2024屆高考語文考前50天沖刺逆襲卷一（山東專用）（含解析）

2024屆高考語文考前50天沖刺逆襲卷（11山東專用）

（含解析）

2024年高考語文考前50天沖刺逆襲卷（1）（山東專用）?原卷

版

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考

生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將考生號填涂在

答題卡相應(yīng)位置上,

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂

其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答

題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

有人說：每位中國人的心中都有一位蘇東坡，一生坎坷，卻處事

豁達，將別人眼中的茍且活成了獨有的瀟灑。四川省作協(xié)副主席、著

名文化學者蔣藍在新作《蘇東坡辭典》中，創(chuàng)新地以近百個詞條完成

了對蘇東坡重大地緣、人生事件、性格嬤變、寫作突變的描摹。用蔣

藍的話來說，這既是“文體方面一場小小的‘革命'"，也是“一次深

度照亮”。不過，頗為遺憾的是，在今天的華語寫作領(lǐng)域中辭典式寫

作是極其鮮見的。

《讀者報》記者就此對蔣藍進行了采訪。

讀者報：您的開篇自序題目是《百味人生一東坡》，能否簡單介

紹下蘇東坡的百味人生？

蔣藍：蘇東坡未離仕途，在宦海升降浮沉，濁浪幾乎沒頂。仕宦

生涯，在朝廷不過七八年，而長達27年都處于漂蕩流徙的狀態(tài)。弟

弟蘇轍以隨風飄游的鴻雁概指哥哥流寓不定的一生。蘇東坡對蘇轍也

說“我生如飛蓬”，林語堂認為“飛蓬”一詞正足以象征蘇東坡的一

生。他的足跡遍及天南海北，走過了北宋30多個州縣，得以廣開寓

目，通瞻中國山水之勝。在無意之中，實現(xiàn)了讀萬卷書行萬里路的古

人理想。如今在四川眉山、湖北黃岡、浙江杭州、廣東惠州、山東諸

城、海南信州等18個城市留下了500多個紀念性景點，可以意識到

其無出其右的影響力。

讀者報：您認為，蘇東坡的人生坎坷主要是什么原因造成的？

蔣藍：正直之人，心直口快，加之木秀于林，多半會陷入“舉步

得狼狽"的處境，

讀者報：在《遍地都是蘇東坡》這一童節(jié)里，您說自己把東坡的

這一段話，視作“文箴”：“軾少時好議論古人，既老，涉世更變，往

往悔其言之過，故樂以此告君也。儒者之病，多空文而少實用工這

段話應(yīng)該作何解？

蔣藍：這里提到的“儒者之病，多空文而少實用”的觀點，是蘇

東坡的美學思想和現(xiàn)實主義創(chuàng)作主張的重要組成部分，足使其詩文生

輝，傳諸千古。

讀者報：新書后記的最后一句話“人間無正味，美好出艱難”出

自蘇東坡的詩《和陶西田獲早稻》，您是怎么理解這句話所蘊含的蘇

東坡的人生思想呢？

蔣藍：蘇東坡人生思想的特點是“廣、博、細、雜”：儒釋道思

想先后貫穿于他的一生。這三種思想在境遇里又經(jīng)常左右互搏、三足

鼎立。儒家入世，佛家超世，道家避世，三者出發(fā)點、著力處、歸宿

地均不相同，宛如“舉杯邀明月，對影成三人二我以為，儒家思想

對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均是階段性的避風

港，是方法論。

讀者報：您在自序中評價說，蘇東坡是宋代以來散文標準的制定

者，也是漢語有史以來第一個隨筆領(lǐng)域取得最高成就的作家。我們都

知道，您恰恰也在這兩個寫作領(lǐng)域建樹頗豐，那么在您看來蘇東坡的

散文、隨筆有什么特點呢？

蔣藍：東坡尤其喜歡寫小品，大都作于貶謫時期，其簡潔的文字

凸顯一個歷經(jīng)磨難而又豁達曠闊的心靈。鉛華褪盡的小品，猶如竹梢

聚集的露水，露水里甚至沉浮著事物的碎屑，唯有這樣的竹露才能指

心見性，展示他率真而無飾的人品。而他的這種啟示錄寫作，無疑是

其儒、釋、道思想的默化之影，尤其是匯通了儒家與道家精神，將“樂”

與道家精神尤其是莊子“獨與天地精神相往來”融為一體，

黃州的山水風物，承載了東坡生命的價值旨歸。在黃州期間，他

相繼完成《書臨皋亭》《記游松江》《記游定慧寺》等佳作，其中，峭

拔而起的無疑是僅有85字的《記承天寺夜游》。東坡高妙，一點不寫

自己深處的情感，似乎只是畫了一幅月光與樹的文字素描，但藏匿其

間的智慧，昭示了他一塵不染的情懷，并使無形的、靜態(tài)的月色有了

空間感與動態(tài)感。由此可見，世界上最美的良宵與最美的景致，卻是

為“閑人”準備的；而最美的景致，竟然是因為兩個“閑人”的閑庭

信步而創(chuàng)造出來的°更為關(guān)鍵的還在于，“閑人”未必沒有“閑事”。

慧開禪師所言“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，唯有心中無“閑

事”，了無牽掛，方能真正做一回擁有天地大美的“閑人”。

莊子說：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有戌理

而不說……”東坡心念一動，心有大美者，方能“閑筆”錄之。所謂

“閑”，在東坡的語境里是具有反諷意味的一一他與張懷民，不再是

忙碌的公事人而已，所以“閑”不是身份，更多的是內(nèi)在的一種愜意

舒朗和寧靜閑淡。真正的“閑”不僅僅是避開觥籌交錯的應(yīng)酬，更重

要的是在心中，一派明月朗照，竹影婆娑。

仔細看，似乎文中并無玄奧的生命之論與境遇之嘆，但東坡的文

字素描，已經(jīng)擷取了生命游弋在地面的投影與紋理。“句有可刪，足

見其疏。字不得減，乃知其密”，東坡的這等筆法，在明清小品文乃

至日本清少納言隨筆《枕草子》的“物盡”筆法里，呈現(xiàn)出別樣的傳

承韻致。

（摘編自《何建：深度訪談I蔣藍一一我與蘇東坡的思想對撞》）

1.下列對原文用關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.“飛蓬”的比喻形象概括了蘇東坡宦海浮沉、流寓不定的一生，

