2024-2025學年九年級上學期12月份第二次月考檢測語文試卷（原卷版）-A4

第1頁2024-2025學年九年級上學期12月份第二次月考檢測語文試卷一、基礎與運用（29分）1．閱讀下面的語段，按要求完題目。（4分）詩歌是文學寶庫中的瑰寶，優(yōu)秀的詩歌kòu擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。經過前一階段的學習，我們感受到了詩歌的無限魅力。曾經的祖國，在歷史的隧洞里蝸行摸索，但卻以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷wǎng的我、深思的我、沸騰的我；偉大的元帥投身革命即為家，在血雨腥風面前，立下“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”的誓言；。（1）給語段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。（2分）kòu（）擊迷wǎng（）血雨腥風（）旌旗（）仿照劃波浪線句子的特點再仿寫一句話，使之構成排比句。（2分）2．下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是()（2分）A.我看他表面鎮(zhèn)靜，實際上是如坐針氈，忐忑得不得了。B.這個會寫毛筆字的機器人，可以用機械手臂拿毛筆蘸墨，寫出“人求上進早讀書”幾個字，并能在書法作品上蓋章落款，整個過程一氣呵成。C.中國人歷來把家人團圓，親友團聚，共享天倫之樂看得極其珍貴。D.露天蔬菜批發(fā)市場每天門庭若市，來來往往的人們忙著購買各種新鮮蔬菜。3．下面一段文字中有語病的一項是()（2分）①人工智能引領技術創(chuàng)新。②從人臉識別到自動駕駛，人工智能在越來越多的領域發(fā)揮著作用。③隨著我國數字基礎設施建設的提速，使更多潛在應用場景不斷涌現。④智能制造、智能供應鏈等為人工智能的應用提供了廣闊的舞臺。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句4．依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是()（2分）英雄的力量是什么呢□郁達夫在《懷魯迅》一文中寫道：“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群□有了偉大的人物，而不知擁護、愛戰(zhàn)、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦□英雄，凝聚著一個民族的情感，是國家自立自強的精神內核。因此，維護英雄尊嚴、捍衛(wèi)英雄榮譽，應成為我們不變的信念。A.，；”。B.？：?！盋.？，”。D.，，。”5．學校開展“歲月如歌——我們的初中生活”系列活動，請你參與。（8分）(1)為了邀請家人們來參加畢業(yè)典禮，學生會擬寫了一份邀請函，請你按要求修改。邀請函尊敬的家長：您好！時光如梭，轉眼間犬子即將畢業(yè)，本校擬于本月20號上午10點在學校大禮堂舉行畢業(yè)典禮。在同學們人生的重要時刻，我校全體師生期待您的到來，歡迎您對我們的工作提出真知灼見的寶貴意見。此致敬禮！xx學校2024年X月X=1\*GB3①邀請函用語不得體的一處是“”，應改為“”。（1分）②畫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（2分）(2)下面是活動中的一些問題，請你回答。（3分）古代稱“同學”為“”，“桃李”是指，古人送別的方式有。(3)畢業(yè)之際，班級準備編寫一本畢業(yè)紀念文集，以紀念初中三年的美好生活。請你完善下面的編寫提綱。（2分）《歲月如歌》編寫提綱內容構想：［第一部分］名稱：青春畫卷內容：班級畢業(yè)照，每位同學的生活照，集體活動中的難忘瞬間。［第二部分］名稱：難忘師恩內容：①。［第三部分］名稱：②（填四字短語）內容：選出若干名對班集體有過貢獻、為班集體贏得過榮譽或某方面表現突出的同學，為他們立小傳。6．某班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄。