第9課 燃燒 教學實錄-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

第9課燃燒教學實錄-2023-2024學年科學五年級下冊青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為第9課《燃燒》，教材內(nèi)容主要包括燃燒的定義、燃燒的條件、燃燒過程中的能量變化以及燃燒的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生了解燃燒的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作能力。二、教學目標

1.讓學生理解燃燒的定義、條件及其在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生通過觀察和實驗探究燃燒過程中的能量變化。

3.引導學生運用所學知識，分析并解決實際問題，提高學生的科學探究能力和實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-燃燒的定義和條件：讓學生掌握燃燒需要同時滿足的三個條件，即可燃物、氧氣和點火溫度。

-燃燒過程中的能量變化：理解燃燒過程中釋放能量，通常以熱能的形式表現(xiàn)，這是燃燒反應的重要特征。

-燃燒的應用：認識燃燒在日常生活中的應用，如烹飪、取暖等，以及燃燒在工業(yè)中的重要作用。

舉例：通過演示實驗，如點燃蠟燭，讓學生觀察燃燒過程，識別燃燒所需的條件，并感受燃燒時產(chǎn)生的熱量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-燃燒條件的理解：學生可能難以理解為什么三個條件必須同時滿足，可以通過對比實驗，如只有蠟燭和火柴而缺乏氧氣的情況，幫助學生理解。

-能量變化的直觀感知：能量變化是抽象的概念，可以通過測量水溫的變化或使用溫度計來直觀展示燃燒釋放的熱能。

-燃燒的化學本質(zhì)：學生可能難以理解燃燒是化學反應的一種，可以通過講解燃燒的化學方程式，如蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，來加深理解。

舉例：在講解燃燒條件時，可以通過實驗失敗的情況（如嘗試在密閉容器中點燃蠟燭）來讓學生直觀感受缺少條件時燃燒無法進行的現(xiàn)象。在講解能量變化時，可以通過實際測量燃燒前后環(huán)境溫度的變化，讓學生感受到能量的釋放。四、教學資源

-軟硬件資源：互動白板、投影儀、電腦、實驗器材（蠟燭、火柴、密閉容器、溫度計、實驗記錄表等）

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：多媒體教學課件、教學視頻、在線實驗模擬軟件

-教學手段：小組討論、實驗演示、課堂互動問答五五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如點燃的蠟燭、燃燒的木棍等，引導學生思考燃燒的共同特點，激發(fā)學生的興趣。接著提出問題：“燃燒需要滿足哪些條件？”讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行初步探討，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師講解燃燒的定義、條件及特點，通過互動提問，讓學生積極參與，加深對燃燒基本概念的理解。然后，教師進行實驗演示，展示燃燒過程中能量變化的現(xiàn)象，引導學生觀察并記錄實驗結(jié)果。接著，講解燃燒在不同領(lǐng)域的應用，讓學生認識到燃燒的重要性。最后，組織小組討論，讓學生分析實驗結(jié)果，探討燃燒條件之間的關(guān)系。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置實踐任務，要求學生以小組為單位，設計一個燃燒實驗，驗證燃燒條件的關(guān)系。學生需利用實驗器材，完成實驗設計、實驗操作和實驗觀察。在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗順利進行。實驗結(jié)束后，每組學生匯報實驗結(jié)果，分享實驗心得。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)燃燒的定義、條件、能量變化和應用等方面的知識點。同時，引導學生思考燃燒在生活中的利與弊，提高學生的環(huán)保意識。最后，布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于燃燒的短文，以加深對燃燒的理解。

在教學過程中，教師注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學思維能力。通過本次教學，學生能夠掌握燃燒的基本知識，提高對科學現(xiàn)象的觀察和探究能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生理解燃燒的基本概念和條件方面做得還可以，但我覺得在實驗環(huán)節(jié)，學生的參與度可以更高一些。有些學生在操作實驗時顯得有些迷茫，可能是因為我對實驗步驟的講解不夠清晰。下次我會嘗試將實驗步驟細化，并在實驗前進行更充分的示范，確保每個學生都能明白每一步的操作要領(lǐng)。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)我覺得可以更加深入一些。有些學生對于燃燒在生活中的應用提出了很好的問題，但由于時間有限，我們并沒有深入探討。下次我會預留更多時間讓學生提問，并鼓勵他們結(jié)合生活實際進行思考，這樣能更好地激發(fā)他們的學習興趣。

在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對燃燒的環(huán)保問題很感興趣，今后我會加入更多關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，讓學生在學習科學知識的同時，也能關(guān)注到環(huán)境保護的重要性。七、結(jié)語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《燃燒與火焰的科學》、《身邊的化學》等科普書籍，可以幫助學生更深入地了解燃燒相關(guān)的科學知識。

-視頻資源：科普視頻，如“燃燒的秘密”、“化學反應中的能量變化”等，通過直觀的視覺體驗，增強學生對燃燒過程的理解。

-實驗資源：在線實驗模擬，如“燃燒條件模擬實驗”，讓學生在虛擬環(huán)境中操作實驗，加深對燃燒條件的理解。

-科學科普網(wǎng)站：如“科普中國”、“科學網(wǎng)”等，提供豐富的科學知識和最新的科研成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試簡單的燃燒實驗，如點燃不同物質(zhì)觀察燃燒現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果，增強實踐操作能力。

-讓學生收集日常生活中燃燒的例子，分析燃燒的條件和影響，以及燃燒對環(huán)境的影響。

-建議學生閱讀相關(guān)的科普書籍，通過文字描述加深對燃燒科學知識的理解。

-指導學生觀看科普視頻，特別是那些能夠展示燃燒過程和能量變化的視頻，幫助他們在視覺上建立科學概念。

-引導學生利用在線實驗模擬資源，進行虛擬實驗操作，理解燃燒條件和過程。

-提醒學生關(guān)注科普網(wǎng)站，定期閱讀科學文章，了解科學研究的最新進展，拓寬科學視野。

-鼓勵學生參與科學討論，如在課后與學生進行交流，討論燃燒的環(huán)保問題，以及如何通過科技創(chuàng)新減少燃燒對環(huán)境的影響。

-建議學生在課后進行小組研究，選擇一個與燃燒相關(guān)的主題，進行深入的探究和研究，培養(yǎng)團隊合作和科學探究能力。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作過程中，我會密切關(guān)注每位學生的參與情況，對于積極提問、認真觀察和記錄數(shù)據(jù)的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵，以此激發(fā)學生的學習熱情和探究精神。

2.成果評價：通過檢查學生的實驗報告和個人行動計劃，我會評估學生對燃燒知識的掌握和應用能力。對于