第4課 《1 影響學習的因素》（教學實錄）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

第4課《1影響學習的因素》（教學實錄）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版一、課程背景與目標定位

《1影響學習的因素》是2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版教材中的一部分，本節(jié)課旨在讓學生認識到影響學習的各種因素，提高他們自我管理學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠了解自身學習過程中可能遇到的困難和干擾，掌握調整學習狀態(tài)的方法，從而提高學習效率。本節(jié)課與學生的實際生活緊密相關，有助于他們在實踐中學會自我調節(jié)，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.讓學生能夠識別并理解影響學習的內部和外部因素。

2.培養(yǎng)學生自我反思和自我調整的能力，以優(yōu)化學習策略。

3.提升學生對學習的積極態(tài)度和責任感，增強學習動力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是識別和分析影響學習的各種因素，具體包括：

-內部因素：如個人情緒、動機、注意力、記憶力等。

-外部因素：如家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等。

在教學過程中，教師需要重點講解以下細節(jié)：

-引導學生通過案例分析，識別出哪些是積極影響學習的因素，哪些是消極影響學習的因素。

-通過小組討論，讓學生分享自己在學習中的成功經驗和遇到的問題，從而加深對學習因素的理解。

-通過實例展示，教授學生如何制定有效的時間管理計劃和注意力集中的策略。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何幫助學生理解和運用所學知識來改善自己的學習狀況，具體包括：

-學生難以識別和分析自己的學習情緒和動機。

-學生不知道如何有效地管理時間和注意力。

-教師可以設計自我反思的環(huán)節(jié)，讓學生通過填寫學習情緒日記，記錄自己的學習情緒變化，從而幫助學生識別自己的情緒狀態(tài)對學習的影響。

-教師可以提供具體的時間管理工具，如時間管理矩陣，讓學生學會如何根據任務的緊急性和重要性來安排時間。

-教師可以通過示范和練習，教授學生如何使用番茄工作法等注意力管理技巧，以提高學習效率。例如，教師可以讓學生在限定時間內完成特定任務，然后討論任務完成的效果和注意力管理的關系。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用案例分析法，通過具體的學習案例引導學生發(fā)現和探討影響學習的因素。

-實施小組合作學習，讓學生在小組內分享學習經驗，共同討論解決問題的策略。

-運用情境模擬法，創(chuàng)設不同的學習情境，讓學生在實踐中學習如何應對各種學習干擾。

2.教學手段

-利用多媒體課件展示學習理論和實際案例，增強直觀性。

-使用教學軟件進行互動式學習，如在線測試和討論，提高學生的參與度。

-利用網絡資源，如教育平臺和在線數據庫，為學生提供更廣泛的學習資料和工具。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示學習環(huán)境對比的圖片，一張是整潔有序的學習環(huán)境，另一張是雜亂無章的學習環(huán)境。

-提問：你們覺得哪種學習環(huán)境更有利于學習？為什么？

-引導學生思考學習環(huán)境、情緒狀態(tài)等對學習的影響，從而導入本節(jié)課的主題《影響學習的因素》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例文本，引導學生閱讀并理解案例，提取關鍵信息，如案例中的學生遇到了哪些學習干擾因素，他們是如何應對的。

-聽力訓練：播放與學習因素相關的聽力材料，要求學生聽后回答問題，檢查學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：結合案例文本，講解重點詞匯和短語，如“專注力”、“動機”、“時間管理”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分組，每組討論一個影響學習的因素，如家庭環(huán)境、個人情緒等，探討這些因素是如何影響學習的，以及如何克服。

-角色扮演：選取部分學生扮演學習顧問，其他學生提出自己在學習中遇到的問題，學習顧問給出建議和解決方案。

4.實踐應用（15分鐘）

-設計學習計劃：要求學生根據本節(jié)課所學，結合自己的實際情況，制定一個個性化的學習計劃，包括如何改善學習環(huán)境、提高學習效率的具體措施。

-分享計劃：學生相互分享自己的學習計劃，并接受同伴的建議和反饋。

5.案例分析與策略制定（20分鐘）

-案例分析：提供幾個學生的學習案例，讓學生分析案例中的學習問題，并討論可能的解決方案。

-策略制定：學生根據案例分析的結果，共同制定一套學習策略，包括時間管理、情緒調節(jié)、環(huán)境優(yōu)化等。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調認識和管理影響學習的因素的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，以及如何在日常生活中應用所學知識改進學習。

-布置作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課的內容，寫一篇關于如何改善自己學習環(huán)境的短文。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現學生們對于影響學習的因素有了更深的理解，但我也注意到有些學生在制定個人學習計劃時還不夠具體。我想在下次課上，提供一些模板或者示例，幫助他們更清晰地規(guī)劃自己的學習。另外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己來設計一個小游戲，通過游戲來理解注意力分散和集中的概念。這樣不僅能提高他們的學習興趣，還能讓知識點更加深入人心。接下來，我會根據學生們的反饋，調整教學策略，讓每個學生都能更好地掌握學習的方法。七、結語

今天我們一起探討了影響學習的各種因素，大家表現得非常積極，能夠結合自己的實際經歷來理解和分析這些因素。學習不僅僅是一個獲取知識的過程，更是一個不斷自我挑戰(zhàn)和自我提升的過程。我希望大家能夠把今天學到的內容應用到自己的學習中，不斷地去調整和優(yōu)化自己的學習方法和環(huán)境。記住，每一個小小的改變都可能帶來大大的不同。我們下次課再見，屆時希望大家都能帶來自己的學習計劃和改進的成果，讓我們一起見證彼此的成長和進步。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，他們對影響學習因素的理解較為準確，能夠結合實例進行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，案例分析深入，論證文章條理清晰，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現大多數學生對課程內容的掌握程度較高，能