2024-2025學(xué)年第一學(xué)期長(zhǎng)樂(lè)一中階段一考試高中三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科答案-A4

第頁(yè)2024—2025學(xué)年第一學(xué)期長(zhǎng)樂(lè)一中階段一考試高中三年級(jí)語(yǔ)文科參考答案1.B【解析】A選項(xiàng)“不能”說(shuō)法絕對(duì)，原文中“未必”是“不一定”的意思。C選項(xiàng)“花卉”偷換概念，原文是“賣花也日漸成為表達(dá)都城時(shí)序變換與詩(shī)人居處心態(tài)的成熟事象”，“賣花”才是“事象”。而且“成為了”混淆時(shí)態(tài)，原文是“日漸”。D選項(xiàng)“更與政府的全方位支持密切相關(guān)”無(wú)中生有。2.B【解析】B選項(xiàng)“只有”錯(cuò)，曲解文意，原文說(shuō)的是“都城內(nèi)流動(dòng)性的賣花者極多”。而且前文提到“這類賣花聲通常來(lái)自流動(dòng)性的商販”，“只有”說(shuō)法絕對(duì)。3.A【解析】材料一第二段的主要觀點(diǎn)是“對(duì)于都城之內(nèi)的詩(shī)人而言，賣花不只是單純的商業(yè)活動(dòng)，還是春日風(fēng)物的真實(shí)載體”。B項(xiàng)，戴復(fù)古《都中冬日》“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花”，寫(xiě)的是冬日。C項(xiàng)，王安石《次楊樂(lè)道韻六首其六》“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽(tīng)賣花”，宮廷與市井，仿佛只有一墻之隔，真實(shí)勾勒出宋代都城內(nèi)各階層各行業(yè)互存共榮的畫(huà)卷。D項(xiàng)，劉言史《買花謠》“咸陽(yáng)親戚長(zhǎng)安里，無(wú)限將金買花子”，書(shū)寫(xiě)了貴族占有大量的金錢用于奢侈享樂(lè)，體現(xiàn)了作者的憂思與批判。4.①本文廣泛引用了宋代文人的詩(shī)歌、散文、筆記、詩(shī)論等來(lái)論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。②本文引用古代詩(shī)歌、散文作品時(shí)，貼合其語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)，使論證語(yǔ)言典雅有文采?！久奎c(diǎn)2分】【解析】從引用論證的論證效果和論證語(yǔ)言的特點(diǎn)兩個(gè)角度答題。①賣花是春日風(fēng)物的真實(shí)載體，能給詩(shī)人帶來(lái)視覺(jué)上的享受。“春雨”“杏花”讓詩(shī)人獲得春天降臨的真實(shí)感。②賣花給詩(shī)人帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的獨(dú)特美感。“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”，深處居室之內(nèi)的詩(shī)人獲得了一種新的感受外界的方式，只憑耳中傳來(lái)的雨聲和叫賣聲，就能感知時(shí)令的變化和城市節(jié)奏的展開(kāi)。③對(duì)于寓居都城的詩(shī)人而言，賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會(huì)牽動(dòng)客居的落寞。“客京華”點(diǎn)明了詩(shī)人寓居的現(xiàn)狀，詩(shī)人用“春雨”“杏花”構(gòu)成的明媚春光為背景，與自己落寞的情懷構(gòu)成了鮮明的對(duì)照?！久奎c(diǎn)2分，答題過(guò)程中沒(méi)有明確寫(xiě)出詩(shī)句內(nèi)容，只出現(xiàn)“首聯(lián)”“頷聯(lián)”，可酌情扣分；詩(shī)句中出現(xiàn)錯(cuò)別字不扣分；若結(jié)合“猶及清明可到家”談及“思鄉(xiāng)的心緒”，可酌情給分】【解析】第三段首句“賣花給人帶來(lái)的不只是視覺(jué)的享受，還有聽(tīng)覺(jué)上的獨(dú)特美感”，這句話承上啟下，學(xué)生可依此歸納兩個(gè)答題要點(diǎn)：“賣花是春日風(fēng)物的真實(shí)載體，能給詩(shī)人帶來(lái)視覺(jué)上的享受”和“賣花給詩(shī)人帶來(lái)了聽(tīng)覺(jué)上的獨(dú)特美感”。然后，學(xué)生可根據(jù)第四段首句并結(jié)合陸游寫(xiě)作《臨安春雨初霽》時(shí)的寓居身份歸納第三個(gè)答題要點(diǎn)即“賣花傳遞的時(shí)令變換，往往會(huì)牽動(dòng)客居的落寞”。6.A【解析】A選項(xiàng)“伏筆”錯(cuò)，應(yīng)該是“鋪墊”。7.B【解析】A選項(xiàng)“一口甜，另一口也甜”不是排比，是反復(fù)。C選項(xiàng)“肥頭大耳”不是擬人。D選項(xiàng)不是比喻。8.