2024年語文高考一輪復習專題講練 第3講 小說形象類題目

第03講小說形象類題目

目錄

文學即人學，小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念。因為小說的核心任務就是

塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對小說人物形象的鑒梵分析就理所當

然地成為了小說閱讀考查中命題的熱點。小說是以塑造人物形象為中心，通過對生動曲折的故事情節(jié)的敘述和典型

環(huán)境的描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

可見，在小說的三要素一一人物、情節(jié)和環(huán)境中，人物是最重要的，而情節(jié)和環(huán)境則是為了塑造人物形象服務

的。因此，深入分析并把握好人物形象是讀懂小說的關鍵，也是深入理解小說主旨的前提。讀小說就得讀懂人物

小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情芭的敘述和深刻的坯境描寫來反映社會生活的一種文學體

裁。

人物是作品內(nèi)容的重要因素，更詢切地說是作品的主要構成部分。因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑

造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。人物形象類題?？既c：

①概括人物形象特點；

②鑒賞塑造人物形象的手法;

③分析形象（人物形象及其他物象）的作用。

教材回IH

《祝福》為例，體會止面和側面描寫

祥林嫂外貌描寫

臉色青黃青黃

兩頰紅的消失了血色消盡了先前悲哀的神色

順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光只有那眼珠間或一輪，還可以

眼睛順著眼

也沒有先前那樣精神了表示她是一個活物

白頭繩，烏裙，藍白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背竹籃，空的破碗；比她更長的

衣著飾物

夾襖，月白背心心竹竿，下端開了裂

年輕寡婦，生活貧

生活更為貧困，精神上也受到更精神已完全麻木、枯竭,物質(zhì)

形象特點困，但身體還健康，

大打擊，健康狀況不如從前了上一無所有，陷入絕境

精力充沛

作用：通過這些不斷變化的肖像描寫，尤其是祥林嫂的眼神變化，展示了人物的內(nèi)心世界，概括了祥林嫂半生悲慘

的經(jīng)歷，通過鮮明的對照反映了祥林嫌悲劇命運的幾個階段，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步地被封建禮教和封

建思想遇到絕境的，深刻地揭露了封建思想對勞動婦女的摧殘和迫害。

人物語言描寫及其作用：

在祥林嫂被婆家抓走之后，魯四老爺說了兩次“可惡”和“然而”，這兩次的含義有什么不同？

明確

第一次“可惡”是指婆婆“搶”的舉動，給自己帶來了麻煩。“然而”后面隱含的意思是：祥林嫂私自逃出，禮教

不容；婆婆做主，理所當然，而且反映了魯四老爺?shù)募偎刮摹?/p>

第二次說“可惡”是針對衛(wèi)老婆子的，對衛(wèi)老婆子先薦祥林嫂然后又合伙劫她，鬧得沸反盈天，有損魯家的體面。

“然而”后面隙含的意思是：找到像洋林嫂這樣比男人還勤快的勞動力是不容易的。

次要人物的作用：

請分別概括魯四老爺、柳媽和“我”的人物形象。

明確H)魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，堅決捍衛(wèi)封建思想，反對一切改革和革命，

尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，在精神.上迫害祥林嫂，才讓她生存

信心徹底毀滅，是導致祥林嫂慘死的主要人物。

(2)柳媽是個吃齋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她視為不貞的人加以奚落。出于善意，

她想給祥林嫂尋求解脫的藥方，結果反而給祥林嫂造成難以支撐的直壓，把祥林嫂推向更悲慘的深淵之中。柳媽自

身的被害與她不經(jīng)意的害人，從另一弟度揭露了封建禮教的罪惡。

(3)“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱與無能的

一面。在小說的結構上，“我”又起著線索的作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。

有人說，在當時的社會里，圍繞在祥林嫂周圍的人，不管親的疏的、有惡意的無惡意的，都在把她往死路上趕。請

根據(jù)下表，寫出祥林嫂周圍的人對她的態(tài)度或影響。

情節(jié)發(fā)展

鉗制精神

初到魯鎮(zhèn)

衛(wèi)老婆子剝削金錢

夫家堂伯掠奪財產(chǎn)