蘇轍的相關(guān)言論也表述了類似的看法。

B.蘇軾所作“文箴”中的“儒者之病，多空文而少實用”這一觀

點符合他現(xiàn)實主義的創(chuàng)作主張，足使其詩文生輝，傳諸千古。

C.儒家入世，佛家超世，道家避世，三者貫穿于蘇軾的一生，但

它們的出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同。

D.蘇軾的小品，猶如竹梢聚集的露水，其間甚至沉浮著事物的碎

屑，欣賞者可以在竹露之中窺見其心性和人品。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.蔣藍認為《蘇東坡辭典》是“文體方面一場小小的‘革命

是因為他創(chuàng)新地采用了當下鮮見的辭典式寫作來描摹蘇東坡。

B.蘇軾在無意中踐行了古人“讀萬卷書，行萬里路”的人生理想，

他走遍了中國多個城市，有著無出其右的影響力。

C.黃州對蘇軾來說，有著獨特的文化意義，黃州的山水風物，承

載了他生命的價值旨歸，在黃州，他的隨筆成就最高。

0.《記承天寺夜游》不直接抒寫作者內(nèi)心深處的情感，而是把它

蘊藏在對月光與樹的文字素描中，這種筆法影響深遠。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是

（）（3分）

A.拾薪汲澗煎茶外，依杖閑看云去留。

B.戶庭無塵雜，虛室有余閑，

C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

D.禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。

4.關(guān)于本篇訪談在問題設(shè)置上的特點，下列表述不正確的一項是

（）（3分）

A.記者由《蘇東坡辭典》的開篇自序入手提問，直接切入訪談話

題，訪談對象明確，設(shè)問開門見山。

B.訪談緊扣主題，記者圍繞新書內(nèi)容對蘇東坡人生、思想及戌就

來設(shè)問，話題集中，問題不蔓不枝。

C.記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設(shè)置問題，從開篇自序

到新書后記，設(shè)問層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。

D.對受訪對象，記者在其熟悉的散文、隨筆領(lǐng)域進行設(shè)問，既讓

設(shè)問具有針對性，又營造了良好的談話氛圍。

5.請結(jié)合材料內(nèi)容就《赤壁賦》中所體現(xiàn)的蘇軾哲學思想進行點

評。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

曉風楊柳

唐強

柳枝彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在

黑夜里張望著，俯臨著。

陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點兒也沒有睡好，這時才覺得有

點朦朧。他睜開眼，向紙糊窗外望出去，天還沒有亮。夜來想過的事

情，又來打攪他，他索性從床上緩緩地豎起上身，但還沒有能夠豎直

的時候，便是一陣咳嗽，及等吐出一口濃痰，喘了些時，才整個把身

子坐正了，披上了上衣。

“唉！唉！寄奴，但愿這不是事實呵！”

隔壁傳來一陣鼾聲。

還想那個濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里

浮了上來。他恍然記起二十年前，在鎮(zhèn)北將軍的帳幕里，和這個黑而

且丑的面孔是同事c這個人非常會說話，會鉆營，成天和這個那個忙

著什么，從來不見他發(fā)過火。他閑來就擎著一本相書，也很喜歡批評

別人的眉毛生得太低、鼻子太尖、口腔不應(yīng)該那么小之類的話頭。他

能喝幾杯酒，和自己倒還相得。自從拋棄宦海生涯，就一直沒有想起

他。他升了官，發(fā)了財，因此心里對他越發(fā)淡漠了。雖然聽說他頗有

異志，終以為未必是事實。三年前他收復(fù)關(guān)中，朝廷很有中興的氣象，

自己高興得很，本想北上游歷一轉(zhuǎn)，誰知……

“唉！唉！但愿這不是事實呵！”

陶淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐，瘦弱，肚

子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。

風吹動宅邊的柳枝，時時落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著

枯葉，低頭沉思。

猛的，“劉寄奴不會已經(jīng)做皇帝了吧？"他一面問，一面回過頭來,

這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。

院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！”

廊屋里走出一個二十幾歲的青年來，瘦長個子，被太陽炙黑了的

臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”

淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會，覺

得也實在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么J

院子里依舊是一片靜。

“趙家伯父昨天差人來說，請你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的

鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動靜都沒有。他站了會兒，

就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。

沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個院子，整個世界。初秋的中午靜

得像盛夏。

小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。

席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個人。

對面那個酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來:

“好酒，這酒的確不錯，陶先生，你倒試試看，真不錯，頭等貨色！”

淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點了點頭。

“請呀！請呀！”主人的筷子指著菜肴說。

淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道

京城里有沒有宋王①的消息。

“宋王是一個星宿?！迸赃叺慕虝壬浅ＵJ真地說，“他是一個

大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個人物，

真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？

”說著把大拇指高高地舉了起來。

淵明的心也隨著舉了起來。他已經(jīng)不像早上那樣感到沉重，憂慮

了，自然不是因為如魚得水。他覺得倘使京城只傳來加稅的消息，沒

有提起別的，那么，夜來聽到的消息，大概并不是事實。他滿滿地喝

了一杯。

“變了變了！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進來，喘

息著說。

“什么？”大家合口問。

“唉！”阿宣學著淵明的樣子，長長地嘆了口氣。接著說：“縣里

出了告示，說是宋王登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫作大宋永初元年

七月了。”

