2024年中考押題預(yù)測(cè)卷02（安徽卷）-語(yǔ)文（考試版）A4

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測(cè)卷02【安徽卷】語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共8頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（共34分）1.默寫(xiě)。（10分）（1）生活中，優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)像春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，助力我們健康成長(zhǎng)。優(yōu)良的家風(fēng)，是周敦頤“___________，”（《愛(ài)蓮說(shuō)》）的潔身自好；優(yōu)良的家風(fēng)，是辛棄疾“，”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的報(bào)國(guó)壯志；優(yōu)良的家風(fēng)，是龔自珍“_____________，”[《己亥雜詩(shī)》（其五）]的無(wú)私奉獻(xiàn)。（2）古人寫(xiě)景，善于抓住景物的特點(diǎn)，來(lái)展現(xiàn)景色之美。白居易在《錢(qián)塘湖春行》中用“_____________，”展現(xiàn)了花繁草嫩的早春特點(diǎn)；歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用“_________________，”展現(xiàn)了早晚時(shí)分景物的明暗（晴陰）變化。2.請(qǐng)你運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。（12分）①又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿(mǎn)天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，biàn不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊……地上射起了無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布……②祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過(guò)了腳面，已經(jīng)很難mài步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉……(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）鋪()勻

biàn()不清

瀑()布

mài()步(2)下面三幅圖是名著《駱駝祥子》中的插圖，其中與選文內(nèi)容相關(guān)的一幅是；按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，三幅插圖應(yīng)排序?yàn)?、、。（填?xiě)字母）（4分）A．祥子成親

B．雨中拉車(chē)

C．買(mǎi)羊肉包(3)老舍描繪的暴風(fēng)驟雨的場(chǎng)景，展現(xiàn)的也是祥子的世界。有人說(shuō)：“祥子的世界一直在下雨，讓我們覺(jué)得這雨真大?！闭?qǐng)結(jié)合祥子生活經(jīng)歷中的關(guān)鍵事件，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4分）3.近期學(xué)校開(kāi)展了“勞動(dòng)課程進(jìn)校園”的研學(xué)活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情，培養(yǎng)大家熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)校想邀請(qǐng)大家共同策劃這次活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的想法。（12分）（1）下圖是研學(xué)基地的規(guī)劃圖。請(qǐng)你從古詩(shī)文中尋找靈感，參照B園區(qū)的命名方式，給C或D園區(qū)命名，并解說(shuō)你的創(chuàng)意。（4分）規(guī)劃方案：基地分為4個(gè)園區(qū)，分別種植糧食作物（A）、蔬菜（B）、樹(shù)木（C）和花卉（D）。古詩(shī)文提示：《錢(qián)塘湖春行》《桃花源記》……命名解說(shuō)：B園區(qū)種植蔬菜，取名為“蔬樂(lè)園”，創(chuàng)意來(lái)源于陶淵明《讀<山海經(jīng)>（其一）》中的“歡言酌春酒，摘我園中蔬”。用“蔬樂(lè)園”命名，既點(diǎn)明此處種植的是蔬菜，又能體現(xiàn)同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)到的快樂(lè)和收獲的滿(mǎn)足。(2)為在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。學(xué)校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見(jiàn)下表），請(qǐng)你仿照材料中“語(yǔ)文”和“化學(xué)”兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，從數(shù)學(xué)、物理、生物中任選一個(gè)學(xué)科，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)方案。