①“子貢”原本是孔子弟子的名字，作者用“子貢”這個(gè)名字突顯他好用古文、援引經(jīng)典的知識(shí)分子形象，反襯辜正厷的淺薄無(wú)知。②從小說(shuō)主旨上看，作者能更加自如地借“子貢”之口表達(dá)對(duì)文化與資本沖突的擔(dān)憂。【每點(diǎn)2分，學(xué)生若答“子貢長(zhǎng)于經(jīng)商，富累千金。作者用‘子貢’這個(gè)名字暗示他頗有家財(cái)，有能力買下文家大院”，可酌情給分】【解析】在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹為筆下的角色取名時(shí)，大多關(guān)涉人物的形象特點(diǎn)、人物的命運(yùn)和小說(shuō)的主旨，學(xué)生可依此結(jié)合文本歸納答題要點(diǎn)。【示例1】不可以刪去。①這段內(nèi)容用石碑勾連蘭亭、醉翁亭、項(xiàng)脊軒、留園等歷史名院，凸顯出文家大院的文化價(jià)值與審美價(jià)值，營(yíng)造了古色古香的環(huán)境氛圍。②舒緩了情節(jié)節(jié)奏，照應(yīng)前文“文家大院必須慢悠悠地走”，慢慢欣賞，與后文辜正厷扭頭就走的情節(jié)形成反差，使敘述張弛有度。③轉(zhuǎn)移讀者的視線，使讀者在思考情節(jié)的同時(shí)，進(jìn)一步思考辜正厷與文家大院之間不可調(diào)和的矛盾，認(rèn)識(shí)到文化與資本的沖突。④突出作者對(duì)辜正厷淺薄無(wú)知，無(wú)視文家大院文化價(jià)值這一行為的諷刺?！久奎c(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可，其它答案言之成理可酌情給分】【示例2】可以刪去。①刪去后情節(jié)更加緊湊，“小豪介紹”與“小豪才說(shuō)了兩句”銜接緊密，與后文辜正厷扭頭就走的情節(jié)照應(yīng)。②人物形象更加鮮明，凸顯出辜正厷對(duì)文家大院文化價(jià)值與審美價(jià)值的漠視。③降低閱讀難度，使讀者能更加直觀地理解小說(shuō)的主旨?！久奎c(diǎn)2分，其它答案言之成理可酌情給分】【解析】本題考察的是“閑筆”，即在主線敘述中穿插的支線情節(jié)或閑散細(xì)節(jié)。這些閑來(lái)之筆，看似可有可無(wú)，沒(méi)有多大作用，實(shí)際上顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。BEF譯：這是因?yàn)榫鞣植磺骞嚼?，不考察言論是否正確，事敗之后也沒(méi)有堅(jiān)決地實(shí)行處罰。11.B（3分）【解析】存，使動(dòng)用法，援救小國(guó)不一定能使它保存下來(lái)。12.B（3分）【解析】人臣之言從者，皆曰：“不救小而伐大，則失天下，失天下則國(guó)危，國(guó)危而主卑?！蹦切┲鲝埡峡v的臣子都說(shuō)：“不救援小國(guó)去進(jìn)攻大國(guó)，就失了各國(guó)的信任，失去了各國(guó)的信任，國(guó)家就面臨危險(xiǎn)，國(guó)家面臨危險(xiǎn)，君主地位就降低了?！?3.（1）現(xiàn)在不在國(guó)內(nèi)推行法術(shù)，卻要在外交上動(dòng)智慧，就達(dá)不到使國(guó)家安定富強(qiáng)的目的了。【“行”、狀語(yǔ)后置、“治”各1分，語(yǔ)句通順1分】假使當(dāng)初六國(guó)能憑借信義相互親善，那么秦國(guó)雖然強(qiáng)暴，（六國(guó)）又怎么能被滅掉呢！【“向使”“安”“亡”各1分，語(yǔ)句通順1分】①韓非認(rèn)為合縱連衡都不是保全國(guó)家的好做法，君王應(yīng)該把精力放在在國(guó)內(nèi)施行法治上。②司馬光認(rèn)為合縱是符合弱國(guó)的利益的，但要求弱國(guó)之間必須團(tuán)結(jié)一致?！疽稽c(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分】C（3分）【解析】

“經(jīng)生各守單傳舊”：這里的“經(jīng)生”指的是專門研究經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)者?！皢蝹髋f”意味著這些學(xué)者各自堅(jiān)守著傳統(tǒng)的、單一的學(xué)術(shù)傳承。這句話反映了一種學(xué)術(shù)現(xiàn)象，即學(xué)者們往往專注于自己領(lǐng)域的傳統(tǒng)知識(shí)，堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)路線?！皣?guó)奕常爭(zhēng)一著先”：這里的“國(guó)奕”指的是圍棋，古代稱之為“弈”。圍棋是一種策略性非常強(qiáng)的棋類游戲，每一步棋都可能影響整個(gè)棋局的勝負(fù)?！耙恢取币馕吨趯?duì)弈中搶占先機(jī)，每走一步都要爭(zhēng)取領(lǐng)先。這句話比喻在學(xué)術(shù)研究或技藝精進(jìn)中，要像下棋一樣，每一步都要精心策劃，力求領(lǐng)先。