二年級下冊語文第三單元教案

第三單元一、教材簡析：通過二年級上冊第三組教材的學習，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學習，學生還會知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學習，要進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。二、教材目標：1．認識47個生字，會寫48個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。3．有熱愛祖國的意識和感情。三、教學重難點：1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。四、教學中應注意的問題：1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風景如話的感覺。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應該讓學生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。2、《葡萄溝》可以設計多種活動來引導學生讀書。揭題后可以讓學生提問題，“為什么說葡萄溝是個好地方？”“哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進行合作學習，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學生對偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。4、《北京亮起來了》識字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結合圖來理解。引導學生積累和運用生動優(yōu)美的詞句。5、《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內容一致。說或寫的時候不要做高要求，讓學生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風景，要么夸最有名的一種物產，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時，可展示一下照片、實物等?？谡Z交際不等于是過去的聽說訓練，最重交往互動，教師應該創(chuàng)設交際情景，如學做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？使學生互動起來。寫話就是將自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和欣賞。9日月潭教學目標1.認9個生字，會寫12個字。2.通過觀察插圖或結合生活經驗了解“附近、隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語的意思，理解重點句子意思。3.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結合重點詞句的品讀，體會日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風光。背誦自己喜歡的段落。4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語，并能選擇一兩個在具體的語言環(huán)境中運用。5.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學重點：認識9個生字，寫好12個生字；指導正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語，背誦課文。教學難點：結合重點詞句的品讀，體會日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風光。課前準備：投影儀。教學時間:兩課時教學過程：第一課時導入：（3分鐘左右）臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接下來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、初讀識字（12分鐘左右）1.打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準。2.小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，（環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境）

讀了課文，你覺得哪些詞語最容易讀錯，你能像個小老師那樣，給全班同學提個醒嗎？后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。3．那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？

環(huán)繞：圍繞（造句）

茂盛：（植物）長得多而且茁壯

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

建筑：建筑物，（舉例說）

清晰：清楚

朦朧：不清楚（說出反義詞：清晰，清楚）

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。（課文中說哪里是仙境呢？）

4.出示課文中的詞語，采用多種形式讀。（個別讀、比賽讀、齊讀等）太陽高照群山環(huán)繞風光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨5.日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們愿意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎？

6、齊讀課文三、讀議（5分鐘左右）1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？2、學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。）四、交流（15分鐘左右）（一）日月潭的位置：1、指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在

（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。）2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。（二）日月潭名字的由來：1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。2、結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。3、比較感知，指導朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。4、引導學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。五、書寫（5分鐘左右）（1）出示要寫的字：“島、省、勝、茂盛、環(huán)繞”。小組交流：你怎么記住這些生字？哪個字容易寫錯？哪個字比較難寫？（2）教師范寫，重點提示：島：“鳥”的豎折折鉤寫得大些，“山”字躲在里面。茂：注意下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉。（3）學生書寫生字，教師巡視。（4）作業(yè)展示，師生評議、指正。作業(yè)：背誦一二兩節(jié)。第二課時復習導入：（3分鐘左右）課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎？

