第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解國(guó)情教案

第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情理解國(guó)策課題1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義課時(shí)安排第一課時(shí)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情;了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)2、過(guò)程與方法:

通過(guò)辦小報(bào),辦展覽,實(shí)地參觀調(diào)查等活動(dòng),了解建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合分析問(wèn)題的能力,客觀辨證地看問(wèn)題的能力,尤其是理解黨的路線、方針、政策的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1)通過(guò)教學(xué)和各種實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠直面現(xiàn)實(shí),冷靜分析,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2)通過(guò)本課學(xué)習(xí)及活動(dòng)課教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家路線方針政策的理解,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗、拼搏的決心和信心,培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó),為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的崇高情感。

教學(xué)內(nèi)容:

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)。

基本要求:

理解:在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾,這決定了國(guó)家的根本任務(wù)是集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

2、社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)

教學(xué)難點(diǎn)

社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾

教學(xué)方法

例舉法,比較法,圖像法

課前準(zhǔn)備

1.要求學(xué)生復(fù)習(xí)初中歷史課本中與本課相關(guān)的內(nèi)容。.

2.發(fā)放《第三課教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)一覽表》及預(yù)習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"目錄讀書法"預(yù)習(xí)第三課教材的內(nèi)容,初步形成對(duì)全課內(nèi)容的宏觀把握。

3.通過(guò)查閱資料、開展社會(huì)調(diào)查等方式了解我國(guó)基本國(guó)情

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

(播放或朗讀歌曲《社會(huì)主義好》)

提問(wèn):(在音樂(lè)聲中)社會(huì)主義好,好在哪兒?請(qǐng)根據(jù)我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。

回答:社會(huì)主義好,好就好在社會(huì)主義制度的建立,使中國(guó)的面貌發(fā)生了翻天覆地的巨變,即實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立,祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)向前推進(jìn),真正實(shí)現(xiàn)了人民民主,國(guó)家逐步走向繁榮富強(qiáng),社會(huì)主義事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

這些成就的取得能否表明我們已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義的發(fā)達(dá)階段或高級(jí)階段?(稍作停頓)不能,我國(guó)現(xiàn)在仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的不發(fā)達(dá)階段,即初級(jí)階段。

第三課中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段(板書)

中國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,這是當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情,也是第三課我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。本課內(nèi)容可分為哪兩大塊?這兩塊內(nèi)容是什么關(guān)系?.(學(xué)生回答,教師歸納)

第三課內(nèi)容可分為"基本國(guó)情"和"基本路線"兩大塊。我們講一切從實(shí)際出發(fā),也就是從社會(huì)主義初級(jí)階段這一最基本的國(guó)情出發(fā),基本國(guó)情是制定基本路線的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。今天我們就首先來(lái)學(xué)習(xí)本課的第一節(jié)。

第一節(jié)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情(板書)

社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情具體包括三個(gè)方面:最基本國(guó)情、人口國(guó)情、資源和環(huán)境國(guó)情。今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)其中的第一個(gè)方面:最基本國(guó)情。我國(guó)最基本國(guó)情是什么?是我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段。那么,社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)是什么呢?下面,就讓我們一起來(lái)分析一下這個(gè)問(wèn)題。

講授新課

一、主要矛盾和根本任務(wù)(板書)

1.社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾(板書)

同學(xué)們通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)知道,人類社會(huì)是由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的,但并非所有的國(guó)家和地區(qū)都是按五種社會(huì)形態(tài)依次更替發(fā)展的,由于各種原因有的國(guó)家和地區(qū)會(huì)越過(guò)某個(gè)或某幾個(gè)社會(huì)階段,跳躍式地向前發(fā)展。大家能舉幾個(gè)例子嗎?(學(xué)生回答,教師歸納)

例1:歐洲的日耳曼人沒(méi)有經(jīng)歷奴隸社會(huì),直接在原始社會(huì)解體的基礎(chǔ)上進(jìn)入封建社會(huì)。

例2:我國(guó)在新中國(guó)成立以前處在半殖民地半封建社會(huì),建國(guó)后沒(méi)有經(jīng)過(guò)資本主義充分發(fā)展的階段而直接進(jìn)入到社會(huì)主義社會(huì)。

新中國(guó)走上社會(huì)主義道路后,開始了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。那么,請(qǐng)大家回憶一下相關(guān)知識(shí),思考并回答這樣兩個(gè)問(wèn)題:(1)我國(guó)社會(huì)主義制度是在怎樣的歷史條件建立的?(2)這種歷史條件對(duì)中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展階段有何影響?(學(xué)生回答,教師歸納)

我國(guó)的社會(huì)主義制度是在舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史條件下建立起來(lái)的。舊中國(guó)的歷史條件,決定了中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)無(wú)力領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利,資本主義道路在中國(guó)走不通。惟一的出路是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)新民主主義走向社會(huì)主義。這就使中國(guó)沒(méi)有經(jīng)過(guò)資本主義充分發(fā)展階段而建立起社會(huì)主義制度。因而,中國(guó)不可能在資本主義條件下去實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。

