小學(xué)教育學(xué)試題及答案

小學(xué)教育學(xué)試題及答案2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(1)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題l分，共20分)1．昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是A．“教育學(xué)的雛形”B．世界上第一部專門論述教育的著作C．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志D．世界上第一本研究教學(xué)法的書2．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂茿．陶行知B．楊賢江C．徐特立D．蔡元培3．據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于A．殷周時(shí)代B．秦代C．漢代D．宋代4．世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是A．美國B．英國C．法國D．德國5．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把相隔離。A．教育與生活B．教育與經(jīng)濟(jì)C．教育與政治D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)6．小學(xué)生的思維A．正處于具體思維與抽象并行發(fā)展階段B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于具體形象思維階段7．“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！边@說明教育是A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)B．使人得以生存的活動(dòng)C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D．保存人類文明的活動(dòng)8．“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論C．教育萬能論D．二因素論9．人l3的平均文化程度越高，人13出生率就越低，這體現(xiàn)了教育A．可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量B．可以控制人口數(shù)量C．可以調(diào)整人l3結(jié)構(gòu)D．可以制約人口遷移10．教育現(xiàn)代化的核心是A.教育觀念現(xiàn)代化B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．教師素質(zhì)現(xiàn)代化11．人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的A．互補(bǔ)性B．個(gè)別差異性C．不平衡性D．階段性12．我國正在進(jìn)行的五四制實(shí)驗(yàn)開始于——年。A．1981B．1989C．1991D．199413．“明人倫”是我國的學(xué)校教育目的。A．原始社會(huì)末期B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．國民黨統(tǒng)治時(shí)期14．“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是——的觀點(diǎn)。A．布魯納B．克伯屈C．贊科夫D．懷特海15．我國具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目是A．田徑B．乒乓球C．武術(shù)D．游泳16．現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的A．主要手段B．輔助手段C．中心手段D．內(nèi)在手段17．學(xué)生王明因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王明同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是A．說服教育B．情感陶冶C．榜樣示范D．實(shí)際鍛煉18．教師的根本任務(wù)是A．傳授知識(shí)B．開發(fā)智力C．教書育人D．為人師表19．在學(xué)生心目中老師是高尚完美的；最值得學(xué)習(xí)。這說明學(xué)生具有A．依賴性B．向師性C．可塑性D．接受性20．學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動(dòng)中的A．體育活動(dòng)B．學(xué)科活動(dòng)C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D．科技活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確{的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多1選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)21．從橫向看，教育的基本形式有A．學(xué)校教育B．社會(huì)教育C．閑暇教育D．家庭教育E．業(yè)余教育22．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是A．身體狀態(tài)的劇變B．內(nèi)心世界的發(fā)展C．自我意識(shí)的覺醒D．獨(dú)立精神的加強(qiáng)E．身心兩方面逐步走向成熟23．人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是A．社會(huì)性B．生產(chǎn)性C．實(shí)踐性D．意識(shí)性E．科學(xué)性24．政治有幾種表現(xiàn)形態(tài)。A．管理B．制度C．活動(dòng)D．觀念E．組織25．學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括A．引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B．加速個(gè)體發(fā)展C．具有延時(shí)價(jià)值D．開發(fā)個(gè)體特殊才能E．個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性26．教育目的的確定要符合——的需要。A．社會(huì)輿論B．生產(chǎn)力和科技發(fā)展C．個(gè)人意志D．社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律27．課程現(xiàn)代化的代表人物是A．布魯納B．懷特海C．瓦?根舍因D．贊科夫E．克伯屈28．我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有A．教科書B．參考書C．練習(xí)冊(cè)D．課程計(jì)劃E．教學(xué)大綱29．聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有A．兒童利益最佳原則B．尊重兒童尊嚴(yán)原則C．尊重兒童意見原則D．提早自立原則E．無歧視原則30．課外活動(dòng)的特點(diǎn)是A．組織上的自愿性B．內(nèi)容上的廣泛性C．活動(dòng)上的自主性D．形式上的多樣性E．方法上的趣味性三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31．義務(wù)教育32．遺傳34．教育目的35．德育四、簡答題(每小題6分，共24分)36．為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?37.學(xué)校產(chǎn)生的條件是什么?38．簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢(shì)。39．簡述課外活動(dòng)的作用?五、論述題(每小題13分，共26分)40．闡述蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教育理論。41．試述當(dāng)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是“教育學(xué)的雛形”。2．D【解析】蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。3．A【解析】我國小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代。4．D【解析】德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。5．D【解析】“勞心者治人，勞力者治于人”把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離。6．C【解析】小學(xué)生的思維正處于具體思維向抽象思維過渡階段。7．C【解析】教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。8．B【解析】“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是遺傳決定論。9．B【解析】參見教育的功能。10．A【解析】教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。11．B【解析】體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。12．A【解析】1981年開始我國的五四制試驗(yàn)。13．B【解析】我國奴隸社會(huì)的學(xué)校教育目的是“明人倫”。14．c【解析】贊科夫指出“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！?5．C【解析】武術(shù)是我國具有民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目。16．B【解析】現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)是教學(xué)的輔助手段。17．A【解析】說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。18．C【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人。19．B【解析】說明學(xué)生具有向師性。20．C【解析】文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們對(duì)美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的。二、多項(xiàng)選擇題21．ABD【解析】從橫向看，教育的基本形式有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。22．ABCD【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。23．AD【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征。24．ACD【解析】政治的表現(xiàn)形式，了解即可。25．ABCD【解析】個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特征性。26．BDE【解析】教育目的的確定要符合社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展的需要，要受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，還要依據(jù)人自身發(fā)展的需要。27．ACD【解析】課程現(xiàn)代化的代表人物有布魯納、瓦根舍因、贊科夫等。28．ADE【解析】參考書和練習(xí)冊(cè)都屬于教科書的范疇。29．ABCE【解析】提早自立原則不包括在內(nèi)。30．ABCD【解析】課外活動(dòng)具有組織上的自愿性、內(nèi)容上的廣泛性、活動(dòng)上的自主性和形式上的多樣性的特點(diǎn)。