日月潭在哪里？

日月潭中美麗的小島叫什么？

日月潭的名字是怎么來的？

二、精讀、品讀三、四兩段，感受潭美。（22分鐘左右）過渡：日月潭的景色千變萬幻，不同的時候有不同的魅力，請小朋友讀讀三四兩段，把自己喜歡的景色多讀幾遍。學生讀到哪一段出示哪一段。1．個別學生讀第三段。2．出示句子“清晨，湖面飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光隱隱約約地倒影在湖水中?！焙蛨D片。（1）個別學生讀，集體評價。（2）比較句子，感受清晨日月潭的安靜之美、輕柔之美。出示句子（去掉疊詞）：“清晨，湖面飄著霧。天邊的晨星和山上的點點燈光倒影在湖水中?！蹦囊痪渥x起來更好聽，在讀中體會詞語“薄薄”、“隱隱約約”的音律美。認識“疊詞”。（4）指導讀好疊詞，讀好句子。（3）設置陷阱理解詞語“隱隱約約”。老師看圖片質疑：天邊的晨星和山上的點點燈光倒映在湖水中我怎么沒看到。學生會指出倒影不是很明顯要仔細看才能看到。從而理解詞語“隱隱約約”。3．配樂齊讀第三段。4．過渡：如果說清晨的日月潭是一種安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約約”的美，那么太陽高照下的日月潭是一種怎樣的美？出示句子“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！焙蛨D片。（1）學生自由讀并說感受。（2）比賽讀。先請小朋友自己練一練，待會兒我們來比一比，看誰讀得“陽光燦爛”。（3）通過在這一段中找反義詞“朦朧”的方法理解詞語“清晰”的意思。并給“朦朧”和“清晰”各找一個近義詞（模糊——清楚）（4）齊讀。6．出示句子“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。”和圖片。7．自由背誦三四段中喜歡的部分。三、整體回歸，創(chuàng)設情境，積累運用。（10分鐘左右）1．齊讀課文最后一段：“日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！?．過渡：是啊，風光秀麗的日月潭吸引了許許多多的中外游客，這許許多多的中外游客來到了日月潭，你能為他們做小導游嗎？你可以選擇一個內容向游客介紹日月潭。3．學生自由選擇介紹的內容，做準備，同桌之間先練習做小導游。4．班內交流，老師根據學生介紹的內容出示相對應的圖片。5．讓我們再次去飽覽日月潭的秀麗風光，齊讀全文。四、指導寫字（5分鐘左右）1、學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。2、教師巡視，強調“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。3、學生再寫，體會字的結構和書寫規(guī)律。4、班級展示學生作業(yè)，評選“小小書法家”。板書設計清晨隱隱約約

