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文檔簡(jiǎn)介
情到深處才反復(fù)
——《凡卡》課堂教學(xué)實(shí)錄
執(zhí)教:廣東省東莞市莞城中心小學(xué)
彭才華
活動(dòng):全國(guó)首屆“詩(shī)意語(yǔ)文”實(shí)踐策略高級(jí)研討會(huì)
一.引入課堂
師:(出示契訶夫圖)認(rèn)識(shí)他嗎?
生:這是契訶夫吧。
師:很好,他就是100多年前俄國(guó)的著名作家契訶夫。師:(出示主題圖:凡卡)接下來(lái)這個(gè)人,你們一定認(rèn)識(shí)吧?讓我們大聲說(shuō)出他的名字。
生:(齊答)凡卡。
師:(板書(shū)課題)沒(méi)錯(cuò),他就是凡卡。上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(指名說(shuō):圣誕節(jié)前夜,凡卡給爺爺寫(xiě)信,乞求爺爺來(lái)接他回鄉(xiāng)下)二.引發(fā)“矛盾”
師:下面大家快速瀏覽課文,看看文中直接寫(xiě)求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些?請(qǐng)大家用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
生1:親愛(ài)的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧……
生2:快來(lái)吧,親愛(ài)的爺爺,我求您看在基督的面上,帶我離開(kāi)這兒。
(大屏幕出示,學(xué)生一起讀一讀)
①親愛(ài)的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開(kāi)這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……
②帶我離開(kāi)這兒吧,要不,我就要死了!……
③親愛(ài)的爺爺,我再也受不住了,只有死路一條了!……
④快來(lái)吧,親愛(ài)的爺爺,我求您看在基督的面上,帶我離開(kāi)這兒。
⑤親愛(ài)的爺爺,來(lái)吧!
師:我們反復(fù)地聽(tīng)到了“親愛(ài)的爺爺”出現(xiàn)了幾次?
生:出現(xiàn)了四次。
師:反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)到“帶我離開(kāi)這兒吧”,又出現(xiàn)了多次,讀起來(lái)有些啰嗦??墒?,契訶夫作為一位非常了不起的小說(shuō)家,他說(shuō)——
(大屏幕出示:簡(jiǎn)潔是天才的姊妹)
①親愛(ài)的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開(kāi)這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……
②帶我離開(kāi)這兒吧,要不,我就要死了!……
③親愛(ài)的爺爺,我再也受不住了,只有死路一條了!……
④快來(lái)吧,親愛(ài)的爺爺,我求您看在基督的面上,帶我離開(kāi)這兒。
⑤親愛(ài)的爺爺,來(lái)吧!
師:同學(xué)們,看到這些句子,聯(lián)系契訶夫說(shuō)過(guò)的話,你一定有問(wèn)題要提了!
生:契訶夫說(shuō)文章要簡(jiǎn)潔,可是這幾處卻這么啰嗦,這不是自相矛盾嗎?
師:這究竟是為什么呢?為什么凡卡會(huì)反復(fù)乞求爺爺接他回鄉(xiāng)下呢?讓我們走進(jìn)凡卡的生活。
四.體味“生活”師:此時(shí)的他不能走動(dòng)了,被托著走呀,再讀。
生1:(朗讀第1句)
師:是的,所以凡卡這樣說(shuō)——
(大屏幕出示)
“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如……”
生:齊讀。
師:挨打僅僅只有這一次嗎?
生:(朗讀第3句)這一句的“戳”,也像一把刀一樣刺痛了我的心!我仿佛看到老板娘惡狠狠地朝凡卡戳過(guò)來(lái)。
師:在我們眼前仿佛出現(xiàn)的是一幅慘不忍睹的畫(huà)面呀!帶著我們的理解讀吧!
生:(朗讀第3句)
師:是的,所以凡卡這樣說(shuō)——
(大屏幕出示)
“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如……”
生:(齊讀此句)
師:還有哪些地方給你留下了深刻的印象?
生:(朗讀第15自然段)楦頭是非常硬的東西,打下去,凡卡一定很痛。
師:是的,那么重的木頭打下去,凡卡昏過(guò)去了,好不容易才醒來(lái)。我們不敢想啊,來(lái),我們讀一讀這個(gè)句子!
師:是的,所以凡卡這樣說(shuō)——
(大屏幕出示)
“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如……”
生:(齊讀此句)
師:你還有什么要交流?
生:(讀句子:“他們叫我睡在過(guò)道里,他們的小崽子一哭……”)凡卡睡覺(jué)也睡不好。
師:你從哪些詞語(yǔ)知道他是睡不好覺(jué)的?
生:凡卡沒(méi)有床,而是睡在過(guò)道上。
師:在你的想像中,過(guò)道是個(gè)怎樣的地方?
生1:過(guò)道有蟑螂。
生2:常常有臭蟲(chóng)。
師:是??!在炎炎酷暑里,到處是嗜血的蚊蟲(chóng),凡卡只能在哪兒睡?
