初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(1)一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，加強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親切聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，構(gòu)成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評價(jià)。二、活動(dòng)目的1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)開展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展認(rèn)識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨(dú)立考慮才能和處理征詢題的才能;各種方式的表達(dá)才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，覺察和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直截了當(dāng)經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。三、學(xué)生分析高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐才能，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究征詢題的方法，提高學(xué)生的征詢題認(rèn)識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本人感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。七年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息材料的搜集、分析和處理征詢題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生構(gòu)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施1、教師認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所制造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示本人的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī)五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、處理征詢題的才能和制造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對本人在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評價(jià)”。要注重對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、覺察自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的鼓舞性，鼓舞學(xué)生發(fā)揮本人的個(gè)性特長，施展本人的才能，構(gòu)成鼓舞廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(2)一、指導(dǎo)思想以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，按照區(qū)教育局教研室中學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實(shí)地開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的課堂教學(xué)水平，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科常規(guī)治理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，強(qiáng)化質(zhì)量認(rèn)識(shí)，深化教科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教育教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。二、工作目的1、深化反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目的和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。2、建立和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師檔案。4、配合普教科，標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)治理方式。5、加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)。6、積極探究學(xué)生評價(jià)方法，健全學(xué)生評價(jià)體系。7、組織好教師活動(dòng)方案(案例、論文)的評比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽。8、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作9、全面完成各級各類各項(xiàng)教研工作目的。三、主要工作及措施1、再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為加強(qiáng)對課改理論的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)，組織一次有代表性的學(xué)科骨干教師參入的以“再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為”為主題的研討活動(dòng)。深化反思前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的現(xiàn)狀，再次深化學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的理念、目的和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革穩(wěn)步、高效地推進(jìn)。2、建立學(xué)科信息交流的平臺(tái)，健全學(xué)科教研網(wǎng)建立和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。以專題研究為載體和驅(qū)動(dòng)力，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題研究活動(dòng)，建立骨干教師開展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科骨干教師的作用，為骨干教師定目的、分任務(wù)、給時(shí)機(jī)、搭舞臺(tái)，為他們的成長制造有利條件。覺察和開展一批新的骨干教師，組建相對自由的研究團(tuán)隊(duì)，合作研究，分享經(jīng)歷，溝通訊息，共同開展。3、配合普教科，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的施行，標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)常規(guī)治理方式要反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)和施行的根本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確的施行。各校要高度注重教師的裝備，高度支持教師活動(dòng)的參入，高度關(guān)注課程施行的過程和效果。本學(xué)期將對全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)情況進(jìn)展檢查，并以此撰寫專題調(diào)研報(bào)告，向相關(guān)部門匯報(bào)。抓好教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的審定工作，關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)常規(guī)治理。從本學(xué)期開始綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(方案)，實(shí)行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學(xué)計(jì)劃將作為區(qū)級檢查和校級治理的按照。本學(xué)期的各校應(yīng)以省編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材為按照，按照學(xué)校資源和學(xué)生教師實(shí)際情況，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式制定教學(xué)計(jì)劃。如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。各校各年級教師教學(xué)計(jì)劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探究綜合實(shí)踐活動(dòng)與“創(chuàng)新素養(yǎng)實(shí)踐行”緊密結(jié)合的新方式。4、加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月”活動(dòng)課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的主陣地、主渠道，加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究是穩(wěn)步推進(jìn)課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的一部分，區(qū)教研員將在區(qū)中心教研組研討的根底上，在吳家山第三中學(xué)試講一節(jié)研討課，重點(diǎn)進(jìn)展以下幾個(gè)方面的研究：①三維教學(xué)目的的制定及教學(xué)目的對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的導(dǎo)向作用;②教與學(xué)方式的適時(shí)選擇;③課堂教學(xué)的評價(jià)。5、積極探究學(xué)生評價(jià)方法，建立科學(xué)的學(xué)生評價(jià)體系各校教師要在平時(shí)教學(xué)中，留意積累學(xué)生活動(dòng)中的各類原始材料。積極探究學(xué)生評價(jià)方法，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科學(xué)的學(xué)生評價(jià)體系。6、組織好教師活動(dòng)方案(案例、論文)的評比活動(dòng)和學(xué)生的技能創(chuàng)新大賽教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)是提高教師整體素養(yǎng)的重要途徑。各校教師要積極撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的案例、論文，于20XX年1月10日前交區(qū)教研室。全市中學(xué)生技能創(chuàng)新大賽(初中學(xué)生制造多功能防盜報(bào)警器[型號(hào)：CX2048]，高中學(xué)生制造超外差式收音機(jī)[型號(hào)：ZX2011])是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的一次大型活動(dòng)，各校要認(rèn)真對待這項(xiàng)競賽，結(jié)合此項(xiàng)活動(dòng)搞好課外活動(dòng)和培優(yōu)工作。區(qū)級選拔賽于10月13日前報(bào)名，10月16日舉行(地點(diǎn)另行通知)。市級競賽10月29日進(jìn)展。7、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)工作重新對中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員進(jìn)展登記，開展一批新的會(huì)員?；I備、召開中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討會(huì)。作好專業(yè)委員會(huì)活動(dòng)的的宣傳工作。四、個(gè)人專業(yè)開展計(jì)劃1、建立和完善“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的指導(dǎo)、交流平臺(tái)功能。2、積極參加市編《勞動(dòng)與技術(shù)》教材的修訂工作3、撰寫一篇全區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告4、建立和完善個(gè)人專業(yè)開展檔案初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(3)一、課程目的1、注重學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對本人的理解，從中覺察人生的意義。2、在同一主題下針對不同才能，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別開展的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐才能，協(xié)助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識(shí)。二、課程原則(1)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式;(2)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于本人的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式;(3)采納彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合;(4)鼓舞并支持學(xué)生開掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)絡(luò)。三、課程評價(jià)：1、評價(jià)的對象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。2、評價(jià)的方式：采納多元化的評價(jià)。3、對課程的評價(jià)：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。