湖南省瀘溪縣白沙中學-主題班會-自尊心【課件】

序號3為第

一

次匯報的匯報員。用桌面上的彩紙設計一棵“智慧

樹

"

o,

用

A4

紙寫出自己喜歡的，

帶有“心”字的組名，寫好的貼

在標尺上。1每組序號1為組長；序號2為記錄員；我來自偶然像一顆坐土有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻走我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛

我還有多少淚要蒼天知道我不認輸感恩的心感謝有你伴我

一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜

感

因活動一自尊心是什么?目

標

：探索自身對自尊心的理解。角色扮演花花期中考試數(shù)學得了

2

5

分，她的梅梅同學對她

說

：

",她的老師對

她

說

：“

95工平人夏轉中心問題什么是

"

自尊心

"

?討論在討論的過程中得出自己對“自尊心”的看法。然后各個小組根據(jù)自己討論的結果

給“自尊心”下定義。目尊心的定義指一個人對自己和自身能力的感受?？?/p>

的來說，如果

一個人對自己的感覺很好，

我們就說這個人自尊心很強；但是如果

一

個人對自己的感覺很差，而且還感到其他人對他也有同樣的感受，我們就說這個人

的自尊心較弱。簡單的解釋：自尊心是你對自己的看法，是

一個人所擁有的自豪感。自尊心的體現(xiàn)來

自自身、它的表現(xiàn)來自他人的看法。8社

老師

學孩子自尊心與周圍人的關系同家9除此之外，影響這些孩子的人還有他

們的家人，如父母、兄弟姐妹、叔叔、阿姨等。隨著兒童年齡的增長，朋友和老師就在他們的生

長過程中占有很大的比重，因為這些人對待他們

的方式或態(tài)度將有助于培養(yǎng)他們有較強的自尊心

(對自己有自豪感),或培養(yǎng)他們有較弱的自尊

心(對自己感到羞愧)。小

10活動二行動和語言對兒童自尊心的影響目

標：說明自尊心如何通過人與人

之

間的

互

動得到發(fā)展。

海和朋友玩耍時，摔

了一跤；她的朋友對她說CC場

景表演：0名品■

■■

■……

…

…

…

…8。角色扮演(積極、消極)閱讀句子，扮演句子中的小女孩或小男孩，在該場

景中他/她的自尊心的受到了怎樣的傷害。www.FlowerCN.com中心問題1哪

些

行心

的

形

成

有

影

響

?兒

童

自

尊談感受

：請您談談對這些陳述句

的感受。如果別人經(jīng)常對您說

這樣的語言，您又將會有什么

樣的感受?15課間休息20分鐘16一只老鼠坐花睿

兩頭黃牛吹喇叭三只老虎下山來四只小兔跑回家五條巨龍空中舞六條金蛇搖尾巴七匹紅馬咳恢叫

八只山羊叫咩咩九只猴子蕩秋千

十只小雞撲螞蚱十一條小狗得冠軍中心問題2積極/消極的行動/語言對學習產(chǎn)生什么樣

的影響?積極的/消極的語言/行動對學習的影響消極的語言對學習的影響“哦，你這個傻女孩，笨女孩!”兒童不敢做第二次嘗試積極的言語對學習的影響"這件事情一定很不容易完成，你干得很不

錯。兒童將努力嘗試艱苦的工作消極的行動對學習的影響老師不允許兒童上廁所兒童感到很不舒服，感到害怕，不能把注意力集中

在學習上。積極的行為對學習的影響老師面帶微笑，正與一個很難過的小男孩交談。兒童感到很舒服，認為老師喜歡他們，兒童喜歡上學，想讓老師高興。19童

建

立

健

康確www.FlowerCN.com小結沒

有有

信

心

。很和

老保

他

們的活動三如何培養(yǎng)學生的自尊心目

標

：正確識別哪些事情能培養(yǎng)兒童的自尊心21尿褲子案例22《在等待最后“審判”的時間里煎熬》我的“死期”到了，因為期末考試結束啦!我的

數(shù)

學

成

績

很

不

理

想

，

就

連

父

母

給

我

規(guī)

足

的

最

低

分

8

0

分

都沒達到。我急得不知所措，腦子全是回家后該如應付老爸老媽的對策。

一個聲音傳來，打斷了我的緒。抬頭一看，班主任正站在講臺上傳達：“同學,就要放假了，學校準備晚上結

合期末考試召

開家長

會，請同學回家后立即轉告父母。什么,家長會?不就是告狀會么?我的腦?！拔?/p>

"的一聲，立刻閃現(xiàn)出的全是被“槍決”時的凄慘情

榮。事到如今，跑

得了和尚跑不了廟，還是硬著頭皮

耐心等待最后的“判決”吧!