亥時了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進

來，后面跟著阿舒。

“我們現(xiàn)在都是遺民了?！边^了一會，淵明放下手里的詩稿，嘆

著氣說，“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……唉！唉！”

“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做

叔齊J阿端跑進來說。

“唉！你的話說得活像爸爸?！卑⑼ㄅu。

“我們要淡泊，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學老聃?！?/p>

這回是阿雍的意見C

“唉！你的還要像J阿宣說，“不過，頂好是去請和尚拜幾天懺，

或者來一個什么法會，祈禱祈禱，救救國家J

“畜生！”淵明厲聲喝道，“不要胡說

阿宣吃了一驚C

“年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的

名聲。"淵明解釋著。

“留名聲的事情，”阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟

要友愛，謙讓，爹說過的。"

“但是，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實。近來還

有點神經(jīng)衰弱?！?/p>

“唉！你們都去睡覺吧！”淵明說。

大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。

那個黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動，搖擺，再也驅(qū)不走，忽

然變成了青面糠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個個抓去了，

他們?nèi)崛醯孟窀嵫颍稽c也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。

他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動

起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》，寫了《詠荊軻》，一

直寫到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我

還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明。”

楊柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風。

一九三六年五月二日

（有刪改）

【注】①宋王，即劉裕，小名寄奴，陶淵明曾在其手下做參軍。

419年劉裕被東晉王朝封爵為宋王，420年其代晉稱帝，改國號為“宋”,

改元永初，東晉滅亡。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.陶淵明“昨晚胡思亂想了一夜"，反復(fù)自言自語說“但愿這不

是事實呵”，說明陶淵明已經(jīng)預(yù)感到東晉王朝岌岌可危。

B.文中“瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身

體很不相稱”反映了陶淵明飽受清貧之苦的生活現(xiàn)狀。

C.教書先生認為劉裕是一個大人物，出身不凡，有了他，皇帝

不用愁，可見當時民眾對劉裕的認可，對政治局勢的無知，感覺遲鈍。

D.”你的話說得活像爸爸”“你的還要像"，孩子互指對方像爸爸，

表明他們都深受父親言傳身教的影響，以父親為榜樣。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.小說前后兩次寫到劉?！昂诙页蟆钡拿婵赘≡谘矍埃@兩

次描寫都突出了陶淵明對劉裕厭惡、憤怒、仇恨的心理。

B.“畜生"不要胡說"這兩聲厲喝，打破了父子之間心平氣和的

談話場面，表現(xiàn)出陶淵明對兒子目光短淺的徹底失望。

C.結(jié)尾“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明“，連

用三個“我”字，突出了陶淵明面對現(xiàn)實個體意識的覺醒。

D.小說中三次寫到柳枝在風中的狀杰，都起到了營造凄涼冷清

的氛圍、烘托陶淵明的心理以及暗示小說主題的作用。

8.“年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后

的名聲?！边@句話在文中有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

9.在《歸園田居（其一）》《歸去來兮辭》等詩文中，陶淵明展

示出來的形象與這篇小說中的形象是有所不同的，請結(jié)合文本簡要分

析這篇小說中的陶淵明的形象。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

四年春，王正月，公會齊侯、宋公、陳侯、衛(wèi)侯、鄭伯、許男、

曹伯侵蔡。蔡潰。遂伐楚，次于隆。夏，評男新臣①卒。楚屈完來盟

于師，盟于召陵②c齊人執(zhí)陳轅濤涂③。葬許穆公。

（節(jié)選自《春秋》）

材料二：

四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：

“君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，

何故？”管仲對曰：“昔召康公命我先君太公曰：'五侯九伯，女實征

之，以夾輔周室。'賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，

北至于無棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是征；昭王

南征而不復(fù)，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？

昭王之不復(fù)，君其問諸水濱?！皫熯M，次于邑。夏，楚子使屈完如師。

師退，次于召陵。齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯日：“豈

不被是為？先君之好是繼。與不毅同好，如何？”對曰：“君惠微福于

敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也」齊侯曰：“以此眾戰(zhàn)，誰能御

之！以此攻城，何城不克！”對曰：“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君

若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之?！鼻昙?/p>

諸侯盟。陳轅濤涂謂鄭申侯曰：“師出于陳、鄭之間，國必甚病°若

出于東方觀兵于東夷循海而歸其可也?！鄙旰钤唬骸吧?。”濤涂以告，

齊侯許之。申侯見，曰：“師老矣，若出于東方而遇敵，懼不可用也。

若出于陳、鄭之間，共其資糧扉展，其可也?！饼R侯說，與之虎牢。

執(zhí)轅濤涂。秋，伐陳，討不忠也。冬，叔孫戴伯帥師會諸侯之師侵陳，

陳成，歸轅濤涂。許穆公卒于師，葬之以侯，禮也。凡諸侯薨于朝會，

加一等；死王事，加二等。于是有以袞斂。

（節(jié)選自《左傳?僖公四年》）

【注】①許男新臣，即后文的“許穆公”，名新臣，男爵；卒，

指卒于伐楚諸侯軍中。②盟于召陵，為禮待楚使屈完，伐楚諸侯軍退

避至召陵。召陵，楚地。③轅濤涂，陳國大夫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）

若出A于東B方C觀兵D于東夷E循F海G而歸H其可也

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

（3分）

A.會，會集，與《過秦論》中“諸侯恐懼，會盟而謀弱秦"的“會”