9、日月潭中午清晰風光秀麗雨天朦朧作業(yè)設計：一、猜一猜。一只大鳥落在山上。（）不是大王。（）急得耳朵站起來。（）鏡子被塵土擋住了。（）線少了。（）少用眼睛。（）二、比一比，組詞語。紗（）繞（）環(huán)（）穩(wěn)（）沙（）燒（）壞（）隱（）三、把下面的詞語補充完整。太陽＿＿＿群山＿＿＿風光＿＿＿＿＿＿燈光樹木＿＿＿湖水＿＿＿＿＿＿古跡蒙蒙＿＿＿山清＿＿＿＿＿＿如畫牛羊＿＿＿瓜果＿＿＿教學反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10葡萄溝教學目標：1.識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學重點：讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。課前準備：多媒體出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入（8分鐘左右）1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示“葡萄”請生念?！捌咸选边@兩個都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準后鼻音（新疆）3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們青海大約有2000多公里。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補充課題）溝：讀準音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究（12分鐘左右）1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝盛產水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準“串”“棚”等音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學習，領悟精華（10分鐘左右）1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚?！睘槭裁次?？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導朗讀，讀出這種感覺。⑦這茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”為什么吸引你？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3、出示輔助句子指導背誦：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機練說（5分鐘左右）小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）（家鄉(xiāng)的蘋果。陽春三月，花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞?；ǖ南銡馇呷诵钠ⅲ亦l(xiāng)仿佛成了一座生產高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，蘋果樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠。農民伯伯在辛勤地為樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片蘋果樹林里。六、七月份，青中透紅的蘋果掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）五、書寫指導、完成作業(yè)（5分鐘左右）1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。第二課時一、復習導入，檢查字詞（5分鐘左右）1.出示上節(jié)課學的詞語，學生認讀。葡萄溝、香梨、蜜桃、成熟、維吾爾族、小孔2.出示生字卡片，開火車認讀已學的生字。3.葡萄溝真是個好地方，它好在什么地方？4.鼓勵學生有感情朗讀1、2兩段話。二、感知課文，理解意思（22分鐘左右）葡萄溝還好在什么地方？1．學習“老鄉(xiāng)”這一段。①指名讀。②理解“維吾爾”：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。你覺得葡萄溝老鄉(xiāng)留給你最深的印象是什么？(老鄉(xiāng)：熱情好客)③從哪些詞語看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？④抓?。簻蕰哼€可以換成什么詞語？最甜：說明什么？吃個夠：怎么吃才叫吃個夠？指導學生讀好第二段的第四句。⑤欣賞書中插圖，說說自己的想法。（展開想象說話）如：我想問那個花白胡子老爺爺在說什么。老爺爺說，你們來得正是時候，葡萄豐收了，大家盡情吃吧！⑥你覺得新疆老鄉(xiāng)怎么樣？請你送給他們一句話，哪怕是一個詞也好?。崆楹每停┒嗝礋崆楹每偷男陆相l(xiāng)啊，趕緊夸夸他們吧。（帶著感受讀課文）。2．學習“陰房”這一段。過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來的葡萄運到城里，而且還運到陰房制成了葡萄干。①指名讀第三段，你知道了什么？（引導學生看圖）：陰房建在哪兒？它什么樣子？理解“山坡”、“碉堡”、“小孔”等詞語。陰房：是用泥土砌成的有許許多多方孔的四四方方的房子。陰房是制作葡萄干的。②葡萄干是怎么制成的？生讀相關的句子。師：葡萄成熟以后，人們把成串成串的葡萄掛在陰房的架子上，關上門，不讓它們淋雨、曬太陽。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風。陰房里的葡萄經過四十多天就能變成葡萄干了。③這陰房里制作的葡萄干有什么特點呢？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜，非常有名。）板書：葡萄干：色鮮味甜④觀察、品嘗葡萄干。引導學生用嘗、看、聞、捏等多種方法進行觀察，觀察品嘗后發(fā)表意見。3、葡萄干這么好吃，一些葡萄溝參觀的世界各國的游客想學著葡萄溝制作葡萄干的方法制作葡萄干，可是沒有做成，因為他們那里沒有葡萄溝獨特的地理環(huán)境和氣候條件。只有我們中國新疆的葡萄溝才能制作出這么鮮美的葡萄干來。所以，中國葡萄溝的葡萄在全世界是獨一無二的。4、齊讀本段，讀出自豪感。三、課堂小結，復習朗讀（5分鐘左右）1．葡萄溝是個好地方，是因為：（葡萄溝出產很多水果，尤其是葡萄，在國外也很有名，那里景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客。那里出產的葡萄干馳名中外。千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個——好地方?。┢咸褱险媸莻€好地方。（齊讀這句話）2.你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起來夸夸葡萄溝吧！齊讀全文3．選擇自己喜歡的背誦方法，把自己喜歡的這段話背誦下來。四、指導書寫，完成作業(yè)（5分鐘左右）1.書寫：坡、搭、摘、釘、溝、夠都是左右結構的字。摘：右邊橫折鉤要寫在橫中線上，里面是“古”。溝：右邊橫折鉤高于橫中線，撇折從橫中線起筆，寫在中間。2.完成課堂作業(yè)本第4、5題。五、拓展思維，延伸閱讀（3分鐘左右）１．用一句話來夸夸葡萄溝。２．根據課文內容為“葡萄溝旅游開發(fā)公司”設計一則廣告，使更多的人了解葡萄溝，喜愛葡萄溝，到葡萄溝來參觀旅游。板書設計：16葡萄溝（真是個好地方）葡萄五光十色[多、美]老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜作業(yè)設計：一、多音字組詞hǎo（）shènɡ（）dīnɡ（）好盛釘hào（）chénɡ（）dìnɡ（）二、照樣子，寫一寫波——（披）（雨披）溝——（）（）燈——（）（）第——（）（）誰——（）（）三、我會選密蜜1．外面陰云（）布，看起來要下雨了。2．她在品味成功之后的甜（）。留流1．眼淚順著她的臉頰無聲懂地（）下。2．請你（）下你的地址。教學反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11難忘的潑水節(jié)教學目標：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教法學法：自主探究識字、朗讀感悟教學時間：2課時教學過程：第一課時一、引入課題，初知文意（5分鐘左右）⒈播放潑水節(jié)視頻資料（或圖片）。師：大家看到了什么？這是什么節(jié)日的場面？（生答“潑水節(jié)”）潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？（生用“因為……所以……的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”）二、自主學習（15分鐘左右）1．初讀課文。到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。2、檢查自學情況。⑴．課件出示生字，小老師領讀。⑵．識字小游戲：找朋友學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）⑶．認讀詞語(課件出示).潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿（教學多音字：盛）⑷．認讀長句。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。⑸．指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟（10分鐘左右）1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。⑵．播放傣族潑水節(jié)的圖片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。四、教學生字（10分鐘左右）1、出示生字，指名讀，齊讀，男女聲對讀。本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。2、匯報：如，潑：1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。3）水淋頭發(fā)就是“潑”。3、示范寫生字，生書空。4、說說寫這些字要注意什么？重點指導“敬、度、駛”“腳、鳳、凰”“鳳凰”兩個字都是半包圍結構第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎行寫法。“鳳”字里面是“又”要和“風”字區(qū)分字形。5、同桌互助描紅前五個字。第二課時一、復習舊知，導入新課（5分鐘左右）1、今天我們繼續(xù)學習第11課，齊讀課題。2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。二、細讀課文，體會感悟。（25分鐘左右）

