部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材分析教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我課文及《昆蟲(chóng)備忘錄》一篇課文略讀課。本組課文，有科學(xué)小品文，它們有從不同的角度，選取眼中的春天。鄭振鐸的《燕子》描寫(xiě)了桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。葉圣荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，者熱愛(ài)大自然的感情。汪曾祺的《昆蟲(chóng)備忘錄》精讀課文及《池子與河流》一篇課文略讀課形式出現(xiàn)，使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞的難點(diǎn)，《古詩(shī)三首》一課的活動(dòng)提示是了解我哪些習(xí)俗；《紙的發(fā)明》一課活動(dòng)提示是小組內(nèi)傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下?！囤w州橋》課后習(xí)的歷史遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流?！兑环麚P(yáng)中外的一篇課文略讀課。本組課文都是圍繞自然界的放的花鐘，有識(shí)圖的蜜蜂，還有好勝的小蝦。文和一篇習(xí)作。兩篇精讀課文人物對(duì)話有趣事內(nèi)容極富想象力，講的是留著妹妹頭的主人公并開(kāi)始羨慕小真的故事。天馬行空的想象和充滿在童年的百花園里，我們看到了繽紛的世界。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，《一只窩囊的大老虎》則更像是一篇令人忍小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì)，扮演一的一次難忘而有趣的經(jīng)歷。演出前后豐富的好的感受，描寫(xiě)了泡泡美麗而豐富多變的形好的遐想。略讀課文《我不能失信》寫(xiě)的是三篇精讀課文。另包括“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是了解更加奇妙的世界，讓學(xué)生了解大自然的世界》采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、落日、繁星等。地球的財(cái)富以四季的順序介紹了刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)地平線的含義，并讀好老妙的世界》和《海底世界》教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)聲音的，明白方法后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。并在習(xí)元以故事為專題，明確了本單元的兩個(gè)學(xué)習(xí)事；根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事形式展開(kāi)，有的以心理描寫(xiě)的形式展開(kāi)。其它們都有三個(gè)共同的特點(diǎn)：題目的閱讀期待則要求根據(jù)文字信息結(jié)合畫(huà)面，選一種動(dòng)物教學(xué)活動(dòng)，充分感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)3223222.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特111222211222.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言4.通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物2.在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受，并把這種感受融入到自3.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的4.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁？各有什么作3.注意積累描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)畫(huà)課132211222123.正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，并能進(jìn)4.積累神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的句子，并能在具體的語(yǔ)境中5.了解通知這一應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)6.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，橫畫(huà)或豎畫(huà)3.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情2223222113.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)3、讀例文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)3.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，觀察體會(huì)等方法理解難懂2.通過(guò)一兩件事表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神1224．圍繞一個(gè)事物，用比喻、擬人、排比等修辭方法和優(yōu)美3.了解三篇課文的主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著問(wèn)號(hào)在2122213．借助表格或示意圖了解故事的主要內(nèi)容，會(huì)復(fù)述故事。4．感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。詞句段運(yùn)用2.通過(guò)字旁表意的功能，積累“口”字旁和“言”字旁的22.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描2.詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（），春風(fēng)花3．美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士?！痘?.春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡（2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合注釋了解詩(shī)意?！?.強(qiáng)調(diào)曾是多音字2.學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)人的心情很好,游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,體5.詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時(shí)候,卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝,于是情6.此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感2.燕子3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣。”春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你2.板書(shū)課題。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子“幾支木桿”，讀“ɡān”,旗桿(ɡān),它還有一個(gè)音念“ɡǎn”,槍桿(ɡǎn)。（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描（1）預(yù)設(shè)一：“‘嘰’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！薄罢础弊挚梢愿惺艿窖嘧语w得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感佛”，寫(xiě)的時(shí)候注意筆順，“蹈”的第十五2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思________3.交流反饋1.學(xué)習(xí)“荷葉”？（？（？（？（4．小組交流（1）你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀2.