2024年秋季安全學(xué)原理期末復(fù)習(xí)題-第一部分

2024年秋季安全學(xué)原理期末復(fù)習(xí)題匯總-第一部分

安全學(xué)原理（專升本）資料

1.（單選題）機(jī)床廠利用邊角余料生產(chǎn)飯盒的過程一般屬于（）

A.輔助生產(chǎn)過程

B.基本生產(chǎn)過程

C.附屬生產(chǎn)過程

D.生產(chǎn)服務(wù)過程

2.（單選圈）生產(chǎn)過程的（）是指各環(huán)節(jié)在生產(chǎn)速度上的穩(wěn)定程度

A.連續(xù)性

B.平行性

C.均衡性

D.比例性

3.（單選即）設(shè)施布置時根據(jù)各單位物資運輸量大小來決定其相互位置的方法是（）

A.物料流向圖法

B.作業(yè)活動相關(guān)圖法

C.物料運量圖法

D.模擬試驗法

4.（單選題）確定企業(yè)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的出產(chǎn)數(shù)量和出產(chǎn)時間的計劃是（）

A.主生產(chǎn)計劃

B.生產(chǎn)能力計劃

C.綜合生產(chǎn)計劃

D.物料需求計劃

5.（單選題）安全色中的一表示提示、安全狀態(tài)及通行的規(guī)定?！ǎ?/p>

A.黃色

B.藍(lán)色

C.綠色

D紅色

6.（單選題）單件小批生產(chǎn)的主要特征是（）

A.生產(chǎn)均衡穩(wěn)定

B.單件G批地生產(chǎn)某種固定產(chǎn)品

C.企業(yè)按訂單組織生產(chǎn)

D.工作地專業(yè)化程度高

7（單選題）所謂變化的觀點是指（）。

A.對事故的看法要不斷變化

B.事故的致因因素是不斷變化的

C.變化是事故致因因素

D.事故是隨時間變化的（）。

8.（單選跋）能量觀點的事故因果連鎖中，導(dǎo)致能量意外釋放的直接原因是（）。

A.故障、人失誤

B.人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)

C.管理缺陷

D.現(xiàn)場失誤、管理失誤

（單選即）在事故統(tǒng)計分析時把物的因素進(jìn)一步區(qū)分為（）

9.0

A機(jī)順口物質(zhì)

B.起因物和加害物

C.機(jī)械和物體

D.設(shè)備與環(huán)境

10.（單選題）下列哪個不屬于〃安全三要素〃（）。

A.安全人與物

B.安全環(huán)境

C.安全人體

D.安全物質(zhì)

11.（單選題）〃三同時〃是指新建、改建、擴(kuò)建工程項目的勞動安全衛(wèi)生設(shè)施必須與主體工程

A.同時立項、同時審查、同時險收

B.同時設(shè)計、同時施工、同時投入生產(chǎn)和使用

C.同時立項、同時設(shè)計、同時驗收

D.同時設(shè)計、同時施工、同時驗收

12.（單選題）安全存在于自然界和人類社會之中，具有與自然界的生態(tài)規(guī)律和社會的發(fā)展規(guī)律相依而生的

自然屬性，是安全所具有的（）

A.廣義性

B才勾成規(guī)律

C.發(fā)展變化規(guī)律

D.生存規(guī)律

D.復(fù)合型

17.（單選題）人本原理中的激勵原則，是指以科學(xué)的手段激發(fā)人的（）；使其充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造

性從而實現(xiàn)有效的管理。

A.內(nèi)在潛力

B創(chuàng)造熱情

C.個人興趣

D.合作精神

18.（單選題）作業(yè)過程中的"三違"不包括（）

A.違章作業(yè)

B.違章指揮

C.違反勞動紀(jì)律

D.違背意愿作業(yè)

19.（單選題）（）表示在規(guī)定的觀察時間內(nèi),某病患者中因該病而死亡的頻率。

A.患病率

B.粗死亡率

C.病死率

D.發(fā)病率

20.（單選題）在工業(yè)生產(chǎn)中，經(jīng)常利用各種屏蔽來預(yù)防事故的發(fā)生,其應(yīng)用的安全理論是（）

A.因果連鎖理論

B.系統(tǒng)安全理論

C.事故頻發(fā)傾向理論

D.能量意外釋放理論

21.（單選題）事故調(diào)查組一般由安全生產(chǎn)監(jiān)管部門、公安部門、行政監(jiān)察部門、工會組織等部門的人員組

成。事故調(diào)查組的主要職責(zé)不包括（）

A.查明事故經(jīng)過和原因

B.認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任

C.做出對責(zé)任人的處理決定

D.提出防止事故發(fā)生的措施、建議

22.（單選題）《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》（國務(wù)院令第493號戊I」分生產(chǎn)安全事故等級的主要依