意思相同。

B.次，停留、駐扎，與《陳涉世家》中“陳勝吳廣皆次當行”

的“次”意思相同C

C.虞，料想，與“不虞之譽”中的“虞”意思相同，與“爾虞我

詐”中的“虞”意思不同。

D.病，擔憂、擔心，與《論語》中“不病人之不己知”的“病”

意義和用法均相同C

12.下列對文本內(nèi)容與藝術(shù)風格的理解和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.齊國討伐楚國，楚派屈完前來交涉，管仲先講齊有征伐四方、

輔佐周室的特權(quán)，又指出了楚國不向王室進貢的罪名。

B.面對齊侯的強勢威脅，屈完既講究諸侯國間外交上的必要禮

節(jié)，又不卑不亢地堅定回應(yīng)，最后與諸侯聯(lián)軍結(jié)成盟約。

C.鄭申侯表面答應(yīng)了陳國轅濤涂的建議，但在見齊侯時卻又提

出相反意見，齊侯把虎牢賞賜給他，并拘捕了轅濤涂。

D.材料一節(jié)選自《春秋》，具有微言大義的風格特點。材料二是

為材料一作的注，敘事上要比材料一更加完備詳盡。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）爾貢包茅不入，王祭不共，無以縮酒，寡人是征。

（2）君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用

之。

14.《左傳》對《春秋》中“葬許穆公”的史實進行了哪些補充？

體現(xiàn)了怎樣的思想偵向？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面15~16題。

送鄢三落第還鄉(xiāng)

錢起

郢客①文章絕世稀，常嗟時命與心違，

十年失路誰知己，千里思親獨遠歸。

云帆春水將何適，日愛東南暮山碧。

關(guān)中新月對離尊，江上殘花待歸客。

名宦②無媒自古遲，窮途此別不堪悲。

荷衣垂釣且安命，金馬③招賢會有時。

【注】①郢客：指哪三。②名宦：名聲和官職。③金馬：漢代

宮門名，學士待詔之處。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.“十年失路”寫自己，“千里思親”寫哪三，時間和空間對舉，

既悲己，又傷人。

B.“關(guān)中新月”實寫送別的情景，“江上殘花”是別后想象，虛實

結(jié)合，寓情于景。

C.“荷衣垂釣且安命”和《離騷》”制黃荷以為衣兮”的"荷”有

相同的象征意義。

D.詩歌語言既質(zhì)樸通俗，又含蓄雋永，如“云帆春水將何適，日

愛東南暮山碧”等。

16.詩歌蘊含著詩人對郭三豐富的情感，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《歸園田居（其一）》中“一”兩句，自然

真切地描繪出“雞犬之聲相聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。

（2）君子敬“小”而慎微，如司馬遷《屈原列傳》“_“，表

明“小”可以表達深遠的意義；又如歐陽修《五代史伶官傳序》

“—”，指出“小”也會釀成大的禍患。

3）古代很多節(jié)日記錄著先民們的農(nóng)事勞動生活，如社日，社日

有春社和秋社。“社”這個詞語頻繁出現(xiàn)在古詩詞中，如“

，，

________O

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

一段時間以來，作為兩種①的人生態(tài)度，“躺平”和“內(nèi)卷”的

說法在年輕人群體中頗為流行。而隨著“卷又卷不動，躺又躺不平”

成為新晉流行語，“45度青年”一詞也②，逐漸走入網(wǎng)絡(luò)視野，引

起不少人的共鳴。

那么什么叫作“45度青年”呢？如果說“躺平”是0度，（A）,

那么45度就是不完全躺平，也不完全內(nèi)卷的中庸姿態(tài)。隨著社會競

爭越來越激烈，年輕人要面對的壓力越來越多，部分年輕人面對高壓

力的社會環(huán)境就選擇享受生活，呼吁“躺平”，卻又不肯看著同齡人

就這樣將自己遠遠落在身后。于是乎，便也就“躺不平二③的境

遇下，部分年輕人選擇成為“45度青年”，不徹底“躺平”，也不徹

底“內(nèi)卷”。

（B）,“45度青年”的“躺平”更多是暫時性的，更像是預(yù)備

跑步的姿勢，雖然看起來沒有拼盡全力的奔跑，但是正在為后續(xù)的奔

跑做準備。面對生活，他們的態(tài)度與“躺平”者實際上完全相反，（C）,

也避免自己被社會、生活壓力裹挾著被迫“內(nèi)卷”。

關(guān)于“45度青年”，我們需要為他們的后續(xù)奔跑注入力量，為他

們的前進開拓，為他們的目標實現(xiàn)強力護航，助力他們沖鋒出自己的

人生精彩。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請在文中括號里補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確

流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（3分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面2廣22題。

說起冬天，忽然想到豆腐，是一“小洋鍋"（鋁鍋）白煮豆腐，

熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐仰在里面，嫩

而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑

烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也

還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，

父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氟的熱氣里伸進

筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，

但爐子實在太高了，夠著吃力，總還是坐享其成的多。父親說晚上冷，

吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那

鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

在臺州過了一個冬天，一家四口子。我們住在樓上，書房臨著大

路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，

間或有點說話的聲音，聽起來似乎很遠，想不到就在窗外。我們是外

路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我

們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天，有一回我上街去，

回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三

張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天

地空空的，也只有我們四人。

（摘自朱自清《冬天》）

21.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行

簡要分析。（4分）

22.文中畫波浪線的句子看似重復(fù)累贅，但極具藝術(shù)表現(xiàn)力，請

結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

邊界，指地區(qū)和地區(qū)之間的界限。有形的邊界直觀醒目，無形的

邊界則引發(fā)我們更深的思考。其實，學習生活、文化交流、科技創(chuàng)新

乃至社會發(fā)展的方方面面，都涉及邊界。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“邊界”為話題，寫

