2024屆高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞《人物形象分析》檢測卷（含解析）

2024屆高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)一一詩歌鑒賞《人物形象分析》檢測卷

?古代詩歌閱讀之“人物形象分析”

(-)鑒賞古代詩歌

一剪梅

［宋］劉克莊

余赴廣東，實(shí)之①夜餞于風(fēng)亭。

束端②宵行十里強(qiáng)，挑得詩囊，拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵，元是王郎，來

送劉郎。

酒酣耳熱說文章，驚倒鄰墻，推倒胡床。旁觀拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又

何妨！

【注】①實(shí)之：土邁，字實(shí)之，劉克莊的好友。②束編(yun)：把亂麻捆起來，

做成照明的火把。

1.詞作的下片刻畫了葉么樣的人物形象？是如何刻畫的？請簡要分析，

【答案】(1)刻畫了雄放恣肆、慷慨激昂的狂士形象。

(2)①運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫人物形象?！本坪ǘ鸁嵴f文

章推倒胡床''等描寫從正面刻畫人物的英豪氣質(zhì)；“旁觀拍手笑疏狂''一句通過

想象旁觀者的表現(xiàn)，從側(cè)面刻畫人物不受拘束、縱情任性的形象特征。②運(yùn)用夸

張、襯托等手法來刻面人物形象?！绑@倒鄰墻”“推倒胡床”運(yùn)用夸張手法來表現(xiàn)人

物的縱情任性；借旁觀者“拍手笑疏狂”來襯托人物的雄放恣肆。

【詳解】此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點(diǎn)、手法的能力。分析形象特

點(diǎn)方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)

境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這

些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。譯文：舉著捆麻

火把在夜里走了十里有余，只顧得挑著詩囊趕路卻丟掉了衣囊。天氣寒冷道路濕

滑馬蹄都凍得發(fā)僵，原來是王先生實(shí)之來送劉先生克莊。酒喝到半酣耳根子發(fā)熱

談?wù)撝恼?，論說聲驚倒了鄰居的墻推倒了胡床。旁觀的人拍手笑這兩人太粗梳

狂放，我們回應(yīng)說粗疏又怎樣狂放又怎樣！這是一首別具一格的告別詞，描寫了

試卷第1頁，共19頁

兩位飽受壓抑而又不甘屈服的狂士的離別，上片寫臨行前的情景，下片寫?zhàn)T別情

景。此詞所寫的餞別場面，被裝點(diǎn)得很像一出動人的獨(dú)幕劇?！熬坪ǘ鸁嵴f文

章川旁觀拍手笑疏狂”寫出了一個狂放不羈、慷慨激昂的形象，“酒酣耳熱說文章”

寫的是神態(tài)，正面蟹酷狂士的形象，“驚倒鄰墻，推倒胡床”這是側(cè)面展示狂士的

縱情任性，從而突出人物的狂妄不羈的性格特點(diǎn)c"疏又何妨，狂又何妨！”態(tài)度

明確堅(jiān)定，可謂狂上加狂，雄放恣肆，豪情動人。這既是個人真是性情的自然流

露，也表明詞人對于疏狂的人格有著主動的追求。

【點(diǎn)睛】讀懂詩歌的技巧

?關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、

情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的

結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌C

?關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、

所處的時代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

?關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；

或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用

典或意境；或介紹作者，喑示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

?關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

?關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

（二）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送豐稷【注】（節(jié)選）

曾鞏

桃花染破南山青，漢江此時春水生。

客舟相語人夜起，勁櫓亂江群雁聲。

試卷第2頁，共19頁

之君飄泊動歸思，告我舉裝千里行。

閑材壯思風(fēng)雨發(fā)，綠鬢少年冰雪清。

讀書一見若經(jīng)誦，下筆千言能立成。

【注】豐稷：北宋官員，字相之。此詩寫于豐稷離任谷城縣令時。

2.請概括豐稷這個人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。

【答案】①年輕有才華。由“綠鬢少年”可見其年輕，由“閡材”“下筆千言能立成''