三、名詞解釋31．義務(wù)教育：是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。、32．遺傳：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等這些遺傳的生理特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。33．教學(xué)：是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。它包含以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，是通過系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。再次，教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。34．教育目的：是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。35．德育：是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。四、簡答題36．【答案要點(diǎn)】這是因?yàn)椋?1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師，他們對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體是全面關(guān)心的，他們有明確的教育目的，熟悉教育的內(nèi)容，懂得教育這個(gè)轉(zhuǎn)化活動(dòng)的規(guī)律和方法，自覺地促進(jìn)學(xué)生按照一定的方向去發(fā)展。37．【答案要點(diǎn)】學(xué)校產(chǎn)生的條件是多方面的。(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子，培養(yǎng)本階級(jí)的繼承人，并強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的思想統(tǒng)治。38．【答案要點(diǎn)】學(xué)制是建立在一定基礎(chǔ)之上的，隨著個(gè)體和社會(huì)對(duì)教育需求的變化，及各種主客觀條件的改變，各國學(xué)制呈現(xiàn)出許多變化，以下是三條重要的發(fā)展趨勢(shì)。(1)重視學(xué)前教育。當(dāng)代心理學(xué)的研究成果表明：早期教育對(duì)人的智力發(fā)展和身心完善起著極其重要的作用。同時(shí)，隨著人民生活水平的提高和家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母也更加重視幼兒教育，產(chǎn)生較強(qiáng)的教育要求。這兩方面推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展。如今，許多國家將學(xué)前教育確定為義務(wù)教育的組成部分，入園年齡提前，教育范圍和規(guī)模擴(kuò)大，并進(jìn)一步將其納入學(xué)校教育體系。(2)小學(xué)入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長。小學(xué)入學(xué)年齡呈提前之勢(shì)，據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，在199個(gè)國家和地區(qū)中，大多數(shù)都規(guī)定兒童5～7歲入學(xué)，其中規(guī)定兒童6歲入學(xué)的國家占56．8％。義務(wù)教育年限的延長，是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、促進(jìn)科技進(jìn)步的必然要求，也是人民群眾的強(qiáng)烈愿望。許多國家不斷延長義務(wù)教育年限，有的已達(dá)到8～12年。(3)高等教育多極化，學(xué)校類型多樣化。當(dāng)代高等教育已形成了初、中、高三級(jí)體制，即?？平逃A段、本科教育階段、研究生教育階段，這在各國都有體現(xiàn)。近年來，在碩士、博士研究生教育之后，又出現(xiàn)了“博士后教育”。學(xué)校類型也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，多數(shù)國家不僅有國文公立學(xué)校，還有私立學(xué)校。除全日制普通學(xué)校外，還有各種廣播學(xué)校、函授學(xué)校、刊授學(xué)校、夜大學(xué)、自學(xué)考試助學(xué)班等多種學(xué)制類型。39．【答案要點(diǎn)】(1)課外活動(dòng)因其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用：(1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索精神和創(chuàng)造才能。五、論述題40．【答案要點(diǎn)】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個(gè)基本原理。蘇霍姆林斯基根據(jù)蘇聯(lián)社會(huì)的要求和l9己的實(shí)踐，提出蘇聯(lián)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標(biāo)，也是他的教育思想的核心。他認(rèn)為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對(duì)社會(huì)的需求和為社會(huì)勞動(dòng)和諧統(tǒng)一起來的人。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實(shí)施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、美育五部分有機(jī)地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。41．【答案要點(diǎn)】(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強(qiáng)調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定課程標(biāo)準(zhǔn)。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性明確地方課程與學(xué)校課程在整個(gè)課程計(jì)劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時(shí)規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學(xué)科的課時(shí)規(guī)定給學(xué)校留有一定的余地，地方教育部門在地方課程中可以決定學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課時(shí)的比例分配，學(xué)校課程中學(xué)?？梢砸罁?jù)本校實(shí)際情況決定本校課程方案。2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)1．教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽B．教育形態(tài)已趨于定型C．教育制度初步形成D．教育活動(dòng)趨于完善2．提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是A．漢武帝B．董仲舒C．鄭玄D．朱熹3．對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是A．教育的終身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化4．墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是A．“兼愛、非攻”B．“棄仁絕義”C．“道法自然”D．“化性起偽”5．一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為A．普及教育B．普及義務(wù)教育C．普及基礎(chǔ)教育D．普及國民教育6．國家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為A．小學(xué)教育目的B．小學(xué)教育目標(biāo)C．小學(xué)教育原則D．小學(xué)教育內(nèi)容7．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的A．剩余價(jià)值學(xué)說B．資本和商品的學(xué)說C．勞動(dòng)學(xué)說D．關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說8．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是A．弗洛伊德B．華生C．桑代克D．巴甫洛夫9．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的A．差異性B．順序性C．不平衡性D．階段性10．小學(xué)生的思維A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于具體形象思維階段11．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的A．未成年公民B．社會(huì)公民C．普通受教育者D．青少年兒童12．個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的A．公正評(píng)價(jià)權(quán)．B．隱私權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．名譽(yù)權(quán)13．師生關(guān)系在人格上是一種A．平等關(guān)系B．上下關(guān)系C．道德關(guān)系D．教育關(guān)系14．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)A．強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性C．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D．科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性15．在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的A．唯一選擇B．內(nèi)容C．途徑D．基礎(chǔ)16．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是A．因材施教原則B．循序漸進(jìn)原則C．鞏固性原則D．啟發(fā)性原則17．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是A．講授法B．討論法C．談話法D．指導(dǎo)法18．在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為A．道德情感B．道德意志C．道德觀念D．道德行為19．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是A．導(dǎo)向原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．教育的一貫性原則20．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是A．組織和培養(yǎng)班集體B．建立學(xué)生檔案C．了解學(xué)生D．操行評(píng)定二、填空題(每空1分，共20分)21．二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育_________、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢(shì)。22．教育_________是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。