生:過(guò)道。
師:秋天到了,瑟瑟的秋風(fēng)吹來(lái),凡卡還在哪兒睡?
生:過(guò)道。
師:凜冽的寒冬里,老板縮在暖和的被窩里,而凡卡仍然在哪兒睡?
生:過(guò)道。
師:我們一起讀讀這個(gè)句子!
生:(齊讀句子:“他們叫我睡在過(guò)道里,他們的小崽子一哭……”)
師:從哪個(gè)詞,你猜想凡卡一定很困?
生:別想。
生:只好。
師:對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō),睡覺(jué)都不能實(shí)現(xiàn)!這是人過(guò)的生活嗎?所以凡卡這樣說(shuō)——
(大屏幕出示)
“我的生活沒(méi)有指望了,連狗都不如……”
生:(齊讀此句)
師:讀著凡卡蘸著血淚的敘述,聽(tīng)著凡卡悲苦無(wú)助的哭訴,我們完全有可能還看到——
(大屏幕出示,音樂(lè)響起)
凡卡在莫斯科過(guò)著連狗都不如的生活。我還看到了,有一次
。
生:(想象寫(xiě)話,老師巡視)
師:讀著凡卡飽蘸血淚的述說(shuō),聽(tīng)著凡卡聲聲悲苦的哭訴,我們完全有可能還看到——
生1:我看到了有一次,老板叫伙計(jì)去買酒,伙計(jì)卻叫凡卡去了,凡卡向伙計(jì)抱怨,卻遭到了伙計(jì)一陣毒打,但是凡卡不敢叫,生怕會(huì)再惹上一頓毒打。
生2:我還看到了有一次,店里的伙計(jì)喝醉了,拿起掃帚就打凡卡,凡卡哭著,把熟睡中的老板給吵醒了,老板十分生氣,伸出他鷹爪一樣的大手,兇狠地揪著凡卡的耳朵在屋子里轉(zhuǎn)圈。然后再回到自己溫暖的被窩繼續(xù)呼呼大睡。
師:是的,這不是人過(guò)的生活!這甚至連狗都不如的生活??!可,凡卡是人啊,還只是一個(gè)九歲的孩子啊,一個(gè)比你們還小兩歲的善良的男孩啊!每天都是這樣度過(guò)的!來(lái),咱們?cè)僖淮稳ジ惺芊部嵌热杖缒甑纳睿沁B狗都不如的生活!
(大屏幕出示)
昨天晚上我挨了一頓打,因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候,不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚(yú),我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚(yú),拿魚(yú)嘴直戳我的臉?;镉?jì)們捉弄我,他們打發(fā)我上酒店去打酒。
吃的呢,簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他們叫我睡在過(guò)道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺(jué),只好搖那個(gè)搖籃……
生:朗讀句子
五.揭示“矛盾”
師:凡卡再也受不住了,他向爺爺發(fā)出了痛苦的哀求,發(fā)出了絕望的哭喊!
(大屏幕出示)
1.親愛(ài)的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開(kāi)這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……
2.帶我離開(kāi)這兒吧,要不,我就要死了!……
3.親愛(ài)的爺爺,我再也受不住了,只有死路一條了!……
4.快來(lái)吧,親愛(ài)的爺爺,我求您看在基督的面上,帶我離開(kāi)這兒。
5.愛(ài)的爺爺,來(lái)吧!生1:(朗讀第1句)
師:凡卡實(shí)在太痛苦了,太想回到鄉(xiāng)下去??!第一組同學(xué),我們來(lái)幫凡卡求求爺爺。
生:(朗讀第2句)
師:第二組,我們也來(lái)幫幫凡卡吧!
生:(朗讀第3句)
師:第三組同學(xué)們,我們也不能無(wú)動(dòng)于衷??!
生:(朗讀第4句)
師:讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起,為凡卡哀求,一起哭喊!
生:(朗讀第5句)
師:(面對(duì)生1)你知道老師為什么請(qǐng)了越來(lái)越多的同學(xué)來(lái)幫你一起求爺爺嗎?
生:因?yàn)?,我?xiě)著寫(xiě)著,想起了很多的事,我覺(jué)得越來(lái)越痛苦,越來(lái)越想回到鄉(xiāng)下,所以老師讓越來(lái)越多的同學(xué)來(lái)幫我一起求!
師:是啊!你在寫(xiě)信,也在回憶著一件件往事。當(dāng)越來(lái)越多的往事浮上心頭,你多么想回到爺爺身邊?。〈藭r(shí)此刻,你還覺(jué)得這些話啰嗦嗎?
生1:不啰嗦,凡卡實(shí)在是太悲慘了!
生2:不啰嗦,凡卡實(shí)在是太痛苦了!
師:是的,文章不是無(wú)情物,“情到深處才反復(fù)”?。≌且?yàn)榉部ǖ纳钐纯?、太悲慘、甚至連狗都不如,所以凡卡才一次
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