可見其才華。

②品行局潔。"冰雪清”，表現(xiàn)其品行局潔。

【解析】本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。

“綠鬢少年''指年輕美好的青年人，所以體現(xiàn)出豐稷的年輕C“因材壯思風(fēng)雨發(fā)”是

說宏大的才華雄奇的思考就像風(fēng)雨生發(fā)一樣，體現(xiàn)出豐稷才華出眾?！白x書一見

若經(jīng)誦，下筆千言能立成“意思是豐稷讀書讀一遍就能成誦，寫文章能一揮而就,

也體現(xiàn)出豐稷才華出眾。所以寫出了豐稷年輕并富有才華。

“冰雪清''是說豐稷的品行像冰雪一樣高潔清廉，體現(xiàn)出豐稷的品行高潔。

（三）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

尋陸鴻漸不遇

唐?皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意思是靠近外城。

3.詩中的陸鴻漸是個什么樣的人物形象？作品是從哪兩個方面刻畫這形象

的？

【答案】詩中陸鴻漸是一個寄情山水不問塵世的高人逸士形象。（1分）一是前

四句，通過對幽僻高雅的隱居之地的景物描寫（陸濾漸新居的處所與環(huán)境，通過

“野徑入桑麻”“籬邊菊蟲無犬吠”等）來表現(xiàn)主人的心態(tài)，間接襯托陸鴻漸的高雅

試卷第3頁，共19頁

不俗（遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸）（1分）；二是后兩句，由西鄰敘述陸的行蹤，表

明他又是一個熱愛自然，寄情山水的高人。（1分）

【解析】試題分析：鑒賞人物形象可以從兩方面入手，一是對人物的直接描寫，

二是側(cè)面描寫。很顯然，本題只能從側(cè)面進(jìn)行分析，即周圍環(huán)境和鄰居對他的了

解。陸鴻漸把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種

上了菊花。鄰人報(bào)說他是到山里去了，回來時總要西山映著斜陽。詩人選取一些

平常而又典型的事物，如種養(yǎng)桑麻菊花，邀游山林等，刻畫了一位生活悠閑的隱

士形象。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

（四）閱讀下面詩歌，完成下面小題.

擬古

鮑照

幽并⑴重騎射，少年好馳逐。

氈帶佩雙鞋，象弧插雕服。121

獸肥春草短，飛鞍越平陸。

朝游雁門上，暮還樓煩宿。131

石梁有余勁⑷，驚雀無全目。

漢虜方未和，邊城屢翻覆。

留我一白羽，將以分虎竹⑸。

注釋：【1】幽并：古二州名?！?】鞭：弓袋。象?。河孟笱姥b飾的弓。能服：

雕繪的箭囊?！?】雁門、樓煩：邊疆要塞。【4】石梁有余勁：語出春秋宋景公

事。宋景公射出的箭的余力尚能射入石堰。［5］虎竹：是漢代國家發(fā)兵遣使的

信符，符分為二半，朝廷留右符，郡守或主將分得左符。

4.本詩塑造了一個少年英雄的形象，其精神品質(zhì)集中表現(xiàn)在后四句，請結(jié)合具

體詩句作簡要分析。

【答案】①任俠少年在面對外寇未滅，邊城形勢緊張這一現(xiàn)狀時，表明心跡，誓

試卷第4頁，共19頁

請留一白羽箭，以便將來分符守郡為國立功。

②突出了少年的愛國/保家衛(wèi)國、英勇無畏的精神，點(diǎn)明了詩歌主題。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

