我是環(huán)保宣傳員-爭做節(jié)水小衛(wèi)士（教學實錄）蒙滬版三年級下冊綜合實踐活動

我是環(huán)保宣傳員—爭做節(jié)水小衛(wèi)士（教學實錄）蒙滬版三年級下冊綜合實踐活動一、課程背景與目標定位

《我是環(huán)保宣傳員—爭做節(jié)水小衛(wèi)士》是蒙滬版三年級下冊綜合實踐活動課程。本節(jié)課旨在讓學生了解水資源的寶貴，提高他們的節(jié)水意識，培養(yǎng)他們作為環(huán)保宣傳員的責任感。通過實踐活動，引導學生關注生活中的節(jié)水行為，激發(fā)學生參與環(huán)?；顒拥呐d趣，將課本知識與實踐相結合，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的自然科學知識，對水的循環(huán)和用途有一定的了解，但在日常生活中對節(jié)水的具體做法和重要性認識不足，缺乏實踐經驗和環(huán)保行動的自覺性。

2.內容規(guī)劃：結合課本中關于水資源的重要性和節(jié)約用水的知識點，設計以下教學活動：

-觀看節(jié)水宣傳視頻，引導學生討論水資源的珍貴性。

-開展小組討論，分享生活中的節(jié)水小竅門。

-設計節(jié)水標語創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生動手制作節(jié)水宣傳海報。

-安排課堂小實驗，讓學生直觀感受水資源的節(jié)約與浪費。

-組織課后實踐活動，讓學生記錄并分析家中一周的用水情況，提出節(jié)水建議。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“我是環(huán)保宣傳員—爭做節(jié)水小衛(wèi)士”，圍繞節(jié)約用水的重要性，讓學生通過觀察、討論和實踐活動，理解水資源的有限性，掌握節(jié)約用水的技巧，并能夠設計節(jié)水標語，宣傳節(jié)水理念。

2.重點難點：

-重點：讓學生認識到水資源的寶貴，理解節(jié)約用水的意義，學會在生活中實踐節(jié)水行動。

-難點：如何讓學生將節(jié)水的理論知識轉化為日常生活中的具體行為，以及如何激發(fā)學生作為環(huán)保宣傳員的積極性和創(chuàng)造力。

教學內容主要包括：

-水資源的介紹：通過圖片、視頻等資料，讓學生了解地球上的水資源分布，淡水資源的稀缺性，以及水資源的循環(huán)過程。

-節(jié)水方法的學習：介紹生活中常見的節(jié)水措施，如合理使用水龍頭、淋浴時長控制、收集利用廢水等。

-節(jié)水宣傳的創(chuàng)作：指導學生結合所學，設計節(jié)水標語和宣傳海報，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

-節(jié)水行動的實踐：鼓勵學生在家庭中實施節(jié)水措施，記錄并分享節(jié)水成果，形成良好的生活習慣。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：節(jié)水宣傳視頻、節(jié)水教育PPT、節(jié)水小竅門資料庫

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線節(jié)水知識問答系統(tǒng)、環(huán)保教育電子書籍

-教學手段：小組討論、課堂實驗、標語創(chuàng)作、海報制作、家庭節(jié)水實踐記錄表五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示水資源分布的圖片和節(jié)水宣傳視頻，引發(fā)學生對水資源的關注。

-提問：“水在我們的生活中有哪些用途？”“為什么我們需要節(jié)約用水？”

-引出本節(jié)課的主題：“我是環(huán)保宣傳員—爭做節(jié)水小衛(wèi)士”。

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：介紹地球上水資源的現狀，淡水的稀缺性，以及水資源的循環(huán)過程。

-閱讀理解：發(fā)放關于水資源和節(jié)水的閱讀材料，指導學生閱讀并找出關鍵信息。

-聽力訓練：播放節(jié)水故事或案例，讓學生回答相關問題，檢查理解程度。

-互動討論：討論閱讀材料中的節(jié)水方法，引導學生思考如何在生活中實踐這些方法。

3.課堂實驗（10分鐘）

-安排節(jié)水小實驗，如用兩個不同大小的桶模擬不同用水量，讓學生直觀感受節(jié)水的重要性。

-學生分組進行實驗，記錄數據，并分享實驗感受。

4.節(jié)水宣傳創(chuàng)作（20分鐘）

-創(chuàng)意設計：分組討論，每組設計一個節(jié)水標語和一張節(jié)水宣傳海報。

-分享展示：每組展示自己的作品，其他學生給予評價和建議。

5.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分享生活中的節(jié)水小竅門，討論如何在家中實踐節(jié)水行動。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如家庭節(jié)水監(jiān)督員、環(huán)保志愿者等，模擬不同場景下的節(jié)水行為。