（4分）“學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”學(xué)習(xí)方案學(xué)科學(xué)科知識(shí)學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識(shí)化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類(lèi)型①②③④①②③④（3）學(xué)校決定讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐基地的管理。朋友小舟表示：我們平時(shí)學(xué)習(xí)忙，沒(méi)有時(shí)間；再說(shuō)也沒(méi)種植經(jīng)驗(yàn)，不能參與管理。請(qǐng)你說(shuō)服他。（4分）二、閱讀（共56分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（23分）推開(kāi)那扇窗①小區(qū)保安王剛接受一對(duì)中年夫婦的請(qǐng)托，每天關(guān)注一下他們家的窗戶(hù)。這個(gè)家里住著他們上了歲數(shù)的老爺子，夫婦二人怕獨(dú)居的老人出問(wèn)題，就請(qǐng)王剛每天留意一下，窗戶(hù)推開(kāi)表示平安，反之則馬上聯(lián)系他們。②王剛覺(jué)得每天看看窗戶(hù)，也不算多費(fèi)神，就應(yīng)承下來(lái)。后來(lái)，他們給他發(fā)來(lái)2000元的微信紅包，作為酬勞，而且說(shuō)每月都會(huì)支付。他雖然極力推辭，但夫婦二人更加堅(jiān)決，他回絕不了，就先接下了。③時(shí)間一天天過(guò)去。這一天，王剛突然發(fā)現(xiàn)，那扇定時(shí)推開(kāi)的窗戶(hù)失約了，他不及細(xì)想，馬上微信通知中年夫婦，不巧這二人正在外地出差，趕回來(lái)是不可能的，他們告訴了王剛智能鎖的密碼，請(qǐng)他馬上進(jìn)去幫忙查看。④王剛按照中年夫婦提供的密碼打開(kāi)了門(mén)。讓人意外的是，老人身體如常，正在陽(yáng)臺(tái)上費(fèi)力地揉一大團(tuán)泥巴。已是冬天，窗外寒風(fēng)凜冽，老人雙手凍得通紅，卻很專(zhuān)注地揉著泥巴，甚至對(duì)王剛的突然出現(xiàn)也不驚訝。⑤王剛連忙解釋?zhuān)骸袄先思遥裉鞗](méi)有開(kāi)窗，您兒子兒媳很擔(dān)心，特意讓我來(lái)看看。”⑥老人嘆口氣說(shuō)：“擔(dān)心什么呢，我沒(méi)開(kāi)窗，怕我出事？他們就是想，讓我每天記住開(kāi)窗，來(lái)證明我這老頭子還活著。”⑦王剛說(shuō)：“兒女們都是好意，老人健康，是兒女之福。不過(guò)您這屋子確實(shí)冷清了，而且這么冷的天，你還揉泥巴，揉來(lái)干什么呢？”⑧老人說(shuō)：“人活著，得找活著的事干。我心里總想著從前，想著我們班犧牲的戰(zhàn)友，我想做點(diǎn)事紀(jì)念他們。我小時(shí)候喜歡捏泥人，現(xiàn)在就想把犧牲的戰(zhàn)友一一捏成像，讓他們重新活在我的面前?！雹崂先税淹鮿値У綍?shū)房，在一個(gè)書(shū)柜里，擺放著七尊泥巴捏成的軍人塑像，有挺立站崗的，有持槍射擊的，有往前沖鋒的，還有投擲手榴彈的……總之七尊塑像形態(tài)各異，都表現(xiàn)出了大無(wú)畏的軍人風(fēng)姿。⑩老人指著“他們”說(shuō)：“他們都是我在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的戰(zhàn)友。我們一個(gè)班，十個(gè)人，一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)下來(lái)，犧牲了八個(gè)，包括班長(zhǎng)。幾十年過(guò)去了，他們一直活在我心里，我已經(jīng)塑了七個(gè)犧牲戰(zhàn)友的泥像，還差一個(gè)正在做的，就是我們班長(zhǎng)，我還沒(méi)想好如何去展現(xiàn)他！”?王剛聽(tīng)到這兒，連忙退后兩步，對(duì)老人行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。王剛說(shuō)：“老人家，我也當(dāng)過(guò)兵，但您是老兵，請(qǐng)?jiān)试S我在這兒，向您和您的戰(zhàn)友，敬禮！另外我還想請(qǐng)您，每天按時(shí)開(kāi)窗，您保持健康，我們才放心！”?從這之后，老人每天定時(shí)開(kāi)窗，王剛每天察看，彼此間成了一種默契?？蛇^(guò)了一陣，問(wèn)題又來(lái)了，老人開(kāi)著的窗戶(hù)有兩天只開(kāi)不關(guān)，這又讓王剛作難了：大冬天的，晚上不關(guān)窗，也不正常啊。?王剛又來(lái)到老人家門(mén)前，敲門(mén)沒(méi)人應(yīng)，就用上次記下的密碼打開(kāi)了門(mén)。