據(jù)是人員傷亡或（）

A.直接經(jīng)濟(jì)損失

B.間接經(jīng)濟(jì)損失

C.社會影響范圍

D.環(huán)境破壞程度

23.（單選題）有害氣體一般分為窒息性氣體和刺激性氣體。下列屬于刺激性氣體的是（）o

A.一氧化碳

B氨氣

C乙快

D.二氧化碳

24.（單選題）安全評價的程序主要包括:準(zhǔn)備階段,危險、有害因素辨識與分析，定性、定量評價才是出安全對

策措施，形成安全評價結(jié)論及建議和（）o

A.進(jìn)行報告評審

B.申請政府部門文件備案

C.編制安全評價報告

D.申請建設(shè)主管單位驗收

25.（單選題）生產(chǎn)經(jīng)營單位事故隱患排查治理情況應(yīng)當(dāng)如實記錄并向（）通報。

A.當(dāng)?shù)匕踩a(chǎn)監(jiān)督管理部門

B.企業(yè)負(fù)責(zé)人

C.從業(yè)人員

D行業(yè)管理部門

26.（單選題）生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)以及安全生產(chǎn)管理人員履行的職責(zé)不包括下列哪種情況。

0

A.及時、如實報告生產(chǎn)安全事故

B.檢查本單位的安全生產(chǎn)狀況，及時排查生產(chǎn)安全事故隱患，提出改進(jìn)安全生產(chǎn)管理的建議

C.制止和糾正違章指揮、強(qiáng)令冒險作業(yè)、違反操作規(guī)程的行為

D.督促落實本單位安全生產(chǎn)整改措施

27.（單選題）對企業(yè)發(fā)生的事故，堅持什么原則進(jìn)行處理（）。

A.預(yù)防為主

B.三不放過

C.三同時

D.全順式

28.（單選題）哪個部門應(yīng)參加職工傷亡事故和職業(yè)危害的調(diào)直處理?（）

A.工會組織

B.環(huán)保部門

C.財務(wù)部門

D.安全部門

29.(單選題)能量觀點的事故因果連鎖中，導(dǎo)致能量意外釋放的直接原因是()。

A.故障、人失誤

B.人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)

C.管理缺陷

D.現(xiàn)場失誤、管理失誤

30.(單選題)施工用電敷設(shè)的線路應(yīng)采用絕緣導(dǎo)線，不應(yīng)沿地面明設(shè),嚴(yán)禁在模板、腳手架等金屬架上直接

纏掛。必須明設(shè)或穿越建筑物、鐵路、道路等易受損傷的場所時,應(yīng)加設(shè)()。

A.防護(hù)標(biāo)識

B.警告標(biāo)識

C.防護(hù)管

D.隔離網(wǎng)

31.(多選題)生產(chǎn)操作過程中人的行為層次包括()。

A知識層次

B.學(xué)歷層次

C.規(guī)則層次

D.反射層次.

E.管理層次

32.(多選題)按事故的發(fā)展過程特性分類()

A.突變型

B.發(fā)展型

C.持續(xù)型

D.環(huán)境演變型

33.（判斷題）根據(jù)事故法則，得知一個企業(yè)出現(xiàn)了1次死亡事故，推斷出該企業(yè)必然發(fā)生了29次重傷或輕傷

事故。0

A.正確

B.錯誤

34.（判斷題）在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)的對待安全的態(tài)度對企業(yè)安全文化的形成有重要影響作用。（）

A.正確

B錯誤

35.（判斷題）人的眼睛對不同的顏色有不同的視野范圍，其中黃色的視野范圍比紅色大。（）

A.正確

B.錯誤

36.（判斷題）安全法規(guī)具有與憲法同等的法律效力。（）

A.正確

B.錯誤

37.（判斷題）在繁忙的車間奔跑屬于人的不安全行為。（）

A.正確

B.錯誤

38.（判斷題）根據(jù)事故頻發(fā)傾向理論事故的發(fā)生是因為工廠中存在容易發(fā)生事故的人。（）

A.正確

B.錯誤

39.（判斷題）防止重大工業(yè)事故發(fā)生的第一步是辨識或確認(rèn)高危險性的工業(yè)設(shè)施。（）

A.正確

B.錯誤

40.（判斷題）重大事故的應(yīng)急救援行動涉及許多部門，因此應(yīng)該先明確在應(yīng)急救援中承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)的組織

