全國青島版信息技術八年級上冊專題一第1課二、《流程圖》教學實錄

全國青島版信息技術八年級上冊專題一第1課二、《流程圖》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：全國青島版信息技術八年級上冊專題一第1課《流程圖》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2021年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解流程圖的基本概念、作用以及繪制方法。教材內容涵蓋流程圖的定義、分類、符號表示以及實際應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解流程圖的基本概念，掌握繪制簡單流程圖的方法，并能夠運用流程圖解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生識別和運用流程圖表示算法的能力，提升學生對信息處理的敏感性。

2.計算思維：通過流程圖的繪制，鍛煉學生邏輯思考和問題解決的能力。

3.信息素養(yǎng)：使學生能夠遵循信息處理的規(guī)范，正確使用流程圖符號，培養(yǎng)良好的信息表達習慣。

4.信息社會責任：引導學生理解流程圖在生活中的應用，增強利用信息技術優(yōu)化學習和生活的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的任務流程，如煮飯、購物等，引導學生認識流程圖在生活中的應用，激發(fā)學習興趣。

-情境模擬：設置一個簡單的編程問題，要求學生使用流程圖來設計解決方案。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據給定的案例繪制流程圖，討論流程圖的優(yōu)缺點。

-角色扮演：學生扮演程序員角色，模擬在軟件開發(fā)過程中使用流程圖進行項目規(guī)劃和問題調試。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成流程圖繪制后，反思自己的設計思路和可能的改進之處。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的流程圖，提出改進建議，共同提升邏輯表達和問題解決能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先通過講授介紹流程圖的基本概念和符號，然后引導學生進行討論，探究流程圖在實際問題中的應用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬實際工作場景，如編寫程序或規(guī)劃任務，通過繪制流程圖來解決問題，增強學生的實踐操作能力。

3.使用多媒體輔助教學，展示流程圖的示例，并通過互動式軟件讓學生實時練習繪制流程圖，提高學習的趣味性和互動性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，通過PPT介紹流程圖的基本概念、分類和作用，讓學生對流程圖有一個初步的認識。接著，詳細講解流程圖的常用符號及其含義，如起止符號、處理符號、判斷符號等。然后，通過案例分析，展示如何將一個簡單的任務用流程圖表示出來，讓學生跟隨講解一起繪制流程圖。在此過程中，引導學生關注流程圖的邏輯順序和清晰性。

3.實踐應用（約10分鐘）

在實踐應用環(huán)節(jié)，要求學生獨立完成一個流程圖的繪制任務。任務要求：根據給定的案例（如“制作一個水果沙拉”），繪制相應的流程圖。學生在紙上繪制完成后，選取幾名學生上臺展示他們的作品，并簡要介紹他們的設計思路。

4.總結與提升（約5分鐘）

在本節(jié)課的結尾，教師對學生的學習情況進行總結。首先，回顧本節(jié)課所學的流程圖知識，強調流程圖在解決實際問題中的應用價值。然后，對學生的實踐應用作品進行點評，指出優(yōu)點和不足之處。最后，布置課后作業(yè)：要求學生結合所學，繪制一個個人項目的流程圖，如“我的學習計劃”或“我的周末安排”，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對流程圖的基本概念和繪制方法掌握較好，但在實際應用環(huán)節(jié)，部分學生對復雜流程圖的邏輯處理不夠清晰，繪制過程中出現邏輯錯誤。

2.教學改進：針對學生邏輯處理能力不足的問題，下一節(jié)課將增加邏輯思維訓練環(huán)節(jié)，通過更多的案例分析和實際操作練習，提高學生繪制復雜流程圖的能力。同時，加強對學生個體指導，及時糾正錯誤，確保每個學生都能正確掌握流程圖的繪制技巧。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，小組討論熱烈，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對流程圖的基本概念和繪制方法的掌握較為準確，但部分學生在復雜流程圖的邏輯處理上存在不足。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學知識進行流程圖設計，但部分作業(yè)在邏輯性和完整性上還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對流程圖知識有較好的掌握，但少部分學生在應用題上得分較低，說明實際應用能力有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋教學內容貼近實際，易于理解，但希望在實踐環(huán)節(jié)有更多指導。

教師反思：教師應增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生實際操作能力，并在課后提供更多針對性的輔導，以滿足不同學生的學習需求。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與流程圖相關的教學視頻，如流程圖在編程中的應用、流程圖繪制技巧等，用于課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：準備各種流程圖的示例圖片，包括簡單流程圖和復雜流程圖，用于展示和講解流程圖的不同類型和特點。

-音頻資源：錄制流程圖相關術語和概念的音頻解釋，幫助學生更好地理解記憶。

2.閱讀材料

-紙質教材：使用青島版信息技術教材，其中包含流程圖的基本概念、繪制方法和應用案例，供學生閱讀和學習。

-擴展閱讀：提供一些關于流程圖在實際應用中的案例研究，如企業(yè)項目管理、軟件開發(fā)等領域的流程圖應用，幫助學生拓寬視野。

3.在線工具

-在線流程圖繪制工具：推薦使用在線流程圖繪制軟件，如ProcessOn、Lucidchart等，方便學生隨時隨地進行流程圖的繪制練習。

-知識庫查詢工具：提供在線信息技術知識庫鏈接，如Wikipedia、StackOverflow等，學生可以自主查詢流程圖相關的知識和技術細節(jié)。

-互動學習平臺：利用學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle、Blackboard等，上傳課程資料，布置作業(yè)，并進行在線測試，提高教學互動性和學習效率。

4.實踐資源

-實際案例：收集和整理現實生活中使用流程圖的案例，如家庭預算管理、旅行計劃等，用于課堂討論和實踐練習。

-編程練習：提供一些簡單的編程任務，要求學生使用流程圖進行問題分析和解決方案設計，增強學生的實踐能力。

5.教師支持

-教師指導：教師在課堂上提供實時指導，幫助學生解決繪制流程圖過程中遇到的問題。

-課后輔導：通過電子郵件或在線聊天工具，為學生提供課后輔導，解答學生的疑問。

-家長溝通：通過家長會或家長通訊渠道，與家長保持溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現，鼓勵家長參與學生的學習過程。

6.學校支持

-實驗室資源：學校提供計算機實驗室，供學生進行實踐操作和練習。

-技術支持：學校信息技術部門提供技術支持，確保教學過程中所需設備的正常運行。九、結語

同學們，今天我們一起學習了流程圖的基礎知識，了