資本主義充分發(fā)展階段在中國(guó)可以逾越,但這并不意味著可以逾越生產(chǎn)力的巨大發(fā)展,去建立成熟的、發(fā)達(dá)的社會(huì)主義。社會(huì)主義要建立在工業(yè)化高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力之上,建立在生產(chǎn)高度社會(huì)化的基礎(chǔ)之上。然而,當(dāng)時(shí)的中國(guó)有這樣的基礎(chǔ)嗎?(舉例設(shè)問(wèn))

材料一:舊中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱,1949后的產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值10%多一點(diǎn),而且各種工業(yè)殘缺不全。那時(shí),中國(guó)不會(huì)制造汽車,不會(huì)生產(chǎn)飛機(jī),沒(méi)有冶金設(shè)備、礦山設(shè)備、大型發(fā)電設(shè)備等。雖然有一些機(jī)器制造業(yè),也只是為美、英進(jìn)口的機(jī)器做一些修配工作。輕工業(yè),只有棉紡織業(yè)、毛織業(yè)、面粉業(yè)和卷煙業(yè)等。1949年,中國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降,與歷史上最高年產(chǎn)量比較:重工業(yè)下降70%,其中鋼產(chǎn)量下降83%,煤產(chǎn)量約下降50%,輕工業(yè)下降30%,農(nóng)業(yè)下降25960農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降,加上災(zāi)荒,農(nóng)村饑民達(dá)4000多萬(wàn),城市失業(yè)工人有400多萬(wàn)。這一年,全國(guó)只有7座高爐能冒煙,12座平爐可點(diǎn)火,鋼產(chǎn)量只有15.8萬(wàn)噸,是美國(guó)的0.2%、日本的5%。若按人頭算,不過(guò)5兩多(0.29公斤),合一把菜刀!這一年,我們只有新疆獨(dú)山子、甘肅老君廟、陜西延長(zhǎng)3個(gè)小油田,產(chǎn)量?jī)H有12萬(wàn)噸,是美國(guó)的4%。發(fā)電量只有43億度,是美國(guó)的12.4%。

材料二:解放前,中國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)幾乎等于零。人們形象地稱舊中國(guó)的工業(yè)是“王麻子”(剪刀),商業(yè)是“林家鋪?zhàn)印?賣雜貨)。交通運(yùn)輸業(yè)是“駱駝祥子”(拉車)。

材料三:毛澤東曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)在我們能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壺,能種糧食,還能磨成面粉,還能造紙。但是,一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造。

提問(wèn):我們從這三則材料中可以看出什么問(wèn)題?(學(xué)生回答,教師歸納)

由于舊中國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力遭受了極大破壞,新中國(guó)工業(yè)化建設(shè)就是在這樣低的起點(diǎn)、這樣差的基礎(chǔ)上起步的。這就決定了我國(guó)社會(huì)主義必須經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的"不能超越"的初級(jí)階段,去發(fā)展社會(huì)主義應(yīng)有的、發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力和建立雄厚的綜合國(guó)力的基礎(chǔ)。因此,我國(guó)必須在社會(huì)主義條件下,經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段。

鞏固題:為什么我國(guó)要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段?

(1)我國(guó)必須在社會(huì)主義條件下經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段

自1956年我國(guó)社會(huì)主義制度建立以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上,取得了輝煌成就,舉世矚目。但同發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我們?cè)诤芏喾矫娑歼€很落后,我國(guó)的生產(chǎn)力水平還比較低。我們知道,生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志是生產(chǎn)工具。然而在我們結(jié)合"創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行"活動(dòng)中談一談你所見(jiàn)到的農(nóng)村、工廠的生產(chǎn)工具情況。(學(xué)生回答,教師舉例)

例1:在農(nóng)村,那里基本上都是使用鋤頭、鐮刀、牛犁這些極簡(jiǎn)陋的工具和畜力耕作。21世紀(jì)的中國(guó)農(nóng)民使用的多是早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)的農(nóng)具,幾千年沒(méi)變,太落后了!

例2:目前我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備的現(xiàn)代化工廠、企業(yè)畢竟不很多,大部分企業(yè)設(shè)備還比較陳舊落后?，F(xiàn)在工人的下崗有許多就是因?yàn)樵瓉?lái)所在的工廠設(shè)備陳舊落后,導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉而下崗的。

這兩個(gè)材料表明了什么?(學(xué)生回答,教師歸納)

我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況還比較低。

①我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低(板書)l

我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平低,不僅有歷史的原因,而且還有科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)等現(xiàn)實(shí)原因。(舉例)

材料一:科技是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本來(lái)源。據(jù)資料統(tǒng)計(jì),我國(guó)的發(fā)明專利只有日本和美國(guó)的30%,韓國(guó)的1/4。近15年,外國(guó)企業(yè)和國(guó)內(nèi)企業(yè)在中國(guó)申請(qǐng)發(fā)明專利的比例是6.4:1。

材料二:(據(jù)我國(guó)第五次人口普查統(tǒng)計(jì)結(jié)果)