1、體會人們的“情”

師：是呀，敬愛的周總理已是六十多歲的老人了，可是他在1961年還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，這讓人怎能不開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。（出示課文第三段）

（1）、學生自讀第三自然段

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

（2）、學生匯報交流：誰在當時看到了什么，聽到了什么？

（象腳鼓聲、人們）

①

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”

Ａ、讀一讀，你感受到了什么？

生：早晨：一大早就起來了，也許興奮得一夜未睡呢！

趕：急著按時到達，生怕來遲了。

四面八方：各處，范圍大人多。

Ｂ、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興?。。?、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀！

②

“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！保ń虒W生字;鳳凰）

Ａ、你看到了什么？你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們撒花瓣獨特的迎客方式來歡迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

C、

指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

Ａ、看到什么？

Ｂ、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

Ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進去吧。

④

人們歡呼著：“總理來了！”

Ａ、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，人們的心情怎么樣？（想象說話）你會怎么喊？

Ｂ、我們一起歡呼著：──周總理來了。（激動，快樂、深情.要求學生注重自己獨特的朗讀體驗）

我們可以加上動作──周總理來了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了！

（3）、

１９６１年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們再去現(xiàn)場感受一下吧，閉上眼睛。（播放音樂）

①

師配：“象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，”

②

把你們感受到的高興放到課文中。

③

讀課文的１～３段。2、體會總理的“情”。（1）、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

（2）、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

（3）、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（學習詞語：對襟白褂）

（1）說說表示顏色的詞。

⑵．“笑容滿面”說明什么

⑶．這時的周總理會對人們說些什么?

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

（1）、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

（2）、師：潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的？（朗讀第五段）

（學生自由潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。（出示：當周總理把水灑向孩子，總理祝孩子＿＿＿＿。周總理把水灑向老人，總理祝老人＿＿＿＿。周總理把水灑向傣族小伙子，總理祝小伙子＿＿＿＿?？偫磉€把水灑向＿＿，祝＿＿。）

（3）、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

（4）用上“一邊??一邊”，還會說嗎？（人們一邊向周總理潑水，一邊祝他?）

（5）、有感情地朗讀這5段。（6）、是呀，清清的水，潑呀，灑呀，總理和傣族人民潑出去的僅僅是水嗎？你體會到了什么？（體會到了總理愛人民。傣族人民愛總理）讀文第6段。三、感悟“難忘”