23．教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家_________。24．對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是_________主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。25．學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、_________權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。26．_________是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。27；在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國古代的教育家28．_________是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組織起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。29．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為課和綜合課。30．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。31．根據(jù)文獻(xiàn)記載，埃及在古王國末期已有_________學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場(chǎng)所。32．集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是《_________》。33．《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)_________和我國實(shí)際情況制定，這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。34．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的_________與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。35．個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的_________活動(dòng)，它是人對(duì)外部世界能動(dòng)的、帶有個(gè)體性的反映。36．根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為_________型課程、拓展型課程和研究型課程。37._________是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y(cè)出了它所要測(cè)出的東西。38.小學(xué)德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和_________教育。39．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是_________法。40．一般來說，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會(huì)、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)都屬于課外活動(dòng)形式的性。三、簡答題(每小題6分，共30分)41．簡述近代教育變化的特別表現(xiàn)。42．簡述《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。43．簡述教科書的作用。44．簡述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。45．簡述小學(xué)班主任的作用。四、論述題(10分)在關(guān)于人的身心發(fā)展的動(dòng)力中，當(dāng)代生物學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量；中國民間則有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”一說；當(dāng)代遺傳學(xué)的發(fā)展也為人們重新認(rèn)識(shí)這一觀點(diǎn)提供了某些方面的證據(jù)。請(qǐng)問：46．什么是遺傳素質(zhì)?47．如何認(rèn)識(shí)遺傳素質(zhì)對(duì)人發(fā)展的作用?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。2．B【解析】董仲舒提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。3．C【解析】教育的民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。4．A【解析】墨子在教育上主張“兼愛、非攻”，同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)。5．B【解析】一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。6.A【解析】國家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為小學(xué)教育目的。7．D【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。8．A【解析】弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能。9．D【解析】個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。10．C【解析】小學(xué)生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，小學(xué)生的思維缺乏自覺性、靈活性，抽象思維能力相對(duì)較弱。11．A【解析】中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。12．B【解析】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。13．A【解析】師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。14．C【解析】小學(xué)階段課程應(yīng)體現(xiàn)出普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。15．D【解析】掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件。16．B【解析】“雜施而不孫，則壞亂而不修”出自《學(xué)記》，體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則。17．C[解析]談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。18．B【解析】道德意志是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，是一種巨大的精神力量。19．B【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。20.A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。二、填空題21．職業(yè)化22．民主化23．康德24；能動(dòng)的25．學(xué)習(xí)26．教科書27：孔子28．教學(xué)組織形式29．單一30．自我評(píng)價(jià)31．宮廷32．理想國33．憲法34．智力35．心理36．基礎(chǔ)37．效度38．思想39．榜樣40．群眾三、簡答題41．【答案要點(diǎn)】(1)國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；(2)初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，以法治教。42．【答案要點(diǎn)】(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。43．【答案要點(diǎn)】(1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。(2)教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本材料。(3)根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)。(4)根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系、理論與實(shí)踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要活動(dòng)并做出統(tǒng)籌安排。44．【答案要點(diǎn)】(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量。(2)有利于大面積培養(yǎng)人才。(3)有利于知識(shí)的系統(tǒng)傳授。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。45．【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。四、論述題46．【答案要點(diǎn)】遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)。47．【答案要點(diǎn)】遺傳素質(zhì)的作用有：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。(2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。(3)遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段。(4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)1．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是A．《義務(wù)教育法》B．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C．我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D．西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2．毛澤東提出的新中國第一個(gè)教育方針是在A．1957年B．1958年C．1966年D．1964年3．現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有A．雙向作用B．指導(dǎo)作用C．重要作用D．決定作用4．“教育即生活、學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是_________的重要主張。A．實(shí)踐教育學(xué)派B．實(shí)證教育學(xué)派C．傳統(tǒng)教育學(xué)派D．實(shí)用主義教育學(xué)派5．國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為A．初等教育B．義務(wù)教育C．平民教育D．普及教育6．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展的教育思想家是A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良D．蘇格拉底7．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的8．校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于A．