“漢虜方未和，邊城屢翻覆”表明當(dāng)時外寇未平，時常侵略邊關(guān)的城池。在外寇未

滅，邊城在敵我雙方反復(fù)爭奪的緊張形勢之下，英雄表示了“留我一白羽，將以

分虎竹''的愿望?！傲粑乙话子?，將以分虎竹”是說少年愿意去邊疆報(bào)國，統(tǒng)領(lǐng)土

兵與敵人作戰(zhàn)?！鞍子稹?，箭名；“虎竹”，指銅虎符和竹使符，都是漢代國家發(fā)兵

遣使的憑信。這四句的意思說外寇還未平定，邊疆的城池局勢緊張，經(jīng)常出現(xiàn)危

險(xiǎn)的局面。任俠少年誓請留一白羽箭，將來手持虎符為國建功，奮戰(zhàn)疆場。此處

表現(xiàn)出一個胸懷建功報(bào)國之志的任俠好年的英武形象。從這四句詩中，可以體會

出少年為了保家1J國而英勇無畏、不怕犧牲的精神，全詩充滿著英雄的豪氣和愛

國熱情，主題突出，內(nèi)容感人。

（五）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

感春十三首?其八

張耒

浮云起南山，冉冉朝復(fù)而。蒼鳩鳴竹間，兩兩白相語。

老農(nóng)城中歸，沽酒飲其婦。共言今年麥，新綠已映土。

去年一尺雪，新澤至已屢。豐年坐可待，春服行欲補(bǔ)。

5.結(jié)合全詩，分析詩中塑造了一個怎樣的老農(nóng)形象？

【答案】5.詩歌塑造了一個內(nèi)心歡樂、對豐收充滿希望的老農(nóng)形象。老農(nóng)到城

中沽酒歸來，同老伴對飲，共話今年春天麥苗長勢喜人；去年下了尺雪，今年

春雨屢至，由眼前的春景想到將來的豐收，流露出豐收可望的愉快心情。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。

如“老農(nóng)城中歸，沽酒飲其婦。共言今年麥，新綠已映土”，這兩句是說老農(nóng)從城

中歸來，買酒與妻子共飲，一起談?wù)摻衲甑柠溩?，剛長出的綠苗漲勢喜人，由此

試卷第5頁，共19頁

可以看出老農(nóng)面對這充滿希望的景象內(nèi)心是愉悅的。

如“去年一尺雪，新澤至已屢。豐年坐可待，春服行欲補(bǔ)”，這是提到去年的大雪

和春天的雨水，去年下了一尺的大雪，春天的雨水又屢屢到來，這樣的情形之下,

可以坐待豐收，由此可以感受到老農(nóng)豐收在望的開心。這些都是老農(nóng)的言行舉止,

屬于正面突出人物形象的特點(diǎn)。

如開頭四句“浮云起南山，冉冉朝復(fù)雨。蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語”，老農(nóng)的所在

之處環(huán)境幽雅，以此烘托老農(nóng)的閑適自得

（六）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

訪戴天山道士不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃C

樹深時見鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三松。

6.有人說這首詩主要的人物形象是李白，有人說這首詩主要的人物形象是道士,

你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)，請結(jié)合詩歌說說理由。

［答案】①我認(rèn)為這首詩的主要人物形象是李白。因?yàn)樵姼柰ㄟ^描述李白訪友未

遇的一天中的所見所聞和所感，抒發(fā)了李白對自然山水的熱愛和對友人的真摯感

情對隱逸生活的向往。

②我認(rèn)為這首詩的主要人物形象是道士。因?yàn)閺念}目來看，詩是因道士而寫。雖

然沒有直接描寫道士的文字，卻也是以想寫實(shí)。這個紅塵之上的環(huán)境正是道士隱

居所在，詩中的景物描寫，如桃花、野竹、兩三松，都烘托了道上的淡泊、琉放

的風(fēng)骨。作者訪道士的心情從出發(fā)的愉悅到不遇的失望，表現(xiàn)作者對道士的仰慕

和敬重，其實(shí)也側(cè)面表現(xiàn)了道士高妙的人品。

【解析】本題考查對詩歌主要內(nèi)容、詩歌主題等的鑒賞能力。以個性化解讀的方

式考查。此類題目的分析依然離不開對詩歌內(nèi)容的理解和概括，通過這些內(nèi)容分

試卷第6頁，共19頁

析詩人想要表達(dá)的思想情感，才能確定誰是主人公。當(dāng)然答案并不唯一，言之成

理即可。

如認(rèn)為是“李白”，可從詩歌敘述的事件來分析，此詩主要寫作者上戴天山的所聞

所見，描繪了i幅色彩鮮明的訪問道士不遇圖，是從李白的視角來寫，前六句寫

往“訪”，重在寫景，景色優(yōu)美；末兩句寫“不遇”，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)；從情感