4、對學(xué)生評價(jià)：采納構(gòu)成性鼓舞評價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生本人整理存放：(1)學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文等;(2)多元評價(jià)：以學(xué)生的自我評價(jià)為主，同意學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)展重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。5、對教師的評價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分合成。四、工作重點(diǎn)(一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師的培訓(xùn)，鼓舞任課教師按照各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織教師接著認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)框架構(gòu)造》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會(huì)，使教師及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動(dòng)、制造性地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。高度注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。(二)按照實(shí)際，合理確定活動(dòng)內(nèi)容1、從日常生活中生成。隨著改革開放的深化，人民的生活水平不斷地提高，生活適應(yīng)也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動(dòng)主題。這些活動(dòng)的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動(dòng)脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，無視了現(xiàn)實(shí)生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。2、從學(xué)科中生成。綜合實(shí)踐活動(dòng)盡管不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所覺察的征詢題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。3、從中外節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動(dòng)主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，互相開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動(dòng)主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)展比照。4、從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與四周環(huán)境進(jìn)展信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘四周的資源。學(xué)生一旦確立了本人所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動(dòng)狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成一種對知識(shí)的渴求，強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究征詢題、處理征詢題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃重的興趣，全身心腸投入到做活動(dòng)中去，會(huì)覺得歡樂無比。(三)教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，同時(shí)要詳實(shí)可用，還要有活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新才能出發(fā)，全員參與，認(rèn)真修正。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級、任課教師;每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃，作業(yè)最后要有活動(dòng)感受或是評價(jià)。(四)確?；顒?dòng)時(shí)間，加強(qiáng)過程治理。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不是做給別人看的，而要不斷關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完好的人。我們要注重活動(dòng)的過程，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極協(xié)助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動(dòng)。(五)評價(jià)制度本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)制度納入教科研的治理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和治理，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)展過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括計(jì)劃制定、活動(dòng)施行、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展提高到一個(gè)新的層面。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種通過實(shí)踐讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識(shí)經(jīng)歷的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)本套教書，理解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品行，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生為本，重在實(shí)踐、重在體驗(yàn)、重在提高、重在開展的主旨，特對本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、活動(dòng)目的：1、組織學(xué)生調(diào)查四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會(huì)的認(rèn)識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過探究活動(dòng)來處理征詢題的初步才能。3、使學(xué)生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活適應(yīng)。二、活動(dòng)內(nèi)容1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。2、利用課間操、升旗儀式、嚴(yán)峻節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，加強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)方法及措施1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目的，按計(jì)劃施行教學(xué)活動(dòng)。2、按照本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、開發(fā)和利用各種教育資源，制造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(5)一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹《根底教育課程改革綱要(試行)》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展和社會(huì)需要，以學(xué)生的直截了當(dāng)經(jīng)歷或體驗(yàn)為根底，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、開展”為主線，更有效地提升素養(yǎng)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)在觀察中考慮，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新，拓展知識(shí)和技能，鍛煉、提高分析征詢題和處理征詢題的才能、自主實(shí)踐才能、正確對待挫折和克服困難的才能，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有時(shí)機(jī)去探究實(shí)際征詢題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、有才能的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程施行的原則1、主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識(shí)，又包含有經(jīng)歷，并按照知識(shí)和經(jīng)歷的系統(tǒng)構(gòu)造組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有知識(shí)和經(jīng)歷，但它是以知識(shí)和經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)展組織，以征詢題的方式來呈現(xiàn)，通過活動(dòng)的方式來施行的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)到達(dá)了優(yōu)勢互補(bǔ)的，以主題性為主要特征的課程。2、生活性原則長期以來，受理想教育思想的阻礙，學(xué)校教育將人類迫切要求處理的現(xiàn)實(shí)征詢題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏最少的社會(huì)生活常識(shí)。正由于如此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著力處理這一征詢題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，今后與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而到達(dá)這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內(nèi)容的選擇上防止學(xué)術(shù)性、學(xué)征詢化，多項(xiàng)選擇取與現(xiàn)實(shí)生活親切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建立等征詢題。3、開放性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織方式在時(shí)間、空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)，引導(dǎo)他們在方式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，開展實(shí)踐才能，加強(qiáng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。4、全面性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)展全面開展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理要素，開展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。因此，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識(shí)、才能，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面開展。三、課程的施行(一)目的知識(shí)層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富本身的知識(shí)積累。才能層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能和覺察征詢題、分析征詢題、處理征詢題的才能;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)才能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探究的興趣;培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng)新探究、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神。(二)內(nèi)容指向綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容確實(shí)定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：第一，關(guān)于自然、社會(huì)和人的知識(shí)以及相關(guān)的直截了當(dāng)經(jīng)歷;第二，旨在培養(yǎng)和提高綜合才能的經(jīng)歷和素材;第三，在整體背景和視野中構(gòu)成的態(tài)度與情感。按照上述原則，我們在尋求人的開展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和平衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容應(yīng)包括：(1)開展思維才能;(2)培養(yǎng)讀書的興趣和讀書適應(yīng);(3)認(rèn)識(shí)社會(huì)征詢題;(4)開展想象力和鑒賞才能;(5)從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng);(6)搜集信息;(7)促進(jìn)身心健康;(8)展示個(gè)人才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動(dòng)主義和經(jīng)歷主義課程的弊端，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面開展。(三)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)措施1、教師要