（5分）閱讀策略助讀資料閱讀記錄關注人物趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。①句中的“你”是。關注情節(jié)【甲】也不聽見，只管伏著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有馀見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。②【甲】“哭個不住”的原因是。關注手法高度的夸張、強烈的對比、傳神的細節(jié)描寫是《儒林外史》中常用的諷刺筆法。③任選其一，舉一例說說該作品的諷刺藝術。7．因為深情，我們的血管里澎湃了一種潛藏的浪漫；因為思念，中華民族的靈魂深處多了一處永遠的精神家園。讓我們踏著碎玉落珠之聲，走進這個浪漫國度。(6分)（1）談到理想，辛棄疾在《破陣子·為陳同甫寄壯詞以寄之》中，用一句“，”表達了自己收復河山、報效國家的愿望。（2）說到信念，李白在《行路難(其一)》中，用一句“，”表現了自己不懼人生艱難永遠積極樂觀的情懷。（3）王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出體現了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲·秋思》中運用相似的景物渲染了邊塞的凄涼的句子是：。（4）宋濂《送東陽馬生序》中對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是:。二、閱讀與欣賞（41分）（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（5分）點絳唇·詠梅月南宋·陳亮①一夜相思，水邊清淺橫枝瘦。小窗如晝，情共香俱透。清入夢魂，千里人長久。君知否？雨僝云僽②，格調還依舊?！咀ⅰ竣訇惲粒?143—1194），南宋愛國詞人。陳亮力主抗金，一生為抗金事業(yè)奔走呼號，他的激憤言論和愛國行動招致主和派的嫉恨，兩次被捕入獄。②僝（chán）僽（zhòu）：折磨8．下列對這首詞的理解和分析，有誤的一項是()A.上句寫月，暗及窗內之人，“如晝”二字描繪了皓潔的月色，月照“小窗”，體現出室內人的悠閑愜意之態(tài)。B.“情共香俱透”中“情”因“相思”而生，“香”從嗅覺上寫梅花，“透”字自月光轉出，而用“共”“俱”二字將三者緊密結合起來。C.“清入夢魂，千里人長久”這里的“清”既指月亮的清輝，亦指梅花的清香。D.“千里人長久”化用了蘇軾《水調歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟”詞義。9．小淺同學說，讀了這首詞后不覺暗香盈袖，從中備受鼓舞，請你結合具體詞句說說這首詞表達了作者怎樣的人生思考？（二）閱讀下文，回答問題。（12分）沈千運〔元〕辛文房千運，吳興人。工舊體詩，氣格①高古，當時士流皆敬慕之，號為“沈四山人”。天寶中，數應舉不第，時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗讟③”其時多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵下乎！”高適賦《還山吟》贈行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意。看君解作一生事，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。A________，B________。眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會卒而罷。(選自《唐才子傳·卷二》，有刪減)[注]①氣格：氣韻格調。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯(zhūn)蹇(jiǎn)：比喻處境不順利。10．根據提示解釋加粗詞。（2分）文言詞句方法解釋當時士流皆敬慕之關聯(lián)課內(1)________遂釋志還山中別業(yè)關聯(lián)課內(2)________有薄田園查閱字典：①稀薄，不濃；②(土地)貧瘠；③減輕，減損；④迫近。(3)________兒稼女織結合語境(4)________11．