上看，也是抒發(fā)李白走自然山水的熱愛和對友人的真摯感情對隱逸生活的向往。

如認(rèn)為是“道士”，則可從題目“訪戴天山道士不遇“，以及整個探訪的過程，分析

詩歌是以虛寫實(shí)，塑造道士的形象。詩中所寫的一派桃源景象，泉水淙淙，犬吠

隱隱；桃花帶露，濃艷耀目，讓人聯(lián)想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔

俗。頷聯(lián)”樹深時見鹿，溪午不聞鐘“，鹿性喜靜，常在林木深處活動。既然“時

見鹿”，可見其幽靜。正午時分，鐘聲杳然，唯有溪聲清晰可聞，這就更顯出周

圍的寧靜C環(huán)境清幽，原是方外本色，與首聯(lián)所寫的桃源景象正好銜接C頸聯(lián)“野

竹分青靄，飛泉掛碧峰”，可以看出道院這一片凈土的淡泊與高潔，乂可以體味

到詩人造訪不遇爽然若失的情懷?？梢娫娭兴鶎懢吧幪幵诎凳镜朗康男蜗?。同

時從情感上來看，詩人不遇的失望，表現(xiàn)作者對道上的仰慕和敬重，其實(shí)也側(cè)面

表現(xiàn)了道士高妙的人品。

（七）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

寄全椒山中道士

韋應(yīng)物

今朝郡齋冷，忽念山中客。

澗底束荊薪，歸來煮白石外

欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。

落葉滿空山，何處尋行跡。

【注釋】①煮白石：葛洪《神仙傳》云：“白石先生者，中黃丈人弟子也，嘗煮

白石為糧，因就白石上居，時人故號曰白石先生?！?/p>

7.聯(lián)系全詩，對“山中客”這一人物形象加以評析。

【答案】本詩為我們描繪了一位隱居山中的道士形象；他生活簡樸、遠(yuǎn)離塵囂、

試卷第7頁，共19頁

行蹤飄忽；這一形象走世俗中過分追求名利的人而言，具有積極的警醒意義。

【解析】本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干，明確

塑造人物形象常用語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等正面描寫，也用景物烘托、

他人烘托與對比等來展現(xiàn)，同時考生要了解概括人物形象的常用詞語，依據(jù)文意

準(zhǔn)確概括。

依據(jù)頷聯(lián)，“澗底束荊薪，歸來煮白石''，寫"山中客”在山澗谷底捆扎荊薪，回去后

只住白石充饑，突出了生活簡樸、遠(yuǎn)離塵囂的特點(diǎn)；

依據(jù)“落葉滿空山，何處尋行跡”，寫"山中客”在茫茫山間，無處尋覓他的蹤跡，

突出了隱居山中、行蹤飄忽的特征。

人物形象的意義.匕謳歌淡薄名利、灑脫率性的隱士形象，對過分追求名利的人,

有積極的警醒作用C

【點(diǎn)睛】詩詞中人物形象常見類型：①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

②心憂天下、憂國憂民的形象。③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。④懷才不遇、

壯志難酬的形象。⑤矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

⑦獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。⑧愛恨情仇，兒女情長的形象。⑨孤寂、落寞（惆

悵），愁苦幽怨的隱士形象。⑩愛民惜才，一心為公的形象?？忌?lián)系詩句具

體分析，不可生搬硬套。

（八）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

觀魏博何相公獵

張祜①

曉出禁城東，分圍淺草中。旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。

背手抽金鑲，翻身挖角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。

【注釋】①張祜：唐代與白居易同一時期的詩人，少有才情壯志，不趨炎附勢，

終身不仕。

8.結(jié)合全詩，概括何相公這一人物形象，分析表現(xiàn)人物的主要手法。

【答案】人物形象：塑造了一個身手矯健、技藝高超的獵手形象。

試卷第8頁，共19頁

手法：①烘托，首先以壯麗景象烘托人物出場，突顯其器宇不凡。②動作描寫，

直接描寫?！氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽幼鞯膵故炖?，“翻身控”展現(xiàn)了獵手動作難度