被賣改嫁

婆婆剝奪人身自由

再到魯鎮(zhèn)柳媽精神恐嚇

魯鎮(zhèn)的閑人嘲笑打擊

“我”增加其痛苦

寂然死去

魯家的短工毫無同情心

概括祥林嫂的性格特點及其意義。

明確祥林嫂是舊社會勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會,

她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至為舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是

被壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。

以《林教頭風雪山神廟》體會人物形象題目

林教頭滄州遇舊：

林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！?/p>

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。

語言描寫（惡了高太尉；自稱罪囚，恐玷辱小二夫妻）

性格特點：安分守己，忍辱負重正直善良，

扶危濟困隨遇而安委曲求全

為他人著想精細體貼

買刀尋仇：

林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！

第5段：先去街上買把解腕尖刀；前街后巷一地里去尋；又去滄州城里城外、小街夾巷團團尋了一日。

語言描寫（那潑賤賊……叫他骨肉為泥。今日又無事。）

動作描寫（買刀，尋，團團尋）

性格特點：暴躁剛烈

看守草料場

“卻不害我，倒與我好差使……”

“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！?/p>

看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢?！?/p>

語言描寫（與我好差使……）

心理描寫（這屋如何過一冬……修理。神明庇佑）

委曲求全、隨遇而安

夜宿山神廟

……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了灑葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽匕

出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北風而行。

動作描寫（拽上門，鎖了。）

細心謹慎、安分守責

■，考點解讀

考點一鑒賞塑造人物形象的手法

1、外貌描寫（以貌傳神）

例：“他青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎

十多年沒洗?！币灰弧犊滓壹骸?/p>

解析：“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”?；町嫵鲆粋€窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書

生的形象

“穿的雖然是長衫，可是乂臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。乂臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很

窮；只此一件長衫，又說明他很懶，連洗衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是唯恐失去他讀書人的身份。

作者通過一件破長衫的描寫，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。

孔乙已是一個：窮困潦倒，清高，懶惰的一個生活在社會底層的老書生。

例：曹雪芹《紅樓夢》中對林黛玉外貌的描寫。

出示文字：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩倚之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。

閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

2、動作描寫（個性鮮明）

例：吳敬梓《儒林外史》中《臨死前的嚴監(jiān)生》

出示文字：自此嚴監(jiān)生的病，一FI重似一FI,亳無起色。諸親六卷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中

弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋

子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來,

伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上

前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，

越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。

那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干、只有我曉得你的意思！……你

是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油：我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴

監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

嚴監(jiān)生是一個極其吝嗇的人。運用夸張的手法，寫其不舍得死竟然是因為還有一個燈草沒有熄滅，挑掉了他

也就死而瞑目了。

3、語言描寫（話如其人）

例：曹雪芹《紅樓夢》中對王熙鳳語言的描寫

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

因笑道：”天下其有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是

個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”

忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，

該打！《林黛玉進賈府》

問：這段文字塑造了一個怎樣的王熙風？

明確：是一個伶牙俐齒、潑辣、圓滑、虛偽、善于逢迎的人。

問：是怎樣看出來的？

明確；通過語言描寫。

小結：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。

成功的語言描寫能鮮明地展示人物性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感恃，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

4、心理描寫（情真意切）

賣酒回來時，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都祓雪水浸滅了?！?/p>

草廳被大雪壓倒，只好到古廟棲身，進得山神廟，“再把門掩上，”然后將大石頭“援將過來靠了門”?！读纸填^

風雪山神廟》

體現(xiàn)了林沖什么樣的性格特征？

明確：小心謹慎的性格。

小結：人物的每一個行動都是受其思想、性格制約的。

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作，能閑適出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度和思想品質(zhì)。

在同馬林魚決戰(zhàn)的時刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：“拽吧，手啊，我想。

站穩(wěn)啦，腿。替我摔下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會把它拽過來的。”