從下面選項中選擇相應的詩句填入文中的A、B處。(填序號)（2分）①明月相隨何處眠②白云勸盡杯中物A_____________B_____________12．根據文章內容，補全沈千運的人生軌跡圖。（3分）13．根據文章內容，寫出沈千運歸隱的原因。(寫出兩點即可)（2分）14．請將陳涉和沈千運進行關聯(lián)，完成表格。（3分）傳主陳涉沈千運出處(1)司馬遷《__________________》辛文房《唐才子傳》事件從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。(2)從“當時士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運______。語言“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時代就具有遠大志向。(3)“誰能作小吏走風塵下乎！”一個“乎”字__________。（三）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。（12分）材料一根據《保護非物質文化遺產公約》，“非物質文化遺產”指的是“被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所”。與自然文化景觀和文物等“物質性”文化遺產相比，非物質文化遺產更注重知識、情感和技能、手藝及其活態(tài)傳承，其精粹總是與該項目代表性的傳承人聯(lián)結在一起，凸顯了“人”的核心地位與重要作用。加強非遺保護和傳承，要積極培養(yǎng)非遺傳承人。截至目前，我國共有各級非遺代表性項目10萬余項，其中國家級非遺代表性項目1557項。每一項非遺都蘊含著深厚久遠的文化記憶和歷史信息，傳承人的實踐經驗彌足珍貴。安徽涇縣的宣紙生產過程包含100多道傳統(tǒng)工序，沒有多年積累難以掌握訣竅。不少非遺技藝、工序沒有文字記錄，有賴于師徒之間的口傳心授、長期實踐的耳濡目染。保持和擴大傳承人群，加強非遺人才隊伍建設，不斷提升傳承人素養(yǎng)，才能讓非遺在傳承中延續(xù)歷史文脈，在當代生活中愈加枝繁葉茂。接穩(wěn)傳好非遺保護傳承的接力棒，要注重激發(fā)青少年對非遺的了解、認同和熱情。近年來，各地高校和中小學紛紛開展各種形式的“非遺進校園”活動。在云南大理，當地建成13個非遺進校園示范學校，每年開展進校園活動達40多場次；在河南師范大學，非遺進校園活動已堅持了18年，越來越多青年學生被非遺的魅力感染，積極參與文化遺產的傳承和保護。這無疑是一種雙贏：青少年收獲了更多非遺文化的滋養(yǎng)，非遺傳承也有了生生不息的青春力量。（選自《人民日報》2023年07月10日）材料二節(jié)目《一紙千載》，用舞蹈重現竹紙制作技藝，從竹到紙，咬定青山，展現出竹紙文化的博大精深。舞者們穿著竹纖維服裝，在竹林中翩翩起舞，用身體語言訴說著竹紙制作過程中的每一個環(huán)節(jié)。舞臺上方懸掛的巨型芳綸紙，經過500℃高溫處理后仍然不燃不熔，展示了蔡倫古法造紙技藝中“濕抄法”的神奇效果。還有《青·韻》（龍泉青瓷）、《絲·往》（蠶絲）、《原·衍生》（臺州刺繡）等節(jié)目，不斷給觀眾帶來驚喜，成為節(jié)目的一大亮點。這些創(chuàng)演秀正是非遺“活”在當下、火在當下的生動展現。非遺是文藝創(chuàng)新的寶藏，《非遺里的中國》聯(lián)合中國歌劇舞劇院，挖掘非遺文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，把藝術創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來，把中華美學精神和當代審美追求結合起來，激活了非遺文化生命力，創(chuàng)演秀的連續(xù)上演，本身也是非遺生命力的另一種延續(xù)。當前，《非遺里的中國》仍在熱播，由節(jié)目引發(fā)的“非遺與藝術的碰撞”相關話題受到廣泛關注。如何用藝術為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”，仍然值得深思。（選自《光明日報》2023年07月19日）材料三全國人大代表曾娜是一名80后，是第一批國家級非遺——瀘州老窖酒釀制技藝的第23代傳承人。“非遺的傳承既要有匠人之心，也要有創(chuàng)新之志?！痹日f，“在形式上，把傳統(tǒng)品酒調酒技藝用通俗化、生動化的表現形式，為消費者打造一套‘美酒DIY互動體驗’，讓消費者‘能聽懂、能看懂、能參與’?！痹诮洗髮W設計學院教授張毅看來，非遺創(chuàng)新性發(fā)展的主要矛盾是工業(yè)化之前人民生活方式的非遺項目如何融入當代生活，并成為現代生活方式的有機組成部分。（選自《中國青年報》2023年03月08日）15．下列對聯(lián)或詩句，沒有寫到“非遺”的一項是（