機(jī)構(gòu)及其職責(zé)。0

A.正確

B錯誤

41.（判斷題）接觸高濃度氯氣可立即昏迷、死亡，這種傷害被稱為“閃電型”死亡。（）

A.正確

B.錯誤

1.（單選期）答案：C

解析：無

2.（單選題）答案：C

解析：無

3.（單選畫答案：C

解析：無

4.（單選題）答案：A

解析：無

5.（單選題）答案:C

解析：無

6.（單選題）答案:C

解析：無

7.（單選題）答案：C

解析：無

8.（單選題）答案:B

解析：無

9.（單選題）答案：B

解析：無

10.（單選題）答案：B

解析：無

11.（單選題）答案：B

解析：無

12.（單選題潛案：B

解析：無

13.（單選題）答案：A

解析：無

14.（單選題）答案：A

解析：無

15.（單選題）答案：C

解析：無

16.（單選題）答案：A

解析：無

17.（單選題）答案：A

解析：無

18.（單選題）答案：D

解析：無

19.（單選題）答案：C

解析：無

20.（單選題）答案：D

解析：無

21.（單選題）答案：C

解析：無

22.（單選題）答案：A

解析：無

23.（單選題）答案：B

解析：無

24.（單選題）答案：C

解析：無

25.（單選題）答案：C

解析：無

26.（單選題）答案：A

解析：無

27.（單選題）答案：B

解析：無

28.（單選題）答案：A

解析：無

29.（單選題）答案：B

解析：無

30.（單選題）答案：C

解析：無

31.（多選題）答案:ACD

解析：無

32.侈選題）答案：ABCD

解析：無

33.（判斷題）答案:B

解析：無

34.（判斷題）答案:A

解析：無

35.（判斷題）答案:A

解析：無

36.（判斷題）答案：B

解析：無

37.（判斷題潛案：A

解析：無

38.（判斷題）答案：A

解析：無

39.（判斷題）答案:A

解析：無

40.（判斷題）答案:A

解析：無

41.（判斷題）答案:A

解析：無

一、概述

（一）時代的安全觀

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代：基本的安全觀工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代：形成可各自較為系統(tǒng)的安全理論與技術(shù)?，F(xiàn)代社會；人類

對安全的依賴比以往更加強(qiáng)烈，對安全的需要也將變得更為迫切。

（二）廣義安全

廣義安全：包括人自身的健康與衛(wèi)生；生活：生產(chǎn)環(huán)境的舒適與有關(guān)。

（三）安全學(xué)科目前存在的問題

主要的表現(xiàn)在：

1、揭示事物安全本質(zhì)規(guī)律的研究尚不全面，理論研究

2、對災(zāi)害事故進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測和有效的防治的基本技術(shù)和方法研究方面還未取得大的進(jìn)展。

二、安全的基本概念及特征

（一）安全工程的幾個基本概念

1.安全指標(biāo)：事故損失的可承受水平。

2.本質(zhì)安全化：安全達(dá)到本部門當(dāng)代的基本要求說明兩點：一是本質(zhì)安全化的相對的，二生產(chǎn)是一個動

態(tài)的過程。

3、重大危險源：生產(chǎn)，加工，搬運，使用或存儲

危險物質(zhì)，其數(shù)量大于或等于國家規(guī)定的危險物質(zhì)單元。

4、安全評價：對危險性的定量定性分析，確

定其發(fā)生危險的可能性及其后果嚴(yán)重程度的評價，分為系統(tǒng)安全評價和隨機(jī)安全評價。

5、固有危險度：造成災(zāi)害的危險程度。兩個衡量參數(shù)以確定。

6、危險物質(zhì)：化學(xué)、物理及生物作用導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒的物質(zhì)。

（二）安全的基本特征

安全的必要性和普遍性

安全的隨機(jī)性

安全的相對性

安全的局部穩(wěn)定性

安全的經(jīng)濟(jì)性

三、安全科學(xué)的定義和性質(zhì)

（一）安全科學(xué)的定義

安全科學(xué)從它誕生的那天起，安全工作者對其他定一個有論述，不甚統(tǒng)一。

1.庫爾曼闡述：安全科學(xué)的主要目的是保持所使用的技術(shù)危害作用絕對的最小化，或至少使這種危害作

用限制在允許的范圍內(nèi)。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，安全科學(xué)的特定功能是獲取及總結(jié)有關(guān)知識，并將有關(guān)發(fā)現(xiàn)