他深信：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅，可就是打不敗他?！?/p>

老人是一個怎么樣的人，怎么看出來的？

明確：是一個堅韌不拔、英勇無畏、斗爭到底的硬漢。

小結：心理描寫就是對人物內(nèi)心的思殂活動進行描寫。最常見的心理描寫就是人物的內(nèi)心獨白。

心理描寫，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)。

我們要老實說：“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。。。。。我們高高興興地從墓園回家。

寫葬禮人們的態(tài)度可以看出別里科夫在人們心中是一個怎樣的形象？

明確：寫葬禮其實是側面來烘托別里科夫的可笑與可悲，生前為人恥笑，死后大快人心。

小結：側面描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來映襯、烘托所要描寫的對象，以使

其鮮明突出。

側面描寫與正面描寫相結合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

總結人物描寫：

人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫更好地表現(xiàn)人物的精神面貌，展示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格。

心理描寫反映人物的性格，揭示人物的思想品質(zhì)。

側面描寫與正面描寫相結合，可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。

補充：在塑造人物形象的時候，我們不能把小說三要素孤立起來，他們是相互關聯(lián)的，即小說中的故事情節(jié)和

環(huán)境描寫對人物的塑造同樣是功不可沒，所以，在分析的時候我們不能忽略這兩個要素。

歸納：塑造人物形象：

1.正面描寫：肖像、語言、動作、心理、細節(jié)

2.側面：旁人的評價

3.故事情節(jié)寫和環(huán)境描寫

提問方式

I、XXX是一個什么樣的形象？

2、XXX具有哪些性格特點？

或XXX這一形象有哪些特點？

四、方法指津

I、借助故事情節(jié)分析人物形象如《林教頭風雪山神廟》中林沖的性格由于高太尉等人的不斷迫害，從善良安分忍

辱負吏到逆來順受茍且偷安再到后來的勇敢反抗逼上梁山，顯示出英雄本色。是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而不斷變化

的。

2、借助描寫方法分析人物形象如《林黛玉進賈府》中林黛玉的形象，寫她的語言：“邢夫人苦留吃過晚飯去，黛

玉英回道：“舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望

舅母容諒?！?/p>

寫她的動作：在賈政處，王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。

寫她的心理：外祖母家與別家不同，不肯多走一步路，不肯多說一句話。

透過這些描寫我們看到了一個寄人籬下、多愁善感、小心謹慎的林妹妹形象。

3、借助環(huán)境描寫分析人物形象如《邊城》沈從文通過對茶崛地區(qū)的風俗民情及青山綠水的描寫烘托出邊城小鎮(zhèn)的

人物人性的淳樸自然、優(yōu)美健康。

4、借助作者傾向分析人物形象如《林黛玉進賈府》中作者曹雪芹通過《西江月》兩首判詞明貶實褒來贊美寶玉蔑

視世俗，獨立不羈的品質(zhì)。

五、解題思路

1、整體感知確定傾向

2、描寫評價仔細篩選

3、分析手法梳理形象

4、選擇詞句恰當概括

如平凡樸實、純真善良、天真可愛、沉著冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害著、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)

蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、

執(zhí)著、勢利……

六、答題模式

①總括人物身份+分述性格特點

如：綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象特點。（6分）

答案：

（1）韋素園是一個“瘦小、精明、正經(jīng)”的進步的文學青年；（總括人物身份）

（2）他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經(jīng)營未名社；

（3）他性格認真而激烈，關愛別人勝過關心自己。（分述性格特點）

②總括人物形象+分析手法

如：《林沖見差撥》）差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）

答案：

（1）差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。?分）（總括人物形象）

（2）對比法。上要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林

沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）（分析手法）

③分點概括+陳述事實分析（答案盡量使用概括性短語）

考點二概括人物形象特點;

小說是靠人物形象來說話的，人物形象是小說的魅力之源，考小說閱讀就離不開人物形象的賞析。從題型設計

上來看，小說形象的考查無非從三個方面設題：

一是直接分析人物形象，如：XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等；

二是型造人物的具體方法及其作用，如：分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)

手法刻畫這個人物？請簡要分析等：

三是對人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價），如：你認為作者塑造的人物

形象有怎樣的社會意義，有人認為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究等。

概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語

1.性格類：

善解人意、心細如發(fā)、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真

可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、

開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘

小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達、幽默風趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏激、嚴厲苛刻、嚴慈

相濟向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若

愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定'勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行、

（反面：膽小怯惟、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝葡、冷漠自私、粗魯莽撞、

粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、

消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞、）

2.拼搏類：

頑強拼樽、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強、堅持不懈、

鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不咫艱辛、吃苦耐勞

（反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕咱重）

3.奉獻類：

無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、亳無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、

