高中語(yǔ)文人教版必修二10《游褒禪山記》課件（25張）

游褒禪山記王安石課前導(dǎo)讀WRITEYOURGREATTITLEHERE理清思路WRITEYOURGREATTITLEHERE課文賞析WRITEYOURGREATTITLEHERE寫(xiě)作特色WRITEYOURGREATTITLEHERE主目錄第一部分課前導(dǎo)讀WRITEYOURGREATTITLEHERE課前導(dǎo)讀王安石作者簡(jiǎn)介王安石,字介甫，晚年自號(hào)半山老人，世稱荊公。北宋著名政治家、文學(xué)家。宋仁宗時(shí)，他上萬(wàn)言書(shū)，主張實(shí)行新法，改革政治。后拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。由于保守派反對(duì)，新法受阻。他具有樸素的唯物辨證思想，反對(duì)天命，提出了“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的進(jìn)步口號(hào)。他的詩(shī)詞文多揭露時(shí)弊，體現(xiàn)了自己的政治主張與抱負(fù)。詩(shī)詞遒勁清新，風(fēng)格高峻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。課前導(dǎo)讀學(xué)習(xí)本文步驟1閱讀課文。2理清作者思路，找出文章的寫(xiě)作線索。3逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法。4了解本文寫(xiě)作特色。5掌握作者要表達(dá)的思想與感情。6背誦。第二部分理清思路WRITEYOURGREATTITLEHERE理清思路寫(xiě)作順序1本名與別名的由來(lái)2記游洞經(jīng)過(guò)3抒發(fā)游洞的感慨（全文重點(diǎn)）4簡(jiǎn)寫(xiě)由仆碑而產(chǎn)生的感想5補(bǔ)記同游之人、記游時(shí)間第三部分課文賞析WRITEYOURGREATTITLEHERE課文賞析第一段補(bǔ)充注釋舍：名詞作動(dòng)詞

址：山腳卒：終于，與前文“始”照應(yīng)（有的書(shū)上這么解釋）名：名詞作動(dòng)詞，起名陽(yáng)：山的南面（也可指水的北面）課文賞析思考題1為什么文章從洞的名稱和仆碑寫(xiě)起？便于下文寫(xiě)游洞、游洞的感想以及對(duì)仆碑的感想，它是文章記敘和議論的基礎(chǔ)。課文賞析思考題2為什么說(shuō)“華（ｈｕá）山”是“音謬”？

漢字最初無(wú)“花”字，“花”小篆中寫(xiě)成，像花形；“花”是后起字，有此字后“花”與“華”分開(kāi)，“華”才讀“huá”。王安石認(rèn)為碑文上的“花”是按照古音寫(xiě)的今字，仍然應(yīng)讀“huā”，而不應(yīng)該讀成“huá”。課文賞析第二段補(bǔ)充注釋側(cè)：名詞作狀語(yǔ)以：與“上”“下”“東”“西”連用，表示時(shí)間、方位、數(shù)量的界線窮：盡，指走盡洞的深處，走到盡頭其進(jìn)：那向前進(jìn)（的事）其見(jiàn)：那見(jiàn)到的（景致）十一：古代分?jǐn)?shù)表示法，即十分之一或：有的人課文賞析思考題1第二段可以分成幾層？可以分為兩層：第一層：簡(jiǎn)介前洞和后洞第二層：記敘自己游后洞的經(jīng)過(guò)2第二層主要突出哪幾點(diǎn)意思？為什么？（1）入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。（2）蓋其又深，則其至又加少矣。（3）余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。

為下文的議論打下基礎(chǔ)。課文賞析第三段補(bǔ)充注釋觀（于天地……）：觀察非常：不尋常在：動(dòng)詞，表示一種存在。（罕至）焉：語(yǔ)氣詞至于：到達(dá)。于，介詞，引出行為涉及的對(duì)象。（力足以至）焉：代詞，那里盡吾志：盡到了自己的心意，盡心盡力所得：得到的，即收獲。課文賞析思考題1第三段可以分為幾層？

可以分為五層：（1）借古人“求思之深而無(wú)不在”引出下文的議論（2）以游山為喻，突出“志”的重要。（3）說(shuō)明“力”的重要。（4）說(shuō)明“物”的重要。（5）從正反兩方面強(qiáng)調(diào)“盡吾志”的重要。2在志、力、物幾方面，什么最重要？

力與物也重要，但有時(shí)難以強(qiáng)求，只有“盡吾志”才能“無(wú)悔”、無(wú)“可譏”。課文賞析思考題3第三段的議論與前文何處照應(yīng)？第三段：夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。第二段入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇?！?..蓋其又深，則其至又加少矣。

力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？

方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。課文賞析于：對(duì)于（古書(shū)）之（不存）：助詞，取消句子獨(dú)立性存：保存后世：后代的人謬：形容詞作動(dòng)詞傳：動(dòng)詞作名詞此所以……：表示原因的判斷句學(xué)者：求學(xué)的人第四段補(bǔ)充注釋課文賞析思考題3第四段的議論與前文何處照應(yīng)？第四段悲夫古書(shū)之不存,后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉第一段有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。

結(jié)論：要深思而慎取課文賞析第五段補(bǔ)充注釋廬陵蕭君圭君玉：古代我國(guó)對(duì)人的稱謂比較復(fù)雜。（1）直稱姓名（2）稱字、號(hào)、齋名、謚號(hào)（3）稱官名、爵名（4）稱籍貫。有時(shí)幾項(xiàng)兼稱，這種稱謂一般是先稱官名，次稱籍貫，后稱姓名字號(hào)。至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我國(guó)最早的紀(jì)年法是用王公即位的年次表示，叫年號(hào)紀(jì)年法。第四部分寫(xiě)作特色WRITEYOURGREATTITLEHERE寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色因事見(jiàn)理，敘議結(jié)合本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會(huì)有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，具體生動(dòng)，淺顯易懂。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色古人在游記中寫(xiě)感受常用一句話來(lái)概括全文的主旨，請(qǐng)找出本文中能概括全文主旨的一句話。盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣”作者記游褒禪山不為記游，而為發(fā)表議論：無(wú)論治學(xué)處事，首先要有百折不撓的意志，也要有深思而慎取的態(tài)度。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色總結(jié)文言虛詞“其”的用法1代詞（1）他他們它例“以其求思之深而無(wú)不在也”“以其乃華山之陽(yáng)名之也”（2）他的他們的它的例：“然視其左右，來(lái)而記之者已少”（3）那那些例：“入之愈深，其進(jìn)愈難”“其好游者不能窮也”（4）活用為第一