和獲取的知識引入到安全工程中來。這些知識包括應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)的安全狀況和安全設(shè)計，以及預(yù)防技術(shù)

系統(tǒng)內(nèi)固有危險的各種可能性。

2.J.格森定義：安全科學(xué)研究人及技術(shù)和環(huán)境之間的關(guān)系，即建立J.格森定義：安全科學(xué)研究人及技術(shù)

和環(huán)境之間的關(guān)系，即建立這三者的平衡共生態(tài)為目標(biāo)。3.劉潛定義：安全科學(xué)是專門研究人們在生產(chǎn)

及其活動中的身心安全，以達(dá)到保護(hù)勞動者及其活動能力、深障其活動效率的跨門類、綜合性的科學(xué)。

4.有學(xué)者認(rèn)為：研究生產(chǎn)中人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)，實現(xiàn)本質(zhì)安全化及進(jìn)、有學(xué)者認(rèn)為：研究生產(chǎn)中人行隨機(jī)

安全控制的技術(shù)和管理方法的工程學(xué)特指安全科學(xué)。

5.現(xiàn)在的定義：安全科學(xué)是研究事物的安全與危險矛盾運動規(guī)律的科學(xué)。研究事物安全的本質(zhì)規(guī)律，揭

示事物安全相對應(yīng)的客觀因素及轉(zhuǎn)化條件?：研究預(yù)測、清除或控制事物安全與危險影響因素及轉(zhuǎn)化條件

的理論與技術(shù)；研究安全的思維方法和知識體系。

(二)安全科學(xué)的本質(zhì)特征

安全科學(xué)要體現(xiàn)本質(zhì)安全，即從本質(zhì)上達(dá)到事物或系統(tǒng)的安全最合適化。安全科學(xué)要體現(xiàn)理論性和科學(xué)

性。

安全科學(xué)要體現(xiàn)交叉性。與相關(guān)的學(xué)科相結(jié)合，相滲透。

安全科學(xué)要體現(xiàn)研究對象的全面化。

安全科學(xué)的目的要體現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)、安全科學(xué)的目的要體現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和技術(shù)功能的最優(yōu)化。

四、安全科學(xué)的研究對象和范疇

(-)研究對象

安全科學(xué)應(yīng)該研究的領(lǐng)域范疇安全生產(chǎn)中長期科技發(fā)展綱要(1990安全科學(xué)應(yīng)該研究的領(lǐng)域范疇《安全

生產(chǎn)中長期科技發(fā)展綱要(19902000-2020)2000-2020》提出了我國工業(yè)安全技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略，奮斗

目標(biāo)，支撐條件和技術(shù)政策，確定了四項重點任務(wù)：

1、工業(yè)安全技術(shù)：工業(yè)安全技術(shù)：著重研究重大惡性事故及多次重復(fù)發(fā)生事故的預(yù)防及控制技術(shù)。

2、職業(yè)衛(wèi)生工程：著重研究危害職工的塵肺病等職業(yè)方面的預(yù)防及控制技術(shù)

3、安全管理。3個方面的研究內(nèi)容

4、高新技術(shù)及特殊環(huán)境中的安全技術(shù)

(-)范疇

歸納安全科學(xué)研究的領(lǐng)域范疇，可以分為以下四方面:

安全科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)。

安全科學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)。

安全科學(xué)的基本理論（基礎(chǔ)理論）

安全科學(xué)的基本理論（基礎(chǔ)理論）

安全工程與技術(shù)一安全工程與技術(shù)一安全科學(xué)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律一安全科學(xué)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

五、安全科學(xué)基礎(chǔ)知識

1.安全

（1）安全

安全是指客觀事物的危險程度能夠為人們普遍接受的狀態(tài)。

事故：是人們在實現(xiàn)其日的的行動過程中，突然發(fā)生的、使其有目的的行動，暫時或永遠(yuǎn)終止的一種意

外事件;

