深圳市光明區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析與思考

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的發(fā)展及推廣應(yīng)用，智慧校園建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段。本文對(duì)深圳市光明區(qū)部分中小學(xué)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研情況進(jìn)行梳理分析，針對(duì)中小學(xué)智慧校園建設(shè)中存在的共性問題進(jìn)行探究，以期為光明區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)提供可行性的思路和建議。一、光明區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀2017年，光明區(qū)發(fā)布了《光明區(qū)中小學(xué)“智慧校園”建設(shè)指引（試行）》和《光明區(qū)教育信息化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，全面實(shí)施“校校通”、“園園通”建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)中小學(xué)校全部光纖接入教育城域網(wǎng)。100%的中小學(xué)校都擁有自己的教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息化的教學(xué)及管理。此外，通過全學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)、信息技術(shù)教師全員培訓(xùn)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)CIO（首席信息官）培訓(xùn)三大人才培養(yǎng)工程，各公、民辦學(xué)校（含幼兒園）專任教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程達(dá)標(biāo)率為95.5%。二、光明區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)存在的問題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)呈現(xiàn)出新建校與“老”學(xué)校建設(shè)不均衡的特點(diǎn)。各校與區(qū)域分別建設(shè)了各類教育信息化應(yīng)用，但是所有這些應(yīng)用的數(shù)據(jù)都沒有打通，形成了諸多數(shù)據(jù)孤島，數(shù)據(jù)間缺乏融合治理，數(shù)據(jù)不夠全面。在教育應(yīng)用軟件方面，共性需求的應(yīng)用缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，存在極高的重復(fù)性建設(shè)問題。此外，教學(xué)應(yīng)用缺乏智能化和個(gè)性化，教學(xué)資源體系無法支撐應(yīng)用向智慧化演進(jìn)。三、光明區(qū)中小學(xué)智慧校園建設(shè)的思考智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，筆者認(rèn)為可根據(jù)“三個(gè)基本原則”、“三個(gè)建設(shè)思路”進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)：（一）中小學(xué)智慧校園建設(shè)原則1.頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃原則。為保障智慧校園的先進(jìn)性、示范性和特色性，上級(jí)部門和學(xué)校均需對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一設(shè)計(jì)和規(guī)劃，避免“你建我也建”、“建成就落后”和“推倒重來”的資源浪費(fèi)。2.需求驅(qū)動(dòng)，分步實(shí)施原則。上級(jí)相關(guān)部門可以創(chuàng)新應(yīng)用建設(shè)機(jī)制，打造區(qū)域教育應(yīng)用市場(chǎng)，通過區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)相關(guān)共性教育應(yīng)用，學(xué)校按需采用。學(xué)校瞄準(zhǔn)校園未來3-5年的發(fā)展個(gè)性化需求，不追求華而不實(shí)的功能，將設(shè)計(jì)思想和建設(shè)資金用到的確能提高學(xué)校教學(xué)和管理水平的方向。3.統(tǒng)一身份，開放擴(kuò)展原則。要建設(shè)基于不同終端設(shè)備、不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一身份認(rèn)證入口，要考慮系統(tǒng)和硬件的兼容性、擴(kuò)展性和開放性，預(yù)留未來擴(kuò)建增容以及區(qū)、市云平臺(tái)的接口等。上級(jí)相關(guān)部門需制定平臺(tái)建設(shè)接口標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在智慧校園建設(shè)中，需嚴(yán)格按照接口標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，與上級(jí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共建共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的無縫共享與交換，實(shí)現(xiàn)智能互聯(lián)和協(xié)作。（二）中小學(xué)智慧校園建設(shè)思路1.通過數(shù)據(jù)采集、治理與分析實(shí)現(xiàn)基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的深度學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)“處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支持移動(dòng)學(xué)習(xí)，支持線上、線下一體化設(shè)計(jì)的混合式學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的采集和分析，診斷分析學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生全面了解自身能力發(fā)展、認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與不足，做到對(duì)癥下藥、查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)校發(fā)展理念的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如教師發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等，建立科學(xué)的、多元的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。2.通過大數(shù)據(jù)和人工智能精準(zhǔn)分析和預(yù)判，建設(shè)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)管理平臺(tái)。建設(shè)智能分析與決策系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問題和趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)智能管控、自動(dòng)控制、提前預(yù)警、全向交互、按需推送和無縫銜接的智慧校園平臺(tái)。開發(fā)決策支持系統(tǒng)，幫助學(xué)校管理者基于數(shù)據(jù)做出更加科學(xué)的決策。3.基于知名第三方溝通平臺(tái)，通過分析、共享學(xué)生在校數(shù)據(jù)，打造高效協(xié)作的家校溝通平臺(tái)。學(xué)校在家長(zhǎng)使用率高的第三方溝通平臺(tái)上進(jìn)行優(yōu)化或進(jìn)行二次開發(fā)，在個(gè)人信息安全也能得到有效保障的同時(shí)，還可以讓家校溝通更及時(shí)更便捷，促進(jìn)家校之間的溝通和協(xié)作，共同支持學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、結(jié)語以“智慧校園”建設(shè)為抓手，加快推進(jìn)智慧校園建設(shè)有助于逐步營(yíng)造全面公平、泛在多元、優(yōu)質(zhì)均衡的