）（2分）A．虎跑泉畔風光好，鐵畫蕪湖描繪真。B．篾條裁就如絲線，匠作編成勝桂芝。C．一口敘說千古事，雙手操縱百萬兵。D．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。16．材料一畫線語句運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）17．結合所給三則材料，說一說非遺保護傳承需要注意哪些方面的問題。（3分）18．如何用藝術為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”？請結合實際列舉兩條具體可行的做法。（4分）（四）閱讀下面文學類文本，完成各題。（12分）小詩人和他們的95后語文老師①湖南省懷化市會同縣地處武陵山區(qū)，而粟裕希望小學距離縣城還有約6公里。遠離了城市的喧囂，孩子們的生活，就浸染在大自然的懷抱里，每一寸時光里都是田野味道。②挖掘這些孩子“小詩人”潛質的，是他們的老師李柏霖。這個笑起來眉眼彎彎的95后姑娘，已經在粟裕希望小學工作了5年。③“棉花吐出了豐收?！?017年下學期，一個孩子在語文試卷上寫下的這個美麗句子，讓李柏霖有了一個想法；這些生活在大山里的孩子，擁有獨特的想象力和創(chuàng)造力，他們是天生的詩人?！拔铱梢越毯⒆觽儗W詩、寫詩，讓他們通過詩歌表達自己的內心獨白，給孩子們一個豐富美好的精神世界?！雹茉娨饴贸叹痛碎_啟。孩子在紙上寫了“春天”，李柏霖就會引導孩子聯(lián)想，“春天，可以讓你想到什么呢？”“春天里有花草，還有細細的春雨……”“春雨和花草會干什么呢？”“春雨會滴滴落在花草上……”一問一答中，孩子們的表達逐漸清晰，那些結著美麗詩意的句子，也緩緩流淌出來：“春天的雨，滴滴落下來，然后把睡著的花草叫醒了……”⑤5年多來，李柏霖帶著學生們寫下詩歌1400余首。詩歌里的美麗風景、飄逸想象也具象為一粒粒種子，在孩子們內心生根發(fā)芽。⑥2022年11月20日晚，登上“中國文學盛典?魯迅文學獎之夜”的舞臺，孩子們十分開心。孩子們說：“舞臺下的叔叔阿姨爺爺奶奶們，就是我們在書本上讀到的那些文章、詩歌的作家，感覺好親切！”還有孩子堅定地表示：“長大后，我也要成為一名作家，寫很多很多讓小朋友看的故事和書！”⑦“大概，冬天是梅花的心上人吧?！边@個帶著淡淡憂傷的句子，曾讓李柏霖的內心被隱隱地撞擊。寫下詩句的孩子告訴她：“冬天那么冷，梅花也堅持盛開，一定是因為梅花想見冬天，他們相愛。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了?！雹嘣姼瑁鉀Q不了所有問題。但詩歌，或許是找到人生答案的一把鑰匙。⑨會同縣是勞務輸出大縣，坐落于雪峰山下的粟裕希望小學里，約一半學生是留守兒童。由于缺少系統(tǒng)化的教育和父母的陪伴，這里的孩子大多靦腆，不善表達。但詩歌的出現，給了這些孩子新的生活意義，讓他們找到了表達的出口。⑩“小蝌蚪想找到媽媽，尋問了很多人，終于在荷葉上找到了媽媽。但我想找到媽媽，卻沒有一個人告訴我?！弊x到這里，李柏霖找到寫詩的孩子小妃，與她一起曬太陽，傾聽她的故事。?“我一口吞下了鳥叫，鳥叫里有嫩綠的青草，還有明媚的春天，真好，春天的味道?！睂W生張雅欣寫下這首“天馬行空”的《鳥叫》，她說，在春天的田野里奔跑時，小鳥的歡快叫聲給了她靈感。?“很多孩子變得眼里有光、心中有夢?！崩畎亓卣f。孩子們通過詩歌來記錄生活，表達自己，難過、開心、無聊、有趣等情緒都被記錄在自己的小詩里，他們也更加愿意敞開心扉。?有孩子問李柏霖：“什么是詩？”李柏霖用詩人依尼諾?法吉恩的話來回答——“玫瑰不是詩，玫瑰的香氣才是詩?！?“教山里的孩子學寫詩，有什么意義？”“學寫詩，能學成詩人嗎？”面對這些質疑聲音，李柏霖都是淡然