安全是指沒有引起死亡、傷害、職業(yè)病，沒有引起財產(chǎn)、設(shè)備的損壞或環(huán)境危害的條件；

安全是指不國人W機(jī)d命現(xiàn)的作用而導(dǎo)致系統(tǒng)損失、人員傷害、任務(wù)影響或造成時間的損失。

（2）安全性

①安全的極向性：

安全科學(xué)的研究對象是0-8事件或叫稀少事件

描述安全特征的兩個參量：安全性與危險性具有互補(bǔ)關(guān)系

人從事的安全活動是希望：最小投入獲得最大安全

②有限性：避免事故或危險的有限性

事故或危害事件是可以避免的，但難以完全避免；

各種事故或危害事件的不良作用、后果及影響可能避免，但難以完全避免。

安全與事故密切相關(guān)，為了安全，就必須了解事故（特征、原理、致因理論、預(yù)防原則），與安全的基

本特征相對應(yīng)。

（3）安全與事故的關(guān)系

對立統(tǒng)一、相互依存安全與事故是對立統(tǒng)一、相互依存的關(guān)系，既有了事故發(fā)生的可能性，才需要安全，

有了安全的保證，才可能避免事故的發(fā)生。某一安全性在特定條件下是安全的，但在其他條件下就不一

定會是安全的，甚至可能很危險。絕對的安全（100%的安全性）是使難的，甚省不可能因到，但卻是社

會和人們努力追求的目標(biāo)。

人們或社會客觀上自覺或不自覺地認(rèn)可或接受某當(dāng)達(dá)這一水平，人們一安全性就認(rèn)為是安全的，低于這

一水平，則認(rèn)為是危險的。

2.事故分類

（1）按原因分：

自然災(zāi)害：地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害、天文災(zāi)害、其他災(zāi)害。

人為事故：生態(tài)環(huán)境事故、公共設(shè)施事故、政治社會事故、工程、生產(chǎn)事故。

（2）按事故致因分類

物體打擊（指落物、滾石、錘擊、碎裂、崩塊、擊傷等傷害，不包括因爆炸而引起的物體打擊）；丁車

輛傷害（包括擠、壓、撞、傾覆等）；

機(jī)器工具傷害（包括絞、碾、碰、割、戮等）；

起重傷害（指起重設(shè)備或操作過程中所引起的傷害）；

觸電（包括雷擊傷害）；

淹溺；

灼燙；

火災(zāi)；

刺割（指工具傷害以外的刺害，如釘子扎腳、尖刃物劃破等）；

高處墜落（包括從架子上、屋頂上墜落以及平地上墜入地坑等）；

坍塌（包括建筑物、堆置物、土方石倒塌等）；

冒頂片幫：冒頂是煤礦常見事故之一，壓力高于頂板（支柱）所能承擔(dān)的極限壓力時，頂板（支柱）斷

裂下沉，發(fā)生冒頂事故；

透水;

放炮；

火藥爆炸（指生產(chǎn)、運輸、儲藏過程中發(fā)生的爆炸）瓦斯爆炸（包括煤芬爆炸）；鍋爐和受壓容器爆炸；

其他爆炸（包括化學(xué)爆炸、爐膛、鋼水爆炸等）；中毒（煤氣、汽油、瀝青、化學(xué)、一氧化碳中毒等）

和篁息；其他傷害（扭傷、跌傷、凍傷、野獸咬傷等）。

（3）從事故的發(fā)展過程特性分類

突變型

發(fā)展型

持續(xù)型

環(huán)境演變型

2.安全與危險的統(tǒng)一性和矛盾性

安全與危險在所要研究的系統(tǒng)中是一對矛盾，它們相伴存在。安全是相對的，危險是絕對的。

安全的相對性表現(xiàn)在三個方面：首先，絕對安全的狀態(tài)是不存在的，系統(tǒng)的安全是相對于危險而言的；

其次，安全標(biāo)準(zhǔn)是相對于人的認(rèn)識和社會經(jīng)濟(jì)的承受能力而言，拋開社會環(huán)境過論安全是不現(xiàn)實的；再

