Unit4Section B (2a-selfcheck )教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionB(2a-selfcheck)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit4SectionB(2a-selfcheck)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit4的SectionB部分，包括2a的聽力練習(xí)和selfcheck的自我檢測。教材內(nèi)容涉及描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，以及聽力技巧的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂并準(zhǔn)確描述人物外貌和性格特征的能力。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的個人描述方式。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過聽力信息進(jìn)行邏輯推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行有效聽力練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于人物描述的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述人物外貌和性格的語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，學(xué)生分成小組，模擬在機(jī)場接機(jī)時描述朋友外貌和性格的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)所學(xué)知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論聽力材料中的人物描述，共同分析描述的準(zhǔn)確性和語言的地道性，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者采訪、朋友聚會等，通過角色扮演來實(shí)踐描述人物的表達(dá)方式。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成聽力練習(xí)后，反思自己在聽力過程中的困難和取得的進(jìn)步，思考如何提高聽力技巧。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在描述人物時的語言表達(dá)，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解描述人物外貌和性格特征的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識。

-聽說法：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)，如角色扮演和模擬對話，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提供即時反饋和個性化學(xué)習(xí)路徑。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于人物外貌和性格特征的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們能描述一下視頻中的這個人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考描述人物的方法和詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-聽力理解：播放2a部分的聽力材料，讓學(xué)生第一次聽大意，回答簡單問題。

-細(xì)節(jié)分析：再次播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，記錄關(guān)鍵信息，如人物特征、性格描述等。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“hasshorthair”、“isfriendly”等，通過例句讓學(xué)生理解并運(yùn)用。

-自我檢測：學(xué)生完成selfcheck部分的練習(xí)，自我檢測聽力理解和詞匯運(yùn)用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何更好地描述一個人物的外貌和性格。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的場景，如聚會、面試等，練習(xí)描述人物的表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，描述一位班級同學(xué)的外貌和性格，其他同學(xué)猜測是誰。

-教師選取幾組學(xué)生的描述進(jìn)行展示，并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物時的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的一個朋友，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供一些額外的聽力材料或閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對人物描述的詞匯和句型掌握得不錯，但在聽力理解方面還有待加強(qiáng)。我覺得在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以增加一些互動，比如讓學(xué)生在聽后立即復(fù)述所聽內(nèi)容，這樣能更好地檢驗(yàn)他們的理解程度。另外，角色扮演活動很受學(xué)生們的歡迎，他們在這個過程中能自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識，這一點(diǎn)我很滿意。下次課，我打算增加一些難度更高的描述任務(wù)，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述人物外貌和性格特征時，大部分能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在聽力理解上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到個人健康生活計(jì)劃的制定中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解和詞匯運(yùn)用上有所提升，但在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)上還需練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋希望在聽力訓(xùn)練中增加更多實(shí)際場景的練習(xí)，以便更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

-教師反思：我意識到在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，未來將提供更多樣化的練習(xí)材料，并在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，以幫助學(xué)生在不同場景中運(yùn)用語言。八、九結(jié)語

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何描述人物的外貌和性格特征，通過聽力練習(xí)和角色扮演，大家的表現(xiàn)都很棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺赜糜⒄Z去描述一個人物，我非常高興。記住，描述人物不僅僅是用準(zhǔn)確的詞匯，還要注意語言的流暢性和表達(dá)的清晰度。在接