愛子情深、舐犢情深

（反面：斤斤計較、自私自利）

4.職責類：

恪盡職守、盡職盡責、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學有方、海人不倦、以校為家、愛廠如家、關心下屬、秉公執(zhí)法、

不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術精湛、才華橫溢、博學善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、

賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋亳、嚴以律己、臨危不懼、

（反而；以權謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死）

5.品質(zhì)類：

潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠、心胸寬廣、寬宏大量、

豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責任心、孝順、清E廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下

士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權貴、自知之明、知錯就

改、

（反面：愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧）

6.大愛類：

熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負重、關注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、

舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔當、深明大義、識見高遠、顧大體識大局、有領導組織才干、尊重弱者、

關愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠見卓識、

（反面：狹隘的愛國主義、有民族偏見、）

要想破解高考小說形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著高考出題規(guī)律，結合小說人物形象的有關知

識，有條不紊的作出回答。筆者認為分析人物形象要從四個方面入手，具體如下：

一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，

因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，

就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象

去剖析現(xiàn)象背后的木質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。所以，分析小說的情節(jié)也是我們分

析人物的一把鑰匙。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以卜四點：

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰

當?shù)慕Y論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的狂雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

《素芭》就是?個很好的例子，通過情節(jié)的搖擺搖擺，很好的塑造出了這么?個美麗善良卻命運悲慘的啞女素

芭的形象。

二、從小說塑造人物的方法中分析

1、描寫人物的方法及其作用

①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格

變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等）或思想變化進行具體刻畫。

作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者

來進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折

射。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，

交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、

語言細節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

⑥型造次要人物（側面描寫）：小說中有一個人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。

作用：①穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。

2、小說中人物形象的作用（包括⑥）

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題

的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫一一肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理

描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動作細節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等直接描寫

外，還要注意其它人或景的烘托。

片段例子

《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳?神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十

分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林強玉見賈府》王熙風一一語言、外貌、動作、側面.（察言觀色、機變逢迎）；林黛玉一一，心理（寄

人籬下的謹慎）

《變色龍》奧楚蔑洛夫一一細節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節(jié)描寫，生動

地表現(xiàn)了他見風使舵的變色龍性格）

三、借助環(huán)境描寫分析人物形象

環(huán)境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總

要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。作者為了表現(xiàn)人物豐富復雜的性格，

往往為人物設置各種不同的環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。

如：《高老頭》中把高老頭放在巴黎生活、外省生活、私人生活、政治生活、軍事生活的環(huán)境中塑造一個被金

錢毀滅了的父愛的典型形象。

四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）

主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認識。我們要在閱讀中認識和評

價人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。

《裝在套子里的人》的結尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型

人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕?！栋正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯

地表達了作者哀其不幸、怒其不爭的感情傾向。

確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。首先要高度概括故事情節(jié)（什么人什么事）。其次揣摩作

者的態(tài)度：表現(xiàn)了什么，是真善美還是假惡丑？（贊揚什么還是批判什么，最好從正反兩個方面理解，如《祝福》）

【賞析示例】

1、他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一

條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們

不知道，只記得有一次，他講課講到女娟氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女娟氏用手捏泥人捏得累了，

便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成了人，只是有的人，由于女娟甩得力量太大了，摔丟了腿和胳

膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸

澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。（蘇叔陽《理想的風箏》）

這段文字運用了什么方法表現(xiàn)了劉老師什么樣的品質(zhì)特征？

【參考答案】肖像語言表現(xiàn)了劉老師直面人生的氣度和幽默風趣的個性

2、阿Q正羞愧自己畫得不圓，那人卻不計較，早已掣了紙筆去，許多人又將他第二次抓進柵欄門。他第二次

進了柵欄，倒也并不十分懊惱。他以為人生天地之間，大約本來有時要抓進抓出，有時要在紙上畫圓圈的，惟有圖

而不圓，卻是他“行狀”上的一個污點。但不多時也就釋然了，他想：孫子才畫得很圓的圓圈呢。于是他唾著了。

根據(jù)這段文字內(nèi)容，簡要分析阿Q的形象

【參考答案】這是一段很深刻的心理描寫，阿Q在死刑罪狀上畫了圓圈，眼見就要被砍頭，但他仍舊不覺悟,

不憤怒，不抗爭，倒在想自己的圓圈畫得不園，有失面子，是行狀上的污點。但后來連這點的不痛快的感情也消失

了，因為他又想到了孫子才畫得很圓，他自己倒像個爺爺了，他又在幻想中取得了梢神勝利。這段心理描寫，可以

說入木三分，突出地表現(xiàn)了阿Q麻木不仁和愚昧無知的精神狀態(tài)。

3、把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽匕出到大門首，把兩扇

草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤遮背著北風而行?！保ㄊ┠外帧读纸填^風雪山神

廟》）

林沖出草屋去市井沽酒一段運用一系列動詞來描寫，刻畫了他怎樣的性格特征？（5分）

【參考答案】“蓋炭火”“關門”“上鎖”等細節(jié)描寫表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事嚴謹?shù)男愿?，“修屋””過

冬”的想法等細節(jié)表現(xiàn)了他隨遇而安、逆來順受的思想，與后文被逼反抗形成密切的聯(lián)系。

4、歐也妮.葛朗臺（片斷）巴爾扎克（選自選修教材《外國小說欣賞》）

古式的坐椅，花綢面子上織著拉封丹的寓言，但不是博學之士，休想認出它們的內(nèi)容：顏色褪盡，到處是補丁，

人物已經(jīng)看不清楚。四邊壁角里放著三角形的酒櫥，頂上有幾格放零星小件的擱板，全是油膩。兩扇窗子中間的板

壁下面，有一張嵌木細工的舊牌桌，桌面上畫著棋盤。牌桌后面的壁上掛一只橢圓形的晴雨表，黑框子四周有金漆

的絲帶膨花邊，蒼蠅肆無忌憚地釘在上面張牙舞爪，恐怕不會有多少金漆留下的了。壁爐架對面的壁上，掛兩幅水

粉畫的肖像，據(jù)說一個是葛朗臺太太的外公，德拉貝特利耶老人，穿著王家衛(wèi)隊中尉的制服：一個是已故蒂耶太太，

挽著一個古式的髻。窗簾用的是圖爾紅綢，兩旁用系有大墜子的絲帶吊起。這種奢華的裝飾，跟葛朗臺一家的習慣

很不調(diào)和，原來是買進這所屋子的時候就有的，連段框、座鐘、全套軟墊家具、紅木酒櫥等等都是。

場景是小說的最小構成因素，它是以人物為中心的環(huán)境描寫。請你調(diào)動閱讀經(jīng)驗，說一說.上述場景在小說中起

什么作用，是如何起到這個作用的。100字左右。

【答案要點】上述場景主要起到了揭示人物性格的作用；物質(zhì)空間是人精神世界的反映和遺存（大意）；葛

朗臺家的布置和陳設（物品本身的奢華和如今的破敗凌亂等細節(jié)）反映“習慣”，從而刻畫出葛朗臺吝嗇如命的性

格特征。

在小說人物形象鑒賞中，除了要掌握一些美于小說形象的知識之外，還要特別注意答題規(guī)范性。先從各地高考

題參考答案入手，解讀答題模式。如：

（I）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（《血的故事》全國新課標卷）

【參考答案】①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；

②執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情：③幽默樂觀：說話風趣，與人為

善，遇事能有良好的心態(tài)。

【解析】分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作

者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句：接看用了什么描寫方法，在此基礎I：進行歸類概括。最后

選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

（2）根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）（選自《審丑》，有刪改。山東卷）

【參考答案】外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護孫子的形象：孫子不孝，晚

景凄涼。

（3）文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4分）

【參考答案】孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應征的大學生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂

在頭上，這些細節(jié)都表明孟先生對應征學生的欣賞、愛護、支持、贊揚，并且由衷地高興。

【解析】人物的情感世界都是通過細節(jié)表達出來，在這里，學生向老師表達自己的心聲，而乂與老師的態(tài)度不

謀而合，這當然是一種由衷的喜悅，當然表現(xiàn)在人物的動作中。

（4）請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）（《這是你的戰(zhàn)爭》江蘇卷）

【參考答案】“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應征入伍

作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關系。

“雪”與“臘梅林”：象征青年們志愿獻身保衛(wèi)祖國的純潔無瑕、迎難而上的愛國情。

“雪”由大到停到消融的變化過程，喻示人物關系的和緩，更喻示著救國有望的情結。

【解析】解答此題，要結合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，從“相似性”上去尋找景

物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔!

