第六單元《習(xí)作：我想對您說》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

第六單元《習(xí)作：我想對您說》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：圍繞第六單元《習(xí)作：我想對您說》，指導(dǎo)學(xué)生如何表達內(nèi)心的真實想法和感激之情，學(xué)會用書面語言進行情感交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第六單元相關(guān)，包括《我想對您說》等課文。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過閱讀理解他人的情感，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實踐中，以信件的形式表達自己的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達個人情感，通過信件形式準(zhǔn)確、流暢地表達對他人想說的話。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考內(nèi)心的感受，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維，以條理清晰、情感真摯的方式組織語言。

3.文化傳承與理解：通過寫信這一傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受書信文化的魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對書信這種文學(xué)形式的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以《我想對您說》中的一個情感片段作為導(dǎo)入，讓學(xué)生設(shè)想自己正處于類似的情境中，激發(fā)他們表達內(nèi)心情感的欲望。

-情境模擬：模擬寫信的場景，讓學(xué)生扮演信件中的角色，設(shè)想自己正在向收信人表達感激或歉意，從而實踐如何用文字表達情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地組織語言，表達真情實感，并分享各自的想法和策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演信件的作者和收信人，通過角色互動來體驗不同角度的情感表達，增強同理心和理解力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成習(xí)作后，引導(dǎo)他們反思自己的寫作過程，思考哪些地方表達得不夠充分，哪些地方可以改進。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的習(xí)作，提供具體的反饋和建議，以促進彼此的進步和提高寫作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、優(yōu)秀范文案例

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實物展示（信封信紙）、互動式白板軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師首先講解信件的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語和署名等，確保學(xué)生掌握書信的基本知識。

-接著，通過分析教材中的范文《我想對您說》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用具體的事例和真摯的情感表達內(nèi)心的想法。

-教師展示幾篇學(xué)生事先準(zhǔn)備好的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生對比分析，了解不同風(fēng)格的信件如何表達情感。

-在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，討論如何將自己的情感融入信件中，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個主題，如“感謝朋友”、“向父母道歉”等，開始撰寫信件。

-教師在教室中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供個性化的建議。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成信件的撰寫，并準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)中分享。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每組選出一名代表，向全班同學(xué)朗讀他們寫的信件，其他同學(xué)傾聽并提供反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)信件寫作的技巧和情感表達的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后進一步修改和完善自己的信件，以提升寫作質(zhì)量。

整個教學(xué)過程中，教師通過情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，通過新知學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握信件寫作的技巧，通過實踐應(yīng)用鞏固所學(xué)知識，最后通過總結(jié)與提升環(huán)節(jié)對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固和拓展。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對信件格式掌握較好，但在情感表達方面仍有不足，部分學(xué)生難以將內(nèi)心情感轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學(xué)改進：增加更多情感表達的練習(xí)，如情感日記、情感短文等，以幫助學(xué)生更好地理解和表達自己的情感。同時，引入更多真實的情感案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)如何用文字表達情感。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書信寫作相關(guān)的歷史資料：介紹古代的書信往來形式，如簡牘、絲綢書等，以及書信在古代文化中的地位和作用。

-書信寫作的經(jīng)典范文：提供不同時期、不同風(fēng)格的經(jīng)典書信，如《與朱元思書》、《報任安書》等，讓學(xué)生了解書信的文學(xué)價值。

-現(xiàn)代書信寫作實例：收集現(xiàn)代社會的書信往來實例，如商業(yè)信函、私人信件等，展示書信在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-情感表達相關(guān)的心理學(xué)書籍：推薦心理學(xué)書籍，如《非暴力溝通》，幫助學(xué)生理解情感表達的心理學(xué)原理。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同類型的書信，包括歷史書信和現(xiàn)代書信，進行比較閱讀，分析其異同，加深對書信文化的理解。

-建議學(xué)生閱讀《非暴力溝通》等心理學(xué)書籍，學(xué)習(xí)如何用非暴力語言表達情感，并將其應(yīng)用到書信寫作中。

-安排學(xué)生進行情感表達的寫作練習(xí)，如寫一篇感謝信、道歉信或鼓勵信，通過實際寫作提高情感表達能力。

-鼓勵學(xué)生參加書信寫作比賽或活動，如“最美家書”比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-建議學(xué)生通過閱讀經(jīng)典書信，學(xué)習(xí)書信的格式和禮儀，同時培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-提醒學(xué)生在收集和分析書信時，注意保護個人隱私，尊重他人的情感和隱私。

-鼓勵學(xué)生將書信寫作與其他學(xué)科結(jié)合起來，如歷史、文學(xué)、心理學(xué)等，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的語文課我們一起學(xué)習(xí)了如何用書信的形式表達我們的情感。我們通過分析教材中的范文，討論了如何更好地用語言來表達內(nèi)心的感激、歉意或是鼓勵。我相信，每個人在寫信的過程中都投入了真摯的情感，也都感受到了文字的力量。寫信不僅是一種交流的方式，更是一種情感的表達，一種文化的傳承。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論是對親人的思念，對朋友的感謝，還是對老師的敬意，都可以用書信這種方式來表達。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際生活中，用文字記錄下你們的情感和成長。下節(jié)課，我們會繼續(xù)探討更多關(guān)于寫作的技巧，讓我們一起努力，不斷提升自己的寫作能力吧！加油，孩子們！九作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

同學(xué)們，根據(jù)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我希望大家能夠結(jié)合自己的生活實際，完成以下作業(yè)：

-制定一份個人健康生活計劃。這份計劃需要包括飲食、運動、休息等方面的內(nèi)容，具體且可操作。比如，你可以計劃每天運動多長時間，保證多長時間的睡眠，以及合理安排飲食等。

-記錄一周的執(zhí)行情況。在執(zhí)行你的健康生活計劃時，記得每天記錄下來你的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的問題。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。在這篇短文中，你可以分享你的個人見解和體驗，包括你為什么制定這份健康生活計劃，執(zhí)行過程中的感受，以及你對此的一些思考。

2.反饋方式：

-我會批改你們的作業(yè)，給出具體的反饋。我會注意你們在計劃制定和執(zhí)行過程中的亮點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的建議。

-在課堂上，我會