這兩句詩(shī)結(jié)合起來(lái)，作者在鼓勵(lì)學(xué)者們既要堅(jiān)守和傳承自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，又要有創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，不斷尋求突破和領(lǐng)先。這是對(duì)學(xué)者的一種期望，希望他們?cè)诶^承傳統(tǒng)的同時(shí)，也能勇于創(chuàng)新，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)或技藝的發(fā)展。16.①治學(xué)要像老馬識(shí)途一樣明確研究的方向，不要走彎路；也要像鵠騰空而上俯視四方一樣，拓寬視野。②運(yùn)用比喻，形象地說(shuō)明了在治學(xué)上，努力方向與宏觀視野不可偏廢的關(guān)系?！尽榜R”和“鵠”代表的意義闡釋各2分，兩者關(guān)系2分，意思對(duì)即可】17.（1）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（3）示例一：別時(shí)茫茫江浸月，忽聞水上琵琶聲/凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣示例二：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)示例三：云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙18．A（從上下語(yǔ)句的承接看，句子主語(yǔ)應(yīng)為“門”；從語(yǔ)段情境看，符合文段“尋出了院門”的情境，符合主人公視線的轉(zhuǎn)換。）19.B（文中的“像個(gè)”是指符合事物特征，“論說(shuō)文像個(gè)論說(shuō)文”即論說(shuō)文寫(xiě)得符合論說(shuō)文的特征；A項(xiàng)，意思是“與……相似”；C項(xiàng)，意思是“達(dá)到”；D項(xiàng)，意思是“類似”。）20.示例：把“年紀(jì)老邁”說(shuō)做“年紀(jì)老邁如風(fēng)燭”?！尽澳昙o(jì)老邁”，1分；使用“把……說(shuō)做”的句式，1分；“風(fēng)燭”，1分。】調(diào)和是使文章或談話的用語(yǔ)、句子和篇章呈現(xiàn)整齊、相應(yīng)、諧和、自然特點(diǎn)的一種積極修辭原則?！尽罢{(diào)和是……的一種積極修辭原則”，2分；“用語(yǔ)、句子和篇章”，1分；“整齊、相應(yīng)、諧和、自然”，2分。有語(yǔ)病，扣1分?！?2．（1）①“煙火氣”符合積極修辭的“具體”原則，②用具體可見(jiàn)的事物“煙火”替代抽象的“生活”，③更易于理解，有趣味。（2）①“擼起袖子加油干”符合積極修辭的“增義”原則，②把“擼起袖子”這個(gè)動(dòng)作附加到“加油干”上，③使人聯(lián)想到“加油干”的形態(tài)，令語(yǔ)義更豐富?！久奎c(diǎn)1分。意思對(duì)即可?！?3.作文【材料分析】材料由兩部分構(gòu)成，第一部分鏈接現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，辜正厷一生都在尋求他人的認(rèn)可。第二部分是楊絳先生的觀點(diǎn)，她更強(qiáng)調(diào)世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)?！緦?xiě)作指導(dǎo)】通過(guò)材料確定關(guān)鍵詞“他人/外界”、“認(rèn)可”、“自己”，然后思考我們應(yīng)該如何理解和應(yīng)對(duì)“他人/外界”的認(rèn)可，如何建立堅(jiān)實(shí)的自我認(rèn)同。學(xué)生在展開(kāi)討論時(shí)，可以有以下幾個(gè)方面的思考：1.“外界/他人的認(rèn)可”對(duì)我們建立自我是否有積極作用；2.一味追尋“外界/他人的認(rèn)可”，是否有可能讓我們忽視自我價(jià)值；3.不管“外界/他人的認(rèn)可”，一味堅(jiān)持“世界是自己的”，是否有可能影響對(duì)自我價(jià)值的判斷；4.如何在“外界/他人的認(rèn)可”和“肯定自我價(jià)值”中尋求平衡?！玖⒁鈪⒖肌靠隙ㄅc認(rèn)可，助力人生路獲得他人認(rèn)可，人生才有意義不被他人定義，活出自身精彩擺脫他人目光，追尋內(nèi)心真實(shí)適度參考他人，堅(jiān)守自我本真起于他人認(rèn)可，終于自我認(rèn)同附錄：(1)作文評(píng)價(jià)整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。(2)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別內(nèi)容較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意三、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定:1.