一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024年高考語文考前50天沖刺逆襲卷（1）（山東專用）?解析

版

注意事項：

1.答卷前，考任務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考

生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將考生號填涂在

答題卡相應(yīng)位置上c

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂

其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答

題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案,

然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的

答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

有人說：每位中國人的心中都有一位蘇東坡，一生坎坷，卻處事

豁達，將別人眼中的茍且活成了獨有的瀟灑。四川省作協(xié)副主席、著

名文化學者蔣藍在新作《蘇東坡辭典》中，創(chuàng)新地以近百個詞條完成

了對蘇東坡重大地緣、人生事件、性格嬤變、寫作突變的描摹。用蔣

藍的話來說，這既是“文體方面一場小小的‘革命也是“一次深

度照亮”。不過，頗為遺憾的是，在今天的華語寫作領(lǐng)域中辭典式寫

作是極其鮮見的。

《讀者報》記者就此對蔣藍進行了采訪。

讀者報：您的開篇自序題目是《百味人生一東坡》，能否簡單介

紹下蘇東坡的百味人生？

蔣藍：蘇東坡未離仕途，在宦海升降浮沉，濁浪幾乎沒頂。仕宦

生涯，在朝廷不過七八年，而長達27年都處于漂蕩流徙的狀態(tài)。弟

弟蘇轍以隨風飄游的鴻雁概指哥哥流寓不定的一生。蘇東坡對蘇轍也

說“我生如飛蓬”,林語堂認為“飛蓬”一詞正足以象征蘇東坡的一生。

他的足跡遍及天南海北，走過了北宋30多個州縣，得以廣開寓目，

通瞻中國山水之勝,在無意之中，實現(xiàn)了讀萬卷書行萬里路的古人理

想。如今在四川眉山、湖北黃岡、浙江杭州、廣東惠州、山東諸城、

海南信州等18個城市留下了500多個紀念性景點，可以意識到其無

出其右的影響力。

讀者報：您認為，蘇東坡的人生坎坷主要是什么原因造成的？

蔣藍：正直之人，心直口快，加之木秀于林，多半會陷入“舉步

得狼狽”的處境，

讀者報：在《遍地都是蘇東坡》這一童節(jié)里，您說自己把東坡的

這一段話，視作“文箴”：“軾少時好議論古人，既老，涉世更變，往

往悔其言之過，故樂以此告君也。儒者之病，多空文而少實用:這

段話應(yīng)該作何解？

蔣藍：這里提到的“儒者之病，多空文而少實用”的觀點，是蘇

東坡的美學思想和現(xiàn)實主義創(chuàng)作主張的重要組成部分，足使其詩文生

輝，傳諸千古。

讀者報：新書后記的最后一句話“人間無正味，美好出艱難”出

自蘇東坡的詩《和陶西田獲早稻》，您是怎么理解這句話所蘊含的蘇

東坡的人生思想呢？

蔣藍：蘇東坡人生思想的特點是“廣、博、細、雜”：儒釋道思

想先后貫穿于他的一生。這三種思想在境遇里又經(jīng)常左右互搏、三足

鼎立。儒家入世，佛家超世，道家避世，三者出發(fā)點、著力處、歸宿

地均不相同，宛如“舉杯邀明月，對影成三人我以為，儒家思想

對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均是階段性的避風

港，是方法論。

讀者報：您在自序中評價說，蘇東坡是宋代以來散文標準的制定

者，也是漢語有史以來第一個隨筆領(lǐng)域取得最高成就的作家。我們都

知道，您恰恰也在這兩個寫作領(lǐng)域建樹頗豐，那么在您看來蘇東坡的

散文、隨筆有什么特點呢？

蔣藍：東坡尤其喜歡寫小品，大都作于貶謫時期，其簡潔的文字

凸顯一個歷經(jīng)磨難而又豁達曠闊的心靈。鉛華褪盡的小品，猶如竹梢

聚集的露水，露水里甚至沉浮著事物的碎屑，唯有這樣的竹露才能指

心見性，展示他率真而無飾的人品。而他的這種啟示錄寫作，無疑是

其儒、釋、道思想的默化之影，尤其是匯通了儒家與道家精神，將“樂

”與道家精神尤其是莊子“獨與天地精神相往來”融為一體，

黃州的山水風物，承載了東坡生命的價值旨歸。在黃州期間，他

相繼完成《書臨皋亭》《記游松江》《記游定慧寺》等佳作，其中，峭

拔而起的無疑是僅有85字的《記承天寺夜游》。東坡高妙，一點不寫

自己深處的情感，似乎只是畫了一幅月光與樹的文字素描，但藏匿其

間的智慧，昭示了他一塵不染的情懷，并使無形的、靜態(tài)的月色有了

空間感與動態(tài)感。由此可見，世界上最美的良宵與最美的景致，卻是

為“閑人”準備的；而最美的景致，竟然是因為兩個“閑人”的閑庭

信步而創(chuàng)造出來的。更為關(guān)鍵的還在于，“閑人”未必沒有“閑事

慧開禪師所言“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，唯有心中無“閑

事”，了無牽掛，方能真正做一回擁有天地大美的“閑人”。

莊子說：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有戌理

而不說……”東坡心念一動，心有大美者，方能“閑筆”錄之。所謂

“閑”，在東坡的語境里是具有反諷意味的一一他與張懷民，不再是

忙碌的公事人而已。所以“閑”不是身份，更多的是內(nèi)在的一種愜意

舒朗和寧靜閑淡。真正的“閑”不僅僅是避開觥籌交錯的應(yīng)酬，更重

要的是在心中，一派明月朗照，竹影婆娑。

仔細看，似乎文中并無玄奧的生命之論與境遇之嘆，但東坡的文

字素描，已經(jīng)擷取了生命游弋在地面的投影與紋理?！熬溆锌蓜h，足

見其疏。字不得減，乃知其密”，東坡的這等筆法，在明清小品文乃

至日本清少納言隨筆《枕草子》的“物盡”筆法里，呈現(xiàn)出別樣的傳

承韻致。

（摘編自《何建：深度訪談I蔣藍一一我與蘇東坡的思想對撞》）

1.下列對原文用關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.“飛蓬”的比喻形象概括了蘇東坡宦海浮沉、流寓不定的一生，