每10萬(wàn)人口中所占百分比

大學(xué)程度者

3529

3.53%

高中程度者

1089210.89%

初中程度者

3318833.2%

小學(xué)程度者

3488834.89%

注:據(jù)第五次人口普查統(tǒng)計(jì),全國(guó)15歲以上的人口中,文盲、半文盲有1.8億,占總?cè)丝诘?5.88%,是世界上文盲最多的國(guó)家;更為嚴(yán)重的是,目前初中普及率僅為68%,有500萬(wàn)適齡兒童因貧困不能入學(xué),在校生中每年流失小學(xué)生400多萬(wàn),每年產(chǎn)生200萬(wàn)新文盲。

材料三:1995年,我國(guó)國(guó)民平均受教育程度為8年左右,與世界平均水平相差3年,1999年,我國(guó)從業(yè)人員中初中和小學(xué)文化程度的比例為70%左右,文盲率仍然高達(dá)10%左右,尤其是大專以上的比例不到4%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家的平均水平。這些都直接制約了社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高。1999年,我國(guó)每10萬(wàn)人口中高等學(xué)校在校人數(shù)為594人,只相當(dāng)于我國(guó)一些周邊國(guó)家5年前的水平,而與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距就更大(美國(guó)、日本、以色列1995年分別為5049人、1943人和2742人)。這直接影響了我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

上述材料和圖表,反應(yīng)出一個(gè)什么問(wèn)題?(學(xué)生回答,教師歸納)

目前同發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高,還有很大差距。

②科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高(板書)

目前社會(huì)主義制度已經(jīng)在中國(guó)大地上扎下了根,并初步顯示出了其巨大的優(yōu)越性。那么,這是否意味著社會(huì)主義制度就已經(jīng)完美無(wú)缺了呢?請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。(學(xué)生回答,教師歸納)

不是。從社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)制度方面來(lái)看,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還有待于通過(guò)進(jìn)一步深化改革來(lái)完善。從社會(huì)主義民主政治方面來(lái)看,加強(qiáng)和完善民主集中制,實(shí)現(xiàn)高度的社會(huì)主義民主,還需要進(jìn)一步創(chuàng)造很多條件,還需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程;社會(huì)主義法制建設(shè)也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。因此,社會(huì)主義的具體制度還不夠完善。

③社會(huì)主義具體制度還不完善(板書)

由此可見(jiàn),從總體上看,現(xiàn)階段我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)方面還不發(fā)達(dá),我國(guó)的社會(huì)主義仍然處在初級(jí)階段。

(2)我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段(板書)

下面,請(qǐng)大家結(jié)合自己的感受談?wù)剬?duì)我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)。

如1:建國(guó)后特別是最近20多年來(lái),我國(guó)的生產(chǎn)力水平有了很大的提高,經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國(guó)力、人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階。但總體來(lái)說(shuō),我國(guó)生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的基本國(guó)情沒(méi)有改變,人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值仍居于世界后列,仍然處于比較落后的狀態(tài)。

如2:(補(bǔ)充)生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。從農(nóng)業(yè)看,我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化盡管已有較大發(fā)展,但總體上來(lái)講,農(nóng)業(yè):生產(chǎn)仍然主要依靠人力和畜力,而美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行的是機(jī)械化大農(nóng)業(yè)?？梢哉f(shuō),我國(guó)農(nóng)業(yè)與美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是"牛同飛機(jī)"的較量。從工業(yè)看,我國(guó)雖有一些企業(yè)現(xiàn)代化程度較高,但:大部分企業(yè)設(shè)備陳舊。目前,以紡織行業(yè)為突破口的國(guó)企技術(shù)改造已初戰(zhàn)告捷,在"入世"之后,人們心里最感踏實(shí)的大概要數(shù)紡織產(chǎn)業(yè)。但是,我國(guó)的紡織產(chǎn)業(yè)設(shè)備仍然陳舊,整體技術(shù)裝備水平已落后于巴基斯坦,更落后于歐美、日本。

如3:勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最活躍的因素。勞動(dòng)者所具有的科學(xué)技術(shù)水平對(duì)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的振興,具有決定作用。我國(guó)的教育落后、民族文化素質(zhì)較低,在很大程度上制約了我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平和生產(chǎn)力水平的提高。

如4:改革開放的巨大成就顯示了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,但它還不完善。例如,在加人WTO以后,如何轉(zhuǎn)變政府職能、如何搞好國(guó)有企業(yè)、如何使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)一步與國(guó)際接軌、如何進(jìn)一步健全社會(huì)主義法制等問(wèn)題,只能通過(guò)深化改革才能解決。

(學(xué)生回答,教師歸納)可見(jiàn),社會(huì)主義初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)的階段。而且這種不發(fā)達(dá),不只是表現(xiàn)在某幾個(gè)方面,而是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的各個(gè)方面。也正因?yàn)槿绱?在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國(guó)社會(huì)生活的各方面都存在著一些矛盾。大家能否舉一些例子嗎?