學(xué)習(xí)第四自然段（1）任何人站在這一大幅活的畫(huà)面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者（2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽(tīng)聽(tīng)會(huì)有什么動(dòng)人的故荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了2．大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)之情相機(jī)板書(shū)：2.檢查字詞2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時(shí)間3.掉轉(zhuǎn)4.梳理課文內(nèi)容2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄2.出示視頻資料補(bǔ)充【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸?！?.唱一唱。老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的春天的歌曲（課件播放歌曲《春邊。老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖，你？（（1）春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)了……（2）春天來(lái)了，小溪里的水解凍了……（3）春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了……【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)孩子在交流過(guò)程中不僅能春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這2.小組合作（2）耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美春天里，有陽(yáng)光，有小鳥(niǎo)，有花香……春天2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么出示植物激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物2.按照一定的順序?qū)懡矗菏㈤_(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像直5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注意版塊內(nèi)容難度方面的梯度【設(shè)計(jì)意圖：品讀優(yōu)美語(yǔ)句，尤其是把自己【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)偏旁對(duì)漢字進(jìn)行歸類，既能讓學(xué)生掌握有效的識(shí)字方法，【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)形近詞，目的是為了正確教師制作相關(guān)PPT。學(xué)生搜集“扌、纟、貝”這三2.檢查自學(xué)成果重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為(ɡū),整個(gè)詞應(yīng)讀出兒【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，一方面快速回顧本單元優(yōu)美語(yǔ)句，3.邊讀邊想象畫(huà)面（1）一只活潑的小燕子在空中飛翔【設(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力說(shuō)出自己的感受，只要學(xué)生的描述做到了細(xì)讀懂了這段文字，當(dāng)學(xué)生能做到帶著自己感4.運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)”這一新掌握的方法，自學(xué)“交流（2）教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)，采用（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己想象到的畫(huà)面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！薄捌跋x(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新習(xí)得的學(xué)習(xí)方法的掌握程度，教師2.檢查預(yù)習(xí)援扌（yuán）擲扌（zhì)撈扌（lāo）貢貝(ɡònɡ)“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體3.歸納整理（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語(yǔ)，嘗試總結(jié)二三行生“縛、繚、絡(luò)”的偏旁都是“纟”，因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還有“資、貢、貸”的偏旁都是“貝”，因此其意思都與金錢有關(guān)。類似的還有4.總結(jié)提升【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，教師不僅幫助學(xué)生明確形聲字的定義及（1）清香濃香（2）蕩漾飄蕩（3）輕巧輕快（4）【設(shè)計(jì)意圖：這一板塊主要考查學(xué)生對(duì)形近詞的辨析能力，因此應(yīng)首先明確3.學(xué)生運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題（1）學(xué)生運(yùn)用在具體語(yǔ)境中區(qū)分形近詞這一方法通過(guò)自學(xué)解決這一板塊剩2.檢查自學(xué)成果【設(shè)計(jì)意圖：“詞句段運(yùn)用”這一板塊的第二部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是照樣子寫(xiě)一3.深入體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)4.嘗試寫(xiě)作2.在朗讀中想象畫(huà)面（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思天的背景，顯得十分鮮艷奇麗，生動(dòng)地描繪【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)典作品需要反復(fù)誦讀，因此，這一板塊的學(xué)習(xí)離不開(kāi)讀，學(xué)釋（sh釋（shì)冀（j6.陶罐和鐵罐設(shè)我們：不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，也不能計(jì)明排標(biāo)點(diǎn)備____________________顧課文。________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________悟道理。()和(◆以讀代講，感悟文本。(教學(xué)重點(diǎn))時(shí)，卻是它的()____________________________________________________________ 自然段。自然段。撲________________________________________ 角說(shuō):________________________________________________________________________________◆深入研究，品悟語(yǔ)言。(教學(xué)重點(diǎn))這一個(gè)劫難。此時(shí)此刻，鹿對(duì)自己的角和腿有了2.多音字“應(yīng)”“”,在體現(xiàn)河5.齊讀第9節(jié)，____________________ ______________________________◆對(duì)比閱讀，感悟道理。生：“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣?！鄙何蚁矚g河流的生活，河流盡自己的力量為他人服務(wù)班干部輪流制和民主選舉制都有自己的長(zhǎng)處？（夠，如果我們能讓這幅畫(huà)動(dòng)起來(lái)，如電影一樣，體會(huì)到人物的內(nèi)心。下面你試著用這樣的方態(tài)的畫(huà)面，學(xué)會(huì)了通過(guò)人物的外表看到了人？（②總結(jié)：鹿的表情與鹿說(shuō)的話是相對(duì)應(yīng)的。有讀一讀句子。從后面說(shuō)話內(nèi)容可以體會(huì)到什6.小結(jié)1）讀寓言，先讀懂故事內(nèi)容，再體會(huì)“符”字，并注意“屠”字是半包圍結(jié)構(gòu)。并正確讀寫(xiě)“屠蘇、瞳瞳”詞語(yǔ)，尤體會(huì)這首詩(shī)。只有這樣的多樣性才會(huì)使課堂更精彩，讓中年級(jí)感1.