次，人的認(rèn)識是無限發(fā)展的，對安全機(jī)理和運行機(jī)制的認(rèn)識也在不斷深化，即，安全對于人的認(rèn)識而言

具有相對性。

危險的絕對性表現(xiàn)在事物一誕生危險就存在，中間過程中，危險勢可能變大或變小，但不會消失，危險

存在于一切系統(tǒng)的任何時間和空間中。不論我們的認(rèn)識多么深刻，技術(shù)多么先進(jìn)，設(shè)施多么完善，危險

始終不會消失，人、機(jī)和環(huán)境綜合功能的殘缺始終存在。

安全與危險是一對矛盾，它具有矛盾的所有特性。一方面，雙方互相反對，互相排斥、互相否定，安全

度越高危險勢就越小，安全度越小危險勢就越大；另一方面，安全與危險兩者互相依存，共同處于一個

統(tǒng)一體中，存在著向?qū)Ψ睫D(zhuǎn)化的趨勢。M安全與危險這對矛盾的運動、變化和發(fā)展，推動著安全科學(xué)的

發(fā)展和人類安全意識的進(jìn)一步提高。

六、安全社會原理

（一）安全文化與企業(yè)安全文化

1.安全文化的概念與定義

要定義安全文化，首先要界定安全和文化的概念。關(guān)于安全的概念，本書第一章已經(jīng)進(jìn)行了論述，故而，

不再敘述。文化的概念也有廣義與狹義之分，廣義的概念是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財

富和精神財富的總和，狹義的概念是指社會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。

安全文化的概念最先是由國際核安全咨詢組（INSAG）于1988年針對核電站的安全問題提出的。1991年

出版的創(chuàng)1NSAG-4報告即《安全文化》，給出了安全文化的定義：“安全文化是存在于單位和個人中

的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和”。

英國保健安全委員會核設(shè)施安全咨詢委員會（HSCACSNI）認(rèn)為，上述的安全文化定義是一個理想化概念，

且沒有強(qiáng)調(diào)能力和精通等必要成分。于是提出了修正的定義：”一個單位的安全文化是個人和集體的價

值觀、態(tài)度、想法、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于保健安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程

度”。具有良好安全文化的單位有如下特征：相互信任基礎(chǔ)二的信息交流，共享安全的重要思路，對預(yù)

防措施效能的信任。

綜上所述，安全文化廣義的定義可表述為：在人類生存、繁衍和發(fā)展歷程中，在其從事生產(chǎn)、生活的一

切領(lǐng)域內(nèi)，為保障人類身心安全（含健康）并使其能安全、舒適、高效地從事一切活動，預(yù)防、避免,

控制和消除意外事故和災(zāi)害（自然的、人為的），為建立起安全、可靠、和諧、協(xié)調(diào)的環(huán)境和匹配運行

的安全體系，為使人類變得更加安全，康樂、長壽，使世界變得友愛，和平、繁榮而創(chuàng)造的物質(zhì)財富和

精神財富的總和。安全文化是人類文化的組成部分。

簡而言之：安全文化是人類在生產(chǎn)、生活、生存活動中，為保護(hù)身心安全與健康所創(chuàng)造的有關(guān)物質(zhì)財富

和精神財富的總和。

根據(jù)人們活動領(lǐng)域、活動方式、活動目的的不同，安全文化可分為具有各種特征的分支學(xué)科，例如：企

業(yè)安全文化、減災(zāi)安全文化、社區(qū)安全文化、大眾安全文化、居家安全文化、休閑保健安全文化、城市

減災(zāi)安全文化、青少年安全文化、中老年人安全文化等等。

2.安全文化的層次結(jié)構(gòu)

安全文化分為安全物質(zhì)文化與安全精神文化，共包括四個層次:

（1）安全器物層次這一層次包括人類為了生活、生產(chǎn)的需要而制造并使用的各種安全防護(hù)工具、器具

和物品。從古代尋食護(hù)身的石器、銅器，到現(xiàn)代各種安全防護(hù)器材、裝置、儀器儀表，均屬于安全文化

的器物層次。

器物是文化概念中物質(zhì)文化的重要內(nèi)容，是科學(xué)思想和審美意識的物化。它是安全文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),

也是安全文化發(fā)展歷史和水平的標(biāo)志，不同的器物代表了不同時代的安全文化水平，安全器物層次通常

又被稱為安全物質(zhì)文化。

（2）安全制度層次這一層次包括勞動保護(hù)、勞動安全與衛(wèi)生、交通安全、消防安全、環(huán)保、防災(zāi)減災(zāi)

等方面的一切社會組織形式和制度。從與安全有關(guān)的社會制度、法律制度、政策體制、經(jīng)濟(jì)體制以及教

育科學(xué)體制，直至各種生產(chǎn)行業(yè)、各個社會的組織形式等等，均屬安全文化的制度層次。安全文化制度

層次的變化對安全文化整體的充實，更新和發(fā)展往往能起決定性的影響，因為它具有實現(xiàn)社會聚合和社

會控制的功能。

（3）安全精神智能層次這一層次包括安全哲學(xué)思想和信仰安全審美意識（安全美學(xué)），包括安全文學(xué)

藝術(shù)、安全科學(xué)、安創(chuàng)技術(shù)以及自然科學(xué)、社會科學(xué)在安全科學(xué)或安全管理方面的理論總和。從本質(zhì)上