如1:我國(guó)目前還有幾千萬(wàn)人沒(méi)有完全解決溫飽,貧困人還不少。

如2:目前還有部分邊遠(yuǎn)地區(qū)看不上電視,聽不上廣播,有的地區(qū)甚至還用不上電。

如3:農(nóng)村有的地方遇到旱情嚴(yán)重的年份人畜飲水都很困難,甚至挑一擔(dān)水要走十多里的山路。

(學(xué)生回答,教師歸納)同學(xué)們的例子舉得很好,看來(lái)我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助大家了解了不少國(guó)情。那么,在這些方方面面的矛盾中,什么是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾呢?

(學(xué)生回答,教師歸納)我國(guó)社會(huì)的主要矛盾:是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要用落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

我們知道,在階級(jí)社會(huì)里,階級(jí)矛盾始終是社會(huì)的主要矛盾。大家學(xué)過(guò)歷史,現(xiàn)在請(qǐng)回憶一下,在我國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段,社會(huì)的主要矛盾是如何變化的?(學(xué)生回答,教師歸納)我國(guó)近現(xiàn)代各個(gè)社會(huì)發(fā)展階段的主要矛盾:

近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的歷史階段

主要矛盾

封建社會(huì)

地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾

半殖民地半封建社會(huì)

人民大眾同帝、封、官之間的矛盾

社會(huì)主義改造時(shí)期

無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間、社會(huì)主義道路和社會(huì)主義道路之間的矛盾

在我國(guó)社會(huì)的每個(gè)階段,主要矛盾不是固定不變的,而是不斷變化的。但這些矛盾都是階級(jí)矛盾。那么,請(qǐng)大家思考一下,我國(guó)現(xiàn)階段有沒(méi)有階級(jí)矛盾存在呢?為什么?(學(xué)生回答,教師歸納)

存在。由于剝削階級(jí)的殘余勢(shì)力還存在,剝削階級(jí)思想的影響還存在,國(guó)際國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力從未放棄過(guò)對(duì)我們的滲透、顛覆和分裂活動(dòng)。所以,在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段,階級(jí)矛盾還在一定范圍內(nèi)將長(zhǎng)期存在。

但這是否表明階級(jí)矛盾就是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾呢?為什么?

(學(xué)生回答,教師歸納)不是,因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)階段的主要矛盾不是階級(jí)矛盾,而是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

建國(guó)后,剝削階級(jí)作為一個(gè)完整的階級(jí)已經(jīng)被消滅了,除港澳臺(tái)外,剝削制度在我國(guó)已不存在,占人口絕大多數(shù)的人民當(dāng)家作了主人,所以階級(jí)矛盾已不是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾,而人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾,則突現(xiàn)出來(lái)成為我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。這個(gè)矛盾將貫穿我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的整個(gè)過(guò)程和社會(huì)生活的各個(gè)方面。

(3)我國(guó)社會(huì)的主要矛盾:是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要用落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾

大家能舉例說(shuō)明這一矛盾在社會(huì)生活中的具體表現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答,教師歸納)

比如說(shuō)住房。人人都想住得舒適一點(diǎn),房子又大又漂亮,這樣學(xué)習(xí)、工作就更有勁頭,但由于手頭錢不多,很多家庭還在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而努力。那么你家情況如何呢?

如學(xué)生回答1:暫時(shí)還沒(méi)有買商品房,但我想今后一定會(huì)有的。

教師:(鼓勵(lì)地)希望你繼續(xù)努力,早日住上新房子,安居樂(lè)業(yè),為祖國(guó)的現(xiàn)代化多作貢獻(xiàn)。

如學(xué)生回答2:比如說(shuō)買小汽車。我們每個(gè)家庭都希望擁有一輛小汽車,但由于沒(méi)有那么多錢,只能"望車興嘆"。

教師:(鼓勵(lì)地)我相信在不久的將來(lái)我們每個(gè)家庭都會(huì)有自己的小汽車的。

如學(xué)生回答3:比如說(shuō)教育。我們每個(gè)人都想多讀點(diǎn)書,上大學(xué),讀碩士、博士,以便將來(lái)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì),找一個(gè)更好的工作。但由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后,教育不發(fā)達(dá),只能允許少數(shù)人讀大學(xué),以致出現(xiàn)了"千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋"的現(xiàn)象。

(學(xué)生回答,教師歸納)大家舉的例子很好,很實(shí)際,我們還可舉出更多的例子來(lái)。既然我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾,那么,我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)矛盾呢?

回答:大力發(fā)展生產(chǎn)力,生產(chǎn)出更多的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品,滿足人民生活的需要。

教師:(贊賞地)回答正確。這正是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的社會(huì)主義根本任務(wù)的內(nèi)容。

鞏固題:

1、為什么說(shuō)我國(guó)現(xiàn)在仍處于初級(jí)階段?或:社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特點(diǎn)是什么?