進(jìn)門(mén)一看，老人躺在床上，因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒，已經(jīng)一天一夜沒(méi)有吃喝了。王剛急切問(wèn)道：“您生病了，為什么還一直推開(kāi)窗戶(hù)呢？”?老人虛弱地說(shuō)：“又不是什么大病，推開(kāi)窗，就是不想讓你們擔(dān)心呢！”?王剛見(jiàn)老人精神不振，立馬呼來(lái)了“120”，把老人接到醫(yī)院，一查，已經(jīng)是肺炎。不過(guò)因?yàn)樗偷眉皶r(shí)，治療幾天，老人已無(wú)大礙。老人的兒子兒媳幾天后也趕到醫(yī)院，精神好轉(zhuǎn)的父親卻告訴他們，此刻他想見(jiàn)一個(gè)人，就是保安王剛。?老人說(shuō)：“其實(shí)我要感謝王剛，上次他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，給了我啟發(fā)。我剛進(jìn)部隊(duì)時(shí)，班長(zhǎng)第一次帶我，也是對(duì)我敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，他要我一生都要有軍人的骨氣，不管戰(zhàn)場(chǎng)上還是戰(zhàn)場(chǎng)下，都要做一個(gè)真正的軍人。王剛那次敬禮，讓我想到了班長(zhǎng)，我要為他塑造一尊軍人標(biāo)準(zhǔn)軍禮的塑像！”?幾天后，老人出院，剛回到家，只覺(jué)家里溫暖如春，新安裝的暖氣片讓整個(gè)屋子像春天一樣溫暖起來(lái)。老人扭頭問(wèn)兒子：“住了兩周醫(yī)院，你們啥時(shí)候把暖氣片安上了？”?兒子也奇怪：“聽(tīng)工人說(shuō)，不是您讓安裝的嗎？”?說(shuō)到這兒，兒子悟出點(diǎn)什么，急忙打開(kāi)微信詢(xún)問(wèn)。果然王剛回道：“你們每個(gè)月打給我2000元，退還你們又不行，我就尋思著要用這筆錢(qián)為老人做點(diǎn)什么。他和小區(qū)的許多老人一樣，為社會(huì)奉獻(xiàn)了一輩子，作為后輩，我們也理應(yīng)讓他們享受越來(lái)越美好的晚年生活！”?老人一聽(tīng)，抓過(guò)兒子的手機(jī)微信說(shuō)：“好好好，等我把班長(zhǎng)的塑像做好，我要把你請(qǐng)來(lái)，讓我們老少軍人一起，為創(chuàng)造今天幸福生活而流血犧牲的軍人敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！”?王剛一個(gè)勁應(yīng)承：“也希望您記住推開(kāi)那扇窗，讓我們一起見(jiàn)證美好幸福的每一天！”4．文章圍繞“那扇窗”寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。（6分）（1）中年夫婦每月付2000元，托保安王剛定時(shí)察看窗戶(hù)，確保家中老人平安（2）（3）（4）（5）王剛為老人裝了暖氣，讓老人能在“推開(kāi)那扇窗”時(shí)不至于受寒。5．文章第⑥段寫(xiě)到“已是冬天，窗外寒風(fēng)凜冽”，請(qǐng)從表現(xiàn)人物和情節(jié)安排上簡(jiǎn)要分析在文中的作用。（6分）6．根據(jù)語(yǔ)境從修辭的角度賞析下面的句子。（3分）在一個(gè)書(shū)柜里，擺放著七尊泥巴捏成的軍人塑像，有挺立站崗的，有持槍射擊的，有往前沖鋒的，還有投擲手榴彈的……7．老人為什么最后決定給老班長(zhǎng)以“一尊軍人標(biāo)準(zhǔn)軍禮的塑像”呈現(xiàn)？（4分）8．小說(shuō)中的“推開(kāi)那扇窗”有豐富的涵義，請(qǐng)從小說(shuō)中不同人物的角度分析所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)。（4分）（二）請(qǐng)閱讀下面四則材料，按要求完成下面小題。（14分）材料一：①學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，樂(lè)學(xué)是獲得更好學(xué)習(xí)效果的途徑之一。②樂(lè)學(xué)，是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道—喜歡—樂(lè)在其中?！爸馈逼乩硇?，你是你，我是我，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不能把握自如；“喜歡”則觸及情感，發(fā)生興趣，喜歡學(xué)就學(xué)，不喜歡就放棄，不能長(zhǎng)久；“樂(lè)在其中”才是“樂(lè)之者”的境界。學(xué)習(xí)起來(lái)非常“投入”，幾乎“陶醉”，學(xué)習(xí)就是一件快樂(lè)的事。