2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文（31篇）

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文（31篇）

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文（精選31篇）

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇1

一、學(xué)情分析：

五（3）班本學(xué)期共有學(xué)生47人，其中男生22人，女生25

人。從去年的學(xué)習(xí)成績和平時實(shí)際觀察看，大部分學(xué)生活潑、好

動，自控能力較差。多數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽

講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，上課不

認(rèn)真聽講，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致不能自覺完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，需要老師督促和家長輔導(dǎo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本學(xué)期的

工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶

差、促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。還應(yīng)該注

重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主探討能力。

二、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長

方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動、分?jǐn)?shù)的加法和

減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動等。

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)

的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性

質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則

運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的

意義，2、5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)加合數(shù)。教材在三年級上

冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加

法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍

數(shù)0

在圖形與幾何方面，教材安排了觀察物體、長方體和正方

體、圖形的運(yùn)動三個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐

富而現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在前面學(xué)習(xí)

辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)看到

的形狀圖通過操作還原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間觀

念；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積、表面積公式及公式之

間的關(guān)系，探索某些實(shí)物體積的測量方法；認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)變

換；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在學(xué)習(xí)條

形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比

較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方

體和正方體等多個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問

題，掌握解決問題的方法和策略。

在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長方體和

正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動、分?jǐn)?shù)的加法和減法、

折線統(tǒng)計(jì)圖等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、符號思

想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、模型

思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等活動體會優(yōu)化、推理、模型和

轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)

化、轉(zhuǎn)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，安

排了兩個數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動

或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣

和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和

實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（一）基礎(chǔ)知識：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)

行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)之間的互化，能夠比較熟練地進(jìn)

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

（二）基本技能：

①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施：

（1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)

習(xí)的教學(xué)情境。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)。

（3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一

對一幫教學(xué)習(xí)。

（4）加強(qiáng)課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。

（5）加強(qiáng)單元檢測，及時讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情

況，以便查漏補(bǔ)缺。

（6）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有

所提高。

（7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作

態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的

配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

（8）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，

積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

五、課時安排

教學(xué)內(nèi)容課時

一、觀察物體（三）3課時

二、因數(shù)與倍數(shù)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時

2、2、5、3的倍數(shù)的特3課時

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)3課時

三、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認(rèn)識2課時

2、長方體和正方體的表面積2課時

3、長方體和正方體的體積8課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的意義4課時

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時

4、約分5課時

5、通分6課時

6、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化2課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、圖形的運(yùn)動（三）5課時

六、分?jǐn)?shù)的加法和減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算6課時

七、折線統(tǒng)計(jì)圖6課時

八、數(shù)學(xué)廣角4課時

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇2

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)習(xí)的主

動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多

思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對班級的實(shí)際情況，在下學(xué)期

的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：

1、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其

作業(yè)降低要求。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方

式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、強(qiáng)化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)

慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4、多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性°堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評

選，嚴(yán)格要求的同時鼓勵學(xué)生上進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及

其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年

級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)

的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公

倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體

和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)

實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱

和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)

系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公

式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步

發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)

圖的知識°在學(xué)習(xí)的平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾

數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征

數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端

數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不

受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)

的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中

位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減

法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的

簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思

想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題

的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)

背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能

力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把

假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較

熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以

及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)

和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方

法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、

減法的簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的

換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表

面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單

圖形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋

轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾

數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)

計(jì)量表示數(shù)據(jù)的.不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表

示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的

加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1、長方體和正方體實(shí)物及模型

2、演示分?jǐn)?shù)用的教具

3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)

備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1m3.1dm3

模型，容納1L,100ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根

據(jù)教科書上的圖制成教具等°教師還可以根據(jù)需要自己制作其他

適用的教具。

六、課時安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中

的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況

適當(dāng)靈活掌握。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇3

一、學(xué)生基本情況分析

在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定

的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小

組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。

也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立

完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些

基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。

本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，

面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入

最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)上得到最大限度的發(fā)展C

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及

其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年

級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)

的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公

倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變

換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通

過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖

形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖

形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積

及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀

念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)

合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用圻學(xué)的

知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的

數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩

個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)

背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能

力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把

假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較

熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以

及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)

和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方

法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、

減法的簡單實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的

換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表

面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法°

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單

圖形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋

轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾

數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)

計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表

示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備

課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學(xué)

工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時高效，極力向課堂四十

分鐘要質(zhì)量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯(lián)系，相互交換不同的'意

見；同時多與學(xué)生交流，可單獨(dú)，可小組，及時了解學(xué)生思想動

態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確反饋信息，及時調(diào)整部署，采取不同的措

施C

3、尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心

和自信心，多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互

動，親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教，

“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式，以

一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到鍛煉，學(xué)困生同

時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，

小組與小組之間互相評比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵提高

學(xué)困生。

5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視

引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、合理改進(jìn)教育教學(xué)的評價方式與方法，多鼓勵少批評，

