課題申報書：“大思政課”視域下中國式現代化的敘事體系構建研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊n”視域下中國式現代化的敘事體系構建研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前教育領域，思政教育作為培養(yǎng)學生正確價值觀和世界觀的重要途徑，受到廣泛關注。然而，傳統(tǒng)的思政教育模式往往存在內容陳舊、形式單一等問題，難以激發(fā)學生的興趣和參與度。隨著中國式現代化進程的推進，構建符合時代要求的思政教育體系成為亟待解決的問題。選題意義本研究以“大思政課”為切入點，旨在探討中國式現代化背景下的思政教育敘事體系構建。通過深入研究，有助于豐富思政教育理論，推動思政教育實踐的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)具有全球視野、民族精神和社會責任感的新時代青年提供有力支持。研究價值本研究具有重要的理論價值和實踐價值。理論價值體現在對思政教育敘事體系的深入剖析，有助于豐富和完善思政教育理論體系；實踐價值體現在為思政教育實踐提供新的思路和方法，推動思政教育改革的深入開展，提高教育質量和效果。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建一個符合中國式現代化要求的思政教育敘事體系，提高思政教育的針對性和實效性，培養(yǎng)學生的民族精神、社會責任感和全球視野。研究對象研究對象為“大思政課”課程，以及參與該課程教學的學生和教師。研究內容本研究將圍繞以下幾個方面展開：（1）梳理中國式現代化的核心要素和價值理念；（2）分析“大思政課”課程現狀及存在的問題；（3）構建中國式現代化背景下的思政教育敘事體系；（4）探討思政教育敘事體系在實踐中的應用與效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循“理論分析—實踐探索—效果評估”的研究思路，通過文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，深入剖析中國式現代化的核心要素和價值理念，結合“大思政課”課程現狀，構建符合時代要求的思政教育敘事體系，并在實踐中進行應用和效果評估。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，梳理中國式現代化的核心要素和價值理念；（2）問卷調查法：設計問卷，對參與“大思政課”課程的學生和教師進行調查，了解課程現狀及存在的問題；（3）訪談法：對部分學生和教師進行訪談，深入了解他們對思政教育的需求和期望；（4）案例分析法：選取典型案例，分析思政教育敘事體系在實踐中的應用與效果。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）以中國式現代化為背景，構建符合時代要求的思政教育敘事體系；（2）注重理論與實踐相結合，通過問卷調查、訪談等實證研究方法，深入了解思政教育現狀及需求；（3）關注思政教育敘事體系在實踐中的應用與效果，為思政教育改革提供有力支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備豐富的教育科研經驗，對思政教育領域有深入的了解和研究。同時，研究團隊與多所高校和中小學保持密切合作關系，為本研究提供了良好的研究基礎。保障條件本研究將得到學校和教育部門的大力支持，確保研究工作的順利開展。同時，研究團隊將充分利用學校和教育部門提供的資源，為研究提供必要的保障。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：（1）第一階段：文獻綜述，梳理中國式現代化的核心要素和價值理念；（2）第二階段：問卷調查和訪談，了解“大思政課”課程現狀及存在的問題；（3）第三階段：構建中國式現代化背景下的思政教育敘事體系；（4）第四階段：實踐應用與效果評估，探討思政教育敘事體系在實踐中的應用與效果；（5）第五階段：總結研究成果，撰寫研究報告。綜上所述，本研究將以“大思政課”為切入點，深入探討中國式現代化背景下的思政教育敘事體系構建，為培養(yǎng)具有全球視野、民族精神和社會責任感的新時代青年提供有力支持。（課題設計論證共1547字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基