血液流動(dòng) （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

血液流動(dòng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《血液流動(dòng)》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：人教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。

標(biāo)題：“血液流動(dòng)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展”二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)知，激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣；通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力；引導(dǎo)學(xué)生理解血液循環(huán)的基本過程，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放心臟跳動(dòng)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀感受血液流動(dòng)的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣。

-情境模擬：模擬醫(yī)生與患者的對(duì)話，讓學(xué)生扮演醫(yī)生解釋血液流動(dòng)的重要性，理解血液循環(huán)對(duì)健康的影響。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論血液循環(huán)的路徑和功能，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和疑問。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，通過角色扮演來理解它們?cè)谘貉h(huán)中的不同作用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過繪制血液循環(huán)圖來反思自己對(duì)血液循環(huán)的理解，并思考如何保持健康的生活方式。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)繪制的血液循環(huán)圖，提供反饋，共同學(xué)習(xí)血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解血液循環(huán)的基本概念和原理，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)血液循環(huán)的理解，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

3.實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)模型實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示血液循環(huán)的動(dòng)畫和圖表，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)血液循環(huán)。

3.實(shí)物模型：使用心臟和血管模型，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的結(jié)構(gòu)和功能。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示血液循環(huán)動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的過程。

-提問：你們知道血液在身體里是如何流動(dòng)的嗎？它對(duì)我們的身體有什么作用？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《血液流動(dòng)》的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并找出血液循環(huán)的基本路線。

-聽力訓(xùn)練：播放血液循環(huán)過程的音頻，學(xué)生跟隨錄音復(fù)述，并回答關(guān)于血液循環(huán)的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解血液流動(dòng)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“心臟”、“血管”、“紅細(xì)胞”等，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論血液循環(huán)中的關(guān)鍵器官和它們的功能。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，醫(yī)生解釋血液循環(huán)障礙可能導(dǎo)致的疾病。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)血液循環(huán)模型：學(xué)生利用卡片和模型，構(gòu)建血液循環(huán)的簡(jiǎn)單模型，理解血液流動(dòng)路徑。

-情景模擬：模擬緊急情況下如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇，讓學(xué)生了解心臟和血液循環(huán)的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對(duì)身體健康的重要性。

-學(xué)生分享通過本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和對(duì)血液循環(huán)的新認(rèn)識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制血液循環(huán)圖，并寫出每個(gè)部分的功能。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學(xué)生填寫課堂反饋表，評(píng)價(jià)自己對(duì)血液循環(huán)的理解程度，提出疑問和改進(jìn)建議。

8.拓展延伸（10分鐘）

-展示血液循環(huán)相關(guān)的科學(xué)家故事或最新科研成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。

9.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注血液循環(huán)健康。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的基本知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)血液循環(huán)的興趣明顯提高了，他們通過觀察模型和角色扮演，更好地理解了血液循環(huán)的過程。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)的具體細(xì)節(jié)還是有些混淆，可能需要更多的實(shí)例來幫助他們加深理解。此外，我也注意到課堂互動(dòng)時(shí)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，下次我會(huì)嘗試更多鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都能充分參與學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了血液流動(dòng)的知識(shí)，為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一份詳細(xì)的血液循環(huán)圖，包括心臟、血管、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的位置和功能。

2.結(jié)合教材，寫一篇短文，介紹血液循環(huán)對(duì)身體的重要性，以及如何通過健康生活方式維護(hù)良好的血液循環(huán)。

3.選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的疾病，如高血壓或貧血，查找資料并寫一篇小報(bào)告，介紹該疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施。

4.家長(zhǎng)監(jiān)督下，嘗試測(cè)量自己的心率，記錄一小時(shí)內(nèi)的心率變化，并分析可能的原因。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能很好地完成血液循環(huán)圖的繪制，對(duì)血液循環(huán)的基本路線有了清晰的認(rèn)識(shí)。但是，也有些同學(xué)在標(biāo)注血管名稱和功能時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，希望這部分同學(xué)能夠?qū)φ战滩脑俅螐?fù)習(xí)。

在短文寫作方面，很多同學(xué)能夠結(jié)合教材內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)血液循環(huán)的重要性，這非常好。但也有一些同學(xué)的文章內(nèi)容不夠豐富，建議這些同學(xué)可以再查閱一些資料，以增強(qiáng)文章的說服力。