利用課件檢查生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“屠”【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓在學(xué)生與文本、教師和同學(xué)之間的對(duì)話交流中，學(xué)在天空中綻放；聞，到處都飄散著爆竹的硝煙味；聽(tīng)，到處都洋溢著歡聲笑語(yǔ)。？（此，這一環(huán)節(jié)適時(shí)適量地引導(dǎo)學(xué)生了解王安石寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的歷史背課件出示：當(dāng)時(shí)的宋朝，百姓過(guò)著貧窮的生新政，希望國(guó)家繁榮富強(qiáng)。就在這一年春節(jié)，他1.會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“魂”字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“魂”夏雨：“如傾如注”秋雨：“淅淅瀝瀝”【設(shè)計(jì)意圖：揭示了春雨獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開(kāi)“情景交融的藝術(shù)境界”與“詩(shī)歌留下的想象空間”，正是作者賞析這首九月九日憶山東兄弟道這句詩(shī)出自那里嗎對(duì)，它就是出自我國(guó)著名？（都要佩帶茱萸，食蓬餌、飲菊花酒。以求長(zhǎng)重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍了。？（遇到。倍：加倍。整句詩(shī)意：我獨(dú)自一個(gè)人在他【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，說(shuō)出自己離開(kāi)爸爸媽媽一段時(shí)間后的思念？（的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚請(qǐng)采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。下來(lái)了？。學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎孩子們表對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思?！爸荨贝篌w上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概【設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解五、作業(yè)布置:“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞2.有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”1.PPT課件2.生字詞卡片3.收集有關(guān)橋梁方面的資料有的........，有的.....，還有的.......戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋有的.......，有的.......，還有的........作者寫(xiě)作中，秒寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，用總---寫(xiě)作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”?它的獨(dú)特設(shè)計(jì)，減輕了橋身的重量，又節(jié)省┃┃┃┃12*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察解和熱愛(ài)。名揚(yáng)中外。師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中二、檢查預(yù)習(xí)情況撐船攤販拽住驚擾理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）三、賞讀結(jié)合好嗎？（師生共同欣賞）師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。（2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫(huà)出（3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）師：你看得真仔細(xì)，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能？（師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你五、結(jié)課延伸、升華情感有許多專家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫清明上河圖街市——熱鬧語(yǔ)文園地三綜合性學(xué)習(xí)·中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日聚包餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、拜年對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民在交流中加深了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解并理解了其中豐富內(nèi)一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，其滋味是可想而知的，此事充分說(shuō)明，保護(hù)和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要啊！但是，現(xiàn)在仍有不少人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不6.展示本組成員準(zhǔn)備的與中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，還是學(xué)生切實(shí)開(kāi)展弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的舉措，可活動(dòng)五:師小結(jié)：太棒了，同學(xué)們！你們那顆火熱的愛(ài)國(guó)心令我傲！現(xiàn)在，我們國(guó)家非常重視保護(hù)非物質(zhì)文化，出臺(tái)了一系列保護(hù)和弘揚(yáng)非物質(zhì)華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會(huì)在大家心中生根發(fā)芽，開(kāi)出絢麗的花朵，代分激起時(shí)，讓學(xué)生看那段視頻資料，聽(tīng)老師無(wú)比惋惜的敘述，使學(xué)生在強(qiáng)烈的反差中受到心靈的震撼，從而喚起更加強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)保護(hù)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的欲望！相信從這次活動(dòng)開(kāi)始，會(huì)有更多的人加入到保護(hù)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)幾個(gè)欄目。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意，學(xué)會(huì)用多種形法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作之中，提高自己的寫(xiě)作能力花鐘不同的，以及開(kāi)花時(shí)間不同的原因，最后還談到了植物小蝦的樣子、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，時(shí)時(shí)2.出示課件，引出課2.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么入，設(shè)疑激地介紹一下。__________________二、初讀課2.引導(dǎo)學(xué)生初讀課__________________用工具書(shū)了解新詞的意思?；ɡ?，向人們()四、夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)書(shū)意左邊稍微比右邊窄；“醒” ((一、練寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反二、細(xì)讀課生。文，感悟文2.