2、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就。然而,據(jù)我國(guó)目前每位勞動(dòng)者創(chuàng)造的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值1180美元,列世界46個(gè)重要國(guó)家的45位,微電子領(lǐng)域復(fù)合人才我國(guó)只有3千人,美國(guó)40萬(wàn)人。我國(guó)用于研究和開發(fā)的科技經(jīng)費(fèi)只相當(dāng)于美國(guó)的1.91%。我國(guó)2000年的高等教育入學(xué)率為11%,大約相當(dāng)發(fā)達(dá)國(guó)家60年代的水平。

(1)以上數(shù)據(jù)說(shuō)明我們現(xiàn)階段處于什么樣的歷史階段,這個(gè)歷史階段有哪些基本特點(diǎn)?

(2)針對(duì)以上特點(diǎn),我們應(yīng)如何確定國(guó)家的中心任務(wù)?

2.社會(huì)主義的根本任務(wù)(板書)

我們前邊分析了我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾,要解決這個(gè)主要矛盾,國(guó)家必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。這是我們國(guó)家的根本任務(wù)。

(1)國(guó)家必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)(板書)

我們回憶一下第一課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,奴隸社會(huì)取代原始社會(huì),封建社會(huì)取代奴隸社會(huì),資本主義社會(huì)取代封建社會(huì),其根本原因是什么?為什么?

(學(xué)生回答,教師歸納)是由于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)程表明,新的社會(huì)制度的產(chǎn)生是生產(chǎn)力發(fā)展的要求,新的社會(huì)制度最終戰(zhàn)勝舊的社會(huì)制度,歸根到底要取決于生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。那么社會(huì)主義社會(huì)代替資本主義社會(huì),其根本原因又是什么呢?

回答:還是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

教師(歸納):說(shuō)得好!社會(huì)主義制度之所以優(yōu)于資本主義制度,社會(huì)主義之所以必然代替資本主義,就在于社會(huì)主義能夠創(chuàng)造出比資本主義更高的生產(chǎn)力。只有發(fā)展生產(chǎn)力,才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性,才能真正贏得人民群眾的衷心擁擠。而我國(guó)現(xiàn)在正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,經(jīng)濟(jì)文化水平低,生產(chǎn)力落后,與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。我國(guó)要縮小這個(gè)差距,使社會(huì)主義的優(yōu)越性充分顯現(xiàn)出來(lái),就必須創(chuàng)造出比資本主義更高的生產(chǎn)力。否則,要代替資本主義只能是一句空話。因此,社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力。

(2)社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力(板書)

社會(huì)主義的根本任務(wù)與國(guó)家的根本任務(wù)是不是矛盾呢?(學(xué)生回答,教師歸納)

說(shuō)法1:認(rèn)為它們是不一致的。一個(gè)說(shuō)根本任務(wù)是集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),一個(gè)說(shuō)根本任務(wù)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力。進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)和解放、發(fā)展生產(chǎn)力畢竟不能劃等"號(hào)"。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不僅包括建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì),還包括建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、文化。

說(shuō)法2:認(rèn)為它們是一致的。一個(gè)說(shuō)的是國(guó)家的根本任務(wù),一個(gè)說(shuō)的是社會(huì)主義的根本任務(wù),只是表述角度不同而已,但從根本上說(shuō)是一致的,因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化必須建立在發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力基礎(chǔ)上,只有通過(guò)解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

說(shuō)得都有道理。第一位同學(xué)看到了二者的微妙差異,第二位同學(xué)看到了二者的本質(zhì)聯(lián)系。二者并不矛盾。也正因?yàn)槿绱?

名言:江澤民同志說(shuō)“人類社會(huì)的發(fā)展,就是先進(jìn)生產(chǎn)力不斷取代落后生產(chǎn)力的歷史進(jìn)程。社會(huì)主義現(xiàn)代化必須建立在發(fā)達(dá)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)之上?！?/p>

由于社會(huì)主義是一項(xiàng)全新的事業(yè),在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路上我們還會(huì)遇到許許多多前所未有的新情況、新問(wèn)題。在這種情況下,我們應(yīng)當(dāng)如何去評(píng)判是非曲直呢?

(學(xué)生回答,教師歸納)以"三個(gè)有利于"為根本標(biāo)準(zhǔn)去判斷!即面對(duì)從來(lái)遇到過(guò)的所有問(wèn)題,都要以是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力、有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力、有利于提高人民的生活水平這“三個(gè)有利于”為根本判斷標(biāo)準(zhǔn)。

一切合乎于"三個(gè)有利于"的,就是社會(huì)主義的,或者是為社會(huì)主義所需要和允許的。"三個(gè)有利于"的判斷標(biāo)準(zhǔn),是社會(huì)主義本質(zhì)和根本任務(wù)的必然要求,是現(xiàn)代化建設(shè)征程上的"指南針",它正指引著我們沿著建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路走進(jìn)一個(gè)全面改革開放,實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代。

"三個(gè)有利于"標(biāo)準(zhǔn)極大地解放了人們的思想,增強(qiáng)了全國(guó)人民的信心,加速了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。很多原來(lái)被認(rèn)為是只有資本主義國(guó)家才能使用的方法也被借鑒過(guò)來(lái),為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。同學(xué)們能否舉出一些有關(guān)的事例呢?

