《芣苢》《插秧歌》課件高中語文必修上冊2

聯(lián)讀插秧歌穿越勞動現(xiàn)場，

涵泳詩意之美一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可由勞動解脫?！畲筢撉榫吃O(shè)置一、活動主題

某網(wǎng)絡(luò)平臺計劃舉辦一場短視頻創(chuàng)作大賽二、參賽內(nèi)容及要求

1.以《芣苢》《插秧歌》的勞動場面為題材拍攝短視頻

2.附上視頻腳本芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

duō luō

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

jiéxié采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。《詩經(jīng)·周南》把握好節(jié)奏注意輕重音：助詞適當(dāng)輕讀，動詞適當(dāng)重讀。如采、有、掇、捋等。誦讀詩歌，感受勞動之美插秧歌

田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。móusuōjiǎ喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。zhāoshà秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。shìzā楊萬里把握好節(jié)奏注意輕重音：助詞適當(dāng)輕讀，動詞適當(dāng)重讀。如：拋、接、插、拔等。誦讀詩歌，感受勞動之美詩歌《芣苢》《插秧歌》

事件

人物

動作

氛圍

采芣苢冒雨插秧的一家老小拋、接、拔、插、喚、低、折、答采、有、捋、掇、袺、襭緊張繁忙輕松歡快插秧苗一群婦女再讀詩歌，梳理文本，完成表格景別《芣苢》畫面內(nèi)容遠(yuǎn)景

近景

特寫

請導(dǎo)演選擇你的演員，合作探討，完成分鏡頭的視頻腳本并分角色進行表演。景別《插秧歌》畫面內(nèi)容遠(yuǎn)景

近景

特寫

提示：在特寫鏡頭中關(guān)注動作。試想：他們會說些什么？他們神情如何？提示：腳本：用于規(guī)劃視頻內(nèi)容（劇情、角色、臺詞、景別等）的指導(dǎo)性文字。特寫捕捉表達(dá)效果采有掇捋袺襭采摘取得，獲得拾取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西田家婦女，三五成群，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)。手上的動作越采越快；衣襟里的芣苢越采越多。近景遠(yuǎn)景芣苢表現(xiàn)手法拋接拔插喚低、折田夫拋秧田婦接秧小兒拔秧大兒插秧呼喚吃飯緊張勞作答農(nóng)人應(yīng)答滂沱的大雨侵襲農(nóng)田，秧田水面上密集地泛起層層漣漪，四個人在農(nóng)田里插秧。特寫捕捉近景遠(yuǎn)景一家四口身穿蓑衣，頭戴斗笠，雨水淋濕了全身。他們忙碌插秧，熱火朝天。分工合作，井然有序。人物對話，語言質(zhì)樸，貼近生活。插秧歌

評分項目《芣苢》表演組《插秧歌》表演組表演連貫，劇情完整編排新穎，具有創(chuàng)意精神飽滿，臺風(fēng)端正忠實詩歌，動作到位符合主題，感情充沛合計評委點評（評分標(biāo)準(zhǔn)：完全符合3分、比較符合2分、不太符合1分）

VS《芣苢》專注于采摘的動作，通過采、有、捋、掇、袺、襭一系列動詞的變換，通過動作描寫細(xì)膩地寫出婦女們采摘芣苢，越采越快，越采越多的勞動場景。《插秧歌》中，不僅抓住了拋、接、拔、插、喚、低、折、答一系列動作描寫，還通過質(zhì)樸自然的語言描寫，細(xì)節(jié)描寫描繪出一家四口農(nóng)忙時冒雨插秧，緊張勞作的場景。我寫我心視頻創(chuàng)作非常成功，獲得了網(wǎng)友的一致好評，然而，在當(dāng)今社會，很多傳統(tǒng)的勞動場景漸漸被人所遺忘，如制作糖人、打糍粑這樣一些場景，請你用生動的語言，細(xì)致的描寫，將你記憶中的勞動場景描繪出來。（100字左右）那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來！——《喜看稻菽千重浪》勞動是艱辛的，艱難困苦，玉汝于成，沒有艱辛就不是真正的勞作，我們要勇于在艱苦的勞動中凈化靈魂、磨煉意志，堅定信念?！?xí)近平幸福是奮斗出來的——自古以來，中國有著崇尚勞動、以勞動為美的文化傳統(tǒng)?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀?！薄白阏羰钔翚?，背灼炎天光”“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。”這些詩句無不滲透著中華