（5分鐘左右）

師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達出來?。ɡ首x7、8自然段）

學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

四、感情升華（5分鐘左右）

1、敬愛的總理難忘（

），傣族的人民難忘（

）。情難忘，景難忘，人更難忘，帶著我們自己獨特感受讀讀課文你吧（朗讀全文）

板書設計：11難忘的潑水節(jié)祝福周總理←─→傣族人民＼幸福／令人難忘作業(yè)設計：1、區(qū)別組詞：歷（）度（）趕（）閉（）厲（）席（）起（）鬧（）2、寫句子。一邊……一邊……一手……一手……教學反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12北京亮起來了教學目標1.用已有的多種識字方法，識記15個生字。能正確讀寫12個生字及組成的詞語?！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語，結合相關圖片，引導學生在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思。2.通過多種方式的朗讀訓練,引導學生感悟，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子和段落。3.了解課文內容，通過觀察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。教學重點：學會生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。教學難點：理解新詞的意思，朗讀、理解幾個長句子。課前準備：1.學生：復習二上冊課文《北京》、《我們成功了》。預習本課。2.教師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片）。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、多媒體展示北京風光，激發(fā)興趣，引入課題。(5分鐘左右)１.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。２.多媒體展示北京風光。(北京的圖片欣賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關的詞語,如：莊嚴的人民英雄紀念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)欣賞完北京風光，你有什么感受，想說一說嗎？（學生暢所欲言）３.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）二、自學課文，整體感知。(10分鐘左右)1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自學情況：（1）認讀詞語：（課件）mùlínshuòhuīhuánɡ夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌duóhuànxuàn光彩奪目煥然一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降fǔfánzhuànɡ長安街王府井繁華一幢幢一束束重點指導：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮后鼻音：煌、幢、宮、雄指名讀、男女生賽讀、開火車讀（2）我們已經和這些生字詞成了好朋友。瞧，他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲，躲到文章里去了，你還認識他們嗎？個別分段讀課文，正音。（3）夜晚的北京多迷人。你認為最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞是什么？板書：燈的海洋光的世界明亮輝煌三、感悟第一自然段。(5分鐘左右)1.夜晚到了，課文中用哪個詞來寫？（板書：夜幕降臨）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。2.那會是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。3.學生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。4.把你的感受帶到這個句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）相互評價后，悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點突出讀。四、感悟第六自然段。(5分鐘左右)1.誰來讀讀有這兩個詞的句子？（明亮輝煌）指導朗讀。2.學習生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）五、初讀感知。(5分鐘左右)1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點？劃出來。２．交流自己讀書的收獲。把自己最喜歡的句子讀給大家聽。（結合交流讀的句子寫的是哪些景點，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）六、學習生字。(10分鐘左右)1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。川流不息的汽車絢麗多彩的廣告煥然一新的王府井五光十色的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃爍的燈光夜幕降臨光彩奪目雄偉猶如裝扮故宮一幢幢一束束隱隱約約銀光閃閃2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學習的生字。請你自學生字，想辦法記住字形。3.學生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。4.老師指導學生書寫，學生練習。（課堂作業(yè)本第一題）束、單：貫穿整個字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。勾、府：都是半包圍結構?！肮础钡钠舱?，“府”的“寸”，稍露在包圍外面?！拜x煌”：“光軍輝，火皇煌”，注意兩個左偏旁稍收，以讓右。第二課時一、鞏固識字，引入課文。(5分鐘左右)1．開小火車：認讀生詞。2．指名讀課文第一、六自然段，及時表揚。3．我們來仔細朗讀課文，讀讀句子，說說你從哪些地方可以感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮輝煌。二、研讀課文，朗讀感悟。(20分鐘左右)1．長安街①北京美麗的夜景真讓人流連忘返。我們先沿著這條銀河似的長安街去逛逛，看看那里是什么樣。個別朗讀第二段。②你見過夏日夜晚天空中的銀河嗎，是什么樣的？為什么說川流不息的汽車像銀河呢？(結合圖片看一看華燈，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)朗讀這句話。評價：聽了你的朗讀，老師仿佛看到銀河正從天而將呢?。ò鍟合胥y河）③課文中寫什么“金碧輝煌”，這個詞還可以用來形容什么？廣場四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會堂等高樓大廈的輪廓。）