第四單元小學(xué)語文第八冊教案

第四組戰(zhàn)爭，一個多么殘酷的字眼！面臨戰(zhàn)爭，人們期盼和平。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢、表達(dá)對和平渴望的課文；并安排了與此相關(guān)的“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等語文實(shí)踐活動，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關(guān)戰(zhàn)爭與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊(yùn)含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達(dá)的思想感情。教學(xué)中要切實(shí)把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達(dá)的思想情感作為本組訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。課時(shí)安排:夜鶯的歌聲----------------3課時(shí)小英雄雨來----------------2課時(shí)一個中國孩子的呼聲--------3課時(shí)和我們一樣享受春天--------2課時(shí)語文園地四----------------5課時(shí)13、夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。3．理解課文中含義深刻句子的意思。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。理解課文中含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施簡介時(shí)代背景，1、學(xué)生交流。2、老師介紹。揭題、審題1、板書課題，齊讀2、通過預(yù)習(xí)，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？檢查預(yù)習(xí)情況1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2、理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。布置作業(yè)。朗讀課文。抄寫課后生詞。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施復(fù)習(xí)聽寫詞語理解課文（一）1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂?！备杪曈惺裁醋饔?？2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第2、3自然段。3、指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？4、再分角色齊讀對話。（二）過渡：1、指名讀句子“他有時(shí)候?qū)W……”，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么？2、他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。3、齊讀第二部分。（三）夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢？1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報(bào)）3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么？4、分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。（四）1、指名讀最后兩部分。2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？鞏固，總結(jié)1、找出文中其他相照應(yīng)的地方。2、文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)有感情的朗讀課文段落。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）總結(jié)擴(kuò)展1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2．你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？練習(xí)1．造句即便……也……2．學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。作業(yè)完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：吸引敵人14夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報(bào)︱小男孩—機(jī)智勇敢、熱愛祖國實(shí)踐練習(xí)：教學(xué)札記：14*、小英雄雨來教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字。2．了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3．理解“有志不在年高”等句子的意思。4．給課文的每個部分加小標(biāo)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2.理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史故事。2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施談話導(dǎo)入課文第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）初讀課文，了解課文內(nèi)容1.因?yàn)檎n文比較長，請用較快的速度閱讀。2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再讀課文，給每段加上小標(biāo)題1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如①游泳本領(lǐng)高；②上夜校念書；③掩護(hù)李大叔；④與鬼子作斗爭；⑤河沿上的槍聲；⑥雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)為什么要把雨來叫做“小英雄”？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師融入一個小組進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。全班分小組匯報(bào)交流教師隨機(jī)綜合，板書雨來是一個熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.說說雨來是一個什么樣的孩子？理解人物形象1、研讀課文中重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象2、指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！庇懻摚哼@一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈？雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！庇懻撃阏J(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說拓展我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說嗎？（扮演角色對話）作業(yè)1.用自己喜歡的方式對課文進(jìn)行改編?；蛘呖s寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。2．試著把這個故事講給家長或朋友聽。3、完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：實(shí)踐練習(xí)：1、繼續(xù)練習(xí)簡要復(fù)述，把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人聽。2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。教學(xué)札記：15、一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維護(hù)、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經(jīng)濟(jì)、貢獻(xiàn)、圣壇、罪惡、呼吁、健康、永駐人間”等詞語。2．理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3．理解含義深刻句子的意思。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。）2、看到這些情況你們想說些什么呢？3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）檢查預(yù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、辨字組詞。3、解釋詞語的意思。4、請個別同學(xué)朗讀課文。5、說說文章主要將了什么？再讀課文將課文分成兩部分1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過加利先生向全世界呼吁。指導(dǎo)朗讀。1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。小結(jié)世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑〉诙n時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施復(fù)習(xí)舊知識1、聽寫詞語2、請個別同學(xué)朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？因?yàn)槲覀冎袊⒆与m然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？2、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？3、了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。想想你要對這些孩子說什么？鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護(hù)他們。談自己對他們的幫助。課堂練筆。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。作業(yè)1、感情地朗讀課文。2、繼續(xù)寫信。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施總結(jié)課文，引導(dǎo)實(shí)踐。1、教師：你們說戰(zhàn)爭是什么？面對戰(zhàn)爭，你想說些什么？雷利（本文作者）怎么說？什么叫呼吁？他“呼吁”什么？讀“要……不要……”。朗讀之后，學(xué)生板書：要和平，不要戰(zhàn)爭。2、引導(dǎo)實(shí)踐。教師：孩子們學(xué)習(xí)了課文，為了制止戰(zhàn)爭，我們應(yīng)該怎么做？交流學(xué)生自由交流，表達(dá)自己的愿望。放飛自己折的和平鴿。作業(yè)1、聽寫詞語2、完成練習(xí)冊積累摘抄文中的優(yōu)詞佳句。板書設(shè)計(jì)：實(shí)踐練習(xí)：教學(xué)札記：16*、和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識4個生字。2．了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。整體感知1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。2、學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。3、聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。4、展示朗讀風(fēng)采，請幾位學(xué)生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。5、讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）師生交流下列問題，邊讀邊想1、放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？，[鮮明的對比]，說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀）2、再讀詩歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩），然后師生交流下列問題：①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問呢？②為什么作者選取了“大?！?，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？拓展延伸，深化主題1、總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。2、配樂朗誦讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？1、讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？2、我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。拓展運(yùn)用文本語言我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——回顧詩歌最后的一個標(biāo)點(diǎn)——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”朗讀練習(xí)感情朗讀。作業(yè)完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：和我們一樣享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書…….實(shí)踐練習(xí)：教學(xué)札記：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。4、師聽寫學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、教師小節(jié)。學(xué)習(xí)“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語，集體正音。3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。4、總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。第二課時(shí)（口語交際）教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施提問導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。召開新聞發(fā)布會1、主持人宣布相關(guān)要求2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。評價(jià)1、價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。2、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。3、新聞發(fā)言人發(fā)言。4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束?？偨Y(jié)1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。2．同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們生活在幸福祥和的環(huán)境中，享受家庭、學(xué)校、社會多方面的愛。然而社會并不是處處都有陽光雨露，還有狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。看看同學(xué)們手中搜集的關(guān)于抗戰(zhàn)的資料，就知道你們早已動手了，正迫不及待在準(zhǔn)備交流呢。3、觀察和表達(dá)。老師這里有一張關(guān)于抗戰(zhàn)的照片，（展示照片）大家看一看，說一說自己的想法。