多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們

每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

7、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自

主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)

會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

和學(xué)習(xí)的效率。

8、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好

課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)

學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

9、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多

的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。

使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提

高。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除

法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個

單元內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能

力符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生信息窗的分析能力有一定的提

高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能

力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。

同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自

主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)

培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽

的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興

趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地

進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會用“四舍五入法”取

積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。

2、使學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算

小數(shù)混合運(yùn)算式題，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識。

3、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步

列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)

用題的能力；并在具體的實(shí)際問題情境中，使學(xué)生體會問題解決

策略的多樣化。

4、使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行

四邊形、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式，會利用公式正確計(jì)算

它們的面積；引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對

稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡單的圖案。

5、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位一一公頃

和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率，會進(jìn)行平方米、公頃、平

方千米之間的互化。并初步學(xué)會運(yùn)用簡單的工具測定直線和測量

兩點(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解

密鋪，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖形。

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表；了解統(tǒng)計(jì)表

中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的具體意義，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)

據(jù)，回答一些簡單的問題；能對統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析;理解統(tǒng)計(jì)

表中的平均數(shù)的意義和作用；能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并

能解釋結(jié)果的實(shí)際意義；通過一些簡單事件，理解中位數(shù)、眾數(shù)

的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

7、使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示

常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解

等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的

方程。使學(xué)生學(xué)會列方程解一些比較簡單的應(yīng)用題的方法。

8、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)

計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技

能得到進(jìn)一步的提高，解決問題的意識得到加強(qiáng)，能力得到發(fā)

展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，

2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形

之間的聯(lián)系，

6、滲透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)思想，

7、在解決實(shí)際問題的過程中，

8、掌握實(shí)際測量的方法。

9、用字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置。

2、利用圖形特征解決一些較靈活的實(shí)際問題。

3、對學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動的組織及任何一種測量方法的掌握

要有一個反復(fù)。

4、實(shí)踐的過程。

5、列方程解應(yīng)用題時。

6、如何找等量關(guān)系

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育

因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算

和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算

的良好習(xí)慣。

2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練

的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積

的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟

練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確同時對口算的訓(xùn)

練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能

力。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計(jì)算同

樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行

簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)

算教學(xué)的開放性。

(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互

驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回

頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢

查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、

塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)

教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因

素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4、能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察一一形象感受一一

抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解

決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探

索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、課時安排

1、小數(shù)的乘法7課時

2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時

3、小數(shù)除法11課時

4、簡易方程9課時

5、多邊形的面積13課時

6、因數(shù)與倍數(shù)5課時

7、統(tǒng)計(jì)4課時

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇5

一、全冊教材內(nèi)容分析及改進(jìn)意見

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。具體可分解如下：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，

3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初

步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，

結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已

有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲

得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會

長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，

掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的

測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)平均數(shù)

和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)

都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組

數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為

一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)

據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨

勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減

法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)

內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的

有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力C

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動，教學(xué)一些

基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)

背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫

時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例

題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

二、本冊教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識和技能：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的

計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分

數(shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的

換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾

數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)

計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

數(shù)據(jù)。

2、過程與方法①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。②體會解決問題策略的多樣性以

及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅

力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價

值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對

數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合

作能力和人際交往能力C

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇6

一、教材分析

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)

準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)

容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)6單元，22

個課題。

本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世

界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步

滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過

程中達(dá)到平衡'而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又

可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都處在相

互作用之中。

二、本冊總目標(biāo)

通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜

面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動

物、植物有著多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起

源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地表

的變化；設(shè)計(jì)、制作能完成一定任務(wù)的工具。

2、始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生

物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和

生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過

程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意

識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自

己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用，

體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生

物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也

是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平

衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說

出各種巖石是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶

來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方

面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦

產(chǎn)資源的建議；能講述科學(xué)家的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)

展史。

三、本冊的重點(diǎn)和難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)