考點三分析形象（人物形象及其他物象）的作用

小說人物形象分析題：不同形象的作用+例題（含答案）

分析主要人物在小說中的作用，應首先考慮與小說的情節(jié)關聯(lián)，因為人

主物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關，人物的一言一行，都

①思考對情節(jié)的作用

要在對情節(jié)產(chǎn)生推進作用。

人

物

分析主要人物形象的作用，必須考慮小說的主題，因為小說的目的就是

形

象②思考對主題的作用通過塑造人物形象（尤其是主要人物形象〉表現(xiàn)主題，這是作者塑造人

的物的最根本用意。

作也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物

用③思考對社會的作用對當代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術為值給人們

帶來的某種啟示，這是作品真正的寫作意圖。

次指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的

①思考“自身作用”

要性格特點，其具有的作用首先是自身的作用和價值。

人在一些小說中，主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼

物睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通

②思考牽線搭橋、推動情

形過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地融合在一起，準動情節(jié)發(fā)

節(jié)的作用

象展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到

的線索作用。

作③思考側面襯托，突出主次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品

用要人物的作用質(zhì)，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。

次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務

的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既

④思考揭示主題，增添魅

揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術感染力。如《祝?！分械摹拔摇?/p>

力的作用

就揭示了當時社會中具有現(xiàn)代意識的小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史

交替時期種種精神上的矛盾。

⑤思考渲染氣氛，奠定基有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣

調(diào)的作用氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。

物物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應格外注意物象本身的特點從

①從人物塑造方面思考

象哪些方面對主要人物做了映襯，如從心理、行為、語言方面等。

的一是指它對時代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示，二是指對人物活動的

②從情節(jié)安排方面思考

作具體環(huán)境的刻畫作用。

用④從主題方面思考“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

小說中小說中的“我”是個特殊,人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，不是作者自己。因

“我”的為“我”是第一人稱，也有作為見證人，增強小說真實性的作用。

作用

題干中往往有“作用”“意義”“意圖”“效果”“藝術價值”“好處”等詞語。

人物形象作用題：

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。

而小說中的人物又可分為主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的設題也體現(xiàn)在這三方面。

分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活

中人們思、想的引導作用。

一、怎樣確定是形象作用類題

題干示例

小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。

“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。

小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。

你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這?人物有什么用意？

小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。

小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請分別作簡要分析。

1.“主要人物的作用”其他設問方式：

(D小說中塑造xx人物對小說主題有何作用？

(2)你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結合文章內(nèi)容分析。(3)請簡要分析XX人物形象的藝

術價值，

2.“次要人物的作用”其他設問方式：

(1)本文的主人公為XXX,那么另一人物XXX在小說中有什么作用？請簡要分析。

(2)小說中的次要人物和主要人物是什么關系？對塑造主要人物有什么作用？

次要人物的作用：

1、對主要人物的烘托/對比/反襯作用

次要人物能夠將本來單調(diào)的故事情節(jié)烘托得活靈敏現(xiàn)，凸現(xiàn)人物質(zhì)量，表達思想感情，使主要人物愈加鮮明明晰。

2、推動情節(jié)發(fā)展或成為貫穿全文的線索，反復出現(xiàn)串起情節(jié)

經(jīng)過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然地交融在一同，推進情節(jié)開展。他們的呈現(xiàn)主要擔當特定的角色，完