蘇轍的相關(guān)言論也表述了類似的看法。

B.蘇軾所作“文箴”中的“儒者之病，多空文而少實用”這一觀

點符合他現(xiàn)實主義的創(chuàng)作主張，足使其詩文生輝，傳諸千古。

C.儒家入世，佛家超世，道家避世，三者貫穿于蘇軾的一生，但

它們的出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同。

D.蘇軾的小品，猶如竹梢聚集的露水，其間甚至沉浮著事物的碎

屑，欣賞者可以在竹露之中窺見其心性和人品。

【答案】B

【解析】本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。

B項，“蘇軾所作'文箴'中的'儒者之病，多空文而少實用'

這一觀點“理解有誤，原文為蔣藍“把東坡的這一段話，視作‘文箴'”，

表述的主體不同。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.蔣藍認為《蘇東坡辭典》是“文體方面一場小小的‘革命

是因為他創(chuàng)新地采用了當下鮮見的辭典式寫作來描摹蘇東坡。

B.蘇軾在無意中踐行了古人“讀萬卷書，行萬里路”的人生理想，

他走遍了中國多個城市，有著無出其右的影響力。

C.黃州對蘇軾來說，有著獨特的文化意義，黃州的山水風物，承

載了他生命的價值旨歸，在黃州，他的隨筆成就最高。

D.《記承天寺夜游》不直接抒寫作者內(nèi)心深處的情感，而是把它

蘊藏在對月光與樹的文字素描中，這種筆法影響深遠。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C項，“在黃州，他的隨筆成就最高“推理不當，由原文蘇軾是

“第一個隨筆領(lǐng)域取得最高成就的作家”，不能推出蘇軾在黃州時他

的隨筆成就最高。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是

（）（3分）

A.拾薪汲澗煎茶外，依杖閑看云去留。

B.戶庭無塵雜，虛室有余閑，

C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

D.禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。

【答案】C

【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

C項，詩句寫白日漫長，詩人只好閑作草書、細乳分茶，看似閑

適恬靜，但日中無聊更多地暗示詩人無事可做的郁悶和惆悵，含蓄地

傳達出詩人等待中的落寞，這種“閑”的內(nèi)在不是“愜意舒朗和寧靜

閑淡二

4.關(guān)于本篇訪談在問題設(shè)置上的特點，下列表述不正確的一項是

（）（3分）

A.記者由《蘇東坡辭典》的開篇自序入手提問，直接切入訪談話

題，訪談對象明確，設(shè)問開門見山。

B.訪談緊扣主題，記者圍繞新書內(nèi)容對蘇東坡人生、思想及戌就

來設(shè)問，話題集中，問題不蔓不枝。

C.記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設(shè)置問題，從開篇自序

到新書后記，設(shè)問層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。

D.對受訪對象，記者在其熟悉的散文、隨筆領(lǐng)域進行設(shè)問，既讓

設(shè)問具有針對性，又營造了良好的談話氛圍。

【答案】C

【解析】本題考查學生對材料文體特征的理解和分析能力。

“記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設(shè)置問題”分析錯誤,

記者的最后一個問題依然是就《蘇東坡辭典》的開篇自序設(shè)置的，本

文設(shè)問的順序不是章節(jié)順序，而是由“蘇東坡的世界觀和人生坎坷的

原因”出發(fā)，到“他的創(chuàng)作主張”，再到“他的散文成就”，問題設(shè)置

從人到文，從淺到深。

5.請結(jié)合材料內(nèi)容就《赤壁賦》中所體現(xiàn)的蘇軾哲學思想進行點

評。（6分）

【答案】①儒釋道思想貫穿于蘇軾的一生，并在《赤壁賦》中呈

現(xiàn)出左右互搏、三足鼎立的狀態(tài)。"渺渺兮予懷，望美人兮天一方”

以及對曹操的贊頌表明蘇軾“尊主”澤民”的儒家入世思想?！皾O樵江

渚”蜉娜天地”“共適美景”體現(xiàn)了物我等同、天人合一、回歸自然本

真的道家避世思想?！鞍茁稒M江，水光接天”“萬頃茫然”符合禪宗追

求空靈的審美意境，以水月為喻，闡述事物的瞬息變化中寓含著永恒,

符合佛家超世思想。

②儒家思想對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均

是階段性的避風港，是方法論。雖作于貶謫時期，但《赤壁賦》傳達

的卻是歷經(jīng)磨難后的豁達曠闊，《赤壁賦》好道而不厭世，參禪而不

虛妄，佛家與道家消極避世思想在他身上呈現(xiàn)出順不驕、逆而安的人

生態(tài)度與樂觀灑脫、超逸曠達的襟懷，這是對儒家入世思想遭遇挫折

的補充和完善。

【解析】本題考查學生對文中主要觀點的分析、運用能力。

運用文本觀點，對《赤壁賦》主要思想進行分析，言之成理即可。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

