統(tǒng)編人教版高中語文第1課時“理性之光”單元導讀課教學設計

1課時以星光為引，見證偉大思想——“理性之光”單元導讀課一、教學目標1.認識并了解思想大家的精神魅力，感受其對社會、歷史、人生的認識。2.聯(lián)系時代背景感受作者及其文章散發(fā)出來的理性的光輝，領會文章的理論價值。3.了解馬克思唯物主義，發(fā)展科學思維，提高理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀和價值觀。二、重點難點1.了解作者的人生經歷，感受思想大家們的人格魅力。2.感受文章強大的思想力量，領會文章的理論價值。三、學習準備閱讀本單元理論文章，提前制作《人物檔案》。四、學習過程【情境設置】理論是冷冰冰的，可它卻能夠教人們尋找方向并獲得溫暖?！猍俄]車爾尼雪夫斯基讀一篇好的理論文章就像是與一位哲人交談，與一位益友交往，心靈在洗禮，精神在升華。本單元的七篇文章無不閃耀理論的光輝，今天我們就一起遨翔思想大師們的智慧蒼穹，收獲理性的星光。任務一：知人論世，制作人物檔案閃亮小主播：請同學們分享交流課前任務——制作人物檔案?！驹O計意圖】學生制作《人物檔案——思想的巨人》，了解并介紹本單元幾位偉大的思想家，了解思想家們的人生歷程，感受他們思想的偉大與深邃。任務二：走進星光，見證偉大思想思想活躍而又懷著務實的目的去進行最現(xiàn)實的任務，就是世界上最有價值的事情?！猍德]歌德1. 先請同學們?yōu)g覽本單元的課文并結合時代背景思考，這些大思想家們在文中分別闡發(fā)了何種“活躍的思想”？又懷著怎樣“務實的目的去實現(xiàn)最現(xiàn)實的任務”的？小組討論交流，并填寫下面表格，展示，評價。篇目作者理論背景理論主張理論價值《社會歷史的決定性基礎》《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的？》《實踐是檢驗真理的唯一標椎》《修辭立其誠》《憐憫是人的天性》《人應當堅持正義》點撥：篇目作理論背景理論主張理論價值者19世紀末，德國出現(xiàn)一股反馬針對歪克思主義的思潮，一些資產階級理曲和篡改，論家歪曲馬克思關于經濟基礎決定澄清馬克思《社會上層建筑的觀點，造成德國青年極經濟關系是主義重大理恩格大的思想混亂。有一些大學生給恩論。歷史的社會歷史的斯格斯寫信，提出一些問題，請恩格決定性決定性基斯給予回答。1894年，針對針對一基礎》礎。些人對馬克思主義唯物史觀的誤解，恩格斯給大學生回信瓦爾特.博爾基烏斯回了這封信，精辟地闡明歷史唯物主義地原理。1941年中國共產黨開展延安整批駁教風運動。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，新黨員條主義，統(tǒng)增加，許多出身于小資產階級，思一思想，為想還沒有徹底轉變，對黨的思想作抗戰(zhàn)勝利奠《改造毛澤風產生了一定的不良影響。在這種以實踐論，定思想基情況下，為了純潔黨的作風，清算礎。我們的東改造我們的“左”、右傾思想的影響，提高黨的學習》學習戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了著名地延安整風運動，對全黨和全體干部進行一次深刻地馬列主義教育。本文就是毛澤東在延安干部會議上所作的報告。批駁唯心主義觀點，強調堅1963年5月，為了推動農村社持辯證唯物《人的主義認識論會主義教育運動，中共中央印發(fā)正確思毛澤人的正確思地必要性，《中共中央關于目前農村工作中若想是從東想是從實踐提出要讓哲干問題的決定（草案）》，發(fā)布前毛哪里來中來學從哲學家澤東審閱該文件，撰寫了這篇帶有的？》地課堂上或前言性質的文章。書本里解放出來，變成群眾手里地尖銳武器?！秾嵺`《光文化大革命后，黨面臨著各領實踐作為檢批駁“兩個是檢驗明日域全面撥亂反正的任務。但是，這凡是”，廓清驗真理的唯真理的報》一進程受到“兩個凡是”錯誤方針迷霧，解放一標準唯一標評論的嚴重阻礙，黨和國家的工作在前思想。引發(fā)椎》員進中出現(xiàn)徘徊局面。1978年5月11全國真理標日《光明日報》發(fā)表特約評論員文準的大討章《實踐是檢驗真理地唯一標準》，論，由此拉由此引發(fā)了一場關于真理標準地大開中國改革討論。開放的序幕。以此砥本文寫于1992年4月,作者在為文表現(xiàn)作礪創(chuàng)作者真者真實意誠面對思索,辯證唯物主義大語境下，對“修辭《修辭張岱圖；為人要使創(chuàng)作者創(chuàng)立其誠”這句話做了超越漢代儒家立其誠》年注重文化修作出具有擔的解讀，認為“修辭立其誠”是端養(yǎng)，做到立當?shù)奈淖?從正學風地首要原則。身誠實。而收獲大情懷大境界。1743年，盧梭就已經打算寫一批駁霍篇關于政治制度的宏篇大論。1753布斯“惡人”《憐憫年，第戎學院公布了《論人類不平觀，宣傳等的起源》的征文題目，盧梭應這憐憫是人的“人性本是人的盧梭個競賽的征文競賽,撰寫了他的論天性善”的思想。天性》文《論人與人之間不平等的起因和基礎》?！稇z憫是人的天性》為其中節(jié)選。公元前399年,雅典法庭以“不追求正敬神明”的罪名判處蘇格拉底死刑。義，成了后《人應柏拉執(zhí)行前夕,蘇格拉底的朋友格黎東人應當堅持世規(guī)范化的當堅持潛入監(jiān)獄,試圖勸說蘇格拉底越獄通用的社會圖正義正義》逃跑。蘇格拉底他針對格黎東的建準則。議,提出了一系列他所堅持的“正義”理念?！?.從剛才同學們的分享交流中，你發(fā)現(xiàn)了什么？點撥：這幾篇文章的價值就在于，撥亂反正，以正確理論規(guī)范和指導后人實踐創(chuàng)新，砥礪后人求真求善求義。而其中的馬克思主義思想理論不論是其確立時期，還在馬克思主義中國化的過程中，它發(fā)展的道路是曲折的、坎坷的。但是即使道路再坎坷，真理之光也會穿越歷史，照亮前行的路。【設計意圖】聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景，感受理論文章的現(xiàn)實意義以及時代影響力，領會文章的理論價值，感受思想的偉大力量。任務三：星光為引，照亮新征程習近平總書記強調：“把學習成果轉化為不可撼動的理想信念，轉化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！比缃?，我們已經開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，走好新的趕考之路，更加需要思想的力量、理論的指引。在我們身邊，有很多耳熟能詳?shù)脑~語已經成為我們青年一代成長的人生指南。請同學們結合以下下列詞條和自身的感受，談談它們對新時代青年有何啟發(fā)。要求：字數(shù)150左右。理論指引

