課題申報(bào)書：初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的行動(dòng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的行動(dòng)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，初中道德與法治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法治意識(shí)方面發(fā)揮了重要作用。然而，當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中，對(duì)于“四史”（黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史）教育的融入程度還有待提高。部分教師對(duì)“四史”教育的理解不夠深入，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴。選題意義本課題旨在通過行動(dòng)研究，探索初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的有效途徑，提高學(xué)生對(duì)“四史”的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是豐富和發(fā)展初中道德與法治教學(xué)的理論體系；二是為初中道德與法治教師提供切實(shí)可行的教學(xué)策略；三是提高學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）分析初中道德與法治教學(xué)中“四史”教育的現(xiàn)狀及存在的問題；（2）探索初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的有效途徑；（3）構(gòu)建初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的教學(xué)模式；（4）提高學(xué)生對(duì)“四史”的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為初中道德與法治教師和學(xué)生。通過對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察、訪談和調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，為課題研究提供實(shí)證支持。研究?jī)?nèi)容（1）初中道德與法治教學(xué)中“四史”教育的現(xiàn)狀調(diào)查；（2）初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的理論探討；（3）初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的實(shí)踐探索；（4）初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的教學(xué)評(píng)價(jià)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用行動(dòng)研究法，通過文獻(xiàn)研究、調(diào)查問卷、訪談、課堂觀察等方法，對(duì)初中道德與法治教學(xué)中“四史”教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，分析存在的問題，探索有效的教學(xué)策略，構(gòu)建教學(xué)模式，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和教學(xué)評(píng)價(jià)。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（2）調(diào)查問卷法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)初中道德與法治教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)“四史”教育的認(rèn)識(shí)和需求；（3）訪談法：對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)凇八氖贰苯逃矫娴慕虒W(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；（4）課堂觀察法：觀察初中道德與法治課堂，了解教師在教學(xué)中融入“四史”教育的具體做法和效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是將“四史”教育有機(jī)融入初中道德與法治教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果；二是構(gòu)建初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的教學(xué)模式，為教師提供可操作的教學(xué)策略；三是通過實(shí)踐驗(yàn)證和教學(xué)評(píng)價(jià)，為初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育提供實(shí)證支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是對(duì)初中道德與法治教學(xué)和“四史”教育有一定的了解和研究；二是具備一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育研究能力；三是有一支穩(wěn)定的課題研究團(tuán)隊(duì)，包括教育專家、一線教師和研究生等。保障條件本課題的保障條件包括：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持和配合；二是充足的經(jīng)費(fèi)保障，用于課題研究的各項(xiàng)開支；三是完善的研究設(shè)施和設(shè)備，為課題研究提供必要的條件。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃，組建研究團(tuán)隊(duì)；（2）實(shí)施階段：進(jìn)行文獻(xiàn)研究、調(diào)查問卷、訪談和課堂觀察，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）分析階段：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出存在的問題，探索有效的教學(xué)策略；（4）構(gòu)建階段：構(gòu)建初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證；（5）總結(jié)階段：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，撰寫研究報(bào)告，推廣研究成果?？傊菊n題旨在通過行動(dòng)研究，探索初中道德與法治教學(xué)融入“四史”教育的有效途徑，提高學(xué)生對(duì)“四史”的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。課題研究具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，將為初中道德與法治教學(xué)提供有益的借鑒和啟示。（課題設(shè)計(jì)論證共1733字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是