④指導朗讀。⑤誰來當當小導游，給小朋友介紹長安街的景色。（出示圖片）2．環(huán)形路①為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。板書：道道彩虹）②這句話還可以怎么說：環(huán)形路上，一座座立交橋道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）③完成課堂作業(yè)本第五題。④師引讀：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如（道道彩虹）。街道上，有些什么燈（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈），這么多燈匯集在一起，裝點著（美麗的北京），使整個北京城變成了（燈的海洋，光的世界。）3．商業(yè)街。①個別讀第三段。（看圖片或課件：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。）②美美地讀一讀。③王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史。課件或圖片出示王府井大街舊圖，教師簡單介紹，與新圖比較體會“煥然一新”的意思。（板書：煥然一新）④師引讀：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（煥然一新），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……⑤有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？自由練讀，教師范讀，抽讀，齊讀。4．故宮。①為什么說古老的故宮變得年輕了？（一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）②看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。（板書：銀光閃閃）③指導朗讀。指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人?！比?、總結課文，頌揚北京，課外延伸，激發(fā)情感。(10分鐘左右)１．同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來誦讀一下北京吧。配樂賞讀全文。２．讀了課文，你有什么感受要對大家說？３．北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀讀課后的“我知道”。４．是呀，北京天天都在變，越變越美麗。課前小朋友收集了不少北京的圖片、資料，現(xiàn)在在小組內介紹介紹吧。五、指導寫字。(5分鐘左右)奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。六、作業(yè)。１．實踐活動：我是一名小導游。同學們，我們已經游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，當回小導游，回家向介紹介紹北京的夜景吧！板書設計：北京亮起來了長安街：像銀河燈的海洋環(huán)形路：道道彩虹明亮光的世界商業(yè)街：煥然一新輝煌故宮：銀光閃閃總——————分——————總教學反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語文園地三教學目標１．復習本單元內容，發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系。２．認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。３．對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語和短語。４．培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。并能正確流利地朗讀、背誦詩歌。５．通過自己觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化。５．培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高學生的口頭表達能力和口語交際能力；結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。６．通過“展示臺”，引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。７．通過閱讀“寬帶網”，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情，以及學習語文的興趣。教學重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。教學難點：結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達能力。課前準備：生字卡片、多媒體課件、以“風景、建筑、特產、人物”等分成4個小隊，分別收集資料，中國地圖每人一張。教學時間：三課時第一課時一、故事導入(3分鐘左右)從前，有個心地很善良但是口吃的的老爺爺，一天，他救了一只受傷的神鳥。神鳥為了報答他，愿意滿足老爺爺?shù)囊粋€心愿。老爺爺心想：我老伴常年癱瘓在床，可是床板實在是太硬了，如果有一張軟軟的床墊就好了。于是，他對神鳥說：“我……我……我希望能有……一張……張床……床……”神鳥以為他要床，沒等他說完，就給他變了一張床。老爺爺看了，又不好意思說，只好收下了這張床。小朋友們，聽了這個故事，你有什么想法?。繉W生暢所欲言。（最好能提到一字只差，意思就不一樣了。）二、我的發(fā)現(xiàn)(12分鐘左右)學生自讀探究。１．抽生讀準幾組詞語。２．自由讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，說說發(fā)現(xiàn)了什么？思考：這些詞語有什么特點？３．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系前面的故事。４．班內匯報學習情況。５．教師根據學生的回答，小結：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。師：一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學生齊讀后分組讀。）６．舉一反三。給出示的詞語找朋友，變變意思。（課件出示）火車（）服裝（）外婆（）割稻（）賽一賽。師：在你腦海中的詞語倉庫里面還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的。）三、日積月累(25分鐘左右)（一）讀讀認認１．自讀生字。師：大家的詞匯量可真豐富，看來，大家都跟這些詞語交上朋友了！瞧，又有些字想來湊熱鬧和我們交朋友了，（出示９個打順序的生字）你能交到幾個朋友呢？請你讀讀，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。２．看誰交到的朋友多？（抽個別讀并正音）３．你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當小老師教大家。（學生交流識字方法）