科學(xué)課程B．活動(dòng)課程C．隱性課程D．核心課9．小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮A．形象性與興趣性B．娛樂性與生活性C．科學(xué)性與思想性D．知識(shí)性與個(gè)性10．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是A．課程目標(biāo)B．教學(xué)大綱C．課程計(jì)劃D．教科書11．學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱A．教學(xué)目的B．教學(xué)計(jì)劃C．教學(xué)課程D．教學(xué)大綱12.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了_________教學(xué)的原則。A．循序漸進(jìn)B．啟發(fā)性C．因材施教D．鞏固性13．一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測(cè)驗(yàn)的_________較高。A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度14．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度15．在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是A．德謨克利特B．亞里士多德C．柏拉圖D．蘇格拉底16．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的A．導(dǎo)向性原則B．疏導(dǎo)原則C．因材施教原則D．教育影響的一致性原則17．我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在_________中。A．班級(jí)教育活動(dòng)B．思想品德課C．全校思想政治教育活動(dòng)D．班會(huì)和校會(huì)18．馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”反映了德育的A．疏導(dǎo)原則B．因材施教原則C．導(dǎo)向性原則D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則19．為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是A．德育原則B．德育途徑C．德育方法D．德育模式20．在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，_________是基礎(chǔ)，_________是關(guān)鍵。A．知情B．知行C．意行D．知意二、填空題(共20空，每空1分，共20分)21．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家_________，他所著的《_________》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。22．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、_________素質(zhì)、_________素質(zhì)、_________素質(zhì)、_________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。23．心理成熟以_________的能力、較穩(wěn)定的_________和_________的形成為標(biāo)志。24．關(guān)于身心發(fā)展的動(dòng)因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_________、_________等不同的解釋。25．自我教育能力主要由_________能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。26．師生在人格上是_________的關(guān)系。27．實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的_________以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。28．根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是_________法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。29．品德評(píng)價(jià)法通常包括_________、批評(píng)懲罰和_________等方式。30．從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、_________和_________三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。三、簡答題(共5小題，每題4分，共20分)31．簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。32．簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。33．簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。34．編排教科書的基本要求是什么?35．小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么?四、論述題(共2小題，每題l0分，共20分]36．試述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。37．試述小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展特點(diǎn)與教育。參考答案：一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。2．A【解析】l957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上頒布了新中國的第一個(gè)教育方針。3．D【解析】現(xiàn)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)教育具有決定作用。4．D【解析】見實(shí)用主義教育思想。5．D【解析】國家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育。6．B【解析】見亞里士多德的教育思想。7．C【解析】要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。8．C【解析】校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。9．C【解析】小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。10．C【解析】學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。11．D【解析】學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。12．B【解析】不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。13：A【解析】信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。14．B【解析】效度是一個(gè)測(cè)試能夠測(cè)試出它所要測(cè)試的東西的程度，即測(cè)試結(jié)果與測(cè)試目標(biāo)的符合程度。15．D【解析】蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。16．B【解析】根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。17．B【解析】我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。18．D【解析】這句話反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。19．C【解析】為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育方法。20．B【解析】在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。二、填空題21．夸美紐斯大教學(xué)論22．道德科學(xué)文化教育理論教育能力23．獨(dú)立思考自我意識(shí)個(gè)性24．外鑠論多因素相互作用論25．自我評(píng)價(jià)26．民主平等27．實(shí)際活動(dòng)28．品德評(píng)價(jià)強(qiáng)化29．表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)操行評(píng)定30．心理社會(huì)三、簡答題31．【答案要點(diǎn)】(1)我國現(xiàn)階段的教育目的是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。因此，我們要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。(2)我們要培養(yǎng)的人是在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展的個(gè)體，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。(3)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。32．【答案要點(diǎn)】人的身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人，身心的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中，整個(gè)身心發(fā)展具有一定的順序性，身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征，前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替，前一個(gè)階段準(zhǔn)備了向后一個(gè)階段的過渡。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。個(gè)體身心發(fā)展在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的。(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。在個(gè)體的身心發(fā)展中，由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動(dòng)性的不同，存在著個(gè)別差異。(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展過程中心理機(jī)能和生理機(jī)能之間存在互補(bǔ)的可能。33．【答案要點(diǎn)】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育；二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實(shí)施義務(wù)教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民素質(zhì)的基本要求。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。34．【答案要點(diǎn)】(1)教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求；(2)教科書的內(nèi)容闡述要層次分明；文字表述要簡練、精確、生動(dòng)、流暢；篇幅要詳略得當(dāng)；(3)標(biāo)題和結(jié)論要用不同的字體或符號(hào)標(biāo)出，使之鮮明、醒目；封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀；(4)字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。