成一定的敘事功用。

第六回是“劉姥姥一進榮國府”。劉姥姥一進榮國，耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進”便

正式揭開了《紅樓夢》故事的正傳，便開始了對現(xiàn)實生活深刻的描寫與對封建末期社會的解剖。

二進榮國府，則深入到賈府的許多角落，引出了賈府衣，食，住，行玩等各個方面。這次劉姥姥所蚤觸的人物之多，

所見的場面之廣，感受驚嘆之深，都勝過了第一次。角色也由王家的親戚成為了賈母的座上賓，出席了賈府豐盛的

家宴，游覽了大觀園。作者透過劉姥比的觀察、體驗、評論，進一步地表現(xiàn)了賈府主子們的享樂與奢侈，既寫出了

賈府鮮花著錦之盛，又為日后賈府敗落巧被救埋下了伏筆。

劉姥姥三進榮國府時，賈府已面臨家破人亡，?片蕭索凄涼。賈府的老祖宗賈母已死，昔日潑辣的鳳姐病得骨瘦如

柴，神情恍惚，只得把自己的獨生女兒托付給這位昔日來打抽風的窮老婆子。

劉姥姥這?角色的意義就在于此：作者用她引出故事，推進情節(jié)，前后一以貫之。劉姥姥從內(nèi)里，從近處對賈府進

行透視和詳察，小說情節(jié)因此得以開展，便能更深入與細膩地展開賈府內(nèi)部的生活細節(jié)。

3、暗示社會環(huán)境或深化主旨、升華主題

《范進中舉》對次要人的描寫更是活靈活現(xiàn)，中舉前鄉(xiāng)鄰們對范進漠然置之，中舉后鄉(xiāng)鄰們拿來雞蛋、酒、米

款待報錄人，又到集上尋覓范進，悉心照顧他。

小說經(jīng)過對次要人物的描寫，能夠看出當時的人們對有錢有勢的人竭力巴結，對無錢無勢的人冷漠無情，從而有力

地升華了主題。

4、提供具體環(huán)境，渲染氛圍，奠定基調(diào)。

很多小說會呈現(xiàn)大眾局面，這些局面中的大眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的呈現(xiàn)為主要人

物的活動提供了詳細環(huán)境，起到了渲染氛圍、奠定感情顏色基調(diào)的作用。（群眾場面）

5、自身的意義和作用。自身鮮明的性格特點

?［在自身性格特征上:

在關聯(lián)、推動情節(jié)上、

d在主要人物的塑造上、

X_____________________________/

【答題步驟】

第一步：找出文中有關次要形象的描寫，體會該人物（或事物）在小說中的特點。

第二步：從陪襯角度、映照角度、線索角度體會該人物（或事物）在關聯(lián)情節(jié)、塑造人物形象、表現(xiàn)小說主題上的作

用。

第三步：用規(guī)范的作答方式回答。

3.“物象的作用”其他設問方式：

（D小說多次寫到XXX（物），有什么藝術效果？

（2）請結合小說內(nèi)容分析XXX（物）在文中的作用。

明辨題型

（D題干中有“作用”“意義”“意圖"''效果”“藝術價值"'‘好處”等字樣

（2）根據(jù)題干問法和文章內(nèi)容，區(qū)分是主要人物作用、次要人物作用還是物象作用

二、怎樣解答形象作用類題

請分析《祝?！分邢榱稚?、“我”、柳媽三個人物形象及祥林嫂要飯時使用的“破碗”這一物象的作用。

主要人物：祥林嫂

（U祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。（人

物形象）

（2）作者在故事的變化中完成了對祥林嫂形象的塑造（情節(jié)），控訴了封建思想和禮教對人的戕害（主題）

線索人物：“我”（次要人物）

（D“我”是小說中的線索人物，通過“我”的見聞展開祥林嫂悲劇的過程。（情節(jié)）

（2）“我”是具有進步思想的知識分子形象，具有反封建思想但無力解決。（文章主題）

（3）作者通過“我”這一形象，探討新文化新思潮的局限性（社會主題）

次要人物：柳媽

（1）柳媽是一個深受封建思想毒害的下層勞動婦女的典型；

（2）她的無聊愚昧推動了祥林嫂悲劇的展開；

（3）柳媽的無聊麻木是對祥林嫂掙扎反抗形象的反襯

物象：破碗（1）表明人物身份是乞丐；（2）展現(xiàn)了人物的狀態(tài)