大，用動作描寫直接表現(xiàn)其身手敏捷，技藝高超。③側(cè)面描寫，尾聯(lián)通過描寫人

們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。

【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達(dá)技巧的能力。分析表達(dá)技巧題的答

題要點(diǎn)是指出技巧后要分析詩歌如何運(yùn)用了這種技巧，有何表達(dá)效果。“白馬驟

迎風(fēng)''一句，英雄人物躍馬出場，突出其驍勇帥氣，嫻熟矯??；“背手抽金鍬”突

出其靈巧；“翻身控角弓"，"控'’字進(jìn)一步展現(xiàn)出射者臂力強(qiáng)勁的架勢，再加上一

個"翻身''的漂亮動作，表現(xiàn)了其造型健美。最后兩句是側(cè)面描寫，圍觀人群突然

歡呼著一齊指向天空，原來一只大雁已被射落，表現(xiàn)出人物射技高超。

【點(diǎn)睛】鑒常詩歌語言風(fēng)格的答題步驟：第一步，明特色，用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明

語言特色。第二步，列例證，用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步，析感

情，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

（九）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

送董元達(dá)

謝逸

讀書不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。

寒垣苦寒風(fēng)氣惡,歸來面皺須眉斑。

先皇召見延和殿,議論慷慨天開骸。

謗書盈筐不復(fù)辯,脫身來看江南山。

長江滾滾蛟龍怒,扁舟此去何當(dāng)還？

大梁城里定相見，玉川①破屋應(yīng)數(shù)間。

注：玉川：唐盧仝，號玉川子，家中貧窮。

9.這首詩中的董元達(dá)是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。

【答案】詩中塑造了一個曾經(jīng)征戰(zhàn)邊陲得到皇帝賞識,但卻因受誹謗未能被重用，

脫身高隱牢守節(jié)操的將領(lǐng)形象?！白x書不作儒生酸，躍馬西人金城關(guān)''兩句寫董元

試卷第9頁,共19頁

達(dá)躍馬在西北邊關(guān)，征戰(zhàn)邊陲，"先皇召見延和殿，議論慷慨天開顏”寫先皇帝在

延和殿召見董元達(dá)，他在廷對時議論慷慨，得到皇帝賞識；“謗書盈篋不復(fù)辯”，

可惜誹謗他的人太多，難以置辯，有功難封，未能得到重用；“脫身來看江南山“，

表明董元達(dá)慨然脫身高隱，看山江南，堅(jiān)守氣節(jié)。也可以概括形象+分析）

【解析】本題考查考生對詩歌人物形象的把握能力。解答此類題目，首先從整體

上概括人物形象的特點(diǎn)，然后再結(jié)合詩句來分析形象特點(diǎn)。本題中，詩中塑造了

一個曾經(jīng)征戰(zhàn)邊陲得到皇帝賞識，但卻因受誹謗未能被重用，脫身高隱牢守節(jié)操

的將領(lǐng)形象?！白x書不作儒生酸，躍馬西人金城關(guān)”兩句寫董元達(dá)躍馬在西北邊關(guān)，

征戰(zhàn)邊陲，"先皇召見延和殿，議論慷慨天開顏''寫先皇帝在延和殿召見董元達(dá)，

他在廷對時議論慷慨，得到皇帝賞識；“謗書盈篋不復(fù)辯”，可惜誹謗他的人太多，

難以置辯，有功難封，未能得到重用：“脫身來看江南山”，表明董元達(dá)慨然脫身

高隱，看山江南，堅(jiān)守氣節(jié)。也可以概括形象+分析）

【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對■詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、

表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)