學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、

學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的

素質(zhì)。

四、本冊的教學(xué)方法

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟

發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種

活動，做好每個實(shí)驗(yàn)。

五、課時安排

L怎樣才能省力.............................1課時

2.撬棍的學(xué)問..............................…1課時

3.輪子的妙用..................................1課時

4.斜坡的學(xué)問.................................2課時

5.自行車......................................2課時

6.小鳥和小貓.................................2課時

7.落地生根...................................2課時

8.相似與差異................................…2課

時

9.克隆羊——多莉.............................2課時

10.生命從哪里來...............................2課

時

1L尋找進(jìn)化的證據(jù).............................2課

時

12.生物進(jìn)化的秘密...........................??2課

時

13.山脈的變化.................................2課

時

14.沙洲的形成...............................?.2課

時

15.溶洞里的鐘乳石...........................??2課

時

16.人類改變地表...............................2課

時

17.常見礦物.................................???2課

時

18.金屬的來歷.................................2課

時

19.煤與石油..............................……..2

課時

20.礦產(chǎn)資源..............................……..2

課時

21.工具一一人類的幫手....................……..2

課時

22.機(jī)器人......................................1課

時

共計(jì)40課時，機(jī)動五課時。

六、學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個

別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能

力、自主學(xué)習(xí)能力。

七、教學(xué)改革的基本設(shè)想

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟

發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇7

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對

各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部

分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想

象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的

心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜

合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材分析

浙江人民美術(shù)版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進(jìn)美術(shù)

素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性單元結(jié)

構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為

原則，選擇符合五年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成

了新的美術(shù)教材新體系。全冊共有19課，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、

設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表

現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重。

在本冊內(nèi)容的教學(xué)中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)

的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容，因此教師在安排教學(xué)時，

課時和課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造

型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所

聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的

思想和情感。

2、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原

理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)

計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的

方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所

感所想的事物，

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了

解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝

飾，美化身邊的環(huán)境。

五、教學(xué)措施

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學(xué)中

針對不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同

美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力

充滿信心。

2、結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取

自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫

畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想

象力與創(chuàng)造愿望。

3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)

律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇8

一、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比

較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力

差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。

家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、

實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探

究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符

合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出

濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出

物理現(xiàn)象的研究加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材包括四個單

元：沉和浮、熱、時間的測量、地球的運(yùn)動。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的

基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球

運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于

探究的愿望。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式c互助與合

作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相

處。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解一些簡單的物理基礎(chǔ)知識。以及運(yùn)用

知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)

探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、各方面得到發(fā)展。

三、教學(xué)目的和要求

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

的全過程。

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)

成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5、通過各單元的學(xué)習(xí)，掌握各單元的知識。

6、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法，演示法實(shí)踐法，討論法，談話法，辯論法，實(shí)驗(yàn)

法。

五、基本措施

針對該科和本年級的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主，使

學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣。

（1）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

（2）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動

評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使

用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)

活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)

有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相

聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

（4）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究

能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（5）樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知

識、能力和習(xí)慣。

（6）積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。

（7）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，奸究生

物與環(huán)境間的關(guān)系。

根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。

潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣：

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；

3、缺乏合作意識；

4、實(shí)踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提

供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中

安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他

們。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇9

一、本學(xué)期教學(xué)總的目標(biāo)要求：

知識與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式

與方程的過程；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減

法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和掌

握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的

基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡

單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)

符號感。

2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品

質(zhì)。

3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演

繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思

維，發(fā)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能

力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)

的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路

和方法，體會其特點(diǎn)和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動

中，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問

題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法

等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受

數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)

一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因

數(shù)、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加

法和減法、實(shí)踐活動、解決問題的策略、圓、實(shí)踐活動、整理與

復(fù)習(xí)。

三、教改措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)

生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積

累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口

相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運(yùn)用理

論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)

生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)

的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、班級情況總體分析：

五⑶班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期

及格率均為98%,優(yōu)秀率達(dá)72%。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極

性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平

有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、

自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真

聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期

將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)

設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：

1、方程(8課時)

(1)使學(xué)生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等

式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單

的實(shí)際問題，會列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

(2)使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)

歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的

經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號

感。

(3)使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、

主動與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn)，

進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：會列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題初步理解等式

的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實(shí)際問題

2、確定位置(2課時)

(1)使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的含義，知道確定第幾

列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情

境中物體的位置。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對

描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的

方法，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀

念。

(3)使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)對

與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)對的含義

教學(xué)難點(diǎn)：會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，掌握用數(shù)

對確定位置的方法。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)(6課時)

(1)使學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認(rèn)識公倍數(shù)與最小

公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動

的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單

的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

(3)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作

交流的意識，體會學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn)：探索活動的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)(10課時)

(1)使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理

解分?jǐn)?shù)的意義;探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計(jì)

量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問

題’認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的

數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法

的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過

程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。

(3)使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探

索與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小

數(shù)的互化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

5、找規(guī)律(2課時)

(1)使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖

形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形

覆蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

(2)使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序

列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括

規(guī)律的能力，初步形成回顧與反思探索規(guī)律過程的意識。

(3)使學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數(shù)學(xué)活動中遇

到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的

規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的

總次數(shù)，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一。

6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)(9課時)