24c

聘直就星十座

在家長會中

—

—

多溝通何思們晚

飯

做

好

了

，

老

媽

讓

我

等

老

爸

回

來

后

再吃

，

他

去

開

家

長

會

。

要

是

在

平

時

，

面

對

這

桌

子

好

吃

的

飯

菜

我

早

就

狼

吞

虎

咽

地

吃

起

來

了

，

就

算

是

突

然

在

我

眼

前

出

現(xiàn)

一

副

恐

怖

鏡

頭

我

也

會

照

吃

不

誤

。

可

今

天

就

不

同

尋

常

，

老

爸

開

家

長

會

還

沒

有

回

來

，

我

的

心

提

到

了

嗓

子

眼

，

肚

子

早

就

唱

“

空

城

計

"

了

，

可

我

還

是

緊

勒

皮

帶

坐

在

沙

發(fā)

上

一

動

不

動

，

堅

持

到

底

就

是

勝

利

。

我

一

邊

安

慰

我

的

肚

皮

，

一

邊

急

切

地

等

待

老

爸

的

歸

來

。當

鐘

指

針

指

到

了

8

:

3

0

分

，

老

爸

還

沒

有

回

來

。

我但

我

還

是

堅

持

著看

電

視

，

一

會

兒

跑

垂

涎

三

尺

的

飯

菜

。餓

的暈

頭

轉

向，會

兒

跑

到

房

間

看

桌

子

上

早

已

令

我“

革

命

”

。到

廚

房

看

看噢!不，應該堅持。我一邊咽著口水一邊

默念：“爸爸呀爸爸，噢，親愛的爸爸，您慢

些走，小心路滑，您女兒愿挨餓挨困也不愿挨

打呀!”忽然一陣腳步聲觸動了我的腦神經(jīng)，

我“騰”的一下子站起來，下了媽媽一條跳。

媽媽把我按在椅子上說：“不是你爸爸看把你嚇的?！苯又鴺堑览镉袀鱽韼茁暱人月?，我一驚有猛地從椅子上跳了起來。這回媽媽對我這

種反常的神經(jīng)質動作起疑心了，皺著眉頭說：“不至于吧?從沒見你這么害怕過你爸爸。莫非考得不好?”“啊，不..…不..……”我給自己打了26一針鎮(zhèn)靜劑，慢慢的坐下來腦子里又閃現(xiàn)出爸爸進門后的情景：“咚”的一腳把

門踹開，沒好氣地把皮包往沙發(fā)上一扔,兇神惡煞的瞧著我。我瑟瑟的發(fā)抖，

像乞丐一樣任憑狂風暴雨的吹打，伴著

幾聲凄慘的告饒聲。想到這兒我不禁打

了個寒顫，趕緊把身體向暖氣瓶靠了靠O27沙

繆

月領“天怎么這么冷?走時忘穿毛背心了

.

.

.

.

.

.

你瞧我這么粗心大意，唉，真是的。”老媽看著

老爸那痛苦的神情，“撲哧”

一笑，霎時間我

極度緊張的思緒才放松開來。最后我等待的審判”也不了了之。沒有陽光，爸爸臉上依然燦爛!有位父親對我說,他最怕開的會是孩子學校的家長會

“我們在外面挺輝煌的,可一走進教室就只有低著頭,誰叫

咱兒子不爭氣呢!有一次我去開家長會

老師瞪著眼對我說,別瞧你是個國家

干部,可您兒子那德性.....當時有個地

縫我肯定鉆進去父

親

怕

家

長

會閃光點尊

心康

成

長。31不去掃地

洗

衣

服

”不要分數(shù)媽媽條

了

,雙

手油星總水

浴

你

你

狗

。是

我

,在教學中——不做標準答案老師老師問同學：“樹上有10只鳥，開

槍打死1只，還剩幾只?"這是一個傳統(tǒng)的腦筋急轉彎題目，

不夠聰明的人會老老實實的回答“還剩9

只，"聰明人會回答“1只不剩”,但是

有個孩子卻是這樣反映的。他反問：“是無聲手槍嗎?”“不

是

”“

槍

聲

有

多

大

”“80分被指100分貝?！薄澳蔷褪钦f會震得耳朵疼”

“是”“在這個城市里打鳥犯不犯法”“

不犯

”“您確定那只鳥真的被打死了啦

?

"“確定。老師已經(jīng)不耐煩了，“

拜

忙

你

失

訴

我

漢

剩n

口

就

行

了0

K”34“OK,

樹上的鳥里有沒有聾子?”“沒

有

。

”“有沒有關在籠子里的?”“

沒有”“

邊

上

還有

沒

有其

他的樹，樹上

還有

沒

有

其

他的鳥?9“

沒

有

?！薄坝袥]有殘疾的或餓得飛不動的鳥?“

沒

有

”“算不算懷孕肚子里的小鳥?”“

不算

”“打鳥的人眼有沒有花?保證是10只“沒有花是10只?！袄蠋熞呀?jīng)滿頭大汗，但那個孩子還在繼續(xù)問：“有

沒有傻得不怕死的鳥?

35“

都怕死

。

”“會不會一槍打死兩只鳥?”“

不

會

。“所有的鳥都可以自由活動嗎?”

