踐活動中運用GPS技術(shù)的熟練度。我發(fā)現(xiàn)學生們對全球定位系統(tǒng)的基本原理有了較為清晰的認識，能夠理解GPS在地理信息技術(shù)中的應用。但在實踐環(huán)節(jié)，一些學生操作不夠熟練，對于定位精度的掌握還有待提高。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調(diào)整教學策略，增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，這樣可以更好地激發(fā)學生的興趣，幫助他們深入理解GPS的工作原理。其次，我會在課后提供更多的練習機會，讓學生有更多的時間去操作GPS設(shè)備，提高他們的實踐能力。同時，我還會關(guān)注學生個體之間的差異，對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

另外，我會根據(jù)學生的反饋來調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保教學內(nèi)容既符合教學大綱的要求，又能夠滿足學生的實際需求。我會鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，并引導他們進行深入的思考。

在實踐活動方面，我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在實際操作中遇到問題，然后通過小組合作來解決這些問題。這樣不僅能夠提高他們的實踐技能，還能夠鍛煉他們的團隊合作能力和問題解決能力。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：為了更好地開展地理信息技術(shù)的教學工作，特別是全球定位系統(tǒng)（GPS）的應用教學，我們建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包括但不限于PPT課件、教學案例、操作演示視頻、相關(guān)學術(shù)論文和文章等。這些資源不僅方便教師備課，還能夠幫助學生通過自主學習深化對GPS技術(shù)的理解。課件中涵蓋了GPS的工作原理、組成部分、定位流程以及實際應用場景等內(nèi)容。案例部分則包含了一系列實際生活中的GPS應用實例，如車輛導航、戶外探險、地圖制作等。視頻資源主要展示了GPS設(shè)備的操作方法和使用技巧，幫助學生更好地掌握實踐操作能力。

在線學習平臺：我們利用校園的在線學習平臺，為學生提供了一個不受時間和地點限制的學習環(huán)境。平臺上不僅可以發(fā)布課程通知、教學大綱和作業(yè)要求，還能夠進行在線測試和討論。教師可以通過平臺發(fā)布預習材料和課后作業(yè)，學生可以隨時登錄平臺進行學習交流和作業(yè)提交。這種遠程教學和互動方式大大提高了教學的效率，同時也為學生提供了極大的學習便利性。

技術(shù)支持：為了保證教學活動的順利進行，學校提供了必要的技術(shù)支持。首先，確保了教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。教室中配備了高性能的多媒體投影儀和計算機，以及高速的互聯(lián)網(wǎng)接入，使得教學資源的展示和信息的獲取變得流暢無阻。其次，為教師提供了專業(yè)的技術(shù)培訓和指導，確保教師能夠熟練使用各種教學設(shè)備，并能夠有效地利用在線學習平臺。此外，對于GPS接收器等教學輔助設(shè)備，學校也提供了定期的維護和更新，以保證其正常運行。

為了進一步豐富教學資源，我們還與相關(guān)教育機構(gòu)和企業(yè)合作，獲取最新的GPS技術(shù)動態(tài)和應用案例。這有助于學生了解GPS技術(shù)的最新發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學過程中，我們會定期對教學資源和技術(shù)支持進行評估和更新，以確保資源的實用性和時效性。同時，我們也會根據(jù)學生的反饋和教學效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學資源和技術(shù)支持策略，以更好地服務于地理信息技術(shù)的教學。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對全球定位系統(tǒng)（GPS）的知識掌握程度較好，能夠準確描述GPS的工作原理和應用。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行分析，邏輯思維能力和表