至于疾病報(bào)告，大部分同學(xué)都能夠按照要求完成，但是有些同學(xué)在資料查找上還不夠深入，導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容較為淺顯。希望這些同學(xué)能夠在下一次的作業(yè)中更加用心。

最后，關(guān)于心率測(cè)量的作業(yè)，同學(xué)們都很認(rèn)真，能夠按照要求記錄和分析心率變化。但有些同學(xué)在分析時(shí)缺乏科學(xué)依據(jù)，建議這些同學(xué)可以查閱相關(guān)的生理學(xué)資料，以更準(zhǔn)確地解釋心率的波動(dòng)。

希望大家都能夠根據(jù)我的反饋，認(rèn)真修改作業(yè)中的不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。下次我們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)血液循環(huán)的其他相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《人體的血液循環(huán)》科普?qǐng)D書，該書詳細(xì)介紹了血液循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成、功能以及血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系。

2.《探索人體》系列紀(jì)錄片，其中有關(guān)血液循環(huán)的章節(jié)，通過高清影像展示了血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程。

3.“血液循環(huán)模擬軟件”，一款可以在電腦或平板上運(yùn)行的軟件，允許學(xué)生互動(dòng)操作，模擬血液循環(huán)過程。

4.“心臟解剖模型”，一個(gè)實(shí)物模型，可以幫助學(xué)生直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的路徑。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《人體的血液循環(huán)》一書，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)，并記錄下自己感興趣的內(nèi)容。

2.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課后觀看《探索人體》系列紀(jì)錄片中關(guān)于血液循環(huán)的章節(jié)，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)血液循環(huán)的理解。

3.使用模擬軟件：引導(dǎo)學(xué)生在家中使用“血液循環(huán)模擬軟件”，通過互動(dòng)操作來鞏固血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)，并探索血液循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.觀察實(shí)物模型：如果條件允許，可以讓學(xué)生在課外觀察“心臟解剖模型”，親自觸摸和操作模型，加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)路徑的認(rèn)識(shí)。

5.開展家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如使用水、顏料和管子模擬血液循環(huán)過程，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.參與社區(qū)活動(dòng)：如果社區(qū)有相關(guān)的健康講座或活動(dòng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與，了解血液循環(huán)相關(guān)的健康知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中。

7.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論血液循環(huán)相關(guān)的科學(xué)問題，通過合作學(xué)習(xí)提高理解力和學(xué)習(xí)效果。

8.編寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫關(guān)于血液循環(huán)的科普文章，將所學(xué)知識(shí)用自己的語言表達(dá)出來，提高寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

9.設(shè)計(jì)科學(xué)項(xiàng)目：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的科學(xué)項(xiàng)目，如制作血液循環(huán)模型或研究血液循環(huán)相關(guān)的疾病，通過項(xiàng)目實(shí)踐提升科學(xué)探究能力。

10.持續(xù)觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)觀察自己的身體狀況，如心率、血壓等，記錄下來并分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)觀察和記錄的習(xí)慣。通過這些拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)學(xué)期的血液循環(huán)課程已經(jīng)接近尾聲，我對(duì)大家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。從課堂參與度來看，大多數(shù)同學(xué)都能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)于血液循環(huán)的基本概念有了較好的理解。在作業(yè)方面，同學(xué)們的血液循環(huán)圖繪制得都很認(rèn)真，能夠準(zhǔn)確地標(biāo)識(shí)出各個(gè)部分。但是，我也注意到一些問題，比如在短文寫作和疾病報(bào)告上，部分同學(xué)的內(nèi)容不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)血液循環(huán)的深入理解還不夠。此外，家長(zhǎng)反饋中提到，有些同學(xué)在家中的心率測(cè)量實(shí)驗(yàn)中沒有認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，這也影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了幫助大家更好地理解和掌握血液循環(huán)的知識(shí)，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

首先，我會(huì)增加一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)大家的興趣，同時(shí)也能夠讓你們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些血液循環(huán)的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中加深對(duì)血液循環(huán)的理解。

其次，我會(huì)引入更多的案例研究，通過具體的疾病案例來講解血液循環(huán)的重要性。這樣不僅能夠提高大家的興趣，還能夠幫助大家理解血液循環(huán)與身體健康之間的關(guān)系。