35．【答案要點(diǎn)】我國小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和可接受性。(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教育年限，教育質(zhì)量要符合國家基本標(biāo)準(zhǔn)。(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易。四、論述題36．【答案要點(diǎn)】現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，，包括以下幾個(gè)方面：(1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想政治理論和樹立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)首先要有良好的一般社會(huì)道德，而且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的品德教育要求教師給學(xué)生做榜樣的內(nèi)容，也是社會(huì)道德的基本規(guī)范。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。(4)教育理論素質(zhì)?，F(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論，來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。(5)教育能力素養(yǎng)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。(6)身體心理素質(zhì)。身體健康和心理健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件?？傊?，教師的各項(xiàng)基本素質(zhì)彼此聯(lián)系，相互制約，相互促進(jìn)，在一名合格教師身上構(gòu)成統(tǒng)一的整體，現(xiàn)代教師素質(zhì)的提高也應(yīng)是整體性的。37．【答案要點(diǎn)】小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。(1)感知能力的發(fā)展與教育：兒童入小學(xué)時(shí)感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡單的觀察。(2)注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力正在發(fā)展。一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)。，但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。(3)記憶能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：①由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。②由機(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢(shì)還在機(jī)械記憶方面。③由對(duì)形象事物識(shí)記為主，向增強(qiáng)抽象內(nèi)容識(shí)記能力的發(fā)展。(4)思維和語言能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。(5)想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)。2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．1632年英國哲學(xué)家首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。A．培根B．斯賓塞C．夸美紐斯D．赫爾巴特2．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著是A．《論語》B．《學(xué)記》C．理想國》D．《雄辯術(shù)原理》3．我國學(xué)校課程的雛形“六藝”是指A．“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”B．“詩、書、禮、樂、御、數(shù)”C．“禮、樂、射、御、書、數(shù)”D．“禮、樂、射、御、詩、畫”4．提出“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”等口號(hào)的現(xiàn)代教育派的代表是A．盧梭B．洛克C．杜威D．赫爾巴特5．教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了A．教育的社會(huì)性B．教育的平等性C．教育的階級(jí)性D．教育的生產(chǎn)性6．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是A．教師、學(xué)生、教材B．教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容D．教育者、受教育者、教育環(huán)境7．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是A．社會(huì)生產(chǎn)B．人口數(shù)量C．科學(xué)技術(shù)D．自然環(huán)境8．“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是中提出的。A．《關(guān)于教育工作的指示》B．《關(guān)于改革學(xué)制的決定》C．《中國教育改革和發(fā)展綱要》D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》9．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是A．從事智力勞動(dòng)B．從事體力勞動(dòng)C．接受教育D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合10．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大11．心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個(gè)體身心發(fā)展的A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性12．對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是A．遺傳對(duì)人的發(fā)展提供可能性B．人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程C．人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)D．人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的以展起著決定性的作用13．教師職業(yè)開始出現(xiàn)在A．原始社會(huì)末期B．奴隸社會(huì)初期C．文藝復(fù)興時(shí)期D．資本主義社會(huì)14．我國教育家__________在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！盇．孔子B．荀子C．楊雄D．韓愈15．“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的A．生存權(quán)利B．受教育權(quán)利C．受尊重權(quán)利D．安全權(quán)利16．17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在__________中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。A．《教學(xué)與發(fā)展》B．《大教學(xué)論》C．《普通教育學(xué)》D．《大教育論點(diǎn)》17．學(xué)校工作必須堅(jiān)持A．以思想政治教育為主B．以智育為主C．以教學(xué)為主D．以活動(dòng)為主18．我國的教育專著《學(xué)記》中就提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的__________相結(jié)合的教育思想。A．游戲與學(xué)習(xí)B．課內(nèi)與課外C．學(xué)習(xí)與思考D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)19．“知子莫如父，知子莫如母?！闭f明家庭教育比學(xué)校教育更具有A．先導(dǎo)性B．感染性C．權(quán)威性D．針對(duì)性20．班主任教育的對(duì)象和依靠的教育力量A．就是班干部B．就是班級(jí)集體C．就是班級(jí)好學(xué)生D．就是良好的班風(fēng)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)21．在漫長的中國封建社會(huì)里，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，具體的類型有A．四門學(xué)B．官學(xué)C．太學(xué)D．私學(xué)E．書院22．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)當(dāng)包括__________幾個(gè)主要部分。A．認(rèn)知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．態(tài)度領(lǐng)域D．意志領(lǐng)域E．動(dòng)作技能領(lǐng)域23．教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)在A．教育普及化的開始B．提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào)C．教育法制化的形成D．強(qiáng)化教育的國家控制E．教育精英化的實(shí)現(xiàn)24．義務(wù)教育中，以卞各方必須履行一定的義務(wù)。A．兒童B．國家C．家庭D．社會(huì)E．企業(yè)25．“環(huán)境決定論”完全否定了A．遺傳的作用B．教育的價(jià)值C．家庭的影響D．文化的功能E．人的能動(dòng)性26．課程的基本類型有A．學(xué)科課程B．經(jīng)驗(yàn)課程C．活動(dòng)課程D．潛在課程E．核心課程27．根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為A．新授課B．講授課C．鞏固課D．練習(xí)課E．演示課28．教學(xué)工作的基本程序包括A．上課B．課外輔導(dǎo)C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定D．備課E．批改作業(yè)29．德育從內(nèi)容上看包括__________幾方面。A．政治教育B．思想教育C．世界觀教育D．愛國主義教育E．道德品質(zhì)教育30．課外活動(dòng)的基本組織形式是A．群眾性活動(dòng)B．競賽活動(dòng)C．游戲活動(dòng)D．小絹活動(dòng)E．個(gè)人活動(dòng)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31．教學(xué)大綱32．小學(xué)教育33．“分支型”學(xué)制34．古代社會(huì)的教育35．美育四、簡答題(每小題6分，共24分)36．對(duì)教師語言的基本要求有哪些?37．簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。38．教育理論對(duì)教育改革的推動(dòng)表現(xiàn)在哪些方面?39．