(1)使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的

方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比

較方法的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

概括以及合情推理的能力。

(3)使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)

一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)主動

學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：約分和通分的方法正確進(jìn)行約分和通分。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比

較方法的探索過程。

7、統(tǒng)計(jì)(2課時)

(1)使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)

式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能

根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

(2)使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)

的分析、比較和簡單的判斷、推理，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能

力。

(3)使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，進(jìn)一步感受

統(tǒng)計(jì)方法對于分析問題、解決問題的價值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動的

興趣，以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見

的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整，經(jīng)歷用

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程。

8、分?jǐn)?shù)加法和減法(5課時)

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知

識，探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡

單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。

(2)使學(xué)生聯(lián)系具體的問題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合

運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了解整數(shù)加法

的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)

用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。

(3)使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)

一步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(4)使學(xué)生在應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)

算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)

學(xué)知識的方法在解決實(shí)際問題中的價值，發(fā)展分析、比較和簡單

的推理能力。

(5)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索

性，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算簡單的分母分?jǐn)?shù)加、減法，理解并掌

握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇10

一、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是

非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需

教師指導(dǎo)

二、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。

(二)教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容

的學(xué)習(xí)。

（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇認(rèn)識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出

發(fā)，選擇有關(guān)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系等方面的主題

具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校

內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，

以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)

式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的

獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的.視角出發(fā)，

運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、

照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可

讀性和啟發(fā)性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活

中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、

團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

（二）能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和

行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀

察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用

社會信息。

（三）知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生

產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識，

理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

四、教學(xué)策略

（一）通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，

掌握必備的基礎(chǔ)知識C

（二）善于調(diào)動和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活

中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)

組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空

間。

（四）注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和

和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

（五）創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，

在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇n

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以

探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對

科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、”時間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動”

四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)C

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)

論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)

才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好

基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷

制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探

究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一

系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變

量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解

釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計(jì)時工具并進(jìn)行觀測

和測量，了解人類計(jì)時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展

過程。認(rèn)識計(jì)時工具的工作原理，感受計(jì)時工具的發(fā)展對人類生

活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基

礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，

觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體

的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的

探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參

照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知

探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、

橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相

同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶

定滑輪）、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食

鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、

細(xì)線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒

瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、

鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑

料塊C

(4)第四單元地球的運(yùn)動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興

趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)

具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和

探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生

表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)

生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)

態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重

要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維

有些局限，發(fā)言不如504班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明

顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科

學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班認(rèn)真，好奇心

強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識

過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能

力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能

力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記

錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助

學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

教科版小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-工作計(jì)劃，

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)

展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在

思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概

括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、慫度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的

培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理

性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施:

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念

理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加

以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)

象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確

的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，

以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.18—2.22

始業(yè)教育；1、物體在水中是沉還是?。?、沉浮與什么因素

有關(guān)

2

2.25—2.29

3、橡皮泥在水中的沉?。?、造一艘小船；5、浮力

3

3.3—3.7

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉

??；8、探索馬鈴薯沉浮的原因

4

3.10—3.14

單元復(fù)習(xí)概念梳理；1、熱起來了

5

3.17—3.21

教科版小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-工作計(jì)劃,

2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮

6

3.24—3.28

5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的；7、傳熱比賽

7

3.31—4.4

8、設(shè)計(jì)制作一個保溫杯；單元復(fù)習(xí)；期中考試

8

4.7—4.11

1、時間在流逝；2、太陽鐘；3、用水測量時間

9

4.14—4.18

4、我的水鐘；5、機(jī)械擺鐘

10

4.21—4.25

6、擺的研究；7、做一個鐘擺

11

4.28—5.2

8、制作一個一分鐘計(jì)時器；單元復(fù)習(xí)概念梳理

12

5.5—5.9

1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史

13

5.12—5.17

3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰先迎來黎明

14

5.19—5.23

5、北極星“不動”的秘密；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

15

5.26—5.30

7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的解釋

16

6.2一6.6

單元復(fù)習(xí)概念梳理；機(jī)動

17

6.9—6.13

總復(fù)習(xí)

18

6.16—6.20

總復(fù)習(xí)

19

6.23—6.27

復(fù)習(xí)考試

2024年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃范文篇12

本學(xué)期本人將擔(dān)任五年級英語基礎(chǔ)教學(xué)，并配合外教做好口

語教學(xué)工作。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生24人。男生16人0女生8人0本人本學(xué)期接手

本班，經(jīng)過幾個星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的

60%o他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成

績不夠理想。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

1、NewstandardEnglish.一年級起點(diǎn)第十冊共五年級下學(xué)期

使用。

2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老

師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機(jī)會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，

使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽

說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個

單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要