2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)單元整合 八年級上冊 第五單元　科學(xué)說明

大單元整合復(fù)習(xí)八年級上冊第五單元科學(xué)說明雄kuà(

) 記載(

) 橋墩(

) 推chóng(

)序幕(

) 映襯(

) 依傍(

) màn(

)延

芭jiāo(

) 雕鏤(

) 階砌(

) yán(

)漏

zhān(

)仰

jú(

)黃

上溯(

) xiāo(

)毀

旌旗(

) 峻qiào(

)天塹(

) 暴曬(

)隧道(

) 防yù(

) 顧jì(

) 聯(lián)jié(

)忌御suì

bào

qiàn

峭jīng

銷sù

橘瞻檐qì

lòu

蕉蔓bàng

yìng

mù

崇dūn

zǎi

以下字詞是本單元重點(diǎn)字音字形，請給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字?？缱忠糇中谓Y(jié)車轍(

) 黏土(

) 喧xiāo(

)juàn(

)本

沉檀(

) hàn(

)林題bá(

) 城guō(

) 考dìng(

)田疇(

) 岔道(

) 簇?fù)?

)tà(

)青

軒xiè(

) cáo(

)運(yùn)

雄zī(

) 橋liánɡ(

)

庸俗(

)藏儲(chǔ)(

) ténɡ(

)躍

sī(

)裂隱bì(

) shū

niǔ(

)

lín

xún(

)zhēn

zhuó(

) línɡ

lónɡ(

) jǐn

shèn(

)謹(jǐn)慎玲瓏斟酌嶙峋樞紐蔽撕騰chǔ

yōnɡ

梁姿漕榭踏cù

chà

chóu

訂郭跋翰tán

絹囂nián

zhé

xiào

jiànɡ

舳艫絡(luò)繹zhǒng

摩跋涉料峭衷kǎi

俯嶂luán

cái

制倫接

jìn

jìng

jìng

qiàn

xiān

gá

zhá

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現(xiàn)代文閱讀【核心考點(diǎn)：說明對象及其特征、說明方法及其作用、說明語言】篇目(作者)說明對象說明方法說明順序《中國石拱橋》(茅以昇)中國石拱橋打比方、舉例子、引資料、列數(shù)字、摹狀貌、作比較邏輯順序——由概括到具體：先總述石拱橋的特點(diǎn)，繼而具體說明中國石拱橋的建筑特征和成就，并分析取得成就的原因。時(shí)間順序：作者由古到今，按照時(shí)間順序說明中國石拱橋的特點(diǎn)《蘇州園林》(葉圣陶)蘇州園林打比方、引資料、舉例子、摹狀貌、作比較邏輯順序——由主要到次要：先介紹了蘇州園林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn)，后介紹蘇州園林不大被人注意的角落及局部的特點(diǎn)篇目(作者)說明對象說明方法說明順序《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》(周定舫)人民英雄紀(jì)念碑列數(shù)字、作比較、摹狀貌以空間順序?yàn)橹?，結(jié)合時(shí)間順序、邏輯順序展開說明。第2段至第5段主要采用空間順序；第6段至第10段，既按照“東—南—西—北”的空間順序來寫，又呈現(xiàn)了百年以來中國革命的歷史，因此是空間順序與時(shí)間順序的融合《蟬》(法布爾)蟬作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、摹狀貌時(shí)間順序：先寫蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，再寫它從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程篇目(作者)說明對象說明方法說明順序《夢回繁華》(毛寧)清明上河圖列數(shù)字、打比方、引資料、舉例子等邏輯順序：從畫作時(shí)代背景、作者情況寫起，再詳細(xì)說明畫作本身，最后介紹畫作的藝術(shù)和歷史價(jià)值空間順序：介紹《清明上河圖》主體內(nèi)容時(shí)主要采用的是空間順序考點(diǎn)針對練1．【說明方法及其作用】(《中國石拱橋》“思考探究”)說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等?？纯幢疚闹杏昧四男┱f明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用。①打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的特征，富有形象性。②舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子，趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性、典型性。③引用。如引唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張鷟