合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝

術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答

題時注意仔細(xì)濟(jì)析。注釋1.董元達(dá)：不詳。從詩中看，是位立功邊強(qiáng)的將領(lǐng)?！堵?/p>

叟詩話》說他“老死布衣”。2.酸：寒酸、迂腐。3.金城關(guān)：金城，地名，在今甘

肅蘭州西北，是宋與西夏交界處重要關(guān)口。4.塞垣：關(guān)塞。這里指西北邊防地帶。

5.風(fēng)氣：氣候。6.須眉：胡子和眉毛。7.先皇：指宋神宗。8.延和殿：宋代宮殿名。

《宋史?地理志》：“崇政殿后有景福殿，其西，有殿北向，日延和，便坐殿也?！?/p>

宋神宗時，龍圖閣直學(xué)士李柬之致仕，神宗特召見他于延和殿。9.議論：對人或

事物所發(fā)表的評論性意見或言論。10.天開顏：意思是讓天子龍顏大開。1L謗內(nèi)

盈篋：《戰(zhàn)國策?秦策》：“魏文侯令樂羊?qū)?，攻中山，三年而拔之。樂羊反而語

功，文侯示之謗書一篋?！敝r書，誹謗他人的奏章。12.大梁：即汴京，今開封。

13.玉川破屋應(yīng)數(shù)間：唐盧仝，號玉川子。家中貧窮?！捌莆輸?shù)間”，語本韓愈《寄

盧仝》：“玉川先生洛城里，破屋數(shù)間而已矣。''參考譯文：讀盡了詩書，你毫無

腐儒的酸氣；投筆從戎，躍馬在西北邊關(guān)。邊塞的氣候惡劣，寒風(fēng)凜冽，你回來

試卷第10頁，共19頁

時，滿面皺紋，須眉已斑。先皇帝在延和殿召見，你慷慨激昂，縱橫議論，得到

了皇上的激賞?？上дu謗你的人太多，難以置辯，有功難封，你流落到江南，來

賞玩這里的青山。長江滾滾東去，下有蛟龍發(fā)怒，掀起波浪；你這次乘著扁舟離

去，何時才能回還？E后我們在大梁城中定能再見，那時你必然還是牢守節(jié)操，

家中只有破屋數(shù)間。

（十）閱讀下面詩歌，完成后面各題。

浣溪沙

朱敦儒①

雨濕清明杳火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨(dú)自倚闌干。

脫每②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

【注】①朱敦儒（1081-1159）,洛陽人，“南渡以詞得幺”，此詞作二流

落江南之時。②擇：竹筍的殼皮。

10.從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請做簡要的分析。

【答案】這首詞塑造了一個內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié),

凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此

緩慢？天寒人心更寒.詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由

此可見。

【解析】2此題考查鑒賞人物形象的能力。鑒賞人物形象要知人論世，關(guān)注背景,

抓抒情.主人公的語言神態(tài)、動作、心理，抓詩中所寫景物。人物形象鑒賞題答案

一般由三部分構(gòu)成：①概括塑造了怎樣的形象（思想性格）；②結(jié)合詩句分析形象

的基本特征（有時可省去）；③指出表達(dá)了什么感情或有什么意義。詞的上寅寫

清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎

么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”

收結(jié)全詞，表達(dá)了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結(jié)合詞下注解

可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當(dāng)時的時代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流

落江南，內(nèi)心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟【回答即

試卷第11頁，共19?

可。

（十一）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

秋怨

柳中庸

玉樹起涼煙，凝情一葉前。

別離侈曉鏡，搖落思秋弦。

漢壘關(guān)山月，胡笳塞北天。

不知腸斷夢，空繞幾山川。

11.詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位什么樣的人物形象？

【答案】詩歌的前兩聯(lián)塑造了一位思念丈夫（良人）、自傷遲暮的閨中怨婦形象C

詩歌的首聯(lián)通過秋天微涼特征的描寫，引出了少婦因凝神秋葉而觸發(fā)的思念遠(yuǎn)方

良人的離情別緒。詩歌的頷聯(lián)描寫了少婦因曉鏡晨妝，而產(chǎn)生的自傷遲暮的情感,

同時因聽到木葉搖落的秋聲，更憑添了一份傷感的秋思。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌手法的能力。