①整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？②突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

提示：完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。4、七嘴八舌議圖畫5．這幅照片，把我們引入戰(zhàn)火紛飛的年代。請大家細(xì)致地觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運(yùn)等。我們生活在和平時(shí)代的幸福兒童，你能從這一張黑白照片想到當(dāng)時(shí)那戰(zhàn)爭的可怕場面嗎？能感覺得到那孩子的驚慌、孤獨(dú)、可憐嗎？6.交流初步的感受。

設(shè)計(jì)意圖：親切的談話，師生互相交流感情，然后有照片切入課題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知圖片，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．戰(zhàn)爭是很殘酷的，老師搜集了一些關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一個，不喜歡哪一個，為什么？2．展示成語，學(xué)生朗讀后討論。3．讀一讀下面的關(guān)于戰(zhàn)爭的詩句，說一說你的理解或感悟。

1、國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）2、烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：演一演：如果你是圖片中的那個小女孩，此時(shí)此刻你會怎么喊，如何哭？課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。第四課時(shí)（習(xí)作）教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)想針對性教學(xué)措施奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．語文課本為我們提供了一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？

2．現(xiàn)在由我來揭示它的謎底。這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。同學(xué)們，你說對了嗎？

3．引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，豐富內(nèi)容。借助課件，想象事情的經(jīng)過。出示課件。4．看了這些畫面，你最想說的是什么？5．師：同學(xué)們說得多好啊！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。因?yàn)閼?zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？）6．學(xué)生先在小組內(nèi)