T-GXAS 267-2021 康復(fù)機(jī)構(gòu)智力障礙兒童功能評(píng)估規(guī)范 （含修改單）

GXASSpecificationforfunctionalassessment2021-12-27發(fā)布I本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起本文件起草單位：南寧兒童康復(fù)中心（南寧市培智學(xué)校）、中國(guó)ICF研究院濰坊醫(yī)學(xué)院、蘇州大學(xué)1康復(fù)機(jī)構(gòu)智力障礙兒童功能評(píng)估規(guī)范GB/T10001.1標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào)第1部分：通GB/T10001.9標(biāo)志用公共信息圖形符號(hào)第9部分：無障礙注2：社會(huì)適應(yīng)能力缺陷表現(xiàn)在溝通、自我照顧、家庭生活、社交技能、社區(qū)資源的使用、自我指導(dǎo)、功能性學(xué)業(yè)4功能評(píng)估原則4.1以兒童為中心的功能定向原則個(gè)維度，以達(dá)到全面了解兒童功能狀態(tài)的目的，為智力障礙兒童制定精準(zhǔn)康復(fù)方案提供依據(jù)。4.2兒童發(fā)展原則24.3多學(xué)科跨部門的綜合評(píng)估服務(wù)原則5.1康復(fù)評(píng)估應(yīng)配備有相對(duì)獨(dú)立的、固定的、專用的評(píng)估場(chǎng)地。5.2宜配置智力評(píng)估室、發(fā)展性評(píng)估室、言語與語言評(píng)估室、運(yùn)動(dòng)評(píng)估室等。5.3應(yīng)在場(chǎng)所內(nèi)醒目位置設(shè)置各類公共信息圖形符號(hào)，公共信息圖形符號(hào)GB/T10001.1、GB/T5.4按國(guó)家有關(guān)規(guī)定配置消防器材和設(shè)置消防安全標(biāo)志，應(yīng)符合GB13495.1、GB15630、GB28945.5應(yīng)符合無障礙要求，地面應(yīng)采用防滑、防水材料，墻壁邊角處應(yīng)做鈍化處理。5.6評(píng)估場(chǎng)地應(yīng)安裝墻體防撞軟包；評(píng)估5.8宜配備室溫調(diào)節(jié)設(shè)備。5.9評(píng)估環(huán)境干凈整潔，居室陽光充足，物品放置有序。5.12設(shè)施設(shè)備應(yīng)定期進(jìn)行消毒處理；評(píng)估室應(yīng)每天進(jìn)行紫外線消毒且不應(yīng)少于1h，紫外線消毒操6.2評(píng)估人員應(yīng)取得相應(yīng)的資質(zhì)，或接受過智力障礙兒童評(píng)估專業(yè)培訓(xùn)并獲得合格證書。智力功能評(píng)定（智商IQ和發(fā)展商DQ）38.1.2.2.2學(xué)前、學(xué)齡階段之中的智力障礙兒童，使用《雙溪心智障礙兒童個(gè)別化教育課程》對(duì)包括感官知覺、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、生活自理、溝通、認(rèn)知4根據(jù)評(píng)估對(duì)象的功能狀態(tài)和評(píng)估需求，安排合格評(píng)估人員完成評(píng)8.2.5.1確認(rèn)評(píng)估結(jié)果，撰寫評(píng)估報(bào)告，韋氏智力報(bào)告單見表C.1，兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表報(bào)告單見9檔案管理51.姓名：2.性別：□男□女3.出生：年月日□視力障礙□聽力障礙□智力障礙□言語障礙□精神障礙5.障礙級(jí)別：□無殘疾證□一級(jí)□二級(jí)□三級(jí)□四級(jí)6.身體功能和身體結(jié)構(gòu)的損傷及功能評(píng)定（生活環(huán)境61.姓名：2.性別：□男□女3.出生：年月日□視力障礙□聽力障礙□智力障礙□言語障礙□精神障礙5.障礙級(jí)別：□無殘疾證□一級(jí)□二級(jí)□三級(jí)□四級(jí)6.身體功能和身體結(jié)構(gòu)的損傷及功能評(píng)定（居家環(huán)境7育與//8