如1:比如說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義和資本主義都能用,現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)就是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

如2:比如說(shuō)股份制?，F(xiàn)在我國(guó)很多國(guó)有企業(yè)都要進(jìn)行股份制改造。

如3:比如說(shuō)中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)等?，F(xiàn)在很多老百姓使用的日常用品就是他們生產(chǎn)的。我使用的"飄柔"洗發(fā)水就是如此。

(學(xué)生回答,教師歸納)只要是有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力,有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力,有利于提高人民生活水平的經(jīng)濟(jì)管理手段,我們都可以大膽地把它拿過(guò)來(lái)為社會(huì)主義服務(wù),為人民造福。否則就沒(méi)有小崗村的巨變,就沒(méi)有海爾集團(tuán)的崛起,也就沒(méi)有今天中國(guó)蒸蒸日上、一日千里的大好形勢(shì)和美好未來(lái)。

盡管我們現(xiàn)在還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,經(jīng)濟(jì)文化還不發(fā)達(dá),人民生活水平還不高,但只要我們堅(jiān)持"三個(gè)有利于"的標(biāo)準(zhǔn),不斷地解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,就能解決現(xiàn)階段的主要矛盾。我們青年學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍,承擔(dān)著崇高的歷史使命,我們有沒(méi)有這個(gè)決心把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大、更加繁榮?(有)

課堂小結(jié)

通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí),我們了解了我國(guó)最基本的國(guó)情就是中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,這是我們建設(shè)社會(huì)主義的出發(fā)點(diǎn),也是制定一切路線、方針、政策的立足點(diǎn):明確了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾;知道了為了解決這個(gè)主要矛盾,必須以"三個(gè)有利于"為根本標(biāo)準(zhǔn),解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力,使人民生活日益改善,從而完成社會(huì)主義的根本任務(wù)。