制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?五、論述題(每小題13分，共26分)40．試述科技進(jìn)步對(duì)教育的影響。41．請(qǐng)分析下面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。于漪老師在上一節(jié)語文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這是為什么不用‘億’而用‘萬萬，呢?”全班同學(xué)的注意力一‘下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考想來，并且發(fā)展了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲’是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向了那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來。參考答案：一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】培根首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。2．B【解析】《學(xué)記》是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。3．C【解析】六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。4．C【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“教育即生活”，“學(xué)校即社會(huì)”，“從做中學(xué)”。5．A【解析】教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。6．C【解析】教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。7．A【解析】社會(huì)生產(chǎn)是人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量。8．A【解析】三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是《關(guān)于教育工作的指示》中提出的。9．D【解析】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就人全面發(fā)展的根本途徑。10．C【解析】十四大提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。11．C【解析】根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。12．C匝解析習(xí)其他三項(xiàng)都是影響人的因素。13．B匿解析囝在奴隸社會(huì)初期，開始出現(xiàn)教師職業(yè)。14．D匿解析習(xí)韓愈的代表作《師說》。15．D【解析】任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的安全權(quán)利。16．B【解析】夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的闡述。17．C【解析】教學(xué)是學(xué)校的主要工作。18．B【解析】時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”指的是課內(nèi)與課外要相結(jié)合。19．D【解析】“子莫如父，知子莫如母”說明家庭教育更具針對(duì)性。20．D【解析】班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的教育對(duì)象是班級(jí)整體。同時(shí)，班主任開展教育工作，要利用好集體的力量。二、多項(xiàng)選擇題21．BDE【解析】太學(xué)和四門學(xué)屬于官學(xué)。22．ABE【解析】布盧姆認(rèn)為教育目標(biāo)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域。23．ABC【解析】教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。主要表現(xiàn)在教育普及化、教育法制化和教育機(jī)會(huì)的均等。24．ABCD【解析】義務(wù)教育對(duì)企業(yè)沒有規(guī)定。25．AE【解析】環(huán)境決定論”完全否定了遺傳的作用和人的能動(dòng)性。26．ACE【解析】從課程設(shè)計(jì)理念的角度，可將課程分為學(xué)科課程，活動(dòng)課程，核心課程。27．BDE【解析】課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。28．ABCDE【解析】教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進(jìn)行各個(gè)程序。29．ABE【解析】我國的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。30．ADE【解析】按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模來分，小學(xué)課外活動(dòng)的組織形式可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。三、名詞解釋31．教學(xué)大綱：又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。32．小學(xué)教育：是基礎(chǔ)教育，是對(duì)全體公民實(shí)施的基本的普通文化知識(shí)的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育。33．“分支型”學(xué)制：是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學(xué)制形式。在十月革命前帝俄時(shí)代實(shí)施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會(huì)主義統(tǒng)一學(xué)校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復(fù)了帝俄時(shí)代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)和職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制的某些因素的“分支型”學(xué)制。這種學(xué)制上通(高等學(xué)校)下達(dá)(初等學(xué)校)，左(中等專業(yè)學(xué)校)右(中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)互連，有其優(yōu)點(diǎn)。34．古代社會(huì)的教育：是以使用青銅器(奴隸社會(huì))、鐵器(封建社會(huì))手工工具為標(biāo)志的教育。人的發(fā)展從使用石器工具到使用金屬工具是一次大的飛躍。古代文字產(chǎn)生，人的抽象思維得到發(fā)展，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分離，出現(xiàn)了古代知識(shí)分子，也有了最初的科學(xué)藝術(shù)。社會(huì)從沒有私有制、沒有階級(jí)的原始形態(tài)，進(jìn)入到古代階級(jí)社會(huì)，包括奴隸制和封建制。古代社會(huì)是自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，政治上是專制和人治，人身依附的社會(huì)。35．美育：亦稱審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、刨造美的能力的教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。四、簡答題36．【答案要點(diǎn)】教師的勞動(dòng)方式和勞動(dòng)對(duì)象決定了教師的語言行為有特定的要求。例如，語言表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、語言符合標(biāo)準(zhǔn)、語言生動(dòng)形象、通俗流暢、抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏感、富有啟發(fā)性和感召力等等。教師傳授知識(shí)的過程是語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是語言藝術(shù)的再創(chuàng)造，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規(guī)范的特點(diǎn)。37．【答案要點(diǎn)】(1)教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃；教育目標(biāo)又稱培養(yǎng)目標(biāo)，是教育目的的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)教育行為向預(yù)期教育目的前進(jìn)的標(biāo)志。(2)教育目的決定著教育目標(biāo)的狀態(tài)、內(nèi)容和方向；教育目標(biāo)是教育目的在各級(jí)、各類教育機(jī)構(gòu)中的具體化，是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人的具體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。38．【答案要點(diǎn)】(1)在教育理論的指導(dǎo)之下，教育改革的進(jìn)程加快。(2)豐富的教育理論使得教育改革呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。(3)教育理論的不斷創(chuàng)新促使教育改革具有新穎、與時(shí)俱進(jìn)的特性。39．【答案要點(diǎn)】制約教育內(nèi)容的主要因素：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平；社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)需要；文化傳統(tǒng)；受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平。五、論述題40．【答案要點(diǎn)】(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。(3)科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)。41．【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一個(gè)學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。本案例中教師也使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。2011年小學(xué)教育學(xué)試題(5)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將正確答案的號(hào)碼填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分)1．教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由因素決定的。A．政治B．經(jīng)濟(jì)C．文化D．軍事2．“應(yīng)試教育”重視A．少數(shù)“尖子生”B．大多數(shù)學(xué)生C．少數(shù)后進(jìn)生D．中等生3．教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是A．學(xué)生主動(dòng)性的喪失B．教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)C．