課題申報書：差異化視角下“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。差異化視角下“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球化的深入發(fā)展，國際教育交流與合作日益頻繁，留學已成為各國教育發(fā)展的重要方向。近年來，中國作為新興的留學目的地，吸引了越來越多的國際學生。然而，與歐美等傳統(tǒng)留學大國相比，中國在國際教育市場的競爭力仍有待提升。目前，關(guān)于“留學中國”吸引力的研究主要集中在以下幾個方面：一是中國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；二是國際學生對中國留學的滿意度與評價；三是影響“留學中國”吸引力的因素分析。（二）選題意義本研究以差異化視角為切入點，探討“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑，具有重要的理論和實踐意義。首先，有助于深化對國際教育市場規(guī)律的認識，為我國高等教育國際化發(fā)展提供理論支持；其次，有助于揭示“留學中國”吸引力的內(nèi)在邏輯，為我國提升國際教育競爭力提供決策參考；最后，有助于促進國際學生對中國留學的認知與了解，提高我國在國際教育市場的影響力。（三）研究價值本研究通過分析“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑，旨在為我國高等教育國際化發(fā)展提供有益借鑒。具體而言，研究成果可應用于以下幾個方面：一是為我國高校制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略提供參考；二是為我國政府制定國際教育政策提供依據(jù)；三是為國際學生選擇留學目的地提供參考。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標深入分析“留學中國”吸引力的形成機制，揭示影響國際學生選擇中國留學的關(guān)鍵因素；探索“留學中國”吸引力的提升路徑，為我國高等教育國際化發(fā)展提供政策建議；構(gòu)建差異化視角下的“留學中國”吸引力評價體系，為我國高校提升國際競爭力提供參考。（二）研究對象本研究以國際學生為研究對象，重點關(guān)注那些有意愿或已經(jīng)選擇中國留學的學生。通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解他們的留學動機、期望、滿意度等因素，為研究提供實證數(shù)據(jù)支持。（三）研究內(nèi)容分析中國高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，為研究“留學中國”吸引力提供背景信息；探討影響“留學中國”吸引力的因素，包括教育質(zhì)量、文化差異、經(jīng)濟因素等；構(gòu)建差異化視角下的“留學中國”吸引力評價體系，包括評價指標、權(quán)重設定等；提出提升“留學中國”吸引力的路徑，包括政策建議、高校實踐等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑進行深入研究。首先，通過文獻綜述了解國內(nèi)外關(guān)于國際教育、留學吸引力等方面的研究成果；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集國際學生的留學動機、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；最后，運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行處理，揭示“留學中國”吸引力的內(nèi)在邏輯，提出提升路徑。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解國際教育、留學吸引力等方面的研究成果；問卷調(diào)查法：設計問卷，對國際學生進行抽樣調(diào)查，收集他們的留學動機、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；訪談法：對部分國際學生進行深度訪談，了解他們的留學經(jīng)歷、感受和建議；統(tǒng)計分析法：運用SPSS等統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理，揭示“留學中國”吸引力的內(nèi)在邏輯。（三）創(chuàng)新之處采用差異化視角，從多個維度分析“留學中國”吸引力的形成機制與提升路徑；構(gòu)建差異化視角下的“留學中國”吸引力評價體系，為我國高校提升國際競爭力提供參考；提出針對性的政策建議和高校實踐路徑，為我國高等教育國際化發(fā)展提供決策支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究團隊具備豐富的國際教育研究經(jīng)驗，已發(fā)表多篇相關(guān)學術(shù)論文，并參與多項國際教育合作項目。同時，團隊成員熟悉國際教育市場規(guī)律，具備良好的研究能力。（二）保障條件研究經(jīng)費：已申請到課題經(jīng)費，確保研究工作的順利進行；數(shù)據(jù)支持：通過與相關(guān)高校、研究機構(gòu)合作，獲取國際學生的留學數(shù)據(jù)；研究設備：配備必要的計算機、統(tǒng)計軟件等研究設備，為數(shù)據(jù)處理和分析提供支持。（三）研究步驟第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述，了解國內(nèi)外關(guān)于國際教育、留學吸引力等方面的研究成果；第二階段（4-6個月）：設計問卷，對國際學生進行抽樣調(diào)查，收集他們的留學動機、期望、滿意度等數(shù)據(jù)；第三階段（7-9個月）：對收集到的數(shù)據(jù)進行處理，揭示“留學中國”吸引力的內(nèi)在邏輯；第四階段（10-12個月）：提出提升“留學中國”吸引力的路徑，撰寫研究報告，進行成果推廣。（課題設計論證共1845字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文