課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的主要矛盾,聯(lián)系日常生活中的種種"難"題,思考一下,應(yīng)如何從根本上解決這些問(wèn)題,并寫一篇400字左右的政治小論文。課題1.1初級(jí)階段的社會(huì)主義課時(shí)安排第二課時(shí)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線教學(xué)要求黨的基本路線的核心內(nèi)容堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。教學(xué)重點(diǎn)：黨的基本路線的核心內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。教具多媒體教法講述練習(xí)討論教學(xué)過(guò)程1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過(guò)8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng)），感受改革帶來(lái)的巨大變化。2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問(wèn)“為什么會(huì)有這樣的變化？”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問(wèn)：“這位偉人是誰(shuí)？你知道他的哪些相關(guān)情況？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國(guó)改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。3、暢所欲言話改革：A、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽(yáng)縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來(lái)改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析。B、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說(shuō)明對(duì)外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。4、眾說(shuō)紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問(wèn)：“鄧小平說(shuō)要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，對(duì)此，應(yīng)如何理解？你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系？基本路線的內(nèi)容怎樣？其制定依據(jù)是什么？”（1）自主學(xué)習(xí)來(lái)解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：A、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說(shuō)明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措（如國(guó)家五大重點(diǎn)工程）。B、錄音解說(shuō)明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說(shuō)它在98年抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天大柱，不能動(dòng)搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國(guó)之本。（2）圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢？請(qǐng)你以不同的方式（可以是語(yǔ)言、文字、漫畫、圖表圖示等形式）說(shuō)明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。5、時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料（見(jiàn)教材P8），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說(shuō)明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。6、百度貼吧說(shuō)收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法。7、播放歌曲結(jié)新課：《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》。8、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片；或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。教學(xué)反思布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來(lái)，為課堂教學(xué)作思想鋪墊取得較好別的效果。課題1.2富有活力的經(jīng)濟(jì)制度課時(shí)安排第一課時(shí)富有活力的經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)要求1、理解我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度2、基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)難點(diǎn)：基本經(jīng)濟(jì)制度與分配制度的關(guān)系教具多媒體教法講述練習(xí)討論教學(xué)過(guò)程觀察與思考出示琳瑯滿目的商品圖片，就我國(guó)存在的多種所有制經(jīng)濟(jì)歸類并說(shuō)明所占的比重，分析書本P14“觀察與思考”的圖一。2、家族大會(huì)餐以“我”的形式，學(xué)生進(jìn)行角色扮演介紹各種經(jīng)濟(jì)成分及作用。3、圖表見(jiàn)地位老師根據(jù)學(xué)生介紹，做好位置排列，整理知識(shí)要點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；并利用書本P14圖二，特別強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用。國(guó)有經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制經(jīng)濟(jì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)4、成分大搜索（1）由學(xué)生歸結(jié)這些經(jīng)濟(jì)成分分別屬于公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)；（2）再用“觀察與思考”圖說(shuō)明它們各自的地位，強(qiáng)調(diào)公有制主體地位的體現(xiàn)與作用。（3）介紹國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策（4）明確我國(guó)所有制結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及相互關(guān)系。如公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系猶如中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大廈的“基石”和“窗戶”。5、探究與交流老師播放反映不同生產(chǎn)力水平的材料或圖片：機(jī)器大生產(chǎn)與手工小作坊；現(xiàn)代都市與西部落后農(nóng)村；農(nóng)業(yè)機(jī)械化與人牛耕地場(chǎng)面。在學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析初級(jí)階段基本國(guó)情決定了我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。6、現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查課堂上即興向?qū)W生了解其父母或親戚所從事的職業(yè)及收入狀況，分析這與我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；并討論分別屬于何種分配方式，引出分配制度的內(nèi)容。7、家庭小賬本對(duì)小張一家的收入（本人郵局工作，月工資2000元，妻子在個(gè)體服裝廠，工資每月1000元，爸爸承包村里的責(zé)任田，年收入1萬(wàn)元，弟弟買股票賺了1萬(wàn)元，家里一小店面出租年收入5000元。）進(jìn)行分析，結(jié)合書本P16區(qū)分按勞分配與按生產(chǎn)要素分配，并進(jìn)一步分析分配方式與所有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，突破重難點(diǎn)。8、讓事實(shí)說(shuō)話呈現(xiàn)材料“溫州城的變化”，說(shuō)明我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是適合中國(guó)國(guó)情的、充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度，必須堅(jiān)持。教學(xué)反思中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革大潮，豐富的商品和需要的不斷滿足離不開我國(guó)這一富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度，故有必要讓學(xué)生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手，了解現(xiàn)階段我國(guó)存在的經(jīng)濟(jì)形式和分配方式是很有必要的。1.3適合國(guó)情的政治制度第一課時(shí)：人民代表大會(huì)制度一、教材分析1．教學(xué)目標(biāo)：人民代表大會(huì)制度。2．教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。3．教學(xué)難點(diǎn)：行使人民當(dāng)家作主權(quán)力。二、學(xué)生分析1．針對(duì)的問(wèn)題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無(wú)關(guān)的想法。2．學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國(guó)家的政治制度，懂得我國(guó)人民如何行使權(quán)力，樹立起公民意識(shí)和民主意識(shí)，是一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。三、綜合設(shè)計(jì)思路（一）自主探究1．探究園：閱讀P25～26“材料透視——透視人民代表大會(huì)制度”文字及圖片，思考并討論以下問(wèn)題：(1)我國(guó)人民代表大會(huì)及人大代表有哪些活動(dòng)內(nèi)容？