的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。④列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬約9.6米，中部略窄，寬約9米”。⑤摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”，說明盧溝橋在裝飾上的重要特點(diǎn)，突出了橋的形式美。⑥作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固”，以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。2．【說明語言】(《中國石拱橋》“積累拓展”節(jié)選)結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。(1)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的根據(jù)，更增強(qiáng)了準(zhǔn)確性。(2)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱?！霸诋?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣才更符合實(shí)際情況。3．【說明對象特征】(《蘇州園林》“思考探究”)課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征?作者是從哪幾個(gè)方面來具體展開說明的?第一問：課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點(diǎn)：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！钡诙枺赫n文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來說明蘇州園林的特點(diǎn)，又補(bǔ)充說明了蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美，這些都與前邊的總括句密切相關(guān)。知識補(bǔ)充?？紭?biāo)點(diǎn)符號用法辨析(一)逗號、頓號、分號用法辨析逗號與頓號1．表示并列詞語之間的停頓。(1)逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短。句子中表示最小的停頓時(shí)，或在并列的短語之間，用頓號；但當(dāng)并列詞語較長或其后有語氣詞時(shí)，應(yīng)用逗號。例1：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(七上朱自清《春》)

例2：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，還是我所熟悉的。(2)在表示并列關(guān)系的連詞(如“或”“和”“與”“以及”)前面，均用逗號。例：壓力過大、工作時(shí)間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會(huì)導(dǎo)致健康狀況惡化。逗號與頓號(3)并列性的謂語、補(bǔ)語、分句之間不用頓號，只用逗號。例：母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。(九上魯迅《故鄉(xiāng)》)2．在表列舉省略的“等”“等等”之類詞語前使用。(1)并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”之類詞語時(shí)，“等”之類詞語前不用頓號或其他點(diǎn)號。例：現(xiàn)代生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。(2)并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等等”之類詞語時(shí)，“等等”之類詞語前應(yīng)用逗號。例：寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。逗號與分號1．當(dāng)復(fù)句的表述簡單、層次少，分句語氣比較緊湊且無逗號時(shí)，分句間的停頓多用逗號。例：她拿起鑰匙，開了箱上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。2．若分句內(nèi)部已用逗號，分句之間就應(yīng)用分號；分號表示的停頓比逗號大。例：后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……(七上莫懷戚《散步》)【溫馨提示】1．頓號用于相鄰或相近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示確數(shù)(相鄰或相近的兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號)。2．標(biāo)有引號、書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間，宜用頓號(二)句號、問號、嘆號的用法辨析句號1．用于句子末尾，表示陳述語氣(取決于有較大停頓、帶有陳述的語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短)。例：這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。(八下竺可楨《大自然的語言》)2．用于表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。例1：請您稍等一下。例2：我不由得感到，這些普通勞動(dòng)者也是很值得尊敬的。問號1．含疑問詞或短語的陳述句不能用問號。例：我們對于不論哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑。(九上顧頡剛《懷疑與學(xué)問》)2．選擇問句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問號，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號隔開。當(dāng)選項(xiàng)較多或較長，或有意突出每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性時(shí)，也可在每個(gè)選項(xiàng)之后都用問號。例1：在面對困難時(shí)，我們是選擇積極面對，還是及時(shí)放棄?例2：要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的?傳統(tǒng)的?大團(tuán)圓的?荒誕的?有象征意義的?3．連續(xù)問句中，連續(xù)幾個(gè)問句各自發(fā)問，有幾問，就用幾個(gè)問號。例：鐵人三項(xiàng)賽包括哪些項(xiàng)目?什么時(shí)候在我市舉行?老師逐一做了回答。(前面兩個(gè)句子是連續(xù)發(fā)出的疑問，因此都用問號)嘆號1．用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語氣、反問語氣等。例1：才一年沒見，父親都有白頭發(fā)了!(帶有感嘆語氣)例2：小伙子，你給我站住!(帶有強(qiáng)烈的祈使語氣)2．倒裝性的感嘆句，感嘆號要放在全句末尾。例：好壯觀呀，祖國的大好河山!3．兩個(gè)嘆詞連用時(shí)，一般只在后面一個(gè)嘆詞后用嘆號。例：“呀，呀，呀!”老劉尖叫了起來，飛一般地跑到了蘆葦蕩里，躲了起來。(三)引號、書名號、括號的用法辨析引號1．與句末標(biāo)點(diǎn)的位置關(guān)系。(1)完全引用：引文獨(dú)立成句，意思完整，句末的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號內(nèi)。(注意：引文末尾用嘆號或問號的句子，嘆號或問號也應(yīng)放在引號內(nèi))例：英國詩人雪萊在他著名的《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”(直接引用)(2)不完全引用：引文不完整或只是句子的一部分，句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號外或不用，分兩種情況：①當(dāng)引文位于非停頓處或者引號內(nèi)已使用句末點(diǎn)號時(shí)，引號后不用標(biāo)點(diǎn)。例：面對那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。②當(dāng)引文位于句子停頓處(包括句子末尾)且引號內(nèi)未使用點(diǎn)號，引號外應(yīng)使用點(diǎn)號。例：“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。引號2．不是直接引述別人的話，不用引號。例：他跑過來告訴我說，讀書學(xué)習(xí)討論活動(dòng)改在下午四點(diǎn)鐘進(jìn)行。3．含有概括性、有特定含義的名詞或需要著重論述、強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要加上引號。例：