“完全可以?！薄叭绻幕卮饹]有騙人，”學生滿懷

信心的說，“打死的鳥要是掛在樹上沒有

掉下來，那么就剩下

一

只，如果掉下來，

就一直不剩。36教學中——多傳正信息，少給負信息經(jīng)常告訴孩子你真棒!要讓孩子成為什么樣的人，就讓孩子深信他是什么樣的人。

您厲害

在正信息中長大的殘疾孩子，肢體雖然不健全,但心理是健康的；在負信息中長大的孩子，肢體雖然健全，可心里有病，總懷疑自己有病，時間

一

長，真會出毛病。例如：有位媽媽很不負責任，她的女兒一年級時成績較差，她十分著急。

一天老師對她說，你的孩子是弱智，送到弱智學校去吧!這位媽媽信以為

真，沒有經(jīng)過醫(yī)院鑒定，就把女兒送進弱智學校。

上六年級時，女兒參加全區(qū)弱智學校運動會，獲得

了第一名的好成績，結果

一體檢，醫(yī)生說她是個完

全正常的孩子，成績不算數(shù)。記者聞訊前來采訪了37這個“假弱智生”,問她這六年的感受。女

孩說，剛剛來弱智學校的時候，問她這六

年的感受。女孩說，剛剛來弱智學校的時

候，覺得周圍的人說話走路都不正常，可

沒過多久，周圍的人認為她“不正?！薄坝胁　?。她也開始學著弱智生走路說話

的樣子，慢慢地，別人看她“正常”了，

她就真的變成“弱智”了。(自己說的：

可以說，由于老師和父母的不負責任造成

的。把正常人變成了不正常的人。是環(huán)境

改變了人。)例：老師的利器是

—“

539例：女人的利器——“夸

丈

夫

”謊言為什么能夠成真?1968年，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到

一所小學，說是進行試驗，從一至六年級各選3個班，對18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最

有發(fā)展前途者”的名單交給校長和相關老師，并叮囑務必保密，以免影響實驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了

一個“權威性謊言”

名單上的學生是隨意挑選的。8個月后，羅森塔

爾等對這些學生進行復試，結果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進

步，且性格活潑。40動物身上的羅森塔爾效應羅森塔爾教授在動物身上也做了

一個實驗，

把一群小白鼠隨機地分成兩組：A

組和B

組，然后，告訴A

組的飼養(yǎng)員說，A

組的老鼠特別聰明；告訴B

組的飼養(yǎng)員，B

組的老鼠智力

一般。幾個月后，對這兩組老鼠進行穿越迷宮的測試。發(fā)現(xiàn)A

組老鼠確實比B

組老鼠聰明，

能夠先走出迷宮，找到食物。羅森塔爾對“謊言”和“動物”的解釋羅森塔爾認為：名單對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對名單上學生的能力評價，而老師又將自己的這

一

心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學生，使學

生變得更加自尊、自愛、自信、自強，從而使各個方面

都得到了異乎尋常的進步。對于動物推測說，這可能是由于實驗者對“聰明”的動物和藹友好，對待“笨”的動物粗暴而造成的。人們把這種由他人的期望和熱愛，使人

的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱為

“羅森塔爾效應”。42■我我

不

喜

x中教師可以通過使用什

么樣的語言或做哪些事情

來幫助學生建立自尊心?44會增強兒童自尊心的行為和口

“你跑得真快!

”“我真的很

喜歡你唱歌的這種方式",

“

你

安

直都非常努力”。

“快要下課時，

教師做到一個小男孩的旁邊，輕聲

輔導他做作業(yè)。2、www.FlowerCN.com小

結揚從取

得

最敢受

育.受

育

工7表

該學

能

作要想讓學生成為什么樣的

人，教師就要深信學生是什么凸

安樣的人。]

即48老師的態(tài)度決定

學生的命運!老師的態(tài)度決定

學生的前途讓人改變的一兩句話無禮的一兩句話，會熄滅愛的火花粗心的一兩句話，會變成爭斗的引子祖咒的一兩句話，會播下仇恨的種子

同樣宗切的一兩句話，會給人感動愉悅的一兩句話，會照

亮一整天欣賞的一兩句話，會給人勇氣和希望或許一個人不經(jīng)意的一兩句話，就能改

變一個人，

改變一個環(huán)境，甚至改變整個界。一封學生的來信親愛的老師：知道您今年要教我，我好高興。在這

一

年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您

了解我的需要。希望這一年內(nèi)，我能好好

接受您的教導，同時也讓我從內(nèi)心欽佩您、

愛

您

。511.老師，我希望您常是一個有感情的人

，而不僅是

架教書的機器；2.老師，請您不僅僅教書，而更要教我們做人；3.老師，請您把我當人看待，而不僅僅是您積分簿上的一個號碼；4、老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的劣力；5

、老師，請您經(jīng)常給我一點鼓

勵

，不要讓您的要

求，超過了我的能力；6、老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣；至少對我，學習不一定是樂趣；7、老師，不要期待我最喜歡您的課；至少對我，

別的課可能更加有趣；