曉風楊柳

唐強

柳枝彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在

黑夜里張望著，俯臨著。

陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點兒也沒有睡好，這時才覺得有

點朦朧。他睜開眼，向紙糊窗外望出去，天還沒有亮。夜來想過的事

情，又來打攪他，他索性從床上緩緩地豎起上身，但還沒有能夠豎直

的時候，便是一陣咳嗽，及等吐出一口濃痰，喘了些時，才整個把身

子坐正了，披上了上衣。

“唉！唉！寄奴，但愿這不是事實呵！”

隔壁傳來一陣鼾聲。

還想那個濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里

浮了上來。他恍然記起二十年前，在鎮(zhèn)北將軍的帳幕里，和這個黑而

且丑的面孔是同事c這個人非常會說話，會鉆營，成天和這個那個忙

著什么，從來不見他發(fā)過火。他閑來就擎著一本相書，也很喜歡批評

別人的眉毛生得太低、鼻子太尖、口腔不應(yīng)該那么小之類的話頭。他

能喝幾杯酒，和自己倒還相得。自從拋棄宦海生涯，就一直沒有想起

他。他升了官，發(fā)了財，因此心里對他越發(fā)淡漠了。雖然聽說他頗有

異志，終以為未必是事實。三年前他收復(fù)關(guān)中，朝廷很有中興的氣象，

自己高興得很，本想北上游歷一轉(zhuǎn)，誰知……

“唉！唉！但愿這不是事實呵！"

陶淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐，瘦弱，肚

子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。

風吹動宅邊的柳枝，時時落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著

枯葉，低頭沉思。

猛的，“劉寄奴不會已經(jīng)做皇帝了吧？“他一面問，一面回過頭

來，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。

院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！"

廊屋里走出一個二十幾歲的青年來，瘦長個子，被太陽炙黑了的

臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”

淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會，覺

得也實在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么?！?/p>

院子里依舊是一片靜。

“趙家伯父昨天差人來說，請你今天去喝酒J阿舒望著淵明的

鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動靜都沒有。他站了會兒，

就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。

沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個院子，整個世界。初秋的中午靜

得像盛夏。

小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉，鯉魚，菜蔬。

席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個人。

對面那個酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來:

“好酒，這酒的確不錯，陶先生，你倒試試看，真不錯，頭等貨色！

淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點了點頭。

“請呀！請呀！“主人的筷子指著菜肴說。

淵明的肚里裝下幾杯灑，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道

京城里有沒有宋王①的消息。

“宋王是一個星宿。”旁邊的教書先生非常認真地說，“他是一個

大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個人物，

真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”

說著把大拇指高高地舉了起來。

淵明的心也隨著舉了起來。他已經(jīng)不像早上那樣感到沉重，憂慮

了，自然不是因為如魚得水。他覺得倘使京城只傳來加稅的消息，沒

有提起別的，那么，夜來聽到的消息，大概并不是事實。他滿滿地喝

了一杯。

“變了變了！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進來，喘

息著說。

“什么？”大家合口問。

“唉！”阿宣學著淵明的樣子，長長地嘆了口氣。接著說：“縣里

出了告示，說是宋王登了大寶，大赦天下。現(xiàn)在得叫作大宋永初元年

七月了J

亥時了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進

來，后面跟著阿舒。

“我們現(xiàn)在都是遺民了?！边^了一會，淵明放下手里的詩稿，嘆

著氣說，“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……唉！唉！”

“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做

叔齊。”阿端跑進來說。

“唉！你的話說得活像爸爸」阿通批評。

“我們要淡泊，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學老聃。

”這回是阿雍的意見。

“唉！你的還要像。“阿宣說，“不過，頂好是去請和尚拜幾天懺，

或者來一個什么法會，祈禱祈禱，救救國家。”

“畜生！”淵明厲聲喝道，“不要胡說?！?/p>

阿宣吃了一驚C

“年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的

名聲J淵明解釋著。

“留名聲的事情，”阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟

要友愛，謙讓，爹說過的J

“但是，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實。近來還

有點神經(jīng)衰弱

“唉！你們都去睡覺吧！”淵明說。

大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。

那個黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動，搖擺，再也驅(qū)不走，忽

然變成了青面糠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個個抓去了，

他們?nèi)崛醯孟窀嵫颍稽c也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。

他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動

起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》，寫了《詠荊軻》，一

直寫到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我

還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明?！?/p>

楊柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風。

一九三六年五月二日

（有刪改）

【注】①宋王，即劉裕，小名寄奴，陶淵明曾在其手下做參軍。

419年劉裕被東晉王朝封爵為宋王，420年其代晉稱帝，改國號為“宋”,

改元永初，東晉滅亡。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.陶淵明“昨晚胡思亂想了一夜"，反復(fù)自言自語說“但愿這不

是事實呵”，說明陶淵明已經(jīng)預(yù)感到東晉王朝岌岌可危。

B.文中“瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身

體很不相稱”反映了陶淵明飽受清貧之苦的生活現(xiàn)狀。

C.教書先生認為劉裕是一個大人物，出身不凡，有了他，皇帝

不用愁，可見當時民眾對劉裕的認可，對政治局勢的無知，感覺遲鈍。

D.“你的話說得活像爸爸"你的還要像"，孩子互指對方像爸爸，

表明他們都深受父親言傳身教的影響，以父親為榜樣。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.”表明他們都深受父親言傳身教的影響，以父親為榜樣”錯誤。

孩子們互指對方像父親，語氣中含著否定的意味，且從下文阿宣、阿

舒互相推諉，不愿意干出一番事業(yè)，留名后世，表明他們并未深受父

親影響，以父親為榜樣。故選D。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A.小說前后兩次寫到劉?！昂诙页蟆钡拿婵赘≡谘矍埃@兩