學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮D．造成學(xué)生的被動(dòng)4．學(xué)生集體是教育的A．主體B．客體C．權(quán)威D．主人5．我國中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是A．課程設(shè)置B．課時(shí)分配C．學(xué)科順序D．學(xué)周安排6．國家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為A．教學(xué)計(jì)劃B．課程計(jì)劃C．教科書D．教學(xué)大綱7．廣義的教學(xué)，包括所有的共同活動(dòng)。A．教與學(xué)8．教與教師C．人與人D．學(xué)與學(xué)生”8．教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于A．講授知識(shí)B．教書育人C．教學(xué)藝術(shù)D．引導(dǎo)啟迪9．思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的一出發(fā)的。A．認(rèn)識(shí)B．情感C．行動(dòng)D．實(shí)際10．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育的獨(dú)白方式是A．談話B．講解和報(bào)告C．閱讀D．討論二、填空題(每空1分，共20分)11．教育學(xué)的研究對(duì)象主要是__________。12．世界上最早的教育專著是。13．教育活動(dòng)具有兩個(gè)基本原理，其一是教育要適應(yīng)__________；其二是教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。14．學(xué)校教育是社會(huì)發(fā)展到一定__________階段的產(chǎn)物。15．師生交往是教師按照預(yù)定的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃影響的一種__________過程。16．學(xué)制是指一個(gè)國家__________學(xué)校的系統(tǒng)。17．教學(xué)大綱的具體化就是__________。18．班級(jí)上課是教學(xué)的__________組織形式。19．“誘導(dǎo)”著重__________學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。20．德育原則是學(xué)校教育工作者在組織實(shí)施__________工作時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)范性要求。21．各科教學(xué)中的德育，要突出一個(gè)“__________”字。22．班風(fēng)以__________的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響作用。23．班級(jí)組織結(jié)構(gòu)中有正式群體和__________群體。24．教師在教育過程中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為對(duì)__________和__________的控制。25．西方啟發(fā)式教育思想的淵源是__________。26．__________根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期樂正刻的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。27．完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是__________和__________、__________。三、名詞解釋題(每小題5分，共25分)28．遺傳素質(zhì)29．課程30．發(fā)現(xiàn)法31．正面教育、積極疏導(dǎo)原則32．班集體四、簡答題(每小題5分，共25分)33．政治對(duì)教育的決定作用主要表現(xiàn)在哪些方面?34．試分析師生關(guān)系的性質(zhì)。35．簡述活動(dòng)課程論及其特點(diǎn)。36．在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些?37．教師如何指導(dǎo)學(xué)生的自我修養(yǎng)?五．論述題（每小題10分，共20分）38.論述掌握知識(shí)發(fā)展智力的聯(lián)系與區(qū)別。40.論述班主任如何做個(gè)別教育工作。2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(6)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題于的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子所使作善”，把“教育”作此解釋的是A．許慎B．孔子C．朱熹D．韓愈2．提出“師者，人之模范”的教育家是A．孟子B．荀子C．揚(yáng)雄D．老子3．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，大致是在A．原始社會(huì)初期B．奴隸社會(huì)初期C．封建社會(huì)初期D．資本主義初期4．終身教育是A．古代教育的特點(diǎn)B．中世紀(jì)教育的特點(diǎn)C．近代教育的特點(diǎn)D．現(xiàn)代教育的特點(diǎn)5．杜威所主張的教育思想被稱為A．存在主義教育思想B．要素主義教育思想C．實(shí)用主義教育思想D．永恒主義教育思想6．我國現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育的年限目標(biāo)是A．10年B．6年C．9年D．12年7．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大8．教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了A．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B．個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C．個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律9．課程改革就其實(shí)質(zhì)來說，是課程——的問題。A．現(xiàn)代化B．綜合化C．系統(tǒng)化D．理論化10．在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是A．尼德蘭B．夸美紐斯C．斯圖謨D．福祿培爾11．一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的A．幼兒期B．少年期C．童年期D．青年期12．教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)锳．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約13．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性A．并不重要的時(shí)期B．非常重要的奠基時(shí)期C．沒有效果的時(shí)期D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期14．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的A．合理化B．示范化C.多樣化D．個(gè)別化15．智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是指A．注意力B．觀察力C．思維力D．想象力16.教學(xué)是學(xué)校教育的A．唯一工作B．中心工作C．必要工作D．重要工作17.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是A.觀察法B．讀書法C．文獻(xiàn)法D．行動(dòng)研究法18.人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是A．智力因素B．非智力因素C．社會(huì)因素D．家庭因素19.德育在人的全面發(fā)展教育中起著作用。A.導(dǎo)向和動(dòng)力B．關(guān)鍵C．基礎(chǔ)D．物質(zhì)基礎(chǔ)20.課外活動(dòng)不包括A.社會(huì)活動(dòng)B．科技活動(dòng)C．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D．選修課二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共20分)21.要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指A．教育觀B．人才觀C．應(yīng)試升學(xué)觀D．教育質(zhì)量觀E．精英教育觀22.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是A．教育的自身狀況B．人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)C．家庭環(huán)境D．社會(huì)發(fā)展的狀況E．氣候條件23.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有A．內(nèi)發(fā)論B．成熟機(jī)制C．多因素交互作用論D．教育E．外鑠論24．作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是A．教育學(xué)B．心理學(xué)C．學(xué)科教學(xué)法D．教育心理學(xué)E．義務(wù)教育法25．課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面A．對(duì)學(xué)生的研究B．對(duì)教師的研究C．對(duì)社會(huì)的研究D．對(duì)學(xué)科的研究E．對(duì)教材的研究26．重視科研對(duì)教學(xué)的影響有A．有助于教師在教學(xué)過程中注進(jìn)自己的感情B．有助于教師對(duì)問題的深入分析C．促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神D．改善教師的教育教學(xué)工作E．促使教師形成好的品質(zhì)27．一個(gè)班集體必須具備的基本特征有A．一定的共同生活的準(zhǔn)則B．明確的共同目標(biāo)C．集體成員間平等、相容的氛圍D．有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定E．一定的組織結(jié)構(gòu)28．小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C．指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)D．管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作E．協(xié)調(diào)各任課老師的工作29．學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．有利于形成學(xué)生的主體性D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)30．反映家庭教育中存在問題的說法的是A．方法科學(xué)B．家長對(duì)孩子期望偏高C．片面重視孩子的智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長E．家庭教育是教育的一個(gè)分支三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31．學(xué)校32．教育目的33．兒童個(gè)體發(fā)展34．德育35．講授法四、簡答題(每小題5分，共20分)36．學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值?38．