實踐創(chuàng)新

社會主義核心價值觀覺醒年代

強國有我

征程【設計意圖】通過微寫作進一步體會經典理論的現(xiàn)實意義和價值理念，討論經典理論對現(xiàn)實的指導作用。【教師結語】偉大的革命家和哲學導師用智慧和人格譜寫思想的華章，他們的理論著作如星光般璀璨斑斕，指引我們前行。一代人有一代人的使命。一代人有一代人的擔當。讓我們從理論經典中汲取深厚力量，激發(fā)奮進的潛力，讀經典，做時代新人，共同譜寫為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的青春樂章?！咀鳂I(yè)設計】1.精讀《社會歷史的決定性基礎》，完成思維導圖。閱讀課文時，用圈點勾畫的方法梳理信息。2.課外選理論著作，認真閱讀并寫下閱讀心得。推薦書目：馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》、馮友蘭《中國哲學簡史》?！景鍟O計】以星光為引，見證偉大思想1894馬克思主義五、教學反思

——單元導讀實踐理論20021992197819631941本課時為這一單元的導讀課“以星光為引，見證偉大思想”。我在研讀這單元課文的時候感觸最深的有兩點，其一是這些大思想家們的責任擔當體現(xiàn)出來的個人魅力，其二是這些作者能夠在特定歷史時期對社會歷史進行深入思考，寫出有針對性的文章，給當時人們乃至現(xiàn)在的人生指引了方向?；诖?，我將本節(jié)單元導讀課的教學重點設置為如下兩點：了解作者的人生經歷，感受思想大家們的人格魅力；感受文章強大的思想力量，領會文章的理論價值，把作者及其理論主張作為星光，感受理論的價值，感受思想的偉大之處。在課堂的具體落實中，學生課堂上參與活動的興致很高，能夠認真思考，積極表達，可以達到預期的教學目標。“從來沒有最完美的課堂”，真實的課堂向來都有些不足，本節(jié)課的不足之處也很明顯。由于學生是高三學生，學習負擔較重，準備的還不是太充分，因此在課堂過程中小主播