答題啟示：

1.不論分析哪類人物形象的作用，都要明確其形象特點，都對情節(jié)有一定的推動作用，對文堂的主題有一定的

揭示作用

2.線索人物多以第一人稱“我”出現(xiàn)，起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性

3.次要人物對主要人物還有襯托作用

4.物象的作用主要體現(xiàn)在對人物的映襯方面

命題角度一：主要人物的作用

規(guī)范答題：人物形象作用題：自身作用+情節(jié)作用+人物作用+主題作用+環(huán)境作用

①“自身作用”指次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點，其具有的作用

首先是自身的作用。

②“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動（串起）故事情節(jié)發(fā)展。

③“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。

④“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。

⑤暗示或交代社會環(huán)境。次要人物往往是社會環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。

二、怎樣解答形象作用類題

請分析《祝?！分邢榱稚?、“我”、柳媽三個人物形象及祥林嫂要飯時使用的“破碗”這一物象的作用。

主要人物：祥林嫂

（1）祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。（人

物形象）

（2）作者在故事的變化中完成了對祥林嫂形象的塑造（情節(jié)），控訴了封建思想和禮教對人的戕害（主題）

線索人物：“我”（次要人物）

（D“我”是小說中的線索人物，通過“我”的見聞展開祥林嫂悲劇的過程。（情節(jié)）

（2）“我”是具有進步思想的知識分子形象，具有反封建思想但無力解決。（文章主題）

（3）作者通過“我”這一形象，探討新文化新思潮的局限性（社會主題）

次要人物：柳媽

（1）柳媽是一個深受封建思想毒害的下層勞動婦女的典型；

（2）她的無聊愚昧推動了祥林嫂悲劇的展開；

（3）柳媽的無聊麻木是對祥林嫂掙扎反抗形象的反襯

物象：破碗（1）表明人物身份是乞丐；（2）展現(xiàn)了人物的狀態(tài)

答題啟示：

1.不論分析哪類人物形象的作用，都要明確其形象特點，都對情節(jié)有一定的推動作用，對文章的主題有一定的

揭示作用

2.線索人物多以第一人稱“我”出現(xiàn)，起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性

3.次要人物對主要人物還有襯托作用

4.物象的作用主要體現(xiàn)在對人物的映襯方面

小說中人物形象題型探究。

1.高考中“小說人物形象”考查題型。

①結合全文，簡要分析人物形象。②XXX是一個怎樣的人物？

③XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用c

2.探究“小說人物形象”題型的做題方法及答題步驟。

《林沖見差撥》（節(jié)選）

正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿?/p>

見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出

事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭,

好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自

散了。

林汨等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳?/p>

教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！?/p>

差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時

受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：,總賴照顧?！辈?/p>

撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊?/p>

人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你'一

路有病，未曾痊可'。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單

身房，自去了。林沖嘆口氣道：“'有錢可以通神'，此語不差。端的有這般的苦處?！?/p>

（1）.節(jié)選表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理？

（2）.差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？

答題步驟小結：

①第一步：劃出文章中的信息；②第二步：概括信息要點；③第三步：信息整合，表達。

1.節(jié)選表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理？（6分）

答：①謹慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。

2.差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？（6分）

答：差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪恕?/p>

①比法（諷刺）。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸

林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。

（3）【解析】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力。

【方法點撥】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結合文中的側面描寫。

答題要領：

（1）審清題目的要求（具體、概括、分值）

（2）劃出文中描寫人物的語句（全面）

（3）根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無中生有，一定要“言必有據(jù)”。

（4）防止戴高帽，任意拔高。

（5）分析不可單一化。人物性格是復雜的、多側面的。因此，不要只抓一點，不計其余，應多角度多側面地分析、

概括。

（6）合并同類信息（避免重復）

（7）要分條寫出，做到準確、簡潔、有條理。

真題剖析

（2023新高考2卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

社戲（節(jié)選）

沈從文

蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石

灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。學班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會本村首事膝長順，

商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船貨物向下

游放去，長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預備裝一船橘子下常德府?？沾２丛诤舆?，

隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮訄@邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人，扳著船篷后三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘

子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變?？墒侨谧訁s想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只向那個做丑角的戲

子苦笑，

長頓約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演山。時局既不大好，集眾唱戲是不是彩響治安？末了依照多

數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演戲六大，定二十五

開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、

秘局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩來四盤四碗酒席，款待這些人物。

到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲。

因為一有戲，照習慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋塘來搭

棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾，扛一條