４．給生字找朋友。師：大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）５．去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。６．讓我們來玩玩你說我對的游戲。（師生互說，同桌互說。）說教材里的反義詞。７．課外拓展：說說教材外的學過的反義詞。（比如：前后、左右等）填成語（要求成語中有一對反義詞），課件出示：轉（）為（）（）驚（）怪顧（）失（）七（）八（）（）口（）聲因（）失（）（）應（）合以（）欺（）（）肉（）食（二）我會填１．出示卡片：“明亮”、“繁華”、“茂密”、“絢麗多彩”、“川流不息”、“風光秀麗”，請學生認讀。

出示卡片：“窗戶”、“城市”、“森林”、“春天”、“車輛”、“山村”，請學生認讀，并猜一猜，要進行什么練習。

２．找朋友。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學生為它們“找朋友”。學生上臺擺一擺，并讀出來。

３．檢查。學生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領讀。

４．拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學生思考：還可以填什么？（課件出示）明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風光秀麗的（）５．試用這些短語說話。例：明亮的教室我們坐在明亮的教室里認真地聽老師講課。第二課時一、復習導入(10分鐘左右)做“我說你說”的游戲，對反義詞。例：我說“寬”，你說“窄”……找朋友的游戲，給詞語配對組成短語。（課件出示）明亮的市場絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺

茂密的燈光風光秀麗的行人二、我會讀(10分鐘左右)１．指導看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎？２．學生自讀，要求讀準字音，讀通句子。３．交流詩意，教師根據學生回答補充，并出示大致詩意。４．邊讀邊展開想象，讀出感情。鼓勵學生背誦。５．欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。三、展示臺(10分鐘左右)１．激趣引入：快樂展示又要與小朋友們見面了，今天展示的內容是詞語接龍和節(jié)目表演。２．讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動……

３．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

４．小照片，大變化。①出示老照片，猜猜是家鄉(xiāng)的哪里。再隨機出示現(xiàn)在的照片并對比，談談感受。②講講小故事，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。每個小組選派一名評委予以點評，并計分。

５．活動總結。評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。四、寬帶網(10分鐘左右)1．演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什么知道的？２．自學“寬帶網”，初步感知內容。

①自讀“寬帶網”上的內容。

②想一想兩段文字各講的是什么。

３．知識競賽。

①必答題：

a.我國有多少個民族？

b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？

c.我國有多少個省、自治區(qū)？

②搶答題：

a.你知道一些少數(shù)民族的生活習慣和服飾特點嗎？

b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。

c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。

d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。

③風險題：

限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。

④拓展題：

學生互相出類似的題目。

４．宣布結果。

５．欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。第三課時口語交際教學目標：1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。3、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感學情分析學生對自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過調查了解發(fā)現(xiàn)孩子對自己家鄉(xiāng)的風景、物產、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達也不太清楚。教學重難點：能用不同的方式，從不同的角度介紹家長。課前準備１、多媒體設備。２、學生自己搜集有關家鄉(xiāng)的知識、畫面、實物。３、學生設計關于家鄉(xiāng)的未來藍圖或相關文字、圖的描述。教學過程：總結回憶，引入課題。（5分鐘左右）師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節(jié)的熱鬧，還領略到了首都北京美侖美奐的夜景。通過學習本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？學生回答交流后出示課件：詞語：風景優(yōu)美景色宜人蒙蒙細雨五光十色名勝古跡風光秀麗華燈高照絢麗多彩川流不息煥然一新燈光閃爍夜幕降臨光彩奪目銀光閃閃隱隱約約樹木茂盛湖水碧綠群山環(huán)繞師：是?。∥覀冏鎳酱ㄐ沱?，景色優(yōu)美！我們的家鄉(xiāng)——青海也是祖國的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進自己的家鄉(xiāng)，去夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，我們可以從哪些方面來夸家鄉(xiāng)？學生自由閱讀要求后出示課件：1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。2、了解家鄉(xiāng)的特色產品。3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：（5分鐘左右）師：教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當?shù)脑u價，說說自己的看法和感受。教師為學生介紹自己的家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)存儲了我天真爛漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我最好的朋友。那里