看，安全文化的精神智能層次是人關(guān)于安全的思想、情感和意志的綜合表現(xiàn)，它是人對外部客觀世界和

自身內(nèi)心世界的認(rèn)識能力與辨識結(jié)果的綜合體現(xiàn)。

4）安全價值規(guī)范層次

這一層次是包括人們對安全的價值觀和行為規(guī)范。美國人類學(xué)家安菲爾德說：“價值是一種或明確或隱

含的觀念。這種觀念制約著人類在生產(chǎn)實踐中的一切選擇，一切愿望以及行為的方法和目標(biāo)”。更明白

地說，所謂價值觀念，就是人們對什么是真的什么是假的（鑒定認(rèn)知）、什么是好的和什么是壞的（鑒

定功用）、什么是善的和什么是惡的（鑒定行為）、什么是美的和什么是丑的（鑒定形式）等等方面的

問題所作出的判斷。從價值觀考慮，安全文化事業(yè)是保護(hù)人類能夠安全、太平地發(fā)展進(jìn)步，是為他人、

為自己、為社會奉獻(xiàn)愛心的工作，是美、好、真、善的。價值觀念反映在人際關(guān)系上，則形成公認(rèn)的價

值標(biāo)準(zhǔn)。這種價值標(biāo)準(zhǔn)存在于人們的內(nèi)心，制約著人們的行為，這就是所謂的行為規(guī)范。行為規(guī)范具體

表現(xiàn)為道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等等。價值規(guī)范層次處于安全文化系統(tǒng)的深層結(jié)構(gòu)之中，是其中最不易變更的

成分。

安全文化的器物層次、制度層次都是精神智能層次的物化層或?qū)ο髮?。而安全文化系統(tǒng)的第4個層次一

一價值規(guī)范層次，則是安全文化精神智能層次長期作用形成的心理思索的產(chǎn)物。由此看來，精神智能層

次在安全文化結(jié)構(gòu)中占有至關(guān)重要的地位，而價值規(guī)范層次則被視為它所屬的文化系統(tǒng)的特質(zhì)和核心。

3.安全文化建設(shè)的意義

安全文化是安全事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，人類的生存與安全并存，二者均是人類繁衍和發(fā)展的需求。安全文化

是持續(xù)發(fā)展、不斷豐富、不斷優(yōu)化的安全物質(zhì)文化與安全精神文化的總和。安全文化也是安全文明生產(chǎn)

的基礎(chǔ)，當(dāng)前的安全文化建設(shè)一定要結(jié)合國情使之與國家精神文明建設(shè)相結(jié)合。文化作為涵蓋社會、涉

及人類總體行為的綜合性命題，如今其意義早已超出學(xué)術(shù)研究的范疇，更多地滲入科學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)

域，用文化來塑造企業(yè)形象已是一種時尚及國際趨勢。

正確理解中國安全文化建設(shè)對可持續(xù)發(fā)展有著積極意義。其一，提高全民族文化素質(zhì)，加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展

教育，有利于協(xié)調(diào)人的關(guān)系，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。在人類文明發(fā)展的歷史過程中，由于人類認(rèn)識自然

水平的局限，人們往往無度地向自然索取。只顧經(jīng)濟(jì)利益，不顧資源與環(huán)境保護(hù)；只考慮眼前的經(jīng)濟(jì)效

益，不管長遠(yuǎn)的社會效益和環(huán)境效益。結(jié)果，經(jīng)濟(jì)雖然成倍增長，卻造成了資源環(huán)境的嚴(yán)重破壞，人類

因此付出了沉重的代價。其二，全民族文化素質(zhì)的提高，有利于優(yōu)化資源在空間上的配置，協(xié)調(diào)區(qū)域之

間的關(guān)系，縮小地區(qū)差距，實現(xiàn)相對公平。我們只有加強(qiáng)社會主義文化教育，提高全民族的思想覺悟，

使全國人民都認(rèn)識到，我國地區(qū)之間在資源和經(jīng)濟(jì)上客觀存在著分工協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)的有機(jī)聯(lián)系，各地

區(qū)只有相互支持、密切合作才能實現(xiàn)全國經(jīng)濟(jì)的共同繁榮和持續(xù)發(fā)展。如果各地只顧自己的局部利益，

不顧全局利益，全國經(jīng)濟(jì)就不可能持續(xù)發(fā)展。因此，東部發(fā)達(dá)地區(qū)在率先走向富裕后不能忘記中西部欠

發(fā)達(dá)地區(qū)。其三，提高全民族文化素質(zhì)，有利于協(xié)調(diào)全社會人際關(guān)系，建立和諧、文明的社會秩序，促

進(jìn)社會不斷進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。社會的文明程度取決于個體的文化水平和道德素養(yǎng)，只有在個體文化素