我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。4．“××說”后面的標(biāo)點(diǎn)變化?！啊痢琳f”位于引文之前時(shí)，其后要用冒號；位于引文中時(shí)，用逗號；位于引文之后時(shí)，用句號。例1：老師見到我，很詫異地問道：“小明，你這是要去哪里?馬上要上課了!”例2：“小明，你這是要去哪里?”老師看到我，很詫異地說，“馬上要上課了!”例3：“小明，你這是要去哪里?馬上就要上課了!”老師看著我，詫異地問道。(注：一般“說”這個(gè)字后面有冒號或引號前面有冒號時(shí)，句末的標(biāo)點(diǎn)都在引號內(nèi)。當(dāng)引號中還需要使用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。引號與引號、書名號與書名號之間不使用任何標(biāo)點(diǎn)。)書名號表示書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，以及電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。具體如下：1．電視節(jié)目、報(bào)刊欄目、主題比賽等如果強(qiáng)調(diào)其名稱性，則用書名號；如果側(cè)重強(qiáng)調(diào)題目的內(nèi)容，則用引號。例：我校開展了以“讀書伴我成長”為主題的讀書匯報(bào)活動(dòng)。2．書名號內(nèi)還有書名時(shí)，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。例：我非常喜歡《阿長與<山海經(jīng)>》中長媽媽這一人物形象。括號1．句內(nèi)括號。括號在句子內(nèi)，是對最近的詞句的補(bǔ)充介紹，括號內(nèi)中間分句可以有標(biāo)點(diǎn)，最后一個(gè)分句后不能有標(biāo)點(diǎn)。例1：如果想對中國古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集)。例2：上大學(xué)(北京大學(xué))時(shí)，我就讀了許多外國現(xiàn)代小說，收獲頗大。2．句外括號。句外括號的內(nèi)容是對整個(gè)句子的補(bǔ)充介紹，括號內(nèi)分句最后位置可以有句號(四)冒號、破折號、省略號的用法辨析冒號1．用于總說性或提示性詞語(如“說”“例如”“證明”等)之后，表示提示下文。例：我們一共有八門功課：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理。2．用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。(前面常常是幾種并列的情況)例：行動(dòng)，要靠思想來指導(dǎo)；思想，要靠行動(dòng)來證明：思想和行動(dòng)是緊密相連的。破折號1．表示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說明。例：邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。2．表示話題的轉(zhuǎn)換。例：八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。(七上冰心《荷葉·母親》)3．表示說話的中斷或間隔。例：“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。省略號1．表示引文的省略。例：我們齊聲朗讀起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?．表示列舉或重復(fù)詞語的省略。例：在花市上，牡丹、夏瑾、梅花、菊花……四季的鮮花都擠在一起啦!(注：省略號與“等”“等等”不能連用)3．表示語意未盡。例：我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(七上史鐵生《秋天的懷念》)4．表示說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)。例：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”(九下魯迅《孔乙己》)5．表示對話中的沉默不語。例：“作業(yè)寫完了嗎?”“……”他飛紅了臉。冒號與破折號用法區(qū)別：1．如果分說部分是對總說部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號。如果分說部分是對總說部分的注釋說明，應(yīng)用破折號。例1：編輯工作者的工作主要包括三項(xiàng)：組稿、審稿、監(jiān)控。(分項(xiàng)敘述)例2：我國的四大發(fā)明——火藥、活字印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。(注釋說明)2．凡是用破折號表示注釋的，把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的，而用冒號的則不行。如上面的例2可以說成：我國的四大發(fā)明對世界歷史的發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。而例1卻不能刪去“組稿、審稿、監(jiān)控”，否則意思表達(dá)不完整。(注：①冒號、破折號不能和“即”“就是”等表解釋的字詞連用；②一個(gè)完整的句子不能連續(xù)使用兩個(gè)冒號；③表領(lǐng)起的插入語后不能用冒號。)【解析】“誡子書”是文章名，前兩處應(yīng)選擇書名號；第三處為直接引用，句號應(yīng)在后引號內(nèi)；第四處前后是并列關(guān)系，且句中已用逗號，故此處應(yīng)用分號。A．“

”

”。； B．“

”?！保珻．《》。”； D．《》”。，考點(diǎn)針對練1．(2024天津)依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)C【解析】A．①句中“川渝韻味·‘香’約廣安”是第六屆世界川菜大會(huì)的主題，應(yīng)使用雙引號，而非書名號；“香”的雙引號應(yīng)改為單引號；B