正如《論語(yǔ)·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”一句所說(shuō)的學(xué)習(xí)最高境界，即樂(lè)在其中。③樂(lè)學(xué)，是人生自主發(fā)展的前提條件。以學(xué)為樂(lè)就是能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我國(guó)著名物理學(xué)家楊振寧回到母校，看到校門(mén)口掛著一條寫(xiě)有“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的橫幅，堅(jiān)持把它拿下來(lái)，并將“苦”改成“樂(lè)”，重新寫(xiě)為：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！笨梢?jiàn)，楊振寧教授也認(rèn)為要攀登知識(shí)的高峰，樂(lè)學(xué)是更好的途徑。④樂(lè)學(xué)拓展人生的寬度。莊子有云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！痹谌硕虝旱囊簧校绾伟延邢薜臅r(shí)間與精力轉(zhuǎn)化成生命的厚度和高度？樂(lè)學(xué)是一種行之有效的方法。有了真正熱愛(ài)的東西，以學(xué)為樂(lè)，樂(lè)在其中，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)，人生就有了寬度。（摘自《格言》，有刪改）材料二：①沈燮元是誰(shuí)？南京圖書(shū)館古籍專(zhuān)家，他潛心治學(xué)，畢生精力都奉獻(xiàn)于古籍保護(hù)事業(yè)。②20世紀(jì)七八十年代，沈燮元擔(dān)任《中國(guó)古籍善本書(shū)目》子部主編，這是一項(xiàng)浩大的工程。在沒(méi)有電腦的年代，全憑著手寫(xiě)腦記和專(zhuān)業(yè)積累，將十幾萬(wàn)張零碎、難辨真?zhèn)蔚目ㄆ畔⑹崂硗瓿?，整個(gè)編纂工作耗時(shí)18年……這位眼中有光的“少年感”老人以館為家，年近百歲時(shí)還在做“上班族”，風(fēng)雨無(wú)阻，每天坐公交車(chē)到圖書(shū)館讀書(shū)、研究七八個(gè)小時(shí)。這份精益求精的細(xì)致、求真務(wù)實(shí)的專(zhuān)注與日復(fù)一日的堅(jiān)守，放在當(dāng)下愈顯珍貴，愈加令人敬仰。③擇一事，終一生?！皳褚皇隆笔切膽B(tài)與信仰，“終一生”是恒心與堅(jiān)定。這樣的故事，我們并不陌生：一生筆耕不輟的“譯癡”許淵沖，默守書(shū)齋，讓西方人認(rèn)識(shí)了李白、杜甫，認(rèn)識(shí)了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，94歲才為人所知；“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)，從繁華的都市走向黃沙大漠，用愛(ài)和生命守護(hù)莫高窟50多年，古稀之年才走進(jìn)公眾視野……“鍥而不舍，金石可鏤”，正是他們幾十年如一日地默默耕耘付出，讓文化的傳承有了載體，讓文明的傳播有了支點(diǎn)。（摘自“新華網(wǎng)”，有刪改）材料三：知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。越是以功利的心態(tài)接觸知識(shí)，越有可能淺嘗輒止、得不償失。作家格拉德威爾在《異類(lèi)》一書(shū)中提出“一萬(wàn)小時(shí)定律”：天才之所以卓越非凡，是因?yàn)槠涑掷m(xù)不斷地努力，想要成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，就需要經(jīng)受一萬(wàn)小時(shí)的錘煉。無(wú)論這一標(biāo)準(zhǔn)合理與否，都至少表明了一個(gè)樸素的道理：學(xué)習(xí)任何事物都不是一蹴而就的。培訓(xùn)班的虛假宣傳固然有錯(cuò)，但更應(yīng)探究的是為什么還有人會(huì)心甘情愿、接二連三掉入坑里?！叭熳呱现R(shí)變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”，此類(lèi)培訓(xùn)班能夠贏得市場(chǎng)，不正是看準(zhǔn)了急功近利的心態(tài)嗎？因此，多一些默默耕耘，少一點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。真正能夠在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足的，是長(zhǎng)久的努力和平穩(wěn)的心態(tài)，是知常人所不知，做常人所不能，及常人所不及。（摘自《知識(shí)學(xué)習(xí)豈能浮于表面》，有刪改）9．下列詩(shī)句中，沒(méi)有寫(xiě)到學(xué)習(xí)的一項(xiàng)是（