這首詩運(yùn)用了典型的虛實(shí)結(jié)合的手法，將眼前之景與心中所思結(jié)合起來，委婉含

蓄地表達(dá)了詩歌的主旨。

首聯(lián)“玉樹起涼煙，凝情一葉前”和頷聯(lián)”別離傷曉鏡，搖落思秋弦”實(shí)寫眼前之景,

“玉樹”"涼煙'”'葉"均是少婦眼前所見之景；"凝情傷”"思”實(shí)寫少婦的動作、情

感，這四句通過對秋景的描摹，觸發(fā)了少婦思念曳人的情感。

頸聯(lián)”漢壘關(guān)山月，胡笳塞北天''是想象，描寫少婦想象丈夫此時身在邊塞，守衛(wèi)

漢壘，只能看到邊塞的月亮和天空，只能聽到胡笳聲聲；尾聯(lián)“不知腸斷夢，空

繞兒山川”描寫夢境，寫少婦想象良人此時不知幾次腸斷，想要回歸家園I,遺憾

的是只能夢中回歸，表達(dá)了少婦的悲傷之情。

（十二）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

唐叔良溪居

試卷第12頁，共19頁

【明】張羽

高齋每到思無窮，門巷玲瓏野望通。

片雨隔村猶夕照，疏林映水已秋風(fēng)。

藥囊詩卷閑行后，香地?zé)艄忪o坐中。

為問只今江海上，如君無事幾人同？

【注】燦（xi6）：燈燭灰，此指香灰。

12.這首詩塑造了一個怎樣的人物形象，請簡要分析。

【答案】這首詩塑造了在奚居的閑散淡泊的世外隱士的形象（2分）。首聯(lián)通過

唐叔良精致、開闊的居所未反映其隱士的身份，頷聯(lián)居中所望之景反映主人閑適、

淡泊的心境，頸聯(lián)寫唐氏行醫(yī)濟(jì)世、詩書自遣的隱居生活，尾聯(lián)贊唐氏與世無爭

高潔的情操，表達(dá)自己的仰慕之情（2分）（簡析即可）

【解析】此題是考查人物形象，答此類題型的方法如下：①找到詩人描繪形象的

有關(guān)詩句?？梢詮脑娫~的內(nèi)容、標(biāo)題、生平、時代背景、注釋中找得到。②分析

形象即外貌、儀表、身份、性格、心理、品質(zhì)、具體行為等③指出描繪形象的作

用或效果即這一形象所表達(dá)的情感、理想、追求、品行。④注意詩詞中的環(huán)境描

寫對人物的烘托作用。

（十三）閱讀下面這首清代詩歌，完成下題。

攝山秋夕

屈大均

秋林無靜樹，葉落鳥頻驚。

一夜疑風(fēng)雨，不知山月生。

松門開積翠，潭水入空明。

漸覺天雞曉，披衣念遠(yuǎn)征。

【注】屈大均：廣東番禹人，參加反清斗爭，力圖恢復(fù)大明。他為躲避清兵迫害,

滯留南京，在此期間，游覽了攝山。

13.本詩塑造了一個怎樣的人物形象？請簡要概存。

試卷第13頁，共19頁

【答案】本詩塑造了一位雖屢遭迫害但壯志未泯的抗清志上形象。

（意思對即可；若答其他，言之成理即可酌情給分。）

【解析】由注釋可知作者參加反清斗爭，力圖恢復(fù)大明，為躲避清兵迫害，滯留

南京。詩中結(jié)句“披衣念遠(yuǎn)征”可看出詩人是一位壯志未泯的抗清志士形象。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【技巧點(diǎn)撥】鑒賞詩歌的形象，是詩歌賞析的必考題目。形象指的是詩歌作拈創(chuàng)

造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實(shí)物載體。占典詩歌的

形象一般包括三部分：人物形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形

象（寫景詩或雜詩中的景象），事物形象（詠物詩或雜詩中的物象）。鑒賞形象

可以從這幾方面回答：要在開頭點(diǎn)出詩形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。結(jié)合全詩