6.實踐應用（10分鐘）

-家庭節(jié)水計劃：要求學生根據所學，制定一個家庭節(jié)水計劃，包括如何在家中節(jié)約用水，如何監(jiān)督家人執(zhí)行節(jié)水措施。

7.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調節(jié)水的重要性。

-學生分享學習心得，討論節(jié)水計劃實施的可能性，提出改進建議。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：記錄家中一周的用水情況，分析哪些行為可以改進以節(jié)約用水。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。

9.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習重點，強調每個學生都能成為節(jié)水小衛(wèi)士。

-鼓勵學生在生活中積極實踐節(jié)水行動，為環(huán)保貢獻自己的力量。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種形式的活動，讓學生深刻理解了水資源的重要性，也讓他們在實踐中學會了節(jié)水的技巧。但我也注意到，在課堂實驗環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，未來我會調整實驗設計，確保每個學生都能參與其中。另外，課后作業(yè)的完成情況參差不齊，我會在下一節(jié)課前增加一個簡短的回顧環(huán)節(jié)，確保每個學生都能跟上課程的進度。此外，我會鼓勵學生將節(jié)水的理念帶入家庭，通過實際行動來影響家人，讓環(huán)保教育真正融入到他們的生活中。七、結語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-觀察并記錄家中一周的用水情況，分析用水習慣，提出至少三項節(jié)水改進措施。

-設計并繪制一張節(jié)水宣傳海報，要求包含節(jié)水標語、節(jié)水小竅門以及一個引人入勝的節(jié)水故事。

-撰寫一篇關于節(jié)水的日記，分享自己在節(jié)水方面的認識和行動，以及家人的反饋。

2.反饋方式：

-教師將逐一查閱學生的用水記錄和節(jié)水海報，針對每個學生的作業(yè)給出具體而詳細的書面反饋，指出其節(jié)水措施的有效性，并提出可能的改進建議。

-在下一節(jié)課開始時，預留時間讓學生展示自己的節(jié)水海報，并簡要介紹節(jié)水故事和家人的反饋。

-選出幾份具有創(chuàng)意和實用性的作業(yè)，在課堂上進行展示，并邀請這些學生分享他們的設計思路和節(jié)水經驗。

-通過課堂討論，鼓勵學生相互學習，分享各自在節(jié)水方面的好方法和心得體會。

-教師將對學生的日記進行批改，挑選出有深度和啟發(fā)性的內容，在課堂上與學生共同探討，促進學生的思考與交流。

-對于作業(yè)完成情況較好的學生，給予口頭表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和環(huán)保意識。

-對于作業(yè)完成情況不夠理想的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解節(jié)水的重要性，并指導他們如何更好地完成作業(yè)。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《水的秘密》、《地球的水資源》等書籍，以更深入地了解水的重要性及水資源保護的方法。

-視頻資源：提供《家園》、《水的力量》等紀錄片片段，讓學生通過視覺直觀地感受到水資源的珍貴和環(huán)境保護的緊迫性。

-實物資源：準備一些生活中常用的節(jié)水型用具，如節(jié)水型水龍頭、淋浴頭等，讓學生在課堂上觀察并了解其工作原理和節(jié)水效果。

-環(huán)保機構資料：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保機構的節(jié)水宣傳資料，讓學生了解這些機構在水資源保護方面的行動和成果。

2.拓展建議：

-開展家庭節(jié)水挑戰(zhàn)：鼓勵學生與家人一起參與節(jié)水挑戰(zhàn)，記錄家庭用水量，尋找節(jié)水方法，共同為節(jié)約水資源做出努力。

-制作節(jié)水宣傳冊：指導學生利用課余時間制作節(jié)水宣傳冊，內容包括節(jié)水小竅門、節(jié)水故事、節(jié)水標語等，讓學生在實踐中提高節(jié)水意識。

-參觀水處理設施：組織學生參觀當地的水廠或污水處理廠，了解水的凈化和處理過程，增強學生保護水資源的責任感。

-節(jié)水主題寫作：鼓勵學生撰寫關于節(jié)水的故事、詩歌或議論文，通過寫作表達自己對節(jié)水的認識和感受。

-參與社區(qū)節(jié)水活動：引導學生參與社區(qū)組織的節(jié)水活動，如節(jié)水宣傳周、植樹造林等，讓學生在實踐中學習節(jié)水知識，培養(yǎng)環(huán)保習慣。

-節(jié)水小發(fā)明：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計節(jié)水小發(fā)明，如節(jié)水型澆花裝置、雨水收集