(2)我國(guó)人民是如何行使國(guó)家權(quán)力的？2．新課導(dǎo)航(1)在我國(guó)，國(guó)家一切權(quán)力屬于誰(shuí)？(2)根據(jù)國(guó)情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我國(guó)建立人民代表大會(huì)制度有什么必要性。(3)人民是如何行使手中的權(quán)力?(4)人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是？什么是我國(guó)最高的國(guó)家機(jī)關(guān)？其職權(quán)有什么？(5)我國(guó)根本政治制度是什么?（二）講解新課人民代表大會(huì)制度1.以人民代表大會(huì)為基石的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。實(shí)行人民代表大會(huì)制度,由我國(guó)的國(guó)情決定的，符合中國(guó)實(shí)際。2.在我國(guó)，人民享有廣泛的民主權(quán)利，這種權(quán)利由人民代表大會(huì)制度來(lái)保障和實(shí)現(xiàn)。展示代表風(fēng)采3.我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民有權(quán)決定國(guó)家的重大事務(wù)。展示代表投票4.人民是怎樣行使自己手中的權(quán)力？（投影展示）5.說(shuō)說(shuō)人民、人民代表、人民代表大會(huì)之間的關(guān)系。（投影展示）6.全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)7.結(jié)論：(1)人民代表大會(huì)——人民當(dāng)家作主的權(quán)力機(jī)構(gòu)；(2)民主集中制的人民代表大會(huì)制度，是我國(guó)的根本政治制度。6.想一想：人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)三者有什么區(qū)別？（三）課堂小結(jié)人民代表大會(huì)制度、人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)三者的區(qū)別。（四）作業(yè)內(nèi)容1．（簡(jiǎn)答題）黨的十七大報(bào)告首次明確提出了“逐步實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表”的民主新要求。（1）以上民主新要求有什么重要意義？（2）人大代表是怎樣代表人民行使國(guó)家權(quán)力的？2．（評(píng)析題）有的同學(xué)說(shuō)，國(guó)家的重大事務(wù)是由人大代表討論決定的，因此，是人大代表而不是人民行使國(guó)家權(quán)力的。請(qǐng)你予以評(píng)析。第二課時(shí)：多黨合作和政治協(xié)商制度民族區(qū)域自治和基層群眾自治制度教材分析1．教學(xué)目標(biāo)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。2．教學(xué)重點(diǎn)：多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。3．教學(xué)難點(diǎn)：多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。二、學(xué)生分析1．針對(duì)的問(wèn)題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無(wú)關(guān)的想法。2．學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)了解自己國(guó)家的政治制度。中國(guó)政治制度的基本結(jié)構(gòu)是在中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行人民代表大會(huì)制度、多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。懂得中國(guó)共產(chǎn)黨是中華人民共和國(guó)的唯一執(zhí)政黨，八個(gè)民主黨派在接受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，具有參政黨的地位，與中共合作，參與執(zhí)政；懂得民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度，樹立起政黨意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、公民意識(shí)和民主意識(shí)，這是一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。三、綜合設(shè)計(jì)思路（一）自主探究1．閱讀P27～28“材料透視”——“透視民族區(qū)域自治制度”文字及圖片，思考并討論以下問(wèn)題。（1）我國(guó)的民族區(qū)域自治制度有哪些內(nèi)容？基層群眾自治制度有哪些內(nèi)容？（2）這兩種制度是如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？2．新課導(dǎo)航：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的基本方針是什么？（2）在我國(guó)，多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是什么？（3）新中國(guó)成立后，我國(guó)建立了怎樣民族關(guān)系？（4）處理民族關(guān)系的原則是什么？（5）什么是民族區(qū)域自治制度？（6）我國(guó)有哪些地方也實(shí)行這種制度?（7）實(shí)行民族區(qū)域自治制度有什么好處？（8）基層群眾自治制度的內(nèi)容、重要性？（二）講解新課（板書）一、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度1.圖片展示八大民主黨派中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)(簡(jiǎn)稱民革)中國(guó)民主同盟（簡(jiǎn)稱民盟）中國(guó)民主建國(guó)會(huì)(簡(jiǎn)稱民建)中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(簡(jiǎn)稱民進(jìn))中國(guó)農(nóng)工民主黨(簡(jiǎn)稱農(nóng)工黨)中國(guó)致公黨(簡(jiǎn)稱致公黨)九三學(xué)社臺(tái)灣民主自治同盟(簡(jiǎn)稱臺(tái)盟)2.共商國(guó)是同舟共濟(jì)——提示人民政協(xié)的功能（1）中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨（2）中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派合作的基本方針是“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”（3）中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派是執(zhí)政黨與參政黨的關(guān)系，是通力合作的親密友黨關(guān)系。中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派是平等合作與協(xié)商關(guān)系。中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派是相互監(jiān)督的。（4）中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議性質(zhì)—是多黨合作的重要機(jī)構(gòu)，是社會(huì)主義協(xié)商民主的重要渠道。政治協(xié)商—在國(guó)家采取重大措施或決定國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨都事先同民主黨派和無(wú)黨派民主人士進(jìn)行協(xié)商，取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后再形成決策。（5）易誤知識(shí)提醒注意1：政協(xié)不是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān),政協(xié)監(jiān)督不具法律效力。注意2：人民政協(xié)不是我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，政協(xié)不能行使國(guó)家職能;注意3：政協(xié)會(huì)議不是中國(guó)共產(chǎn)黨的內(nèi)部會(huì)議。注意4：人民政協(xié)不是民主黨派。也不是各民主黨派政治聯(lián)盟。不要認(rèn)為政協(xié)中只有中共、民主黨派，除此還有無(wú)黨派人士、各人民團(tuán)體、少數(shù)民族人士、各界愛(ài)國(guó)人士、港澳特別行政區(qū)同胞、臺(tái)灣同胞。（6）人民代表大會(huì)與人民政協(xié)的區(qū)別與聯(lián)系圖表展示找茬辨別（6）多黨合作和政治協(xié)商制度知識(shí)梳理（板書）二、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度1.圖片展現(xiàn)（少數(shù)民族代表參加全國(guó)人大，各民族歡聚一堂）。2.（1）新中國(guó)成立后，我國(guó)建立了怎樣的民族關(guān)系？各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的關(guān)系。（2）處理民族關(guān)系的原則是什么？政治上：民族平等；文化上：民族團(tuán)結(jié)；經(jīng)濟(jì)上：共同繁榮（分別用圖片加以說(shuō)明）。（3）我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，怎樣才能保證少數(shù)民族人民行使自己的民主權(quán)利？根據(jù)我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況，建立民族區(qū)域自治制度。（4）我國(guó)現(xiàn)在建立了哪些民族自治區(qū)？?jī)?nèi)蒙古、新疆、廣西、寧夏、西藏。（5）實(shí)行民族區(qū)域自治制度有何作用？實(shí)行這一制度能保障民族自治地方依法行使自治權(quán)，保障各少數(shù)民族人民依法行使管理自己內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利；是人民民主在少數(shù)民族地區(qū)的體現(xiàn)。3.結(jié)論：民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。4.基層群眾自治制度，包括：村民自治、城市居民自治和職工代表大會(huì)等制度?；鶎尤罕娮灾沃贫仁侨嗣癞?dāng)家做主最有效最廣泛的途徑。（圖片展現(xiàn)）（三）課堂小結(jié)適合國(guó)情的政治制度：人民代表大會(huì)制度（根本政治制度）、多黨合作和政治協(xié)商制度（基本政治制度）、民族區(qū)域自治制度（基本政治制度）第三課時(shí)：實(shí)踐中的“一