簡述美育的任務(wù)。37．學(xué)校教育與校外教育相互配合的途徑主要有哪些?39．小學(xué)體育的任務(wù)是什么?五、論述題(每小題10分，共20分)40．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。41.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】東漢許慎在《說文解字》中對(duì)“教育”解釋道：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子所使作善?！?．C【解析】教育家揚(yáng)雄提出“師者，人之模范。”3．B【解析】奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)教師職業(yè)。4．D【解析】終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它是現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。5．C【解析】杜威主張實(shí)用主義的教育思想。6．C【解析】我國實(shí)行九年義務(wù)教育。7．B【解析】十四大提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。8．B【解析】個(gè)體身心發(fā)展是有順序性的，不能違背這個(gè)順序。9．A【解析】課改就是要通過改變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)。10．B【解析】夸美紐斯首次提出了“學(xué)年制”的思想，尤其是從理論上論證了“班級(jí)授課制”這一學(xué)校最基本的教學(xué)組織形式，使人類的學(xué)校教育系統(tǒng)更加趨向正規(guī)化。11．C【解析】見學(xué)習(xí)精要中對(duì)小學(xué)階段的規(guī)定。12．C【解析】個(gè)體身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，因此教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)。13．B【解析】小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性非常重要的奠基時(shí)期。14．C【解析】教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣性。15．C【解析】教師成為一種獨(dú)立的職業(yè)后，師范教育才開始出現(xiàn)。16．B【解析】教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作。17．D【解析】行動(dòng)研究法就是身處教育第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法。18．B【解析】非智力因素是相對(duì)智力因素來說的，指與認(rèn)識(shí)沒有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。19．A【解析】德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。20．D【解析】選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。二、多項(xiàng)選擇題21．ABD【解析】現(xiàn)代教育思想觀念最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀、教育質(zhì)量觀。22．ABCD【解析】氣候條件不屬于影響作用發(fā)揮的主要條件。23．ACE【解析】關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有：內(nèi)發(fā)論、多因素交互作用論、外鑠論。24．ABC【解析】教育理論的基本課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法。25．ACD【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。26．ABCD【解析】重視科研對(duì)教學(xué)的影響包括：有助于教師在教學(xué)過程中注進(jìn)自己的感情、有助于教師對(duì)問題的深入分析、促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神、改善教師的教育教學(xué)工作。27．ABCE【解析】僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已融為一個(gè)集體。28．ABCDE【解析】見對(duì)班主任職責(zé)與任務(wù)的描述。29．BCD【解析】學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的意義在于有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、有利于形成學(xué)生的主體性、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向。30．BCD【解析】這三項(xiàng)均是家庭教育中存在的問題。三、名詞解釋31．學(xué)校：是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。32．教育目的：是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。33．兒童個(gè)體發(fā)展：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。34．德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。35．講授法：是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡述題36．【答案要點(diǎn)】(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。37．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，關(guān)心了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；(2)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教育機(jī)構(gòu)提出建議和意見并給予具體指導(dǎo)；(3)學(xué)校利用各種社會(huì)團(tuán)體為兒童提供的活動(dòng)條件對(duì)學(xué)生施加影響；(4)學(xué)校通過社區(qū)教育委員會(huì)的組織形式溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。38．【答案要點(diǎn)】(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。39．【答案要點(diǎn)】(1)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育。(2)提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，傳授其必要的運(yùn)動(dòng)技能。(3)培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。五、論述題40．【答案要點(diǎn)】(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能；②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識(shí)與技能①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力；②觀察兒童能力和教研能力；③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；④教育機(jī)智。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)；②熱愛學(xué)生；③嚴(yán)于律己，為人師表。41．【答案要點(diǎn)】課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)；(2)知識(shí)與能力；(3)分科與綜合；(4)人文主義與科學(xué)主義。2011年小學(xué)教育學(xué)試題及答案(7)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是A．培根B．夸美紐斯C．赫爾巴特D．贊可夫2．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的A．《大教學(xué)論》B．《教育漫話》C．《愛彌兒》D．《普通教育學(xué)》3．推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是——的發(fā)展。A．教育規(guī)律B．教育價(jià)值C．教育現(xiàn)象D．教育問題4．“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育——特點(diǎn)的要求。A．大眾性B．公平性C．終身性D．未來性5．是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針B．教育政策C．教育目的D．教育目標(biāo)6．全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是A．個(gè)性的自由發(fā)展B．德智體美勞等方面的發(fā)展C．學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)D．學(xué)生各門功課成績均好，不偏科7．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展一規(guī)律的反映。A．順序性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性8．“嚴(yán)師出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人們選擇教育方式受到下列哪種理論的影響A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．輻合決定論D．心理決定論9．下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是A．《教育法》和《義務(wù)教育法》B．《教育法》和《教師法》C．《憲法》和《民法》D．《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》10．奠定了班級(jí)授課制理論基礎(chǔ)的專著是A．《普通教育學(xué)》B．《民本主義與教育》C．《大教學(xué)論》D．《理想國》11．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的A．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程C．綜合課程D．融合課程12．美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)在課程中地位的重視。A．知識(shí)B．能力C．直接經(jīng)驗(yàn)D．間接經(jīng)驗(yàn)13．教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)B．實(shí)踐活動(dòng)C．交往活動(dòng)D．課堂活動(dòng)14．把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是A．分層教學(xué)B．合作學(xué)習(xí)C．小班教學(xué)D．復(fù)式教學(xué)15．“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了A．鞏固性原則B．直觀性原則C．理論聯(lián)系實(shí)際原則D．因材施教原則16．“