課題申報書：“雙減”背景下農村中小學體育與健康大單元教學實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁半p減”背景下農村中小學體育與健康大單元教學實踐研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義國內研究現(xiàn)狀述評近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育與健康教育在基礎教育中的地位日益凸顯。然而，農村中小學在體育與健康教育方面仍然存在一些問題，如教學資源匱乏、師資力量不足、教學方式單一等。這些問題嚴重影響了農村學生的身心健康發(fā)展。為了解決這些問題，我國政府提出了“雙減”政策，旨在減輕學生課業(yè)負擔，提高教育質量。在這一背景下，農村中小學體育與健康大單元教學實踐研究具有重要的現(xiàn)實意義。國外研究現(xiàn)狀述評在國外，體育與健康教育同樣受到高度重視。許多國家已經形成了較為完善的體育與健康教育體系，注重培養(yǎng)學生的運動技能、健康意識和團隊合作精神。例如，美國、日本、德國等國家在體育與健康教育方面積累了豐富的經驗，值得我們借鑒和學習。選題的價值和意義本課題以“雙減”政策為背景，針對農村中小學體育與健康教育存在的問題，提出大單元教學實踐研究。通過研究，旨在提高農村中小學體育與健康教育的質量，促進學生的全面發(fā)展。本課題具有重要的理論價值和實踐意義，可以為我國農村中小學體育與健康教育改革提供有益的借鑒和參考。二、預期目標研究目標本課題旨在通過大單元教學實踐研究，提高農村中小學體育與健康教育的質量，促進學生身心健康發(fā)展。具體目標（1）了解農村中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀和問題；（2）探索大單元教學在體育與健康教育中的應用；（3）制定適合農村中小學的大單元教學方案；（4）評估大單元教學對農村中小學體育與健康教育的影響。三、主要研究內容農村中小學體育與健康教育現(xiàn)狀調查與分析通過問卷調查、訪談等方法，了解農村中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題。大單元教學理論探討研究大單元教學的內涵、特點、實施策略等，為農村中小學體育與健康教育改革提供理論支持。大單元教學方案設計根據農村中小學的實際情況，設計符合大單元教學理念的教學方案，包括教學內容、教學方法、教學評價等。大單元教學實踐與評估在選定的農村中小學開展大單元教學實踐，對實踐效果進行評估，總結經驗教訓。四、擬突破的重點和難點重點（1）農村中小學體育與健康教育現(xiàn)狀的準確把握；（2）大單元教學理論在體育與健康教育中的有效應用；（3）大單元教學方案的合理設計。難點（1）農村中小學體育與健康教育資源匱乏；（2）師資力量不足，難以實施大單元教學；（3）大單元教學效果評估方法的科學性。五、研究方法、技術路線研究方法（1）文獻研究法：查閱國內外相關文獻，了解大單元教學的最新研究成果和實踐經驗；（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方法，了解農村中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀和問題；（3）實驗研究法：在選定的農村中小學開展大單元教學實踐，對實踐效果進行評估；（4）案例分析法：選取典型案例，深入分析大單元教學在體育與健康教育中的應用。技術路線（1）文獻研究：查閱相關文獻，了解大單元教學的內涵、特點、實施策略等；（2）現(xiàn)狀調查：通過問卷調查、訪談等方法，了解農村中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀和問題；（3）方案設計：根據農村中小學的實際情況，設計符合大單元教學理念的教學方案；（4）實踐評估：在選定的農村中小學開展大單元教學實踐，對實踐效果進行評估；（5）總結推廣：總結大單元教學在體育與健康教育中的應用經驗，為農村中小學體育與健康教育改革提供有益的借鑒和參考。六、實施計劃和進度安排實施計劃（1）第一階段（1-3個月）：文獻研究、現(xiàn)狀調查；（2）第二階段（4-6個月）：方案設計、實踐準備；（3）第三階段（7-9個月）：實踐實施、效果評估；（4）第四階段（10-12個月）：總結推廣、撰寫報告。進度安排（1）第一年：完成文獻研究、現(xiàn)狀調查、方案設計；（2）第二年：完成實踐實施、效果評估、總結推廣；（3）第三年：撰寫研究報告，提交研究成果。七、主要特色和創(chuàng)新點特色（1）以“雙減”政策為背景，關注農村中小學體育與健康教育改革；（2）采用大單元教學理念，提高體育與健康教育質量；（3）注重實踐與理論相結合，為農村中小學體育與健康教育改革提供有益借鑒。創(chuàng)新點（1）針對農村中小學體育與健康教育現(xiàn)狀，提出大單元教學實踐研究；（2）設計符合農村中小學實際情況的大單元教學方案；（3）評估大單元教學對農村中小學體育與健康教育的影響，為改革提供實證支持。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文