質(zhì)不斷提高、社會道德風(fēng)尚良好的情況下，才容易建立起良好的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系可以充分發(fā)

揮每個人的創(chuàng)造力和積極性，大幅度提高全社會勞動生產(chǎn)率，達(dá)到社會生產(chǎn)整體效益最優(yōu)化。其四，個

體的行為是相互影響、相互作用的，只有提高個體文化素質(zhì)，使可持續(xù)發(fā)展成為每個公民自覺自愿的自

我行動，力能到全民族的可持續(xù)發(fā)展。其五，安全文化的自我教育已成為新世紀(jì)公民必備的素質(zhì)。

可見，加強(qiáng)文化建設(shè)，尤其是提高全民族安全文化素質(zhì)，不僅是可持續(xù)發(fā)展的重要保證，而且是衡量一

個民族文明程度的重要標(biāo)志，是精神文明的重要內(nèi)容。

4.安全文化與安全教育的關(guān)系

教育與文化的相互關(guān)系與作用，是探討安全教育與安全文化首先要闡明的問題。在社會生活中，常常把

文化與教育歸為一類進(jìn)行活動和管理。這種觀點表明，文化行為與教育活動是人類的同一類行為活動,

即同屬于精神活動領(lǐng)域，這是客觀存在的一種觀點。另外有一種認(rèn)識，教育與文化的形式不同，教育是

一種智慧方面的充電行為，即將知識教育給人們；而文化與此相反，是一種放電行為，即文化就是把積

累的知識、練就的技能、培養(yǎng)的才能釋放出來。這種觀點的理念在于從教育和文化的直接功能，推出教

育與文化是兩個范疇的行為

活動。第三種觀點認(rèn)為，文化是由教育的行為和結(jié)果構(gòu)成的綜合體，它的構(gòu)成要素為社會成員所共有,

而且加以傳遞。這種觀點表明教育是實現(xiàn)文化行為的工具和手段，其內(nèi)涵在于認(rèn)為教育與文化是相互依

存和相互作用的關(guān)系。我們認(rèn)為，教育本身也是一種積累、傳遞、繼承和發(fā)展社會價值和知識的行為,

應(yīng)該包含在文化范疇之中?；谶@種理解，我們認(rèn)為安全教育是安全文化的重要組成部分。

教育是一種社會現(xiàn)象，是和人類社會一同產(chǎn)生，并隨著人類社會的發(fā)展而不斷向前發(fā)展的社會活動，教

育擔(dān)負(fù)著傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的社會職能，是普遍的和永恒的社會生活范疇。在安全領(lǐng)域，安

全教育顯然承擔(dān)著傳遞安全生產(chǎn)經(jīng)驗和安全生活經(jīng)驗的任務(wù)。教育是人類發(fā)展的一個重要因素，是教育

者根據(jù)社會和個人發(fā)展的需要和可能，以教學(xué)為主要途徑，在受教育者積極參與下，對受教育者實施有

目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的影響，以使受教育者在身心上得到發(fā)展，成為一定社會所需要的人。

因此，教育的社會職能對于安全活動具有永恒普遍的意義，安全文化的發(fā)展必須依靠安全教育。

（1）與教育相關(guān)的安全文化

安全文化最重要的是三個部分：

①安全的物質(zhì)文化

它是安全文化的物質(zhì)部分，包括安全的吃、穿、住、行方面的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，如安全食品、安全鞋帽、安全

汽車、安全建筑等；以及實現(xiàn)安全功能的專門物品、工具和設(shè)施等，如安全閥、保險絲、煤氣報警器等。

②安全的行為文化

它是安全文化的動態(tài)部分，包括個人和集體（群體）的行為方式，即人的生活方式和工作方式等。如生

活中的飲食習(xí)慣、作息規(guī)律、穿過十字街的行動方式等，工作中的領(lǐng)導(dǎo)安全決策態(tài)度、工人操作規(guī)范程

度等。

③安全的觀念文化

它是安全文化的心理部分，包括人的安全知識、安全意識、安全態(tài)度、安全的價值體系、安全認(rèn)識觀等。

顯然，與教育直接密切相關(guān)的安全文化包括了安全的行為文化和安全的觀念文化，由于安全教育的基礎(chǔ)

目標(biāo)就是去優(yōu)化人的安全觀念認(rèn)識，提高人的安全行為水平。除此之外，安全的物質(zhì)文化也與安全教育

有重要的關(guān)系，因為安全的物質(zhì)文化是安全教育的基礎(chǔ)、背景和條件，安全教育離不開安全的物質(zhì)文化。

（2）安全教育