殘篇評(píng)定（參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）(1)600字以上基本完篇的按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，扣除不足字?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。(2)400-600字的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。(3)200-400字的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。(4)200字以下的文章，5分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。(5)只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。(6)只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。2.關(guān)于抄襲作文(1)抄襲作文的判定與處理要十分慎重，只是懷疑而沒(méi)有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲:整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)、70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只給10分。(2)段落部分抄襲，刪掉抄襲字?jǐn)?shù)后不滿600字按殘篇評(píng)定；滿600字的按缺字?jǐn)?shù)扣分，正常評(píng)分。附文言文翻譯：材料一：合縱，就是聯(lián)合眾多弱小國(guó)家來(lái)攻打一個(gè)強(qiáng)大國(guó)家；而連衡，就是侍奉于一個(gè)強(qiáng)國(guó)來(lái)攻打眾多弱國(guó)。這都不是用來(lái)保全國(guó)家的好辦法。現(xiàn)在那些主張連衡的臣子都說(shuō)：“不侍奉大國(guó)，那么遇強(qiáng)敵就會(huì)遭遇禍患。”侍奉大國(guó)不一定有什么實(shí)際效應(yīng)，但必須先呈上本國(guó)地圖，獻(xiàn)出朝廷璽印，才能請(qǐng)求軍事援助。呈上地圖本國(guó)的版域就縮小了，獻(xiàn)出璽印君主的聲望就降低了。版域縮小國(guó)家就削弱了，聲望降低政事就混亂了。侍奉大國(guó)實(shí)行連衡，還沒(méi)看到好處，就已喪失了國(guó)土搞亂了政治。那些主張合縱的臣子都說(shuō)：“不救援小國(guó)去進(jìn)攻大國(guó)，就失了各國(guó)的信任，失去了各國(guó)的信任，國(guó)家就面臨危險(xiǎn)，國(guó)家面臨危險(xiǎn)，君主地位就降低了?！痹刃?guó)不一定有實(shí)際效應(yīng)，且要起兵與大國(guó)為敵。援救小國(guó)不一定能使它保存下來(lái)，進(jìn)攻大國(guó)不一定就沒(méi)有失誤，一有失誤就要被大國(guó)控制了。出兵軍隊(duì)就要吃敗仗，退守城池就會(huì)被攻破。援救小國(guó)實(shí)行合縱，還沒(méi)看到好處，就已使國(guó)土淪喪軍隊(duì)失敗。所以侍奉強(qiáng)國(guó)，只能（使那些搞連衡的人）憑借外國(guó)勢(shì)力在國(guó)內(nèi)撈取高官；援救小國(guó)，只能（使那些搞合縱的人）憑借國(guó)內(nèi)勢(shì)力從國(guó)外得到好處。國(guó)家利益沒(méi)有確立起來(lái)，而臣下先得到封地和厚祿；君主地位雖然降低了，臣下反而抬高了；國(guó)家土地雖然削減了，私家卻變富了。齊魯家校情懷公眾號(hào)事情如能成功，縱橫家們就會(huì)依仗權(quán)勢(shì)長(zhǎng)期受到重用；事情失敗的話，縱橫家們就會(huì)憑借富有引退回家享福。君主如果聽(tīng)信臣下的游說(shuō)，事情還沒(méi)辦成就已經(jīng)給了他們很高的爵位俸祿；事情失敗得不到處罰，那么那些游說(shuō)之士誰(shuí)不愿意用獵取名利的言辭來(lái)謀取爵祿，而事敗之后僥幸地免除禍害呢？所以國(guó)破君亡局面的出現(xiàn)都是因?yàn)槁?tīng)信了縱橫家的花言巧語(yǔ)。這是什么緣故呢？這是因?yàn)榫鞣植磺骞嚼?，不考察言論是否正確，事敗之后也沒(méi)有堅(jiān)決地實(shí)行處罰?？v橫家們都說(shuō)：“進(jìn)行外交活動(dòng)，收效大的可以做天下的王，收效小的也可以保證安全。”所謂做天下的王，是要能夠打敗別國(guó)；所謂保證安全，指的是不被別國(guó)攻破。兵強(qiáng)就能打敗別國(guó)，國(guó)安就不可能被人攻破。國(guó)家的強(qiáng)盛和安定并不能通過(guò)外交活動(dòng)取得，只能靠搞好內(nèi)政取得。現(xiàn)在不在國(guó)內(nèi)推行法術(shù)，卻要在外交上動(dòng)智慧，就達(dá)不到使國(guó)家安定富強(qiáng)的目的了。材料二：司馬光說(shuō)：合縱、連橫的說(shuō)法雖然是反反復(fù)