次描寫都突出了陶淵明對劉裕厭惡、憤怒、仇恨的心理。

B.“畜生”不要胡說”這兩聲厲喝，打破了父子之間心平氣和的

談話場面，表現(xiàn)出陶淵明對兒子目光短淺的徹底失望。

C.結(jié)尾“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明“，連

用三個“我”字，突出了陶淵明面對現(xiàn)實個體意識的覺醒。

D.小說中三次寫到柳枝在風中的狀態(tài)，都起到了營造凄涼冷清

的氛圍、烘托陶淵明的心理以及暗示小說主題的作用。

【答案】C

【解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.“都突出了陶淵明對劉裕厭惡、憤怒、仇恨的心理”錯誤，第

一次“他升了官，發(fā)了財，因此心里對他越發(fā)淡漠了。雖然聽說他頗

有異志，終以為未必是事實“有厭惡，沒有憤怒、仇恨。

B.“打破了父子之間心平氣和的談話場面，表現(xiàn)出陶淵明對兒子

目光短淺的徹底失望”錯誤，父子之間一連串的語氣詞說明他們情緒

低沉，談話氣氛沉悶；且陶淵明失望的是兒子胸無大志。

D.“都起到了營造凄涼冷清的氛圍、烘托陶淵明的心理以及暗示

小說主題的作用”分析錯誤。開頭營造了一種凄涼冷清的氛圍，中間

推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾深化主題。故選C。

8.“年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后

的名聲。”這句話在文中有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（5分）

【答案】①體現(xiàn)了陶淵明性格的轉(zhuǎn)變。作者塑造的陶淵明由淡泊

名利、心系田園轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極入世、勇于擔當、希望名留青史。

②讓陶淵明與孩子們的言行形成鮮明對比。作者在此聯(lián)系了創(chuàng)作

的時代背景，暗示了當時國民的軟弱和退讓，缺乏血性。

③點明了小說主題。作者希望年青人在民族危難、國家危亡的緊

要關(guān)頭，能挺身而出，做出自己的貢獻。

【解析】本題考查學生理解文中重要句子的作用的能力。

在人物形象上，“年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事

業(yè)，留得身后的名聲”這是陶淵明對孩子們說的話，這句話明確表露

出陶淵明的思想是渴望干一番事業(yè)，留名青史，可見其積極入世的心

態(tài)，而不再是淡泊名利、心系田園，體現(xiàn)了陶淵明性格的轉(zhuǎn)變。

在內(nèi)容上，陶淵明與孩子們的言行形成鮮明對比。“亡了國，我

們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊。”這是阿端

說的話，表明他重名節(jié)的思想，但也有逃避退縮之嫌；”留名聲的事

情”“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓"我的身體不行，

不及二弟結(jié)實。近來還有點神經(jīng)衰弱J這是阿宣和阿舒的話，有著

明顯的軟弱和自欺,作者在此聯(lián)系了創(chuàng)作的時代背景，孩子們的言行

暗示了當時國民的軟弱和退讓，缺乏血性。

從主題上，點明了小說主題。結(jié)合寫作背景”一九三六年五月二

日”可知，此時日本為發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)增兵華北，不斷制造

事端，進行軍事演習，當時中國正處于民族危亡關(guān)頭，作者借陶淵明

的口表達出自己的希望，年青人應(yīng)該挺身而出，做出自己的貢獻。

9.在《歸園田居（其一）》《歸去來兮辭》等詩文中，陶淵明展

示出來的形象與這篇小說中的形象是有所不同的，請結(jié)合文本簡要分

析這篇小說中的陶淵明的形象。（6分）

【答案】①雖歸隱田園，仍憂心國事。他退隱之后，心里還一直

惦記著劉裕是否造反，“但愿這不是事實”道出了他對時局的牽掛；

看到朝廷有中興的氣象，“高興得很”，還想“北上游歷一轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)

出他對朝廷中興的期盼；他“說了很多話，想知道京城里有沒有宋王

的消息“，說明他關(guān)心國家的未來。

②內(nèi)心深處具有積極入世的人生態(tài)度。他開始教育孩子要“有血

氣”，要建功立業(yè)，留名青史；聽到東晉滅亡的確切消息后，感嘆”要

是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年青……”，后悔自己當年的不

作為。

③對篡權(quán)奪位的劉裕十分憤慨。在深深的絕望中，他連夜動筆,

用寫詩的方式進行反抗，想要給后人“留一點教訓(xùn)”，抒發(fā)自己的憤

懣之情。

【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由小說“夜來想過的事情，又來打攪他”但愿這不是事實呵”“三

年前他收復(fù)關(guān)中，朝廷很有中興的氣象，自己高興得很，本想北上游

歷一轉(zhuǎn)，誰知……"劉寄奴不會已經(jīng)做皇帝了吧？”“他說了很多話,

想知道京城里有沒有宋王的消息”可知，這篇小說中陶淵明雖歸隱田

園，仍憂心國事。他退隱之后，心里還一直惦記著劉裕是否造反，道

出了他對時局的牽掛；看到朝廷有中興的氣象高興，體現(xiàn)出他對朝廷

中興的期盼，說明他關(guān)心國家的未來。

由小說“'年青人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留

得身后的名聲。'淵明解釋著”“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在

還年青……唉！唉！”可知，這篇小說中陶淵明內(nèi)心深處具有積極入

世的人生態(tài)度。他教育兒子要建功立業(yè)，聽到東晉滅亡的確切消息后,

后悔自己當年的不作為。

由小說“他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻,

但終于動起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》，寫了《詠

荊軻》，一直寫到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然

而他想：'我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明。'”可知，

這篇小說中陶淵明對篡權(quán)奪位的劉裕十分噴慨。在深深的絕望中，他

連夜動筆，用寫詩的方式進行反抗，想要給后人“留一點教訓(xùn)”，抒

發(fā)自己的憤懣之情C

二、古代詩