）（3分）A．問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書(shū)有感》）B．少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）C．馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。（岑參《逢入京使》）D．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》）10．材料一第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）11．簡(jiǎn)析材料二第③段的論證過(guò)程。（4分）12．針對(duì)材料三中某些培訓(xùn)班宣傳標(biāo)語(yǔ)中提出的“三天走上知識(shí)變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，概括反駁的理由。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。（19分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】袁峻家貧，無(wú)書(shū)，每從人假借，必皆抄焉。自課①，日五十紙，紙數(shù)不登則不止。柳仲郢②退公布卷③，不舍晝夜。九經(jīng)三史，一抄，魏晉南北史，再抄。手書(shū)分門(mén)三十卷，號(hào)“柳氏自備”。小楷精謹(jǐn)，無(wú)一字肆筆④。東坡少時(shí)，手抄經(jīng)史，皆一通。每一書(shū)成，則變一體，卒之學(xué)成。今時(shí)讀書(shū)，有力者必雇倩⑤傭史，其或不得已而抄，又潦草成行；而其貧者，又直諉⑥于無(wú)書(shū)可抄。手抄之益，今之不解也久矣。讀書(shū)者當(dāng)觀此。（選自《讀書(shū)止觀錄》）【注釋】①課：督促完成指定的工作，這里指自己規(guī)定。②柳仲郢：唐朝大臣。③退公：公馀休息，這里指閑暇時(shí)間。布卷：讀書(shū)。④肆筆：縱筆，不端正。⑤雇倩：出錢(qián)雇請(qǐng)。⑥諉：推脫。13．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字的用法和意義都相同的一組是（

）（3分）A．以是人多以書(shū)假余

以我酌油知之B．每一書(shū)成，則變一體

人則無(wú)法家拂士C．卒獲有所聞

卒之學(xué)成D．手抄之益

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．嘗趨百里外

嘗：嘗試B．俟其欣悅

俟：等待C．不舍晝夜

舍：停止D．其或不得已而抄

或：有時(shí)15.用“/