引導(dǎo)學(xué)生集體訂三、課后拓四、淺談體引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這 種花兒開(kāi)放時(shí)會(huì)響起一段音樂(lè)，下一種花兒開(kāi)放時(shí)會(huì)響一、交流資料，激趣導(dǎo)二、初讀課文，整體感三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探“我”為什么要做這個(gè)實(shí)__________________________jiǎncháyántú(((四四、課堂練習(xí)，落實(shí)基一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，新舊銜態(tài)、語(yǔ)言的句子，用“____”__________________________________________二、精讀課文，探究結(jié)__________________________________________二、精讀課文，探究結(jié)____________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言實(shí)三、語(yǔ)言實(shí)踐，拓展積____________________________________________________________________________________們?cè)倩仡櫿n文，仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)的部分，針對(duì)路遠(yuǎn)而且刮著狂風(fēng)，避免了偶然的發(fā)生。要是放飛蜜蜂的路程太做法中感受到了他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。他飛回去，也許他想到了有蜜蜂最快要比他回了法布爾的嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)，在行文中也發(fā)現(xiàn)了一、觀察圖片，激趣導(dǎo)二二、初讀課三、精讀探三、精讀探四合，訓(xùn)練表____________________________________________________________________________________教學(xué)反思教學(xué)反思生2：作者用“有的……有的……有的……”這樣一個(gè)排比句寫(xiě)出了小蝦在習(xí)作·語(yǔ)文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3.通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵4.通過(guò)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考本單元還安排了“交流平臺(tái)”和“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊。17.我變成了一棵樹(shù)……………二、初讀課文，識(shí)記生（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)二、交流理子睡覺(jué)的圖片，體會(huì)動(dòng)詞三、續(xù)編故：（？（讓每個(gè)人聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得明白，是要有方法生：每一段開(kāi)頭都是“要是……就能……”一、談話導(dǎo)))(( 三、合作探究，解決問(wèn)四、展示匯報(bào)，拓展延一、復(fù)習(xí)導(dǎo)二、精讀感二、精讀感并思考：5.聯(lián)系全文，體會(huì)“我”“我”變成一棵樹(shù)后，心然段，感受媽媽對(duì)“我”“噢，最了解我的人1.交流自己變成其他事2.仿寫(xiě)一篇想象作文或1.交流自己變成其他事2.仿寫(xiě)一篇想象作文或8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思習(xí)作例文·習(xí)作【學(xué)習(xí)目標(biāo)】4.通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。5.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的？（做些什么呢？小牧童除了看見(jiàn)樹(shù)是顛倒的，？（？（事情節(jié)的起伏，最關(guān)鍵的是避免編出來(lái)的故？（4.小結(jié)：想讓你的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，就要抓住教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶18.童年的水墨畫(huà)……………2~19.剃頭大師…………………2~20.肥皂泡……………………2~在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，還一、歌曲導(dǎo)二、初讀詩(shī)年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛?.全班交流自己的童年導(dǎo)學(xué)生用合適的方法識(shí)記旁、部件組合等方法識(shí)記生3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意3.同桌之間交流生字的了平靜如鏡的水面，人影便 三、總結(jié)拓三、總結(jié)拓__________________________________________動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興二、初讀課 三、再讀課文，整體感四、課堂小流，導(dǎo)入新三、再讀課“害人精”分別是指誰(shuí)？四、總結(jié)拓事情？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題肥皂泡課型設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明一一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)二、初讀課段，探研展四、課堂總四、課堂總一、復(fù)習(xí)導(dǎo)文，把握重文，感受樂(lè)四、總結(jié)回顧，布置作))((玩吹肥皂泡的游戲？(生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里時(shí)也要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察身邊事物，這樣才一一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新二、初讀感1.課題中的“我”遇到了什么事情，不能失信”1.課題中的“我”耀()慶(耀()慶()盼()疊()疊()歉() 讀，感悟品四、討論深四、討論深化，拓展延__________________________________________？（將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言才會(huì)生動(dòng)。每個(gè)人的可能把語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等都寫(xiě)到，所以要針對(duì)每放著，那粉白的花瓣真令人喜愛(ài)。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后......教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體教學(xué)手段，填補(bǔ)4.收集有關(guān)自然奇觀的其他資料，積累語(yǔ)文22.我們奇妙的世界………23.海底世界………………24.火燒云…………………一、談話導(dǎo)二、初讀課文，隨文識(shí)1.教師導(dǎo)入課題：課1.交流觀察大自然的發(fā)2.課件展示自然景觀3.教師小結(jié)，板書(shū)課課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句邊圈畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。幻蠟(子。2.跟隨教師學(xué)習(xí)本課生幼錯(cuò)(本課生字詞。3.學(xué)生回答教師有關(guān)識(shí)模乘(3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。字、讀詞的提問(wèn)。摸乖(三、再讀課文，整體感四、教師小一、復(fù)習(xí)導(dǎo)（用時(shí)：15（用時(shí)：15四、總結(jié)全四、總結(jié)全__________________________________________3.了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)二、讀文識(shí)三、再讀課文，整體感四、布置作 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)二、精讀理小狗()小鳥(niǎo)()小羊()小雞()...三、總結(jié)拓文中知道了哪些關(guān)于海底....一、激情導(dǎo)通句子。2.學(xué)生畫(huà)出自己不理解二、初讀課燦()()__________________________________________四、總結(jié)回顧，布置作一、復(fù)習(xí)鞏((品讀課文。（用時(shí)：25三、總結(jié)全4.通過(guò)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累好詞1.學(xué)生以小組為單位商量怎么樣勸說(shuō)更有效，小組交流