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Page3第7課時(shí)跳繩教材第38~40頁1.結(jié)合視察“跳繩”的情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義,探究并駕馭有關(guān)8和9的加減法的計(jì)算方法。2.能依據(jù)數(shù)學(xué)信息,列出不同的加減法的算式,并能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加法及相應(yīng)的減法。3.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中簡潔的加減法問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。4.初步養(yǎng)成細(xì)致視察、主動(dòng)思索、細(xì)致傾聽、大膽溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在與同伴溝通中培育合作意識(shí)。重點(diǎn):能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加減法。難點(diǎn):能依據(jù)情境圖中的信息,列出不同的算式。課件、小棒師:同學(xué)們,你們喜愛跳繩嗎?知道跳繩有什么好處嗎?老師也喜愛跳繩,跳繩是一項(xiàng)熬煉身體的運(yùn)動(dòng),也是小摯友們課間活動(dòng)的消遣方式之一。而且跳繩的活動(dòng)中也有許多數(shù)學(xué)學(xué)問哦!讓我們一起來探究吧。(板書課題:跳繩)1.一共有幾個(gè)小摯友?課件出示教材第38頁主題圖。師:大家看他們跳得多快樂啊!細(xì)致視察這幅圖,你發(fā)覺了什么?(1)老師引導(dǎo):①小摯友們在干什么?②依據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(2)學(xué)生活動(dòng):①同桌之間相互說一說。②小組內(nèi)相互提出數(shù)學(xué)問題,相互回答。③集體溝通,匯報(bào)。(3)選取本課主要的問題——一共有幾個(gè)小摯友,列出算式6+2,并探究6+2的計(jì)算方法。結(jié)合6、7的加法的計(jì)算閱歷,激勵(lì)學(xué)生講解并描述自己的計(jì)算方法。如“6+1=7”,7再添1個(gè)就是8;或是在6個(gè)的基礎(chǔ)上,接著往后數(shù)2個(gè)數(shù),得出6+2=8。師:依據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息,還能列出哪些加法算式。引導(dǎo)學(xué)生對自己列出的算式進(jìn)行合理的說明。2.說一說,填一填。依據(jù)情境中的信息,提出數(shù)學(xué)問題。如:3個(gè)穿裙子的,5個(gè)穿褲子的,一共是幾個(gè)人?讓學(xué)生列式解答。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行視察,提出減法問題。學(xué)生自由提問,并分組溝通匯報(bào),集體訂正。老師作出重點(diǎn)提示:同一幅圖,從不同的角度視察,能列出不同的算式。3.分一分,填一填。師:8個(gè)桃子分給2只小猴,可以怎么分?活動(dòng):用圓片等學(xué)具代替桃子,實(shí)行兩人小組合作的形式分一分。可以由一個(gè)學(xué)生操作,另一個(gè)學(xué)生記錄分的過程。學(xué)生溝通匯報(bào)。在分學(xué)具和匯報(bào)的活動(dòng)過程中,老師要引導(dǎo)有序地思索。4.說一說。先引導(dǎo)學(xué)生視察情境圖。結(jié)合給出的算式“3+5=K”綻開溝通。學(xué)生溝通匯報(bào)。(只要學(xué)生的說明合理,老師就應(yīng)賜予充分的確定)5.9的加減法。(1)課件出示教材第39頁“試一試”第1題。師:看這幅圖,你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題和一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生:①已經(jīng)涂了1格,還要涂8格,一共要涂多少格?②有9格,已經(jīng)涂了1格,還要涂幾格?學(xué)生相互探討,將自己列的算式寫在紙上。全班集體溝通,匯報(bào)算式。用小棒擺一擺,算一算,并匯報(bào)答案。(老師作出確定評價(jià),并板書:1+8=9,9-1=8。)(2)課件出示教材第39頁2個(gè)筆筒分裝鉛筆圖,把學(xué)生分成3或4組,用學(xué)具照樣子擺一擺,填出書中表格,從而駕馭9的組成。擺的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生從0到1,再到2,這樣按確定的依次擺,培育學(xué)生有序思索的實(shí)力。(3)課件出示教材第39頁“畫一畫,填一填”圖,激勵(lì)學(xué)生從不同角度思索解決問題,如“4+K=8,既可以想4再添上幾就是8,也可以想8去掉幾就是4。在填未知數(shù)的過程中,鞏固加與減的互逆關(guān)系。完成教材第39~40頁“練一練”。(第1題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,提出問題并列式計(jì)算,點(diǎn)名板演,集體訂正。第2題是開放題,引導(dǎo)學(xué)生把各種狀況都思索一下,如吃了1條,還剩幾條;吃了2條,還剩幾條……,再列式計(jì)算。第3題通過連線湊成9來練習(xí)得數(shù)是9的加法。可讓學(xué)生模擬場景,增加問題的趣味性。第4題可組織學(xué)生探討,再提出問題并解決。第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成,先畫圖,再填對應(yīng)算式。第6題是開放題,鞏固9以內(nèi)數(shù)的加減法。)師:同學(xué)們,你們能把前面學(xué)習(xí)的加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到8、9的加減法中,這種舉一反三的實(shí)力是越來越棒了,希望今后能奇妙地加以運(yùn)用,幫你解決更多的問題!本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以貼近兒童生活的嬉戲場景入手,選擇敏捷的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)生獨(dú)
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