中的文句進(jìn)行分析，如果詩歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫

手法。概括出形象的社會意義或蘊(yùn)涵的作者情感。

（十四）閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

偶成①

（明）袁宏道

誰是乾坤獨(dú)往來，浪隨歡堵浪悲哀。

世情到口居然俗,狂語何人了不猜。

彭澤②去官非為酒，漆園曳尾③豈無才

百年倏忽如彈指，昨日庭花爛饅開。

【注】①李贄睥睨一世、頂天立地的人格精神和直抒個體赤子之心的"童心說

之文學(xué)主張，引起了少年才子袁中郎的強(qiáng)烈共鳴，他寫下了多首對李贄表達(dá)欽敬

的詩詞，《偶成》是其中的首。

②彭澤：東晉文學(xué)家陶淵明，曾任彭澤縣令，著有《歸去來兮辭》。

③漆園曳尾：用的是《莊子》中“曳尾于途”的典故，常用來比喻雖顯身揚(yáng)名于廟

堂之上，但喪失了自由，不如過貧賤的隱居生活而得逍遙全身。

14.這首詩刻畫了一個什么樣的人物形象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

試卷第14頁，共19頁

【答案】31.刻畫了特立獨(dú)行、頂天立地、狂放不羈（不為世俗所拘束的）、具

有很強(qiáng)叛逆性的人物形象。（3分。答出兩點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分，答出4

點(diǎn)得3分。大意對即可。）

或刻畫了一個清高、孤寂、孤傲、隨性（率真）、狂傲、多才、具有獨(dú)立人格等

特點(diǎn)人物形象。（3分。答出兩點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分，答出4點(diǎn)得3分。

大意對即可。）

（十五）閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

野步

宋-周密

麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花C

野步

清?趙翼

峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

15.從人物形象的角度，談?wù)剝墒自姺謩e呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。

【答案】第一首詩呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步下郊野的隱逸者形象:

第二首詩呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

（各2分，共4）

【解析】試題分析：周詩描繪的是幅春天的美景，“無事雙蝴蝶”借物寫人，以

抒悠閑之情?！盃€醉東風(fēng)野草花”寫詩人陶醉于春天的美景之中。趙詩中的“峭

寒"秋風(fēng)管閑事”“紅他楓葉白人頭”可知本詩感傷時光易逝。

考點(diǎn)：本題考查考生鑒賞詩歌思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

點(diǎn)評：詩歌的比較閱讀最關(guān)鍵的是要找到有相似點(diǎn)但又有細(xì)微區(qū)別的詩歌，本題

所選材料很好，同為春游詩，但情感截然不同，命題好，學(xué)生答題也有話可說，

試卷第15頁,共19頁

不至于答空話、套話。

（十六）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題桐廬李明府官舍

崔炯

訟堂寂寂對煙霞，五柳門前聚曉鴉。

流水聲中視公事①，寒山影里見人家。

觀風(fēng)競美新為政，計(jì)日②還知舊觸邪③。

可惜陶潛無限酒，不逢籬菊正開花。

【注】①此句暗用宓子賤”彈鳴琴，不下堂而單父（地名）治”的典故。②計(jì)日：

典出《后漢書?羊陟傳》，意為計(jì)日受俸，指為官清廉。③觸邪：彈擊奸邪。

16.首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的？請結(jié)合詩句作簡要分析；

【答案】①側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門前曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面

烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典，“五柳”即五柳先生，詩人以陶治比

李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。

【解析】本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析能力。詩詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞

詩詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個方面進(jìn)行把握，

即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。解答時，注意理解詩歌內(nèi)容，抓

住詩歌重點(diǎn)字詞進(jìn)行分析。

首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的，要根據(jù)詩句內(nèi)容點(diǎn)出手法名稱，結(jié)合詩

句具體分析，指出表達(dá)效果?！霸A堂寂寂對煙霞，五柳門前聚曉鴉''中的"訟堂寂

寂、門前聚嘵鴉”，寫出了訟堂及門前環(huán)境的寂靜，說明訴訟的人少，側(cè)面烘托

出了李明府對縣里治理的好，能力超群，是稱職的縣令，“五柳門前7是用典，

“五柳”是指陶淵明，以陶淵明來比李明府，表現(xiàn)了李明府淡泊名利、為官清廉、

不計(jì)個人得失的高尚品格。

【點(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧1.修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、

夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2.表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、

試卷第16頁，共19頁

抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；